部編版小學語文六年級下冊小升初句子練習檢測卷（一）

-（含答案）

小升初句子練習檢測卷（一）-小學語文六年級下冊部編版

1.按要求完成句子練習。

（1）讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊?。ǜ臑榉?/p>

問句）

（2）石頭帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人

頭上砸去。（改比喻句）

（3）班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了J

（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）會場上爆發(fā)出一陣掌聲。（改為夸張句）

2.按要求寫句子

（1）科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。（改為反問句）

（2）父親對我笑著說：“我給你看看表里是什么在響，可是只許

看，不許動J（改為轉(zhuǎn)述句）

（3）你不喜歡書里說的這些事。你干脆別讀這本書。（用關(guān)聯(lián)詞

把兩句話合并成一句話）

（4）弈秋，通國之善弈者也。（用現(xiàn)代漢語翻譯句子）

3.按要求改寫句子。

（1）看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（改

為陳述句）

（2）花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。（仿寫擬人句）

4.寫前訓練：按要求完成句子練習。

（1）把下列句子寫得更生動、形象。

我的臉紅了。我覺得很慚愧。

雨下得很大，她打著傘在路上艱難地走著。

（2）將下列文段補充完整。

那年我______歲。有一天，老師對我說:“我們學校要舉行

你可以—J我聽了以后，心想,我一定要,不能

,于是我O

5.按要求完成下列句子。

（1）那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。（改為

“被”字句）

（2）門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來跳去。（改變語序，句

意不變）

（3）我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意

呢？（改為陳述句）

（4）法官說：“我已經(jīng)在兩個星期以前用鍋爐鐵板把洞口的大門

釘上了一層J（改為轉(zhuǎn)述句）

6.按要求寫句子。

（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮

句）

（2）你的辦法好，我們一定會采納。（改為雙重否定句）

（3）父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的J（改成

轉(zhuǎn)述句）

（4）他的理想是當一名醫(yī)生，像天使一樣，默默拯救受病痛困

擾的人。（仿寫）

我的理想是______________

7.按要求完成練習。

（1）在爸爸的啟發(fā)下，讓我解決了這道難題。（修改病句）

（2）空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，

表示我滿心的愉快c（用加點的詞造句）

（3）靜寂的草跟熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

（仿寫句子）

安靜的教室喧鬧起來：

（4）人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

（改成陳述句）

8.按要求改寫句子。

（1）修改病句：指南針是我國古代的四大發(fā)明。

（2）桂花開了，很遠都能聞到香味。（改為夸張句）

（3）魯濱遜想活下去。魯濱遜得想辦法。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個句子

連成一個句子）

（4）書籍是一把鑰匙，打開知識的大門。（仿句）

書籍是______________

9.按要求寫句子。

（1）張明站起來說:“我要去足球場踢球了J（改為直接引用句）

（2）早飯沒來得及吃，現(xiàn)在我很餓了。（改為夸張句）

（3）美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。（修改病句）

（4）我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。（縮句）

10.按要求完成句子練習。

（1）他恐懼萬分，猜想這一定是附近的野人留下來的腳印。（改

為反問句）

（2）秋天的夜晚，各種蟲子在草叢中唱著不同的歌曲。（仿寫擬

人句）

（3）大家成群結(jié)隊地擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的

孩子。（縮句）

（4）從下面的情境中選擇一個，就心情“好”這種狀態(tài)，寫一

句話。

唱歌下雨走在小巷里

11.按要求，寫句子。

（1）他這一聲吼叫，把大家的膽都嚇破了。（注意劃線處的寫法,

仿照句子，寫一寫你獲獎時的心情）

（2）聽了“抗震救災(zāi)英模代表團”的報告，誰都佩服那些救死

扶傷的白衣戰(zhàn)士。（改為反問句）

12.句子樂園,

（1）“我?guī)状蔚酱先?，取出了許多東西。有幾件雖然不值錢,

對我來說卻很有用，……還有日圖（gui望遠鏡、地圖和航海類

的書籍讀名著時，我們都會對書里的人物作出自己的評價。請你

評價一下魯濱遜。

（2）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融

To（照樣子，補寫句子）小學的時光如—,如O

（3）從下面的情境中選擇一個，就心情“好”與“不好”這兩

種狀態(tài)選擇一個，寫一兩句話。

坐在教室里上學路上跑步唱歌

參考答案：

1.讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，難道不好嗎？

石頭帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，像雹子一樣向敵人

頭上砸去。班長馬寶玉激動地對同志們說，他們的任務(wù)勝利完

成了。會場上爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲。

【詳解】（1）考查改寫句子。

本題是陳述句改成反問句。句中加反問詞“難道不”，句末加疑

問詞“嗎”，句號改成問號。

（2）考查改寫句子。

本題是改成比喻句。先找出句子中的主要事物作為本體，把它比

作相應(yīng)的另一種事物，體現(xiàn)出其特點，并加上比喻詞。本句中的主要

事物是“石頭”，其特點是有力，故可以比作“雹子、鐵球”等事物，

增加比喻詞“像句式：石頭帶著五位壯士的決心，帶著中國人民

的仇恨，像鐵球一樣向敵人頭上砸去。

（3）考查改寫句子。

本題是只陳述句改成轉(zhuǎn)述句。先改人稱，題中是第一人稱“我們”,

應(yīng)把“我們”改為第三人稱“他們”；再改標點，將冒號為逗號，刪

掉前后引號。改寫后讀一讀句子表述是否合理。

（4）考查改寫句子。

本題是改為夸張句?？鋸埦褪菍㈥愂鰧ο蠛侠淼乜浯蠡蛘呖s小,

題中是把掌聲夸大，可增加修飾詞“雷鳴般”“排山倒海”等。

如：會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

2.科學的靈感，難道是坐等可以等來的嗎？父親對

我笑著說，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。如

果你不喜歡書里說的這些事，就干脆別讀這本書。弈秋是全國

最擅長下棋的人。

【詳解】（1）本題考查陳述句改為反問句。

先將將句中的否定詞“絕不是”改為肯定詞“是然后在句中

加上反問語氣詞“難道二最后在句末加疑問助詞"嗎”，句號改為問

號。

句子改為：科學的靈感，難道是坐等可以等來的嗎？

（2）本題考查把引述句改為轉(zhuǎn)述句。

首先把冒號改逗號，去掉雙引號。然后把第一人稱代詞“我”改

為第三人稱代詞“他「第二人稱“你”改為第一人稱“我句子意

思不變。

可以改成：父親對我笑著說，他給我看看表里是什么在響，可是

只許看，不許動。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞語。

分句之間是假設(shè)關(guān)系，所以應(yīng)使用表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

如：要是你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書。

（4）本題考查翻譯句子。

選自《弈秋誨棋》，意思是：弈秋是全國最擅長下棋的人。

3.看羊還不夠資格的八兒，沒能設(shè)什么法來反抗。小

鳥在枝頭歡快地唱歌，贊美大自然。

【詳解】（1）本題考查的是將反問句改成陳述句。

反問句改成陳述句，先將反問詞“難道”去掉，再將語氣詞“嗎”

去掉，最后將“？”改成“改完后通讀句子，保證語意通順。

（2）本題考查的是仿寫句子。

例句賦予了“花生仁”人的動作，生動形象地描寫了花生仁被煮

掉了外皮的情景。仿寫時，使用上擬人的手法，注意語意通順，想象

合理。

稻穗摘下了它的帽子，這是不消說的事。

4.我的臉一下子紅到了脖子根，此時，如果地上有條縫,

我真想一頭鉆進去C

狂風夾著豆大的雨滴撲面而來，她使勁向前躬著身子抓緊傘，艱

難地向前走著。10舞蹈比賽做主持人這是我第

一次擔任主持人認真準備，好好表現(xiàn)讓大家失望認

認真真地寫稿子、背稿子

【詳解】本題考查按要求寫句子。

（1）考查把句子寫具體。

“我的臉紅了c我覺得很慚愧。”由題干可知，可以抓住人物的

神態(tài)、心理描寫，將句子寫具體。

示例：我的臉紅了，頭越埋越深，我真想自己能像烏龜一樣，把

頭縮進殼里。

“雨下得很大，她打著傘在路上艱難地走著J由題干可知，可

以從環(huán)境描寫入手，寫出天氣的惡劣，寫出“她”行走的艱難。

示例：雨下得很大，如散落的珠子一般紛紛落下，她打著傘，衣

服、褲子、鞋全都濕了，依舊迎著大風大雨前行。

（2）考查補充文段。

結(jié)合文段前后的語句來寫出對應(yīng)的內(nèi)容即可，注意要前后銜接,

語句通順。

根據(jù)后面的內(nèi)容寫填寫“我”的年齡，要符合年齡特點。

從老師的話可以得知是舉行一個活動，可以是“歌唱比賽、運動

會等等“；老師讓我擔任重要的角色。結(jié)合自己的內(nèi)心想法，當你得

到一個重要角色，肯定想著要好好完成、好好準備。從這些方面來寫

即可。

比如：那年我9歲。有一天，老師對我說：“我們學校要舉行運

動會，你可以參加短跑J我聽了以后，心想這是一個鍛煉自己的機

會，我一定要好好訓練，不能掉以輕心，于是我每天堅持刻苦訓練。

5.那些雞在他后面追著叫著，他的耳朵都快被吵聾了。

有一只麻雀在門廊外面的地板上跳來跳去。我既然不得不干這

活兒，又有的是時間，沒什么必要介意。法官說，他已經(jīng)在兩

個星期以前用鍋爐鐵板把洞口的大門釘上了一層。

【詳解】（1）本題考查改為“被”字句。

改為“被”字句，“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。本

句的“他的耳朵”為被動者，“他們”為主動者，而“吵聾了”為動

作。應(yīng)改為：那些雞在他后面追著叫著，他的耳朵都快被吵聾了。

（2）本題考查了改寫句子。

改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形

式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習，即可達到效果。

本句把“有一只麻雀在”放到“門廊外面的地板上”前面即可。

（3）本題考查的是反問句改陳述句。

第一步將肯定詞改成否定詞，即“有什么”改成“沒什么”；第

二部將疑問詞“呢”去掉；第三步將”改成“改完之后句子

變成：我既然不得不干這活兒，又有的是時間，沒什么必要介意。

（4）本題考查直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方

法如下：①標點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加

上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。本題可以按照方法改成：

法官說，他已經(jīng)在兩個星期以前用鍋爐鐵板把洞口的大門釘上了一層。

6.我看到了臉。你的辦法好，我們非采納不可。

父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。當一名警察，

像保護神一樣，保護社會的正義。

【詳解】考查按要求寫句子。

（1）1、抓住主干來縮簡：只要抓住句子的主干“誰做什么？”

或“什么怎么樣？”就可迅速地縮寫句子。2、“的”前修飾都刪去3、

“地”前限制要刪去4、“得”后補充說明也刪去5、數(shù)量詞語照樣刪

6、刪掉“在……中（里、下）”表示特定的條件和環(huán)境的詞組7、句

子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒

句子的原意。8、句子中謂語后面的“著、了、過“和賓語后面的“啊、

嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結(jié)

構(gòu)或語氣、情感。9、特定詞組的縮寫。

刪去修飾詞“他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的”即可。

（2）陳述句改成雙重否定句的步驟1、根據(jù)句子意思，選擇恰

當?shù)碾p重否定詞；2、替換或刪去原句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、

一定、必須、肯定”等詞語；3、刪去原句中“很、非常、十分、分

外、更加”等表示程度深的詞語；4、檢查改后的句子是否讀得通順。

2雙重否定詞替換方法①表示判斷。“是”“了”用“誰也不能否認”

②表示非?？隙ā！耙欢ā薄氨仨殹庇谩胺恰豢伞薄安荒懿弧雹郾?/p>

示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”④表示全

部?！叭薄叭肌薄叭俊庇谩皼]有不”“無不”⑤表示推測?！皶?/p>

“可能”“能”“應(yīng)該”用"不可能不”“不會不

你的辦法好，我們非采納不可。

（3）直述句改轉(zhuǎn)述句。直述句改為轉(zhuǎn)述句（1）去掉雙引號和語

氣詞；（2）把冒號改成逗號；（3）把第一人稱“我”改成第三人稱“他”

或“她”；“我們”改為“他們”或“她們”；把第二人稱應(yīng)改為第

一人稱，或者具體人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。將祈

使句改為陳述句。

提示語不變，將冒號改為逗號，將引號刪去，將“我”改為“他

（4）仿寫句子。“他的理想是當一名醫(yī)生，像天使一樣，默默拯

救受病痛困擾的人J使用了比喻的修辭，寫出了自己的理想。

我的理想是當一個作家，像一個戰(zhàn)士一樣拿起筆當武器，為不平

吶喊。

7.在爸爸的啟發(fā)下，我解決了這道難題。妹妹那么

可愛，那么聰明。鼓掌聲、笑聲、說話聲，此起彼伏。人

生中的問題也是解不完的，不然，太平淡無味了。

【詳解】（1）本題考查修改病句。

成分殘缺，去掉“讓”即可。

（2）本題考查造句。

“那么……那么……”表示并列關(guān)系。仿寫時寫兩個并列關(guān)系的

分句即可，如：

她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有

準備似的。

（3）本題考查仿寫句子。

句子先總后分，據(jù)此仿寫。如：

討論聲、爭執(zhí)聲、歡笑聲，響成一片。

（4）本題考查反問句改為陳述句。

反問句改陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)?/p>

否定詞改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）

去掉；將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。把句末的問號改為句號；

最后把句子整理通順。

去掉“豈不”“嗎”，“問號”改為“句號”即可。

8.指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。桂花開了，

十萬八千里之外都能聞到香味。魯濱遜如果想活下去，就得想

辦法。/因為魯濱遜想活下去，所以他得想辦法。一盞明燈，照

亮我們前進的道路。

【詳解】本題考查了句子的練習。

（1）考查了病句的辨析。

搭配不當，我國古代的四大發(fā)明指的是造紙術(shù)、指南針、火藥、

印刷術(shù)，應(yīng)在句末添加“之一”。

（2）考查了句子的改寫。

夸張就是為達到某種表達需要，對事坳的形象、特征、作用、程

度等方面著意擴大或縮小的一種修辭方法。包括縮小夸張、擴大夸張、

超前夸張等。

本句為了突出桂花的香，適合用擴大夸張，如：桂花開了，幾十

里之外都能聞到香味。

（3）考查了關(guān)聯(lián)詞的運用。

本句適用假設(shè)關(guān)系和因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。假設(shè)關(guān)系用“如果……

就……”相連，第一個句號改為逗號，去掉第二個魯濱遜；

因果關(guān)系用“因為……所以……”相連，第一個句號改為逗號，

魯濱遜改為他，寫完后要保證句子的通順、連貫。

（4）考查了句子的仿寫。

例句用了比喻的修辭手法，寫出了書籍的作用。想一想，還可以

把書籍比作什么，如：燈塔、階梯、小船等。示例：書籍是一道階梯，

攀登知識的高峰。

9.張明站起來說，他要去足球場踢球了。早飯沒來

得及吃，現(xiàn)在我很餓了，餓得能夠吃下一頭大象。我對美術(shù)和

音樂這兩門功課很感興趣。我繪制了賀卡。

【詳解】（1）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

改為轉(zhuǎn)述句，把引號里的“我”改為“他“，去掉引號，把冒號

改為逗號。即：張明站起來說，他要去足球場踢球了。

(2)本題考查改寫夸張句。

改寫夸張句，要夸大“餓”的效果。

示例：早飯沒來得及吃，現(xiàn)在我都餓得前胸貼后背了。

(3)本題考查修改病句。

語序顛倒，把“我”與“美術(shù)和音樂這兩門功課”調(diào)換順序，即：

我對美術(shù)和音樂這兩門功課很感興趣。

(4)本題考查縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔

即可。去掉修飾語”在教師節(jié)前夕親手為老師”“一張精美的"。即:

我繪制了賀卡。

10.他恐懼萬分，猜想這難道不是附近陸地上的野人留下

來的腳印嗎？蟋蟀在平臺上唱歌。大家迎接孩子。走

在小巷里，路旁的樹枝好像在向我點頭，樹葉沙沙作響，好像在為我

鼓掌。

【詳解】本題考查了按要求寫句子。

(1)本題考查陳述句改成反問句。

陳述句變反問句方法如下：首先，加上難道；其次，肯定詞變否

定詞，否定詞變肯定詞；再次，加上語氣詞；最后，句號變問號。本

句將“一定是”改為“不是”，加上“難道”，結(jié)尾加上“嗎”，“句號”

改為“問號

(2)本題考查仿寫擬人句。

例句把蟲子當作人來寫，運用擬人的手法，仿寫時，需要注意,

如：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(3)本題考查縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔

即可。去掉修飾語”成群結(jié)隊地擁向河岸，去”“那兩個乘敞篷車歸

來的“，留下主干，即：大家迎接孩子。

(4)本題考查想象寫話。

根據(jù)提示作答，答案合理即可。

如：下雨了，那淅淅瀝瀝的雨聲如樂曲一般唱出了我喜悅的心情。

11.拿到獎狀的時候，我高興地嘴巴都咧到了耳朵根后面。

聽了“抗震救災(zāi)英模代表團”的報告，難道有誰不佩服那些救死扶傷

的白衣戰(zhàn)士嗎

【詳解】本題考查仿寫句子，改反問句。

（1）本題考查仿寫句子。

觀察所給句子劃線部分，“膽都嚇破了”，運用了夸張的修辭手法,

仿造例句，運用夸張的修辭手法寫出自己獲獎時的心情，如：拿到獎

杯的那一刻，我激動得能飛上天。

（2）本題考查改反問句。

陳述句改為反問句。陳述句改為反問句的方