語文地一

A教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“陰、雷、電”等7個(gè)生字；認(rèn)讀“晴、霧、雷電、陣雨”等9個(gè)與天氣有關(guān)的字詞。

2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。

3.能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，能將它們按照韻母“an、ang”準(zhǔn)確分類并正確書寫。

4.借助拼音正確朗讀兒歌《祖國(guó)多么廣大》，了解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。

6.借助拼音正確認(rèn)讀8個(gè)描寫春天的四字詞語，并根據(jù)圖片了解詞語的意思。

7.和大人一起讀《誰和誰好》，感受閱讀的快樂。

A教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)讀“晴、霧、雷電、陣雨”等9個(gè)字詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。

2.能有順序地正確認(rèn)讀字母表，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。

3.借助拼音正確朗讀兒歌《祖國(guó)多么廣大》，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

4.能正確區(qū)分含有前鼻音韻母cn和后鼻音韻母ang的生字。

A教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，并能正確書寫。

2.借助拼音把四字詞語讀正確、讀流利，熟讀成誦：讀懂詩歌內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。

A教學(xué)策略

L識(shí)字加油站

“識(shí)字加油站”編排的是一組與天氣有關(guān)的字詞。學(xué)生對(duì)天氣并不陌生，可充分利用學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，層層推進(jìn)，再通過“小小播報(bào)員”來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣.，最后通過了解天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)，

讓學(xué)生將天氣符號(hào)和文字相對(duì)應(yīng)，以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。本環(huán)節(jié)要認(rèn)識(shí)7個(gè)生字：“冰、凍”，可鼓勵(lì)學(xué)

生結(jié)合已有的熟字“水、東”和偏旁兩點(diǎn)水“7”的意思來自主識(shí)字；“雷、電”采用字理識(shí)記；

“陰、陣”用加一加的方法識(shí)記；“夾”是多音字，在“雨夾雪”一詞中讀第一聲，可通過和“來”字

比較識(shí)記。

2.字詞句運(yùn)用

“讀一讀，記一記”重在正確認(rèn)讀字母表，并且最終能背誦。先采用多種形式認(rèn)讀，在學(xué)生會(huì)讀的

基礎(chǔ)上采用“火眼金睛”這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察大小寫字母的形狀，并識(shí)記相對(duì)應(yīng)的大小寫字母，最后

讓學(xué)生跟唱《字母歌》。

“讀一讀，寫一寫”注重前后鼻音的區(qū)分，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀韻母是“an、ang”的生字。教學(xué)時(shí)，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明白題目要求后，通過聽音、辨音讀準(zhǔn)“見、萬、王”等8個(gè)生字，并在田字格中正

確書寫出來。

“讀一讀”安排的內(nèi)容是兒歌《祖國(guó)多么廣大》。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生熟讀后，出示“大興安嶺、長(zhǎng)江

兩岸、海南島”的圖片，與兒歌中對(duì)應(yīng)的文字連起來，再借助中國(guó)地圖，讓學(xué)生直觀感受祖國(guó)的“廣

大”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。最后，教師做動(dòng)作，學(xué)生讀兒歌，并嘗試背誦。

3.書寫提示

寫提示”一是提示寫字時(shí)的姿勢(shì)，二是提示“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成

良好的書寫習(xí)慣。練習(xí)書寫之前，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“白、回、國(guó)”3個(gè)生字的筆順規(guī)則，再仔細(xì)觀察所寫生

字在田字格中的位置，留意關(guān)鍵筆畫所在的位置，最后教師范寫，學(xué)生臨摹。

4.日積月累

“日積月累”編排了8個(gè)描寫春天的四字詞語。在學(xué)生讀準(zhǔn)確后，用拍手讀、同桌合作讀、男女生

賽讀、師生合作讀等方式，達(dá)到熟讀成誦的效果。學(xué)生初次接觸四字詞語，還不能清楚地了解詞語的意

思。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，借助圖片、語境來幫助學(xué)生形象地感知抽象的詞語。

5.和大人一起讀

“和大人一起讀”編排的是一首以友情為主題的兒童詩《誰和誰好》。這首兒童詩節(jié)奏明快，讀起

來朗朗上口。教學(xué)時(shí)，可以嘗試以拍手讀、問答讀、男女生賽讀等方式讓學(xué)生讀熟練，并通過“親子閱

讀單”，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子閱讀，為學(xué)生營(yíng)造一種其樂融融的共讀氣氛，從而慢慢愛上閱讀。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“陰、雷、電”等7個(gè)生字；認(rèn)讀“晴、霧、雷電、陣雨”等9個(gè)與天氣有關(guān)的字詞。

2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。

3.能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，并能按照韻母"an、ang”準(zhǔn)確分類后寫在田字格中。

4.借助拼音正確朗讀兒歌《祖國(guó)多么廣大》，了解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

A教學(xué)過程

板塊一識(shí)字加油站

1.視頻導(dǎo)入。

（1）出示課件。（課件出示：播放天氣預(yù)報(bào)的視頻片段）

（2）師導(dǎo)入：通過看天氣預(yù)報(bào)的視頻，你知道了哪些天氣現(xiàn)象？說說看。

2.認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的字詞。

師引導(dǎo)：通過交流，老師知道大家對(duì)天氣現(xiàn)象有了一定的了解?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些與天氣現(xiàn)

象有關(guān)的字詞。

課件出示：

yinwuleidianzhenbaobingbaodongjia

陰晴霧雷電陣雨暴雨冰雹霜凍雨夾雪

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意把帶拼音的生字多讀幾遍。

（2）同桌互助識(shí)字，檢查生字詞的認(rèn)讀。

（3）去拼音讀，開火車讀，抽查讀，男女生合作讀。

（4）活動(dòng)：我是小小播報(bào)員。

①同學(xué)們，我們來玩一個(gè)小小播報(bào)員的游戲。先看老師示范：“我是小小天氣播報(bào)員，今天有陣

雨，請(qǐng)大家出門帶好雨傘。”下面請(qǐng)大家模仿老師的說法說一說。

②學(xué)生根據(jù)自己拿到的字詞卡片進(jìn)行練說。

（5〕你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？

預(yù)設(shè)：多云、中雨、小雪、雷雨...

（6）了解天氣符號(hào)，鞏固識(shí)字。

課件出示：

==：制米▲米。▲

霧雨轉(zhuǎn)晴冰雹晴多云陰霜凍小到雷雨陣雨

M雨夾雪

中雨

師：你們認(rèn)識(shí)這些天氣符號(hào)嗎？請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

3.認(rèn)識(shí)“陰、雷、電”等7個(gè)生字。

（1?出示課件。（課件出示：用田字格展示“I、雷、電、陣、冰、凍、夾”）

同學(xué)們，你們會(huì)用什么好方法來記住這7個(gè)生字呢？

（2）全班交流識(shí)記生字的方法。

①加一加：雨+田=雷7+水=冰7+東二凍

②聯(lián)系偏旁法：“陰、陣”的偏旁”表示山嶺、山崖?！瓣帯本褪窃谏窖孪驴床灰婈柟猓c

“陽”意思相對(duì)。“陣”，戰(zhàn)斗時(shí)要居高臨下，所以陣地要坐落在山頭上。

③比較法：將“夾”與“來”比較。“夾”比“來”少了一筆，第5筆是豎撇。

④漢字演變法：“電”的金文因由“雨”易和象征閃電之形的“申”嚕兩個(gè)字組成，成繁體的

“雷”，強(qiáng)調(diào)“電”與雨天相伴的霹靂天象特征。

(3)你能給“陰、雷、電、陣、冰、凍、夾”找到好朋友嗎？

4.教師小結(jié)。

了解天氣情況對(duì)我們的生活有很大的幫助，同學(xué)們一定要留心天氣的變化，做一個(gè)有心人。

【設(shè)計(jì)意圖】語文的學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生應(yīng)有的生活體臉。因此上課伊始，我將學(xué)生在生活中累積起

來的體驗(yàn)與第一環(huán)節(jié)的內(nèi)容結(jié)合起來，這既喚醒了學(xué)生的生活體臉，又激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，為

新課的開展做好鋪墊。

板塊二字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，記一記。

(1)播放《字母歌》視頻，學(xué)生觀看。(課件出示：《字母歌》視頻)

(2)出示字母表，學(xué)生認(rèn)讀。

課件出示：

ABCDEFgHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

ahcdefghijk1mnopqrst.uvwxyz

讓學(xué)生跟讀三遍后，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式讀字母表，達(dá)到熟讀成誦。

(3)小游戲：火眼金睛。同學(xué)們，這些大小寫字母中還藏有秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：我發(fā)現(xiàn)Cc、Kk、0o>Pp、Ss、Uu、Vv、Ww.Xx、Zz,它們大小寫字母外形一樣。

生2：我發(fā)現(xiàn)Bb、Dd、Ff、li、Jj、LI、Mm、Nn、Qq、Tt、Yy,它們大小寫字母很像，我們只要找

出其中的細(xì)微差別就能記住它們。

生3：Aa、Ee、gg、Hh、Rr,這些字母大小寫不一樣。

(4)識(shí)記小游戲:用身體部位來識(shí)記“Aa、Ee、99、Hh、Rr”這5組字母。(教師示范，學(xué)生模

仿)

師：你會(huì)用你的身體部位來識(shí)記這幾組字母的大寫字母嗎？

(5)學(xué)生跟唱《字母歌》后，試唱《字母歌》。

2.讀一讀，寫一寫。

(1)韻母歸類小練習(xí)。

課件出示：

enanginonunenganingong

前鼻音韻母：______________________________________________________

后鼻音韻母：______________________________________________________

（2）你會(huì)讀嗎?

課件出示：

指名讀，并相機(jī)正音，分組讀，齊讀。

（3）你能把上面的生字按要求分類嗎？請(qǐng)工整地寫在田字格中。

課件出示：

全半上

教師引導(dǎo)找出規(guī)律:（按照前后鼻音韻母來分類）

（4）優(yōu)秀作業(yè)展示。

3.讀一讀。

（1）談話交流，導(dǎo)入兒歌。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方？請(qǐng)說一說。（學(xué)生交流自己去過的地方）哇，大家都去過不少地

方，看來我們的祖國(guó)真大呀！

（2）教師板書課題《祖國(guó)多么廣大》，學(xué)生書空。

（3）教師范讀兒歌《祖國(guó)多么廣大》。

師：現(xiàn)在，老師讀兒歌《祖國(guó)多么廣大》，請(qǐng)你們認(rèn)真傾聽。

（4）學(xué)生自由朗讀兒歌，注意遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀兒遍。

（5）指名學(xué)生朗讀兒歌，教師相機(jī)指導(dǎo)“興、嶺、盛”的讀音。

（6）采用拍手讀、賽讀、對(duì)讀等多種形式讀兒歌。

（7）找朋友。你能為下面的醫(yī)片找到對(duì)應(yīng)的朋友嗎？

課件出示：

長(zhǎng)江兩岸柳枝發(fā)芽大興安嶺雪花飛舞海南島上鮮花盛開

(8)借助中國(guó)地圖，感受祖國(guó)的廣大。

師：請(qǐng)大家看看我手中拿的這幅地圖，在地圖上找到“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”的位置，說

說你感受到了什么。(祖國(guó)非常廣大)

(9)教師做動(dòng)作，學(xué)生讀出相應(yīng)的兒歌，讓兒歌動(dòng)起來,

(10)嘗試背誦兒歌。

課件出示：

祖國(guó)多么廣大

大興安嶺，O

長(zhǎng)江兩岸，O

海南島上，O

我們的祖國(guó)O

同學(xué)們，你們現(xiàn)在看著屏幕能將這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？指名嘗試背誦。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼

睛，想象畫面，齊背兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我借助圖片、用身體部位來記憶

字母和唱字母歌，還用找朋友等多種有趣的形式引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓原本靜止的文字在孩子的腦海中

動(dòng)起來。這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。

2.借助拼音正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語，并根據(jù)圖片「解詞語的意思。

3.和大人一起讀《誰和誰好》，感受閱讀的快樂。

A教學(xué)過程

板塊一書寫提示

1.讀漢字，組詞語。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“白、回、國(guó)”）

（2）請(qǐng)學(xué)生讀一讀“白、回、國(guó)”3個(gè)字，并給它們組詞。

2.書寫指導(dǎo)。

（1）教師范寫“白、回、國(guó)”，學(xué)生書空并觀察教師的書寫過程。

（2）讓學(xué)生說說這三個(gè)字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。

①“白”是先寫外面，再寫里面的橫，最后封口。

②“回”是先寫外面，再寫里面的“口”，最后封口。

③“國(guó)”是先寫外面，再寫里面的“玉”，最后封口。

④教師引導(dǎo)學(xué)生說出：先寫外面，再寫里面，最后封口。

（3）課件出示：

課件出示：

筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

學(xué)生齊讀。

（4）你還知道哪些字的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”的？

預(yù)設(shè)：面、因、田....

（5）學(xué)生練寫“白、回、國(guó)”，教師巡視指導(dǎo)。

（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上學(xué)期所學(xué)的筆順規(guī)則，并舉例。如：十（先橫后豎），八（先撇后捺），

水（先中間后兩邊）……

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解筆順規(guī)則，旨在讓學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,培春學(xué)生良好的書

寫習(xí)慣。

板塊二日積月累

1.熟讀詞語。

（1）你會(huì)讀嗎？請(qǐng)借助拼音將下面的四字詞語讀準(zhǔn)確。

課件出示:

chCinhindadiwanwufiisuliuliihuahongyTngge

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歆

bingxueronghuaquanshuTdingdongbaihuaqifangbainiizhengming

冰雪融化泉水叮咚百花弄放百鳥爭(zhēng)鳴

（2）同桌互讀，并糾正讀音。

（3）指名讀，教師相機(jī)正音，反饋時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“鶯、冰、融、叮、鳴”5個(gè)后鼻音的字，范讀

“綠、泉”。

（4）下面讓我們美美地讀一讀這些四字詞語。

①一邊拍手打節(jié)奏，一邊讀，讀出四字詞語的節(jié)奏感。

②同桌用對(duì)對(duì)子的形式拍手讀c如：春回對(duì)大地，萬物對(duì)復(fù)蘇。

③一邊想畫面，一邊合作讀詞語。如：男生一春回大地，女生一萬物復(fù)蘇。

④師生對(duì)讀。如：師一春回大地，生一萬物復(fù)蘇。

2.用多種形式理解詞語的意思c

（1）看圖猜四字詞語。

課件出示：

鳴）

（2）我問你答，說詞語。

師：春天又來到了人間，打一四字詞語。生：春回大地。

師：春天來了，天氣變暖了，樹綠了，草青了，花開了，冬眠的小動(dòng)物都蘇醒過來了，到處呈現(xiàn)出

一派生機(jī)勃勃的景象，打一四字詞語。生：萬物復(fù)蘇。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，活用四字詞語。

課件出示：

?春姑娘邁著輕盈的腳步來了。她來到花園里，只見遨黃的迎春花開了，雪白的梨花開了，粉紅

的桃花也開了，連不知名的小野花也開了，真是（）呀！（百花齊放）

?立春過后，天氣暖和了，山上（）了。（冰雪融化）

3.合作背詞語。

同桌合作背誦四字詞語。

4.拓展延伸。

描寫春天的詞語，你還知道哪些？

課件出示：

嫂紫嫣紅春光明媚綠草如茵草長(zhǎng)鶯飛鳥語花香春雨綿綿萬紫千紅

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初次接觸描寫春天的四字詞語，理解起來有些難度。教學(xué)時(shí)在充分朗讀的基礎(chǔ)

上，可以采用看圖猜詞語、我問你答、創(chuàng)設(shè)情境等方法，讓學(xué)生在趣味互動(dòng)中了解四字詞語的意思。這

樣避免了學(xué)習(xí)的枯燥無味，使語文課堂多了幾分情趣。

板塊三和大人一起讀

1.談話導(dǎo)入，提示課題。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)和哪些小朋友關(guān)系好呢？除此之外，你還知道誰和誰好？現(xiàn)在，我們就來學(xué)

習(xí)一首兒歌一《誰和誰好》。（教師板書課題，學(xué)生書空）

2.熟讀兒歌。

（1）學(xué)生自由讀兒歌，努力將兒歌讀通順。

（2）你能把這首兒歌流利地讀出來嗎？指名讀。相機(jī)指導(dǎo)“誰、藤、蜜蜂、仰臉”的讀音，提醒學(xué)

生讀好疑問的語氣。

（3）同桌合作練讀兒歌。你讀我聽，我讀你聽。如果對(duì)方讀得流利，請(qǐng)給他一個(gè)大大的贊。

（4）趣讀兒歌，讀出兒歌里的趣味。

①一邊拍手，一邊讀，讀出兒歌的節(jié)奏。

②男女生一邊想象畫面，一邊對(duì)讀。如，男生讀：誰和誰好？女生讀：藤和瓜好。

③教師問，學(xué)生答。如，教師問：誰和誰好？學(xué)生答：藤和瓜好。教師問：它們?cè)趺春茫繉W(xué)生答：

它們手拉手，不吵也不鬧。

3.拓展延伸，深入了解。

（1〕師：同學(xué)們，你們讀了《誰和誰好》后，能說出幾個(gè)誰和誰好呢？

學(xué)生交流時(shí)，教師相機(jī)出示課件：

課件出示:

誰和誰好？

藤和瓜好，

塞蜂和花好，

白云和風(fēng)好，

我和同學(xué)好。

學(xué)生交流后齊讀一遍，加深印象。

（2）仿說兒歌。

生活中還有誰和誰好呢？你能仿照兒歌中的句子說一說嗎？

4.和父母一起閱讀，完成親子閱讀單。

課件出示：

閱讀書目閱讀方式閱讀時(shí)間自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)寄語

《誰和誰好》

其他兒歌

【設(shè)計(jì)意圖】《誰和誰好》是一篇以友情為主題的兒歌。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，主要通過各種

有趣的方式來讀兒歌，如拍手讀、男女生對(duì)讀、師生問答讀、想象畫面讀等方式，讓學(xué)生在趣讀中感受

兒歌的魅力，從而將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于學(xué)生的心里。最后利用親子閱讀單讓閱讀由課上走到課下，

讓學(xué)生明白閱讀無處不在。

A作業(yè)設(shè)計(jì)

見系列《》或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。

A教學(xué)反思

“語文園地一”是對(duì)第一單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用的復(fù)習(xí)課。為了避免讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)單

調(diào)無趣，我采用了多種有趣的方式，讓他們?cè)诳鞓分刑剿靼l(fā)現(xiàn)，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用，從而輕松地完

成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

1.趣讀引領(lǐng)，快樂學(xué)習(xí)。

在“日積月累”和“大人一起讀”中，我摒棄了煩瑣的分析，“讀”占鰲頭，讓學(xué)生充分地讀，并

且在讀中獲得語感。為了讓學(xué)生讀得有趣味，我又采用了多種形式。如，增加兒歌《祖國(guó)多么廣大》的

趣味性，根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后讓學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的兒歌，讓兒歌動(dòng)起來。再如，在《誰和

誰好》中，我采用了個(gè)人讀、對(duì)讀、拍手讀、師生問答讀、想象畫面讀等方式，讓學(xué)生感受到了兒歌的

趣味，體會(huì)到了學(xué)習(xí)兒歌是一件很快樂的事。

2.立足文本，擴(kuò)展外延。

語文的學(xué)習(xí)不能拘泥于文本的學(xué)習(xí)，還要拓展延伸，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)才會(huì)豐富。因此在本節(jié)課

中，我既立足于文本的學(xué)習(xí)，又?jǐn)U展了外延，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。如：在“識(shí)字加油站”中，在學(xué)

生了解了文本中的與天氣有關(guān)的詞語后，我用“你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語”來讓學(xué)生說說自己在

生活中積累的與天氣有關(guān)的詞語。再如，在“和大人一起讀”中，我利用親子閱讀單，讓家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種

溫馨的氛圍，用不同的形式帶著學(xué)生閱讀，讓學(xué)生明白閱讀不僅在課堂、在學(xué)校，更在課外、在家中。

今后，在語文園地的學(xué)習(xí)中，我要繼續(xù)以趣為主，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

語文園地一

授課

課題語文園地一課型語文園地1課時(shí)

時(shí)間

教學(xué)1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。

2.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語，幫助小學(xué)生積累成語和句子。

目標(biāo)

3.寫鉛筆字，練習(xí)寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。

教學(xué)

寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口，積累成語，兒歌。

重點(diǎn)

教學(xué)

積累成語，學(xué)習(xí)兒歌。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、揭題導(dǎo)入

導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。(板書：語

()

文園地一)

分鐘

板塊一：識(shí)字加油站

(課件出示2)

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)與

新課陰晴霧

&didnM僅2天氣有關(guān)的詞語，熟

教學(xué)雷電陣雨暴雨

悉天氣圖標(biāo)。】

btngbdoj40

冰雹霜凍雨夾雪

(

)分鐘1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，

我讀你聽。

注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻

音的發(fā)音。

2.連一連。（課件出示3）

雷陣雨晴多云小雪阻

大雨

3.說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（板書：天

氣有關(guān)的詞語）（課件出示4）

如：風(fēng)雨雷電霜雪冰

狂風(fēng)雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)字

母表，分清大小寫字

毛毛雨萬里無云風(fēng)和R麗北風(fēng)呼】乎

母，記憶這些字母，

鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰通過比較，更有效進(jìn)

行識(shí)記。】

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》。

提示：這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字

母，和它對(duì)應(yīng)的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀，

大家看，這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊(cè)學(xué)過的聲母或韻

母。（課件出示5）（板書設(shè)計(jì)：字母表大小寫字母）

（1）讀一讀：自己自由讀一讀。

朗讀時(shí)注意區(qū)分舌尖前音有Z、c、s,舌尖中音有d、

t、n、I,舌根音g、k、h的讀法。

（2）背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

(3)找一找：

①有哪些大小寫字母完全一樣？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小寫字母相近？

FfliJjLIMmNnTtUuYy

③剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母不相同？

AaBbDdEeGgHhQqRr

2,讀一讀，寫一寫。(課件出示6)

1方王方

長(zhǎng)全豐上

(1)讀一讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。注意讀準(zhǔn)翹舌音

"長(zhǎng)、上"。

(2)給每個(gè)字組詞。

(3)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？(有的韻母是cm,有的

韻母是ang。)

(4)找一找：哪些生字的韻母是81?哪些生字的韻母

【設(shè)計(jì)意圖：借助拼

是ang?

音正確朗讀詩歌，大

(板書：an：見、萬、全、半ang:王、方、長(zhǎng)、致讀懂詩歌的內(nèi)容，

上)激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之

(5)寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格為什么位情°】

置。整個(gè)字要寫到田字格的中間。

(6)還知道哪些字韻母是“an"，哪些字韻母是

“ang”?

(an:天田藍(lán)甜完ang:江、狼、廣、

光)

3.讀一讀。(課件出示7)

zOgu6duOmagudngdd

福多么廣大

且

建

矣g

所

嶺

安

M一

WU

bu花o

雪4

茬飛舞。

Cig還

長(zhǎng)

江

算

『

上

兩

襄

建faytb

柳/發(fā)芽。

必

已)

常

上

海

1

4VX噓

異x?OnhuO

到

雨鮮花。

!

g益

的duOmoguangda

我多么廣大。

(1)讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌

音”祖〃，翹舌音〃盛〃，后鼻音“嶺〃。

(2)談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”不

同地方的景色？

【設(shè)計(jì)意圖：了解全

大興安嶺，寒冷地段，我國(guó)的東北，雪花飛舞；包圍結(jié)構(gòu)的字〃先外

后內(nèi)再封口〃的筆順

長(zhǎng)江兩岸，溫暖如春，〃柳枝已經(jīng)發(fā)芽”

規(guī)則。養(yǎng)成寫字前先

海南島，位于熱帶，我國(guó)南方，”到處盛開著鮮觀察的良好寫字習(xí)

花"。慣。］

(3)說一說：你覺得我們祖國(guó)廣大嗎？美嗎？

我們的祖國(guó)廣大，也很美。東北的冰雕、海南島石

頭、桂林的山

(4)背一背：在讀熟的基礎(chǔ)上，背誦。可以兩人合

作背，也可以四人合作背。(板書：《祖國(guó)多么廣大》

熱愛祖國(guó))

板塊三：書寫提示

1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)

的特點(diǎn)。)

【設(shè)計(jì)意圖：讀詞

2.看提示語，想畫面，說感

受，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什

生活積累,幫助理解

么？（提示了筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口）（課件出示

詞語。在學(xué)生有了一

8）

定的感受之后，可借

（板書：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口）用圖片，請(qǐng)學(xué)生選用

詞語來形容畫面，達(dá)

3.想筆順（課件出示9）

到理解運(yùn)用的目

想一想，每個(gè)字的筆W頁是怎樣的？的。］

LJ回『回『回

-

整II確抗II僵IImII橫II~Si

"□回叵?囿HTH畫h~g_l畫hrd畫畫HrH

3.寫一寫

（1）先照著上面的笨順寫，一1_力寫一切念第畫名

稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較,看看哪個(gè)

筆畫沒有寫好，再重寫。

板塊四：日積月累

認(rèn)識(shí)詞語（課件出示U）

箱

而

?彖

3荔

Ch春en

地

hu回i

萬

復(fù)

大

府

心

算

*.刈

鴛

蜜

花

hua歌

柳

綠

燕

但

姬

墓T?

泥

融

XU雪A

穿

水

心

邪

匕

5)鷺

箏

百

齊

hu花o

鳥

百【設(shè)計(jì)意圖：通過和

大人一起讀，讀

1.拼拼讀讀懂詩歌的內(nèi)容，感

1.（1）自己借助拼音把詞語讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)受閱讀的樂趣?！?/p>

“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)平舌音“蘇”和翹

舌音“爭(zhēng)”的聲母。在朗讀時(shí)，要注意讀好詞語之間的停

頓。

(2)同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2.讀讀想想

(1)再讀詞語，想一想這些詞語都是寫哪個(gè)季節(jié)的？

八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成

了一幅幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。【設(shè)計(jì)意圖：借助拼

音，正確朗讀兒歌,

(板書：描寫春天美景的四字詞語)

(2)你能讀懂哪個(gè)詞語？每個(gè)詞語展現(xiàn)了怎樣的畫大致讀懂兒歌的內(nèi)

面？容，提高閱讀理解能

同桌之間相互說說。力。］

引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意

思即可，不必對(duì)照成語詞典說。

3.讀出韻味

這八個(gè)詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的

兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的〃蘇、舞、冬、

鳴〃后要稍作停頓，以顯示韻腳。

三、板塊五：和大人一起讀

1.讀通兒歌(見教材P14-15)(課件出示12、

13)

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把詩歌讀通順。(板書：

詩歌《誰和誰好》)

2.思考問題

(1)這首兒歌寫了誰和誰好？

藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風(fēng)；我和同學(xué)。

(2)它們是怎么好的？從兒歌中找答案。

藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。

蜜蜂和花：蜜蜂來采蜜，花兒仰頭笑。

白云和風(fēng)：風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

掰口同學(xué)：大家唱著歌，一起上學(xué)校。

(3)找找身邊還要〃誰和誰好〃，仿照兒歌的形式說

一說。

誰和誰好？烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪

里。

3.讀出節(jié)奏(課件出示14、15)

誰/和誰好？誰和誰好？

藤/和瓜好,蜜蜂/和花好，

它們手拉手，蜜蜂來采蜜，

不吵/也不鬧?；▋?仰臉笑。

誰/和誰好？誰/和誰好?

白云/和風(fēng)好。我和/同學(xué)好,

風(fēng)/往哪里刮，大家唱著歌，

云/往哪里跑。一起上學(xué)校。

4.讀出韻味

(1)可以采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作

讀。

(2)重點(diǎn)讀好："好、鬧、笑、跑、?！?/p>

(3)還可以兩人或小組表演讀。

四、課堂小結(jié)

課堂小結(jié)

時(shí)間過得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)

及拓展延

了認(rèn)識(shí)了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看

伸

圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、

()

分鐘好故事。

語文園地一

天氣有關(guān)的詞語字母表大小寫字母

an:見、萬、全、半ang:王、方、長(zhǎng)、上

板書《祖國(guó)多么廣大》熱愛祖國(guó)

內(nèi)容

全包圍的字：先外后內(nèi)再封口

描寫春天美景的四字詞語

詩歌《誰和誰好》

教學(xué)反思

成功之處：

1.本園地的"讀一讀，寫一寫〃和"書寫提示〃都有寫字教學(xué)方面的涉及。所

以我加大了識(shí)詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知

全包圍漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把〃眼〃中字

變成"心"中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

2.本園地積累了一些詞語、兒歌、童謠，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足及改進(jìn)：

教師應(yīng)該少講，多留一些時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

【寫作背景】

這個(gè)語文園地有5項(xiàng)內(nèi)容，分別是識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累及和大人一起

讀。"識(shí)字加油站"版塊是一組和天氣有關(guān)的詞語。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞。"字詞句運(yùn)用"分

別安排了26個(gè)字母有序排列，大小寫一一了對(duì)應(yīng)，接著展示了前鼻音和后鼻音的字，并正確書寫，還安

排了兒童詩《祖國(guó)多么廣大》，朗讀積累，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。"書寫提示"揭示了全包圍結(jié)構(gòu)的

字"先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則?！ㄈ辗e月累〃安排了一組描繪春天景象的四字詞語，〃和大人一起

讀"《誰和誰好》，感受共讀的樂趣。

本次語文園地可以按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，也可以整合板塊教學(xué)。注意跟進(jìn)板塊內(nèi)容，聯(lián)系生活，

注重實(shí)踐運(yùn)用。

【其他資料】

描寫春天的古詩：

1.春曉(孟浩然)

春眠不覺曉>

處處聞啼鳥O

夜來風(fēng)雨聲y

花落知多少O

2.詠柳(賀知)

碧玉妝成—樹高

萬條垂下綠絲絳O

不知細(xì)