語文

(-)現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成1-4題。

紙上留香

①記得多年前，在舅舅家的墻上看到一幅字畫，四個篆體大字“梅罄入夢”，雖然當

時尚是冬天，我們那里也沒有梅花，卻依然從四個字間感受到了一種若有若無的香氣。那不

是墨香，而是少年的心中第一次生發(fā)出來的意境和想象，從此那四個字便印在了我的心上。

②讀初中時，有一陣子很盛行一種帶有香氣的信紙。那時我們常常寫信，或是給遠方

的親友，或是在雜志上看到的作者，而且那些好看且?guī)в邢阄兜男偶垼徽郫B成不同形狀,

蘊含著不同的意思。那時我也曾收到過這樣的信，蕤讀之際，淡香盈然，伴著字里行間的溫

暖，心兒便無比的寧靜和欣喜。

③現(xiàn)在想來，那是純真年代最樸素的一種香味，卻是遙遠得不可追溯?；貞浤切鴣?/p>

信往的時光，即使是最簡單的信紙最簡短的問候，也在生命中氤氤著無盡的香氣，淡雅悠長，

一如那些如月澄澈的年華。那些寫滿思念與思緒的信，就像我們的青春一樣，一去不回。在

這個通訊沒有距離的年代，我們失去了等候的味道，也失去了在小窗前在陽光下，捧讀遠方

來信的芬芳心境。

④后來讀書漸多，知道了唐代女詩人薛濤，也知道了她發(fā)明的“薛濤箋那是一種

深紅色的紙，可寫信，亦可題詩。又叫“浣花箋”，就像李賀詩中說，“浣花箋紙?zhí)一ㄉ?/p>

好好題詞詠玉鉤”，想來就讓人神飛無限。我覺得，薛濤制于浣花溪畔百花潭邊的紅箋，雖

美在其色，更重要的，是其所蘊清馨，未題字句而先成意境，所以歷來為人所鐘愛。

⑤高中時有一陣子瘋狂迷戀上書法，因為當時有個老師是書法家，給我們看過他的不

少獲獎作品，毛筆字各體皆佳，一下子鐫進心里。當時有幾個伙伴一起練.找來許多舊報紙，

閑時便寫，樂此不疲。那時滿室充盈著墨香，還有我們歡快的笑聲。隨著學(xué)業(yè)的加重，書法

漸漸地遠去。閑來寫上幾筆，卻是無由的煩躁。那么多年過去，有時想起曾經(jīng)潑墨揮毫的歲

月，便有著一種滄桑感，我知道，我不可能再有那么單純而無憂的心境。也許，在走過的成

長之路上，除了悠悠的墨香，什么也沒有留下。有一天，在網(wǎng)上看到當年一起練書法的同學(xué)

的博文，她卻是迥然的心境，她寫道：歲月和心情都遠去，可是，我卻沒有辜負當年的那些

舊報紙。

⑥沒有辜負當年的舊報紙，是啊，那些紙上，曾寫下我們多少青春的夢想，留下我們

試卷第1頁，共6頁

多少稚嫩的情愫，一如初開的花兒，清香滿溢。那些香氣.那些夢想，那些時光，只有曾經(jīng)

的舊報紙知道。

⑦有一次在一家舊書店買回一箱子書，翻看時才發(fā)現(xiàn)，其中竟混有一個古老的日記本，

塑料皮兒，中間還有彩色插畫。上面的字跡已經(jīng)變色模糊，就像隔著歲月的塵煙。便饒有興

致地閱讀，那是一個女生的日記，記錄著少年的心事，多么簡單的時光，多么樸素的成長。

是的，那個時候，我們就是用筆來和自己說話，對著日記，將滿腹之言傾吐。于是想起自己

曾經(jīng)記過的幾十本日記，它們就放在故鄉(xiāng)的老家里，那一刻，有著一種回去看看的沖動。

⑧前一陣子回老家，翻箱倒柜地找自己的那些日記，卻是杳無蹤跡?？赡芨改赴峒視r，

不知失落于何處。滿心的悵然失落，那是我從小學(xué)到大學(xué)的所有日記，現(xiàn)在，想從當年的心

事中重溫一遍成長也空如一夢。那些年留在日記上的字，也會有著一種香氣吧？就像偶然得

到的那本女孩的日記，雖隔著漫長的歲月，卻依然泅染著我的心境。我希望，我的那些日I已，

⑨忽然發(fā)覺，似乎已經(jīng)許久不曾提筆寫字了，習(xí)慣了觸摸鍵盤的手，對紙筆有著畏懼

與陌生。那個夜里，偶然一夢，自己仿佛還是少年時，拿著毛筆在舊報紙上寫字，寫下的每

一個字都開出了一朵花，就像當年那些純真的笑顏，于是夢里一片芬芳。醒來時，眼中心上

有著淺淺的濡濕。

1.本文寫了我記憶中有關(guān)“紙上留香”的哪幾件事？

2.結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析文中畫橫線的語句。

（1）毛筆字各體皆佳，一下子鐫進心里。（從詞語的角度）

（2）那些紙上，曾寫下我們多少青春的夢想，留下我們多少稚嫩的情愫。一如初開的花兒,

清香滿溢。（從修辭的角度）

3.請理解下面文中畫波浪線句子的含義。

我的那些日記，也會偶爾溫暖一個人的回望，好能在這個紛繁勞碌的世間，有著片刻的寧靜

與恬然。

4.“馨香青春”叢書的編輯欲將此文編入?yún)矔?，于是對文章的結(jié)尾（第⑨段）作了如下修改。

你認為是作者的結(jié)尾好，還是編輯的結(jié)尾好，為什么？

試卷第2頁，共6頁

今夜，又想起舅舅家墻上“梅罄入夢”這四個篆體大字。我似乎嗅到了歲月的氣息，翻箱倒柜

地找出一疊泛黃的舊稿紙，拿起筆來在上面寫下了大大小小的文字。這些如花般的文字在昏

黃的燈光下散發(fā)著墨香，它們氤氟著，跳躍著，再次映紅了我有些蒼白的臉龐。我知道，這

疊稿紙將伴我走過今后的道路，讓我的人生重新溢滿香氣……

閱讀下面文章，完成5—9題。

人馬座星流，有了第一張3D畫像

①人馬座星流是由無數(shù)顆恒星構(gòu)成的‘星帶'，散布于人馬座矮星系的前方和后方，

就像這個星系向前吐出的火焰、在后遺留的尾巴。

②銀河系和人馬座矮星系可能都形成于100多億年以前。該矮星系的初始質(zhì)量約為銀

河系的十分之一，后來人馬座矮星系“撲向”銀河系，被銀河系的引力捕獲，成了伴星系。

由于現(xiàn)在該矮星系位于人馬座天區(qū)，因此被天文學(xué)家命名為人馬座矮星系。

③該矮星系在掉落進銀河系之前消耗盡了氣體，而恒星誕生于氣體之中，沒有氣體就

沒有構(gòu)成恒星的基本材料，因此人馬座矮星系無法再像銀河系那樣每隔一段時間便會有新的

恒星誕生。從某種意義上說，它是個已經(jīng)氣息奄奄的星系。

④再后來，人馬座矮星系被剝除了很多恒星并形成星流。一般認為它目前的主體質(zhì)量

只有原來的萬分之一，如今與銀河系相比，成了不折不扣的“小不點”。

⑤那么星流是如何形成的？當引力源對物體產(chǎn)生力的作用時，由于物體上各點到引力

源距離不等，所以受到引力大小不同，從而產(chǎn)生引力差，對物體產(chǎn)生撕扯效果，這種引力差

就是潮汐力?！靶〔稽c”星系牢牢地被銀河系拽住，無法逃脫。其星系的形狀也被銀河系所

產(chǎn)生的巨大潮汐力漸漸拉長，就像將面團拉成面條，神長、拖尾，最終拉出的線條比銀河系

的直徑還長。

⑥由于人馬座矮星系一直在繞銀河系轉(zhuǎn)動，因此銀河系抻拉出來的星流也大致沿著矮

星系的軌道像絲帶一樣圍繞著銀河系，現(xiàn)在已經(jīng)有兩三圈之多。

⑦這可以看成是銀河系'進食’的過程。

⑧人馬座矮星系繞銀河系的軌道是橢圓形的。當人馬座矮星系遠離銀河系時，它暫時

保全了自己，當它撲向銀河系時，潮汐力先將矮星系''撕碎"，從矮星系靠近銀河系的位置

上“拽出”一些恒星，成為矮星系的“碎片”，掉落在矮星系運行的軌道上，構(gòu)成一道星流。

⑨這些掉落的恒星失去了母星系的“保護”，逐漸被銀河系捕獲，成了銀河系的一份

試卷第3頁，共6頁

子。

⑩研究人員從LAMOST數(shù)據(jù)中測量了3萬顆M巨星樣本恒星的速度場，通過與蓋亞空

間望遠鏡的數(shù)據(jù)結(jié)合，在三維空間描繪了人馬座星流的空間軌道分布。以前“猶抱琵琶半遮

面”的人馬座星流更加全面地展現(xiàn)在人們眼前。

?M巨星是恒星演化的最晚期階段。劉超指出，M巨星亮度較高，容易在浩瀚無垠的

星空中挑選出來。李靜也表示，M巨星是探測銀河系暈結(jié)構(gòu)的非常好的天體。

?在李靜看來，星流三維形態(tài)的研究無論對于人馬座矮星系還是銀河系來說都意義非

凡。該星流是2個星系共同作用的結(jié)果，星流中恒星的位置及運動軌跡能夠還原銀河系撕裂

人馬座矮星系時的力度，從而能夠測量出引力大小，由此推斷銀河系的質(zhì)量等相關(guān)參數(shù)。

?研究團隊還確定了人馬座星流中最遠的點，大約距離太陽30萬光年?？上攵?，

銀河系的質(zhì)量越大，星法就會被吸引得越“緊湊”，最遠點距離太陽就越近一些，反之，星

流的最遠點離太陽會遠一些。

5.本文介紹了“人馬座星流”的哪些方面？

6.星流是如何形成的，請結(jié)合文本簡要說明。

7.為何要選擇M巨星作為“探針”呢？

8.試簡要分析題目的妙處。

9.有人認為第二段與文章關(guān)聯(lián)不大，可以刪去，請說說你的看法。

(-)詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，完成下面的習(xí)題。

黃溪夜泊

歐陽修

楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回。

萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。

非鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。

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行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來。

10.請簡要賞析詩歌的三四句。

n.請結(jié)合全詩，概括詩人抒發(fā)了哪些復(fù)雜的思想情感。

（三）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成12—15題。

束氏貍秩①

宋濂

①衛(wèi)人束氏一舉世之物，感無所好，唯好畜貍牲。貍牲，捕鼠獸也，畜至百余，家東

西之鼠捕耳盡。貍牲無所食，饑而嗥。束氏日干肉啖之。貍之生子若孫，以啖肉故，竟不知

世之有鼠。但饑輒嗥.嗥輒得肉食，食已，與與如也，熙熙如也。南郭有士病鼠，鼠群行，

有墮琵②，急從束氏假貍牲以去。貍牲見鼠，雙耳聳，眼突露如漆，赤鬣又碟碟然，以為異

物也。沿鼠行不敢下。士怒，推入之。貍牲怖甚，對之大嗥。久之，鼠居其無技，造其足。

貍牲奮野而出。

②噫！武士世享重祿遇盜輒竄者，其亦貍牲哉！

（《宋文獻公集》）

【注釋】：①貍牲（sheng）:野貓。②翌（weng）:甕，一種盛東西的陶器、瓦缸，腹

部較大。

12.解釋下列加點文言文字詞的意思。

（1）感無所好（）（2）家東西之鼠捕旦盡（）

（3）束氏日市肉啖之（）（4）但饑輒嗥（）

（5）沿鼠行不敢下（）（6）鼠度（）

（7）唯其足（）（8）貍獨奮郵而出（）

13.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）貍獨生子若孫，以啖肉故，竟不知世之有鼠。

（2）南郭有士病鼠，鼠群行，有墮薨，急從束氏假貍獨以去。

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14.根據(jù)文章內(nèi)容，將下面對聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：武士世享重祿遇盜輒竄

下聯(lián)：貍強_________

15.貍在失去捕鼠本領(lǐng)的主要原因是什么？讀了這則寓言故事，你得到了什么啟示?

16.默寫

（1），望湖樓下水如天?！读露呷胀亲頃诽K軾

（2）泥融飛燕子，。《絕句》杜甫

（3）,彈琴復(fù)長嘯。《竹里館》王維

（4）柴門聞犬吠，?！斗暄┧捃饺厣街魅恕穭㈤L卿

（5）不要人夸好顏色，-《墨梅》王冕

（6）,江清月近人?！端藿ǖ陆访虾迫?/p>

（7）加西亞?馬爾克斯在《百年孤獨》有一個著名的開頭，“多年以后，面對行刑隊，奧雷

里亞諾?布恩迪亞上校將會回想起父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午?！边@句對時間的條

跳躍，在李商隱的《夜雨寄北》中有兩句和這個偉大的開頭有異曲同工之妙

（8）試著默寫岑參的《行軍九日思長安故園》

（五）鑒賞文字寫作

17.“孤帆”是古詩中常見的意象，在李白名篇中，有兩艘孤帆很有名。試著比較二者，在情

感態(tài)度的表達上有何不同。寫一段150-200字的鑒賞文字。

望天門山

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

試卷第6頁，共6頁

1.①看到舅舅家墻上的字畫，感受到字間的意境和想象。②讀初中時，收到帶有香味的信

紙，感受到信中的溫暖。③高中時，和伙伴一起練書法，滿室充盈墨香和笑聲。④偶然看

到一個古老日記本，閱讀女生的少年心事。⑤回老家找自己的日記，雖未找到但希望日記

能溫暖他人。2.“鐫”字本義是雕刻，這里生動形象地寫出老師的書法作品給“我”

留下了極其深刻的印象。運用比喻的修辭，將青春的夢想和稚嫩的情愫比作初開的花

兒，生動形象地寫出了青春歲月的美好和純真。3.作者希望自己曾經(jīng)寫在日記上的青

春歲月，能給他人帶來溫暖，讓在紛繁勞碌世間的人能獲得片刻的心靈寧靜與恬然，表達了

作者對青春歲月的懷念和對美好情感的珍視。4.作者的結(jié)尾好。作者以夢結(jié)尾，夢里

回到少年時寫字的場景，充滿了童真和詩意，醒來的濡濕更增添了一種淡淡的惆悵和對過去

的懷念，韻味悠長。

【導(dǎo)語】這篇散文以“紙上留香”為線索，通過回憶串聯(lián)起多個生活片段，展現(xiàn)了文字與紙張

承載的情感記憶。作者巧妙運用嗅覺意象（墨香、花香）與視覺意象（篆字、紅箋）交織,

構(gòu)建了一個充滿詩意的懷舊空間。文章結(jié)構(gòu)上采用蒙太奇手法，將不同時期的記憶碎片有機

組合，從童年書畫、少年書信到青春日記，層層遞進地表現(xiàn)了成長過程中對純真年代的追憶。

1.本題考查對短文內(nèi)容的概括能力。

從第①段“記得多年前，在舅舅家的墻上看到一幅字畫，四個篆體大字‘梅罄入夢’，雖然當

時尚是冬天，我們那里也沒有梅花，卻依然從四個字間感受到了一種若有若無的香氣”可概

括出第一件事：舅舅家墻上的字畫讓“我”感受到一種意境和想象中的香氣。

第②段“讀初中時，有一陣子很盛行一種帶有香氣的信紙。那時我們常常寫信……伴著字里

行間的溫暖，心兒便無比的寧靜和欣喜”可概括出第二件事：初中時“我”用有香味的信紙寫

信、收信，信紙的香味伴著溫暖，讓人心靜欣喜。

從第⑤段“高中時有一陣子瘋狂迷戀上書法……當時有幾個伙伴一起練，找來許多舊報紙,

閑時便寫，樂此不疲。那時滿室充盈著墨香，還有我們歡快的笑聲”可概括出第三件事：高

中時“我”和伙伴們練書法，滿室墨香，充滿歡樂。

依據(jù)第⑦段“有一次在一家舊書店買回一箱子書……其中竟混有一個古老的日記本……便

饒有興致地閱讀，那是一個女生的日記，記錄著少年的心事，多么簡單的時光，多么樸素的

成長”可概括出第四件事：“我”在舊書店買的書中發(fā)現(xiàn)一個古老日記本，閱讀時感受到少年

心事的樸素成長。

從第⑧段“前一陣子回老家，翻箱倒柜地找自己的那些日記，卻是杳無蹤跡……我希望，我

的那些日記，也會偶爾溫暖一個人的回望，好能在這個紛繁勞碌的世間，有著片刻的寧靜與

答案第1頁，共8頁

恬然。”可概括出第五件事：回老家找自己的日記，雖未找到但希望日記能溫暖他人。

2.本題考查賞析句子的能力。

對于詞語賞析題,需先明確詞語本義,再結(jié)合語境分析其在句中所展現(xiàn)的效果和傳達的情感；

對于修辭賞析題，要先判斷修辭類型，然后闡述該修辭在文中對描繪事物、表達情感等方面

的作用。

示例：

(1)“鐫”本義是雕刻，這里生動寫出老師書法極佳，給“我”留下深刻且難以磨滅的印象。

(2)運用比喻，將青春夢想和稚嫩情愫比作初開的花兒，生動形象地表現(xiàn)出青春歲月美好

純真、充滿活力的特點。

3.本題考查對句子的理解。

理解句子含義需先抓住關(guān)鍵詞“日記”“溫暖”“回望”“寧靜與恬然”，結(jié)合文章中作者對日記承

載的青春回憶、情感等內(nèi)容，分析作者希望日記在他人心中起到的作用，進而挖掘句子深層

表達的情感與思想。

示例：作者的日記記錄著自己的青春歲月，他希望這些日記能在未來給他人帶來溫暖，讓身

處繁雜世界的人能在閱讀時獲得心靈的片刻寧靜，表達了對青春記憶的珍視與分享美好情感

的期許。

4.本題考查闡述觀點。

先分別分析作者原結(jié)尾和編輯修改后結(jié)尾的特點，從情感表達、文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等角度

入手，對比兩者在營造氛圍、深化主題、引發(fā)讀者共鳴等方面的不同效果，進而闡述哪種結(jié)

尾更優(yōu)及理由。

示例：編輯的結(jié)尾好。修改后的結(jié)尾更直接地表達了重拾紙筆，讓人生重新溢滿香氣的決心，

積極向上，富有感染力，同時與前文舅舅家墻上的字畫相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴謹。

5.①人馬座星流的構(gòu)成與外觀。②人馬座矮星系的形成及相關(guān)情況。③星流的形成過程。

④對人馬座星流3D畫像的研究及意義。6.當人馬座矮星系繞銀河系轉(zhuǎn)動撲向銀河系

時，銀河系產(chǎn)生的巨大潮汐力，因物體各點到引力源距離不等產(chǎn)生引力差，將矮星系形狀拉

長、“撕碎”，從靠近銀河系位置“拽出”恒星，掉落在其軌道上，構(gòu)成星流。7.因為M

巨星亮度較高，容易在星空中挑選出來，且是探測銀河系暈結(jié)構(gòu)的非常好的天體。8.題

目“人馬座星流，有了第一張3D畫像”運用比喻，將對人馬座星流的研究成果比作“3D畫

像“，生動形象，富有畫面感，吸引讀者興趣；同時直接點明文章核心內(nèi)容，即關(guān)于人馬座

星流的研究成果；“第一張”暗含研究的創(chuàng)新性與重要性，體現(xiàn)研究意義，語言簡潔凝練，突

答案第2頁，共8頁

出科學(xué)探索的價值。9.不能刪。第二段介紹人馬座矮星系的形成、質(zhì)量及命名，為人

馬座星流形成（矮星系被銀河系引力捕獲后受潮汐力作用產(chǎn)生星流）作背景鋪墊，使星流形

成過程的闡述更完整，邏輯更連貫，刪去會破壞文章內(nèi)容的完整性與邏輯性。

【導(dǎo)語】這篇科普文章以生動的比喻和清晰的邏輯，系統(tǒng)介紹了人馬座星流的形成機制與科

學(xué)價值。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，從星流形態(tài)（①）、星系演化（②-④）到潮汐力作用（⑤-⑨）

層層遞進，再通過觀測技術(shù)（⑩-?）過渡到科研意義（?-?）。

5.本題考查對短文內(nèi)容的概括能力。

文章第①段通過形象比喻，直觀展現(xiàn)人馬座星流的形態(tài)。第⑤-⑥段進一步闡述其在銀河系

潮汐力作用下的形狀特點及圍繞銀河系的狀態(tài)，可歸納出形態(tài)方面內(nèi)容。

第②段介紹人馬座矮星系與銀河系的關(guān)系，為星流形成背景；第⑤段說明潮汐力對矮星系

的作用，第⑧段具體描述星流形成的過程，整合這些段落內(nèi)容，能梳理出星流形成過程。

第⑩段提到研究人員借助數(shù)據(jù)描繪星流空間軌道分布，第?段提及確定星流最遠點，這些

是關(guān)于人馬座星流的研究情況。

第?段李靜的觀點明確指出了研究星流三維形態(tài)對于了解銀河系質(zhì)量等相關(guān)參數(shù)的意義，

此為研究意義方面內(nèi)容。

6.本題考查對短文內(nèi)容的理解。

從第⑤段“當引力源對物體產(chǎn)生力的作用時，由于物體上各點到引力源距離不等，所以受到

引力大小不同，從而產(chǎn)生引力差，對物體產(chǎn)生撕扯效果，這種引力差就是潮汐力?！〔稽c’

星系牢牢地被銀河系拽住，無法逃脫。其星系的形狀也被銀河系所產(chǎn)生的巨大潮汐力漸漸拉

長”可知，銀河系的潮汐力會撕扯人馬座矮星系并將其拉長。

從第⑧段“當人馬座矮星系撲向銀河系時，潮汐力先將矮星系‘撕碎'，從矮星系靠近銀河系

的位置上'拽出‘一些恒星，成為矮星系的‘碎片'，掉落在矮星系運行的軌道上，構(gòu)成一道星

流”可知，矮星系靠近銀河系時，潮汐力“拽出”恒星形成星流。

示例：當人馬座矮星系繞銀河系轉(zhuǎn)動撲向銀河系時，銀河系產(chǎn)生巨大潮汐力；潮汐力將矮星

系“撕碎”，從靠近銀河系位置“拽出”一些恒星；這些恒星掉落在矮星系運行軌道上，構(gòu)成星

流。

7.本題考查對短文內(nèi)容的理解。

從第?段“劉超指出，M巨星亮度較高，容易在浩瀚無垠的星空中挑選出來。李靜也表示,

M巨星是探測銀河系暈結(jié)構(gòu)的非常好的天體”可知答案：亮度高便于挑選，且適合探測銀河

系暈結(jié)構(gòu)這兩個特性，使得M巨星成為合適的“探針”。

答案第3頁，共8頁

8.本題考查理解題目的含義和好處。

從語言表達角度，思考題目是否運用特殊手法（如比喻、擬人、懸念等），是否包含新奇元

素，以此判斷其是否能引發(fā)讀者閱讀興趣。分析題目是否直接或間接體現(xiàn)文章核心對象或主

要內(nèi)容，讓讀者快速了解文章圍繞什么展開。體現(xiàn)主題：探究題目是否暗含文章主旨或研究

意義，是否傳達出相關(guān)科學(xué)價值、情感態(tài)度等深層內(nèi)涵。觀察題目語言是否簡潔凝練、生動

形象，符合科普類文章或特定文體的風(fēng)格特點。。

示例：題目運用比喻，將人馬座星流的3D畫像比作“照片”，生動形象，吸引讀者閱讀興趣，

同時也準確地概括了文章主要內(nèi)容，即對人馬座星流3D畫像的相關(guān)研究。

9.本題考查對段落作用的理解。

首先需要明確文章的主題是人馬座星流。然后分析第二段的內(nèi)容，看其與人馬座星流是否存

在緊密聯(lián)系，對說明星流相關(guān)知識是否有幫助，以及在結(jié)構(gòu)上對全文是否有重要作用等方面

來判斷能否刪去。

示例：不能刪去。第二段介紹了銀河系和人馬座矮星系的形成時間、質(zhì)量關(guān)系以及人馬座矮

星系名字的由來，為人馬座星流的形成背景做了鋪墊，因為星流是人馬座矮星系被銀河系引

力捕獲后一系列變化產(chǎn)生的，刪去會使星流形成的介紹缺乏完整性和連貫性。

10.這兩句詩運用了借景抒情的手法?！叭f樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀”，描繪出夜晚三

峽兩岸樹木籠罩在蒼煙中，一片昏暗，明月高懸，江上猿猴哀啼的凄涼景象，渲染出孤寂、

愁苦的氛圍，烘托出詩人內(nèi)心的悲傷。11.詩人抒發(fā)了登臨的愁恨、漂泊他鄉(xiāng)的孤獨、

對殘歲將盡的驚惶，以及自我寬慰和豁達的情感。

【導(dǎo)語】這首《黃溪夜泊》以沉郁筆調(diào)勾勒謫遷之愁。三四句"萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月

一猿哀”通過蒼茫煙樹、幽暗峽谷與孤月哀猿的意象疊加，營造出凄清孤寂的意境o全詩以“登

臨恨”起筆，以“遷謫”作結(jié)，將羈旅之悲、歲暮之驚、借酒澆愁的復(fù)雜心緒，最終升華為面

對江山勝景的自我寬慰，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)士人在逆境中尋求精神超脫的典型心態(tài)。

10.本題考查賞析詩句。

分析意象：找出詩句中的主要意象，如“萬樹”“蒼煙”“三峽”“明月”“猿”等，思考這些意象組

合所營造的氛圍。

明確手法：判斷詩句運用的表現(xiàn)手法，如借景抒情、視聽結(jié)合等，并分析其作用。

體會情感：結(jié)合全詩主旨，理解詩句所傳達的詩人情感。

“萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀?！币宦?lián)，“萬樹”、“蒼煙"、“三峽”、“滿川”、“明月”、“猿”

這些自然景物原本是客觀存在，與人無涉。但一旦它們進入詩人眼中，就與詩人的情感交融

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為一體，只是一個表示色彩的“暗”字與一個表示聲音的“哀”字，點出了整體景物的灰暗色調(diào)，

從而也標示出詩人的情感傾向。此詩為詩人赴謫所途中所作，悲涼的心情自然就浸透到眼中

的景物上了。

示例：運用借景抒情、視聽結(jié)合的手法。“萬樹”“蒼煙”“三峽”“明月”等意象描繪出昏暗、凄

涼的畫面，猿哀的聲音更添愁苦，渲染出孤寂氛圍，烘托詩人內(nèi)心的哀傷。

11.本題考查古詩表達的情感。

詩歌首聯(lián)“楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回”，借楚人登臨之恨，表達自己的愁緒，蘊含著

歷史的滄桑感和個人的憂愁。頷聯(lián)"萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀”通過描繪昏暗、凄涼

的景象，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂與哀傷。頸聯(lián)“非鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯”，既表達

了客居他鄉(xiāng)的漂泊之感，又有對時光流逝、殘歲將盡的驚惶。尾聯(lián)“行見江山且吟詠，不因

遷謫豈能來”，在自我寬慰中又透露出一種豁達，詩人雖因遷謫而來到此地，卻能以欣賞江

山的心態(tài)來自我排解。

綜上，詩人抒發(fā)的復(fù)雜情感有：歷史興亡的感慨、客居他鄉(xiāng)的愁緒、時光流逝的驚惶、遷謫

的哀怨以及自我寬慰的豁達。

12.全，都將要買就下去，跳下估計，揣測咬

跳13.貍獨生了兒子又生了孫子，因為吃肉的緣故，竟然不知道世上有老鼠。

城南有個讀書人被老鼠害苦了，老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束氏家

借了貍獨（去捕捉老鼠）。14.久食畜肉見鼠則逃15.貍勝失去捕鼠本領(lǐng)的主要原

因是束氏天天給它們吃肉，讓它們養(yǎng)成了依賴吃肉的習(xí)慣，不再需要去捕鼠。啟示：長期的

養(yǎng)尊處優(yōu)會使人喪失本能和生存能力；環(huán)境對人的成長和發(fā)展有著重要影響，過于優(yōu)越的環(huán)

境可能會讓人失去斗志和能力。

【導(dǎo)語】這篇寓言通過貍貍喪失捕鼠本能的諷刺故事，深刻揭示了生存能力退化的社會現(xiàn)象。

作者以“畜養(yǎng)一退化一遇鼠驚惶”的情節(jié)鏈，構(gòu)建了“安逸致廢”的警示主題。文中對比手法精

妙：前段寫貍獨“熙熙如也”的安逸，后段“奮擲而出”的狼狽，形成強烈反差。結(jié)尾武士的類

比，將批判鋒芒指向尸位素餐的官僚階層，體現(xiàn)了宋濂寓言“小故事大寄托”的特點。

12.本題考查字詞解釋。

“舉世之物，咸無所好”意思是“全世間的東西，都沒有喜歡的"。故“咸”的意思是“全，都”。

“家東西之鼠捕且盡”意思是“家里周圍的老鼠幾乎被捕捉完了“。故“且”在這里是“將要，將

近”的意思。

“束氏日市肉啖之”意思是“束氏每天買肉喂它們"。故“市”是“買”的意思。

答案第5頁，共8頁

“但饑輒嗥”意思是“只要餓了就叫“。故"輒”是‘就”的意思。

“沿鼠行不敢下”意思是“（貓）沿著甕邊跟著老鼠轉(zhuǎn)，卻不敢下去"。故‘下”在這里是“下去,

跳下''的意思。

“久之，鼠度其無技”意思是“過了很久，老鼠估計它沒有什么本領(lǐng)”。故“度”是“估計，揣測”

的意思。

“嚙其足”意思是“咬它的腳”。故“嚙”是“咬”的意思。

“貍貍奮擲而出”意思是“貓奮力縱身跳出（甕）故“擲”是“跳，躍”的意思。

13.本題考查句子翻譯。

（1）“貍段生子若孫”中，“生子若孫”表示生了子孫，“若”在這里是“和、及”的意思；“以啖

肉故”,“以”是“因為”，“啖”是“吃”，“故”是“緣故、原因"；“竟不知世之有鼠”，“竟”表示“竟

然"，"之'’在這里用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯。

故整句話可翻譯為：貍貍生了子孫，因為吃（慣了）肉的緣故，竟然不知道世上有老鼠。

（2）“南郭有士病鼠”，“南郭”指城南，“士”是讀書人，“病鼠”是被老鼠所害，為老鼠的事而

苦惱；“鼠群行”是說老鼠成群地跑來跑去；“有墮琵”即“有（鼠）墮琵”，有老鼠掉進甕里;

“急從束氏假貍牲以去”，“急”是急忙，“從”是向，“假”是借，“以”在這里相當于“而“，表順

承，“去”是離開，這里指帶走。

故整句話可翻譯為：：城南有個讀書人被老鼠害苦了，老鼠成群地跑來跑去，有的（老鼠）

掉進甕里，（他）急忙向束氏借貍貍（把它）帶走。

14.本題考查對聯(lián)。

對聯(lián)要求上下聯(lián)對仗工整，詞性相對，意思相關(guān)。

上聯(lián)“武士世享重祿遇盜輒竄”描述了武士的行為，他們世代享受優(yōu)厚的俸祿，遇到盜賊就逃

竄。

下聯(lián)需要結(jié)合文章內(nèi)容，描述貍貍的行為特點。貍獨因為長期被束氏喂肉吃，不再捕食老鼠，

以至于見到老鼠都害怕。“久啖肉食”對應(yīng)“世享重祿”，都是描述其長期的生活狀態(tài)；“見鼠

則驚”對應(yīng)“遇盜輒竄”，體現(xiàn)了它們面對特定情況時的反應(yīng)。這樣下聯(lián)在結(jié)構(gòu)和意思上都與

上聯(lián)相呼應(yīng)，符合對聯(lián)的要求。

故下聯(lián)可寫為：貍獨久啖肉食見鼠則驚。

15.本題考查對內(nèi)容的理解和啟示。

文中提到“畜至百余……束氏日市肉啖之“，束氏養(yǎng)了很多貍貍，并且每天買肉喂它們，導(dǎo)致

貍段及其子孫“以啖肉故，竟不知世之有鼠”，長期不接觸老鼠，也不需要捕食老鼠來充饑,

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逐漸喪失了捕鼠的本能。所以貍牲失去捕鼠本領(lǐng)的主要原因是束氏對它們過度溺愛和嬌養(yǎng)。

回答第二問要將貍獨的遭遇與現(xiàn)實生活中的個人成長、教育、社會現(xiàn)象等聯(lián)系起來，總結(jié)具

有普適性的道理。

示例:

啟示：過度安逸會使人喪失能力；不可溺愛，應(yīng)讓其接受磨煉；享受優(yōu)厚待遇者需具備相應(yīng)

能力，不能無所作為。

【點睛】【參考譯