教學(xué)設(shè)計課題《短文兩篇》之《愛蓮說》科目語文年級七年級課時第2課時課型新授課授課人教學(xué)分析課程標準分析課程標準對于文言文的要求是：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇。教學(xué)內(nèi)容分析《愛蓮說》是《短文兩篇》的第二篇。是一篇狀物抒情、情文并茂的文言散文。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗和分析能力，但文言基礎(chǔ)還很薄弱，因此，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書弄懂課文大意，并積累一些常用的文言詞語。資源環(huán)境分析展臺、電子白板教學(xué)準備教學(xué)目標1.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3.學(xué)習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。4.培養(yǎng)學(xué)生運用托物言志等手法表達自我的能力。重點難點培養(yǎng)學(xué)生運用托物言志等手法表達自我的能力。教法學(xué)法朗讀法、討論法、點撥法教具資源PPT設(shè)計思路以關(guān)于蓮花的古詩導(dǎo)入新課；熟讀課文，理解文意；品味語言；探究情感和寫作特色；課堂小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、導(dǎo)入新課1.（多媒體課件：出示“蓮花”圖片）學(xué)生展示搜集的有關(guān)蓮花的古詩文，大家能說幾句嗎？預(yù)設(shè)：（1）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?2)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@些詩句都從不同的角度描繪了蓮花，贊美了蓮花，令人陶醉，令人神往，今天咱們一起欣賞一個哲學(xué)家的名作《愛蓮說》。作者簡介：周敦頤（1017—1073）,字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人，北宋哲學(xué)家。著有《太極圖書》《通書》等。文體知識：“說”是一種議論文的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。展示搜集的有關(guān)蓮花的古詩。了解作者及文體。蓮花的圖片，PPT教輔資料二、熟讀課文、理解文意1.學(xué)生自讀，標出難讀的字詞。2.教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。3.學(xué)生齊讀，讀出感情。1.掌握字音字形；2.劃分詩文節(jié)奏；3.合作翻譯課文，疏通文意。教輔資料三、深入探究、品析語句1.作者說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者獨獨只喜愛蓮花呢？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。明確：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。2.咱們一起把這句話讀一讀。這段話中的七個短句分別描述了蓮花的哪一方面的特點呢？明確：“淤泥”和“清漣”寫生長環(huán)境；“中通外直，不蔓不枝”寫體態(tài)；“香遠益清”寫出了蓮花的香味；“亭亭凈植”寫整個形體姿態(tài)；“可遠觀而不可褻玩焉”寫清高風度。3.從這句話中你能夠看出、讀出或者悟出多少個美來？看出：畫面美、形態(tài)美、神態(tài)美；讀出：描寫美、語音美、情感美；悟出：品格美、氣質(zhì)美、高潔美、正直美、風度美、清高美、質(zhì)樸美。根據(jù)提示思考問題并回答。PPT四、分析情感、探究寫法1.蓮花、菊花、牡丹這三種花分別有哪些人喜歡？為什么？明確：陶淵明愛菊，因為菊是隱逸之花，有淡泊名利，不慕容華的高尚品質(zhì)。世人愛牡丹，因為牡丹是富貴之花。周敦頤獨愛蓮，因為蓮是君子之花。2.作者對這三種人所持的態(tài)度是一樣的嗎？明確：菊之愛，陶后鮮有聞?！巴锵А钡恼Z氣。蓮之愛，同予者何人？“贊美”的語氣。牡丹之愛，宜乎眾矣。“慨嘆”的語氣。3.本文主要是寫作者愛蓮，為什么要談到菊花和牡丹呢？明確：因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花，又是花中的隱士．不愿與世俗同流合污，超凡脫俗。這些都符合陶淵明的處世態(tài)度。這又與蓮的“出淤泥而不染”的品格相似。正面襯托蓮的形象。因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征(“牡丹，花之富貴者也”)?！笆廊松鯋勰档ぁ?，說明世人貪慕富貴，追名逐利。這種世風，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象的。4.君子有哪些高尚的品行呢？明確：不跟壞人同流合污。（教師點評：很好，出淤泥而不染，潔身自好）很正直，很正派。（教師點評：對，為人正直，又很虛心，香氣遠播，說明名聲很好）很莊重，不許人去玩弄，不許人去侮辱它，不容人侵犯，有獨立的性格。（教師點評：封建社會有這樣的人真令人欽佩?。懢帐菫榱苏嬉r托蓮的形象，寫牡丹是從反面襯托蓮的形象，作者把蓮比作人，這種寫法叫什么？（借蓮喻己、借花喻人、托物言志）（作者借歌頌蓮花，來歌頌像蓮花那樣的人）根據(jù)老師提示探究本文寫作特色和情感。PPT五、總結(jié)全文、布置作業(yè)1.讓學(xué)生聯(lián)系實際，說一說生活中有哪些像蓮花一樣的人，你今后應(yīng)該做一個什么樣的人？2.辯論：在當今時代，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子蓮的品質(zhì)，還有沒有提倡的必要？引導(dǎo)：當今社會復(fù)雜，提倡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子蓮的品質(zhì)更有現(xiàn)實意義。1.回顧本節(jié)課內(nèi)容；2.討論問題。PPT板書設(shè)計花之可愛陋室銘