部編版一年級(jí)《道德與法治》下冊教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良

好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基

本特征（1）生活性：（2）開放性：（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性

原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道

德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，

教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著

眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活

之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸

福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、

選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)

人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出

教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一

方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激

發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒

童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多

樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中

以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”

為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生

的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出

發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師

重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使

學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、

行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

二、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過

本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

三、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)

兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活

（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心

地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)

代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四.各單元要求

第一單元：我的好習(xí)慣

1.讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生

活常規(guī)，。

2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解

決自己的問題。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。

第二單元：我和大自然

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體

驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。

3.體驗(yàn)、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、

找到快樂。

第三單元：我愛我家

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)

該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)

慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以

恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到父母K輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能

用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)

感謝他人、關(guān)愛他人。

第四單元：我們在一起

1,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為學(xué)校帶來

歡樂。

2,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過向?qū)W生求助做不會(huì)做的事情，培

養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂，體會(huì)學(xué)校生活的幸福；能

用自己的方式融入集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解

決自己的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體

驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能

用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)

感謝他人、關(guān)愛他人。

4、讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂，體會(huì)學(xué)校生活的幸福；能

用自己的方式融入集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。

六、教學(xué)措施：

1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童

熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組

織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲

望。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中

新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程

中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

七、課時(shí)安排：16課時(shí)

八、教學(xué)進(jìn)度：

周時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

次

12.20-2.24我們愛整潔1

22.27-3.3我們有精神1

33.6-3.10我不拖拉1

43.13-3.17不做“小馬虎”1

53.20-3.24風(fēng)兒輕輕吹1

63.27-4.1花兒草兒真美麗1

74.5-4.7可愛的動(dòng)物1

84.10-4.14大自然，謝謝您1

94.17-4.21我和我的家1

104.24-4.28期中考試

115.2-5.5家人的愛1

125.8-5.12讓我自己來整理1

135.15-5.19干點(diǎn)家務(wù)活1

145.22-5.26我想和你們一起玩1

155.31-6.2請幫我一下吧1

166.5-6.9分享真快樂1

176.12-6.16大家一起來1

186.19-6.23考試

部編版一年級(jí)下冊《道德與法治》全冊教案

1、我們愛整潔

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是

自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好

衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。

2,注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長

有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以

運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是

自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好

衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長

有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以

運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便

課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿

意做干凈、整潔的孩子。

2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長

有好處，

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你

想說什么？

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整

齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊

紐扣?？磥恚覀兛梢詮纳眢w的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否

整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請

大家拿出來。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在

哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔,

在哪些地方存在問題。

3,再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你

有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？學(xué)生交

流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問

題，請幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫

助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)?/p>

你的感受。

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受

說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，

心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這

個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅

反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

三、活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示

任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2,想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.

想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小

女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手

指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有

媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)

慣。3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理

發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不

整齊、做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前,

才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不

整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

四、活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。出

示任務(wù)：

1,請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)

揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教

師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽

爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自

己的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這

樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之

后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

五、板書設(shè)計(jì)：我們愛整潔

講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一

有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、學(xué)生安全教育：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小

朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小遹遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小遛遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)

容？有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遹遢的前后對(duì)比說清

楚。小結(jié)：小遛遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩

子，這樣大家才會(huì)喜歡他。

二、活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法

呢？（板書：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？2.

每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，

再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃

東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。三、活動(dòng)三：聯(lián)

系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做

的，能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手

的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂

搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二

三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很

容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗

一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)

保持整潔。

四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你,

怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整

潔嗎？反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況?

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩

泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，

在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活

動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)。活動(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、

勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

五、板書設(shè)計(jì)

我們愛整潔圖1圖2圖3整齊、清潔、保持

六、學(xué)生安全教育：

2.我們有精神

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢

可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正

確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、

走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢有利于自

己的健康成長，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能

在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的

經(jīng)驗(yàn)和信息。

教學(xué)重點(diǎn):

初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系0使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的

姿勢。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢

的正確者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的

經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。、

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3,認(rèn)識(shí)有精神的樣子。

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。請大家一

起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

1,出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪

本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？

分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精

神”的理解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要

包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)

外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、

“神”。

活動(dòng)二：我們真精神

1,出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班

里有“精神”的學(xué)生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看

出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、

“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。

4?請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精

神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說說

圖中的小朋友帶給你什么感受？

5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場合非常嚴(yán)

肅，例如升國旗的時(shí)候，你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精神抖擻

的站立，并向國旗行禮嗎？

（1）為什么國旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國旗的時(shí)侯，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？

⑵是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

（3）是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？（4）

是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？（5）

與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。6.除了在

升國旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要

我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是

你眼中有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活

中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)

努力保持有精神的狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”

的小達(dá)人。說說他們在日常生活中，為何會(huì)帶給大家很“精神”的感覺,

采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）

10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬

勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也

是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌,

更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定可以通過

自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

活動(dòng)三：我的照片故事1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶

著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事,

故事中的你為何這么有精神呢？

3.提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？

請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精

神的小伙伴。

4.小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。

5.看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎,

儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽

光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

L大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就

帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因?yàn)榕啪毢捅荣悾?/p>

耽誤了學(xué)習(xí)°課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成

績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。

三、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積

極面對(duì)挫折和失敗，捐有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精

神的小學(xué)生，力口油吧!你一定行。

四、學(xué)生安全教育：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌02?提醒學(xué)生

有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。一、談話

導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請你幫

助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的

孩子,怎樣才能走的有精神呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。2.反

饋指導(dǎo):

（1）討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說說有精神對(duì)

我們有哪些好處？

3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好,

有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

1.導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的

冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7國8圖,

小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一

想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變

精神？還要經(jīng)常做什么呢？

5.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分

享卡，并送給你的好朋友。

7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做

的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的

意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立

行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，

才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久

保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

1.導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外

在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都

有精神呢？請大家討論一下。

2,出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)

比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長期做到嗎？

4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小

朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

5,小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為

一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場景

里，都有我們精神抖擻的投入。

活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格

1.導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做

到有精神，請?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位絡(luò)畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是有精

神的“星星榜樣”。

2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督

表格，并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).

三、課堂小結(jié)

我們要枳極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精

神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）

四、學(xué)生安全教育：

3、我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始,

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地

學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危

害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了

解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥》、兒歌《明日

歌》課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、

課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時(shí)間丁丁才慢吞吞地起床，又因

晚上脫卜來的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)

遲到了。）并讓學(xué)生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？從

中讓學(xué)生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？二、活動(dòng)體驗(yàn)

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”2.看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌生活中的小拖拉,

時(shí)常會(huì)說“等一下”。凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。……

3.看圖聽故事，“拖拉鳥”P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。秋風(fēng)起，筑巢忙，它說不急日

子長。寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢°又是一個(gè)艷陽照，它忙唱

歌和舞蹈。別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。東一枝來西一枝，窩

兒一直沒搭好。北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動(dòng)形象的

故事、圖片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖

拉的害處，為后面的教學(xué)作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。三、本課

小結(jié)

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎

么辦呢？下節(jié)課請同學(xué)來說一說。

四、板書設(shè)計(jì)：

我不拖拉

故事

等一下——還沒完——

五、學(xué)生安全教育：