n項(xiàng)鏈（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白、的”等4個(gè)

字。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容，根據(jù)問題提取信息，知道大海的項(xiàng)旋是。么。能合理搭配

偏正短語。（教學(xué)重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白、的”2個(gè)字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

I激趣導(dǎo)入，揭示課題

I.圖畫導(dǎo)入。

課件出示用海螺和貝殼穿成的彩色項(xiàng)鏈圖片。

師：大海的浪花把貝殼留在沙灘上，人們用這些貝殼穿成美麗的項(xiàng)鏈。你們

見過大海的項(xiàng)鏈嗎？讓我們到課文中去看看吧！

2.指名讀課題，齊讀課題。（板書：項(xiàng)鏈）

II初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.課件播放課文范讀視頻，仔細(xì)聽讀。

2.師：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？小朋友們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文

嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出本課的生字。

3.標(biāo)出自然段序號(hào)，再數(shù)一數(shù)每一個(gè)自然段有幾句話。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的生字一起讀一讀。

5.指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“藍(lán)”、后鼻音“向”、翹舌音“著”的讀音。

6.初讀感知。

這個(gè)故事有（2）個(gè)自然段。第1自然段有（3）句話，第2自然段有（2）

句話。故事發(fā)生在哪里？（大海邊）小娃娃在干什么？（撿海螺和貝殼，穿成項(xiàng)

鏈）

m多種方法，識(shí)記生字

1.識(shí)記生字。

①藍(lán)：可借助偏旁識(shí)記。點(diǎn)撥：最早“藍(lán)”是指一種可以提取出藍(lán)色染料的

草，所以是草字頭。

②又：可以組詞為“又寬又遠(yuǎn)”。

③笑：課件出示占文字形，觀察：上面部分像人笑起來眉眼彎彎的樣子。

指名認(rèn)讀，可以怎么組詞？（大笑、笑話、可笑）

④看：你還認(rèn)識(shí)和它相似的生字嗎？（著一看）這兩個(gè)字有什么相同和不

同之處？

預(yù)設(shè):這兩個(gè)字都有“目不同之處是“看”的上面是“聲”，“著”的上

面是“開

⑤向："xiang",后鼻音，可以組詞為“方向”。

⑥和：指名讀，認(rèn)識(shí)偏旁禾木旁（泳），你還認(rèn)識(shí)有這樣偏旁的字嗎？［秋、

種）

⑦貝：課件出示古文字形，觀察：它多像一人貝殼呀！

指名讀生字，可以給它找個(gè)朋友嗎？（貝殼、寶貝）

⑧娃、掛：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么方法識(shí)記它們呢？

預(yù)設(shè):編兒歌：有手就念“掛”，有女就讀“娃”。

⑨活：用加一加的方法識(shí)記：水（力）+舌二活。

⑩金：讀準(zhǔn)前鼻音“jin”，組詞：金色、金黃。

2.識(shí)字小游戲：“踩沙灘”。（點(diǎn)擊出示沙灘上的詞語，學(xué)生跟讀）

IV指導(dǎo)書寫，梳理總結(jié)

1.指導(dǎo)書寫生字“白、的”。

（1）書寫指導(dǎo)：“白”是獨(dú)體字，撇短小，左右兩個(gè)豎向筆畫略向里斜，最

后一橫封口?！暗摹笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“白”橫折的橫段宜短，“勺”的撇略氏，

橫折鉤的鉤要有力，點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。

（2）教師范寫，學(xué)生描紅兩個(gè)，練寫一個(gè)。教師巡視并糾正。（提醒坐姿）

2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，了解了課文的

主要內(nèi)容，領(lǐng)略了大海的美麗。

3.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)中的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“又、和”2個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容，根據(jù)問題提取信息，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆?/p>

偏正短語。

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字。

教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞，指名讀全文。

2.導(dǎo)入：小朋友們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海

帶給我們的快樂！

II走進(jìn)文本，品讀感悟

I.學(xué)習(xí)第1自然段，感受大海之美。

（1）這一自然段一共有幾句話？（3句話）寫了哪些景物？（大海、沙灘、

浪花、海螺、貝殼）

（2）品讀：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。

①看圖片，感受大海的“藍(lán)”：讀好短語“藍(lán)藍(lán)的二

②看圖片，感受大海的“寬”：現(xiàn)在你站在沙灘上，看著這藍(lán)藍(lán)的大海，往

左看看，往右看看，一眼能看到頭嗎？所以我們可以說：“大海真寬呀！”再往前

看看，你能看到頭嗎？所以我們可以說：“大海真遠(yuǎn)呀！”

③指名讀短語“又寬又遠(yuǎn)，你還可以說：又（）又（）。（又白又

胖）

④你喜歡這些景物嗎？用課文里的詞語夸夸你喜歡的大海。

預(yù)設(shè):大海是藍(lán)藍(lán)的，很美麗。大海又寬又遠(yuǎn)，非常遼闊。

（板書：大海藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）

⑤指導(dǎo)朗讀：讀讀這句話，讀出你對(duì)大海的喜愛之情飛

（3）品讀：沙灘，黃黃的，又長又軟。

①你在沙灘上走過嗎？沙灘是什么顏色的？（黃色的）當(dāng)你光著小腳丫踩

在沙子上的時(shí)候，是什么感覺？（軟軟的，特別舒服）

②指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)讀讀這句話，讀出舒適、愜意的感覺。

③說說你看到的沙灘。

（板書：沙灘黃黃的又長又軟）

（4）品讀：雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海

螺和貝殼。

①“雪臼雪白”是疊詞，ABAB式短語，“雪臼雪白”可以用來形容什么？

試著說一說。（墻壁、梨花、紙張）

②“嘩嘩”是擬聲詞?！皣W嘩”可以用來形容什么？（下雨）它的后面是表

示動(dòng)作的詞語，所以用“地二試著說一說其他擬聲詞。（滴答、嗚嗚）

③你覺得這是怎樣的浪花？（淘氣、可愛、慷慨.）

④說說你眼中的浪花，學(xué)學(xué)海浪的聲音。

2.再讀課文第1自然段，感受大海之美。

第I自然段只用了3句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那

作者都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。

（1）學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語：藍(lán)藍(lán)的、

又寬又遠(yuǎn)、黃黃的、又長又軟、雪白雪白的、小小的。

（2）師：什么是藍(lán)藍(lán)的？什么是黃黃的？什么是雪白雪白的？什么是小小

的？請(qǐng)你試著說出這樣的短語。

（3）師：什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？

師：你們說得真美，這么美的語言，我們?cè)撛鯓幼x呢？（想象畫面，帶表

情）讀一讀第1自然段。（自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀）

（板書：浪花雪白雪白的撒下海螺和貝殼）

【設(shè)計(jì)意圖】通過“夸夸你喜歡的大海”“說說你看到的沙灘”“學(xué)學(xué)海浪的

聲音”，使學(xué)生自然深入到課文的學(xué)習(xí)中去，能夠自如地運(yùn)用形容這三種景物的

詞語，概括這些景物的特點(diǎn)，訓(xùn)練了偏正短語的運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)第2自然段，感受大海之趣。

過渡：瞧，是誰來到了大海邊？

（1）這個(gè)自然段有幾句話？（2句話）誰來到了大海邊？（小娃娃）

（2）品讀：小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩

色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。

①指名讀讀這句話，讀好輕聲“地二

②小娃娃在做什么？請(qǐng)找出相關(guān)動(dòng)詞，說一說。

預(yù)設(shè)：小娃娃在海邊嬉笑著，奔跑著。撿起海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，

掛在胸前。（板書：彩色的項(xiàng)鏈撿穿掛）

③大海送給小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？出示用貝殼和海螺穿成的?xiàng)鏈

的圖片。

預(yù)設(shè):大海送給小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯煤Ｂ莺拓悮ご┢饋淼摹?/p>

（3）品讀：快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。

①還有什么是“金色”的？選選：金包的太陽，金色的向日葵花……

②大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

預(yù)設(shè):指孩子在沙灘上行走時(shí)留下的一串串腳印，沙灘是黃色的，踩出的

腳印也是黃色的，所以說是“金色的項(xiàng)鏈（板書：金色的項(xiàng)鏈腳印落）

【設(shè)計(jì)意圖】緊緊圍繞兩串“項(xiàng)鏈”展開學(xué)習(xí)，理解“孩子的項(xiàng)鏈”“大海

的項(xiàng)鏈”分別是什么。巧妙的問題設(shè)計(jì)，突破了難點(diǎn)，起到事半功倍的效果。

（4）找動(dòng)詞：第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用“一

一”畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂。

學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語。（笑、迎、撿、穿、

掛、落）

（5）課件出示課后第二題，讀一讀，說一說，看誰說得多。示例:

金色的沙灘金色的太陽金色的稻谷

雪白的浪花雪白的床單雪白的喑壁

快活的孩子快活的小鳥快活的青蛙

（6）師：我們己經(jīng)體會(huì)到了快樂，小娃娃的快樂是什么呢？（海螺和貝殼

穿成的項(xiàng)鏈）其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？（快活的腳

印穿成的項(xiàng)鏈）所以說，大海的項(xiàng)鏈就是一一快活的腳印。那就讓我們帶著小娃

娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段吧。

m學(xué)習(xí)生字，總結(jié)拓展

1.指導(dǎo)書寫生字“又、和，

（1）書寫指導(dǎo)：“又”是獨(dú)體字，橫撇注意撒的走勢(shì)，捺的起筆位置在橫撇

的橫段略下，撇尖和捺腳齊平。

“和”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右等寬，左長右短。寫的時(shí)候注意“禾”變成偏

旁時(shí)，捺變成點(diǎn)。注意撇畫舒展，“口”在右半格的中下部。

（2