2025年高考歷史考前沖刺復習：各題型考前解題指導講義

目錄

高考命題解讀

高考題型要點解讀

1.選擇題

2.材料題

3.材料題基本結構模板

4.開放性試題

5.主觀題答題規(guī)范

6.答題術語規(guī)律總結

7.答題術語整合

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高考命題解讀

2025年高考歷史試題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，融

入黨的二十大精神，以《普通高中歷史課程標準》為依據，立足教育部統編版高

中歷史教材，突出《中國高考評價體系》“一核四層四翼”的總體要求，堅持高

考綜合改革方向，落實高考內容改革要求，秉承“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為

重、知識為基”的基本原則，結合歷史學科特點，充分發(fā)揮高考選人育人功能。

高考歷史命題以“立德樹人”為靈魂，以“核心素養(yǎng)”為導向，通過多元情境與

深度思維考查，構建“歷史邏輯一現實關切一價值引領”的有機整體，既注重主

干知識的基礎性，又突出對復雜問題的綜合分析與創(chuàng)新能力，最終實現“以史

育人”的目標。

在具體的要求上：

1.以“立德樹人”為核心價值導向：將社會主義核心價值觀、家國情懷、

民族精神融入試題，通過歷史素材引導學生樹立正確歷史觀、價值觀。例：考查

中國古代文明成就（如四大發(fā)明、制度創(chuàng)新），彰顯文化自信；通過近代中國反

侵略斗爭、改革開放成就，強化民族復興責任感。

2.“五史”考查常態(tài)化：突出黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展

史、中華民族發(fā)展史的重要地位，強化政治認同。

3.強化學科核心素養(yǎng)導向：唯物史觀（隱性考查歷史規(guī)律）、時空觀念（精

準定位與階段分析）、史料實證（必考“提取材料信息并結合所學論證”類試題;

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多源史料互證；論從史出，史論結合）、歷史解釋（多元視角與邏輯表達）、家

國情懷（價值認同與情感升華，激發(fā)學生的民族自豪感與責任擔當。

4.核心價值：通過試題傳遞“人類命運共同體”“生態(tài)文明”“科技創(chuàng)新”

等時代價值（如考查工業(yè)革命環(huán)境問題、全球治理史）。

5.貫徹“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”原則：價

值引領貫穿始終、試題情境聚焦“有意義”的歷史事件或現象。

6.思維深度決定命題難度：從“是什么”（史實記憶）到“為什么”（因

果分析）再到“如何看"（歷史評價），層層遞進；

7.情境創(chuàng)設多元且真實：素材類型：涵蓋文字史料（古籍、報刊、檔案）、

圖像（地圖、漫畫、文物）、數據圖表（曲線圖、表格）等，強化史料實證能力。

8.突出中華傳統文化與人文關懷：傳統文化考查系統化強調其現代價值；考

查傳統文化的傳承與創(chuàng)新，滲透文化自信；通過歷史上的民生問題引導學生關注

人的發(fā)展與社會進步。

9.強化通史脈絡與中外關聯：古今貫通：縱向梳理歷史邏輯。注重長時段分

析，如考查“中國古代中央集權制度演變”“全球貿易體系從絲綢之路到經濟

全球化”，要求歸納階段特征與演變規(guī)律。中外關聯：橫向比較與聯系。設置中

外對比題（如“明清中國與歐洲近代化路徑差異”“戊戌變法與明治維新成敗

原因”），考查全球視野與文明互鑒。

10.聚焦時代熱點與現實問題：現實問題歷史化、歷史問題現實化。

11.深化史學思想與方法考查：史料辨析能力、歷史解釋多元化、學術動態(tài)融

入。

12.開放型試題與創(chuàng)新思維培養(yǎng)：開放性設問常態(tài)化典型題型如“自選角度，

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擬定論題并論證”，鼓勵個性化表達與創(chuàng)新觀點。跨模塊綜合考查：打破必修與

選修界限，如將“古代中國經濟政策”（必修二）與“儒家重農思想”（必修三）

結合，考查綜合分析能力。

高考題型要點解讀

1.選擇題

題型模板維度具體內容

易錯點剖①時空錯位：隱性時間、空間范圍干擾

析②概念偷換：歷史概念界定不清

③程度失當：絕對化表述誤判

選擇④史觀偏差：唯物史觀運用不當

題①知識體系：構建“通史+專題”時間軸，標注時空特征

②易混易錯：對照易混總結，多維度辨析概念

技法解析③真題歸類：歸類高考真題陷阱案例，針對性訓練

④信息提取三維度：時空定位、關鍵詞捕捉、邏輯關系梳理

⑤選項排除四步法：史實驗證、主體匹配、程度校準、史觀

檢驗

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2.材料題

題型模板維度具體內容

①信息萃取失衡：忽視圖表或隱性信息

易錯點剖②概括層次混亂：堆砌史實無概括、角度重復

析③邏輯銜接斷裂：因果聯系缺失、羅列史實，缺乏分析

④史論結合脫節(jié)：單純堆砌材料或空泛表述觀點，材料與觀點

分離

①時空：根據出處判斷材料時空屬性；文字材料標注層次（①

材料②③分點化、序號化、層次化），提煉關鍵詞

題②數據：圖表材料關注橫縱坐標及數據極值、趨勢、時間、空

技法解析間分布及符號寓意；混合材料建立圖文關聯

③占比：依設問調整材料與課本知識占比：材料為主（60%+

課本補充（40%）

④語言：文言文轉化為現代漢語關鍵詞

⑤材料來源：看出處，標時空：中國史多引古籍/近代報刊，

世界史?？冀浀湮墨I/國際組織報告。

⑥固化答題流程：形成〃材料信息提取一考點定位一邏輯分層

f史論結合〃的標準化流程，如回答〃依據材料概括特點〃類

問題，按〃時間維度（階段性特征）、空間維度（地域差異）、

內容維度（具體表現）〃分層

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3.材料題基本結構模板

題型核心結構

背景類根源（政治/經濟/文化等）+導火索（具體事件觸發(fā)）

措施類實施主體+領域（政治/經濟/社會）+手段（立法/資源調配

等）

特點類屬性（階級性）+方式（手段途徑）+趨勢（動態(tài)變化）

比較類明確維度（背景/內容/結果），分述相同點與不同點

作用類直接作用（短期）+間接作用（長期）

意義類歷史定位+文明價值+學科意義

影響類直接（短期）+間接（長期）+辯證（積極+局限）

評價類積極面+消極面+總結論（本質定位）

啟示類經驗借鑒（成功策略）+教訓反思（失敗警示）+規(guī)律提煉（普適

性認知）

4.開放性試題

（1）開放性試題答題模版：

基本答題模式（總一分一總）（字數：300字左右）：

觀點：XXXXXXXXXXXX。（2分）【一個態(tài)度、一個立場、一個

判斷】

說明理由（持論有據）：XXXXXXX,XXXXXXXXX,XXXX

XXXXXX,XXXXXXXXX,XXXXXXXXX,XXXXXXXXo

（運用材料中的史實及所學知識作為論據，語言表達符合邏輯，有層次性；不要

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序號，邏輯分層的一段話（“①背景一②內容一③影響；（觀點一史實一結論））；

般每個論點2-3個史料支撐）；辯證思維；材料優(yōu)先（8分）

【背景+史實（材料史實+所學史實）+評述】）

總結：前后照應，理論升華。（2分）

（2）開放性試題主要類型答題技巧規(guī)律

試題類型答題技巧規(guī)律開放性試題常見錯

誤

①觀點確立：提煉或提出明確、合理且符合史觀點模糊不清；

觀點論證實的核心觀點論據與觀點無關；

類②多維論證：從政治、經濟、文化等角度，結結論缺乏升華

合材料與史實分層論述

③結論升華：總結論證，關聯歷史規(guī)律或現實

意義

①信息萃取：提取材料顯性與隱性信息信息提取不全面；

信息提取②史實對應：結合教材解析信息成因、影響及史實對應錯誤；

類本質邏輯層次混亂

③邏輯闡述：按“現象-原因-影響-本質”結構

化表述

①明確維度：選定背景、內容、結果等比較角比較維度不清晰；

比較評述度史實列舉不充分；

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類②異同分述：列舉史實說明異同點評價主觀片面

③客觀評價：結合時代背景綜合評述

①辯證分析：從積極與消極層面客觀評價評價不辯證；

評價類②背景考量：結合時代分析歷史必然性脫離時代背景；

③本質總結：點明評價對象核心屬性未總結本質

①論題聚焦：擬定具體、可操作的研究論題論題空泛；

探究開放②史實論證：圍繞論題進行嚴密的史實論證論證不嚴密；

類③創(chuàng)新表達：展現獨立見解與探究思維缺乏創(chuàng)新性

①經驗提煉：總結成功歷史事件的可鑒策略經驗教訓總結不準

啟示類②教訓反思：歸納失敗事件的警示要點確；未提煉規(guī)律；

③規(guī)律總結：提煉歷史發(fā)展普適規(guī)律與現實脫節(jié)

④現實關聯：體現歷史對現實的指導意義

①要素解析：解析標題、圖例、數據等關鍵要關鍵要素解讀錯誤；

圖標類素趨勢分析偏差；

②趨勢研判：分析數據變化趨勢及背后動因與史實聯系牽強

③史實關聯：結合教材闡釋歷史現象

①特征剖析：分析建筑風格、結構等文化與技特征分析不深入；

建筑類術特征背景探究錯誤；

②背景探究：結合時代分析建筑形成原因價值評定不準確

③價值評定：評估歷史、文化、藝術價值

①框架解構：分析章節(jié)設置與邏輯結構框架梳理錯誤；

目錄類②內容推演：結合教材推測目錄涉及史實內容推測不合理；

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③觀點提煉：解析作者編寫意圖與研究視角觀點提煉偏差

①地理信息抓?。好鞔_地名、疆域等地理要素地理信息誤讀；

地圖類②歷史脈絡聯結：關聯政治、經濟等歷史發(fā)展歷史脈絡聯結錯誤；

線索因果分析不當

③因果關系分析：探究地理與歷史事件因果聯

系

①畫面語義解讀：解析人物、文字等表層信息畫面解讀錯誤；

漫畫類②時代背景映射：分析漫畫反映的社會現象時代背景分析偏差；

③觀點論證闡釋：結合史實論證歷史價值論證不充分

5.主觀題答題規(guī)范

類型模版舉例

1.XX（歷史事件/現象）背景主要體

現在：中國：戊戌變法，根本原

根本原因（深層邏輯、根源）：因是民族危機加深、民族

①政治：政策調整、制度弊端、權力斗資本主義發(fā)展，直接原因

爭、政權更迭、階級矛盾激化；是甲午戰(zhàn)敗簽訂《馬關條

②經濟：生產力發(fā)展、生產關系矛盾、約》；

背景類經濟模式變革、經濟結構變化、財政需求；外國：工業(yè)革命，根本原

③文化：思想解放潮流、學術發(fā)展推動、因是手工工場無法滿足

社會觀念轉變；思潮推動、文化傳統、觀市場需求，直接原因是珍

念沖突；妮紡紗機發(fā)明。

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④社會：人口遷徙、社會結構變動、民

生需求，結合社會群體行為或社會問題，

階級矛盾激化、社會結構轉型、時代趨勢；

⑤國際：外來沖擊、國際格局、文明交

流、世界潮流影響。

直接原因（導火索/觸發(fā)點）：突發(fā)事

件、政策頒布、關鍵人物；即時矛盾（供

需失衡、輿論激化、偶然因素）。

2.背景類答題模版：材料圍繞"XX主

題〃（時間+主體+核心事件/制度/

思想）展開闡述，核心觀點為〃xxx〃

（提煉材料主旨句）：根因、主因、直因

區(qū)分答題。

特點（特1.特點類三維特征提煉法

征）類①內容維度：創(chuàng)新性、繼承性、階段性、中國：明清時期商業(yè)，內

地域差異；容上具地域差異，南方市

②方式維度：漸進性、強制性、靈活性、鎮(zhèn)以絲織業(yè)為主；

開放性；外國：英國君主立憲制，

③程度維度：徹底性、廣泛性、獨特性。方式上體現漸進性，通過

2.答題表述模板：〃XX（主題）的特點系列法案逐步確立。

主要體現在：

①內容：（如創(chuàng)新性/繼承性）；

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②方式：……（如漸進性/強制性）；

③程度：....（如徹底性/廣泛性）。

1.主體+領域+手段三維法中國：改革開放，主體為

措施（舉①實施主體：政府主導、民間自發(fā)、國際政府，經濟領域采取設立

措）類合作；經濟特區(qū)等產業(yè)政策；

②領域劃分：政治領域（制度建設、權力外國：羅斯福新政，主體

調整）、經濟領域（產業(yè)政策、技術推廣）、是政府，經濟領域通過

社會領域（民生保障、教育改革）；《全國工業(yè)復興法》等立

③手段方式：立法保障、資源調配、思想法保障調整工業(yè)。

動員。

2.措施類答題模版：〃XX（主體）為解

決XX問題采取的措施包括：

①政治層面：……（制度/權力調整措

施）；

②經濟層面：……（產業(yè)/技術措施）；

③社會層面，……（民生/教育措施）。

1.三維對比框架法中國洋務運動與日本明

比較類問①背景層：時代背景、經濟基礎；治維新對比：

題②內容層：核心舉措、實施路徑；背景層時代背景不同，洋

③結果層：直接影響、歷史遺產。務運動受第二次鴉片戰(zhàn)

2.比較類（異同點）表述模板爭沖擊，明治維新受黑船

①相同點：根本目的、歷史趨勢、客觀事件刺激；

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效果；結果層直接影響不同，洋

②不同點：階級屬性、改革深度、地域務運動未改變社會性質，

特征；明治維新使日本走上資

③深層原因：經濟基礎、文化傳統。本主義道路。

1.三維信息解析法：中國：分析清代人口增長

①趨勢分析：時間軸變化、空間差異、表格，趨勢層面呈現持續(xù)

類問題結構比例增長，成因層面與高產作

②極值捕捉：峰值意義、谷值原因、差物引進等有關；

值對比外國：分析1929-1933

③關聯推導；數據一史實關聯、現象一年經濟危機各國工業(yè)生

本質關系產指數表格，對比層面各

2.分析XX（表格數據主題）答題模版：國下降幅度不同，影響層

①趨勢層面；②對比層面；面引發(fā)各國政治危機。

③成因層面；④影響層面。

1.多維度價值判斷法：

作用/①作用影響類（時空分層）：中國：辛亥革命，積極層

影響/對當時（政治、經濟、思想）面推翻帝制，消極層面革

意義/對后世（制度示范、模式局限、歷史啟命果實被竊?。?/p>

評價/示、問題遺留）；外國：新航路開辟，積極

②意義類：歷史定位、文明價值、學科意層面加強世界聯系，消極

義；層面引發(fā)殖民掠奪。

③評價類：積極面、消極面、總結論；

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④啟示類：經驗借鑒、教訓反思、規(guī)律總

結、現實價值。

2.XX（歷史事件/現象）的作用、意

義、影響、評價答題模版：

積極層面、消極層面、短期影響、長期

影響、綜合評價、啟示層面。

1.史料屬性分析框架類型判斷：載體分中國：《史記》屬文獻史

史料類問類（文獻史料、實物史料、口述史料）、料，研究漢代歷史有重要

題性質分類（原始史料、二手史料）；價值但有作者主觀傾向；

2.證據力分析：單一史料、多重互證、外國：《荷馬史詩》是口

局限性分析；述史料，可研究古希臘社

3.史料運用原則：論從史出、史論結合、會，但存在記憶偏差與主

批判思維；觀傾向。

4.史料答題模版：史料類型層面、內容

解讀層面、價值評估層面、時代關聯層面。

6.答題術語規(guī)律總結

1.術語分類運用規(guī)律

（1）基礎概念術語：此類術語是構建歷史認知的基石，源自教材核心知識。在

答題時，需精準提取并運用，避免望文生義或隨意替換。例如，在描述古代中國

政治制度時，”專制主義中央集權”不可用“封建統治”等模糊表述替代；闡述

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古代經濟形態(tài)，“小農經濟”強調以家庭為單位、自給自足的特點，與“自然

經濟”存在細微差異，需準確區(qū)分使用。

(2)理論工具術語：恰當引入學術理論，能提升答題的學術深度和分析維度。

依據題目涉及的歷史現象、階段特征及考查方向，合理選用對應理論。如分析歷

史事件發(fā)生根源，可運用“唯物史觀”，從生產力與生產關系、經濟基礎與上

層建筑的矛盾運動角度剖析，像解釋工業(yè)革命發(fā)生，可指出“18世紀英國資本

主義經濟發(fā)展，手工工場的生產方式無法滿足市場需求，生產力與生產關系的矛

盾促使技術革新，進而引發(fā)工業(yè)革命”。

(3)動態(tài)過程術語：歷史發(fā)展具有動態(tài)性，使用體現變化的術語能更準確呈現

歷史演進脈絡。在描述制度發(fā)展時，“迭代”表示制度在原有基礎上不斷更新、

完善，如“中國古代選官制度從察舉制到九品中正制，再到科舉制的迭代，反

映了選拔標準從注重品德、門第到注重才能的轉變”。

2.術語靈活遷移規(guī)律

(1)跨模塊遷移：歷史知識各模塊相互關聯，打破板塊界限，實現術語靈活運

用。“權力制衡”概念，在政治領域用于分析政治制度設計，在經濟領域可解釋

市場監(jiān)管機制，如“政府通過反壟斷法對企業(yè)權力進行制衡，防止壟斷企業(yè)濫

用市場支配地位，維護市場公平競爭秩序”。

(2)古今中外貫通：同一術語在不同時空背景下內涵和表現形式存在差異。“貿

易體系”古代以朝貢貿易為主，強調政治意義和等級秩序，近代轉變?yōu)橹趁褓Q

易體系，充滿掠奪性和不平等性，現代則倡導多邊自由貿易體系，注重公平、開

放、互利。答題時需依據具體時空背景，準確把握術語內涵，恰當運用。

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7.答題術語整合

術語01政治類

(1)中央制度：

①古代中國：秦朝確立皇帝制度與三公九卿制，開創(chuàng)專制主義中央集權；隋唐三

省六部制，分散相權加強皇權；元朝設中書省，強化中央對全國政務的掌控。

【答題術語】專制主義中央集權、皇權至上、中樞權力機構演變、權力制衡、政

治制度創(chuàng)新。

②近現代西方：英國1689年《權利法案》頒布，確立君主立憲制，議會權力至

上；美國1787年憲法確立三權分立的聯邦制，實現權力的制約與平衡。

【答題術語】君主立憲制、三權分立、聯邦制、代議制民主、權力制衡原則。

③現代中國：人民代表大會制度是我國根本政治制度，1954年第一部社會主義

憲法頒布，確立人民當家作主的政治地位。

【答題術語】人民代表大會制度、社會主義民主政治、依法治國、人民當家作主。

(2)地方制度

①古代中國：秦朝推行郡縣制，實現中央對地方的垂直管理；元朝行省制，加強

了中央集權，鞏固了多民族國家統一。

【答題術語】郡縣制、行省制度、地方行政區(qū)劃、中央集權加強、地方治理體系。

②近現代西方：美國地方實行州自治，聯邦政府與州政府分享權力；法國實行中

央集權下的地方行政制度。

【答題術語】地方自治、聯邦制下的地方權力、中央與地方關系、行政區(qū)劃。

③現代中國：民族區(qū)域自治制度保障少數民族當家作主權利；基層群眾自治制度,

實現人民群眾自我管理、自我服務。

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【答題術語】民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治、地方治理創(chuàng)新、民主政治發(fā)展。

(3)資產階級代議制：英國議會制君主立憲制，議會是權力中心；美國總統制

共和制，總統掌握行政權；法國議會制共和制，議會權力較大；德國二元制君主

立憲制，皇帝掌握實權。

【答題術語】資產階級代議制、君主立憲制、共和制、議會主權、權力分配、政

治民主化。(4)官員選拔與管理

①古代中國：漢代察舉制以孝廉為標準選拔人才；魏晉南北朝九品中正制，門

第成為選官主要依據；隋唐至明清科舉制，通過考試選拔官員，擴大統治基礎。

【答題術語】察舉制、九品中正制、科舉制、選官制度演變、人才選拔標準、官

僚體系構建。

②近現代西方：英國19世紀中期確立文官制度，通過考試選拔，實行政治中

立原則；美國文官制度不斷完善，注重功績制。

【答題術語】文官制度、考試選拔、政治中立、功績制、官僚體系現代化。

③現代中國：公務員制度建立，堅持黨管干部原則，通過考試錄用，實現干部

隊伍的專業(yè)化、規(guī)范化管理。

【答題術語】公務員制度、黨管干部、考試錄用、干部隊伍建設、人事制度改革。

(5)法律與教化

①古代中國：《唐律疏議》是中華法系的代表性法典，體現禮法結合；古代通過

鄉(xiāng)約、宗族制度等進行社會教化。

【答題術語】中華法系、禮法結合、法律儒家化、社會教化、基層治理。

②近代國際法：1648年《威斯特伐利亞和約》確立國際關系中的國家主權原則;

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近代西方國際法體系逐漸形成，為國際交往提供準則。

【答題術語】國際法、國家主權、國際秩序、外交準則、條約體系。

③現代中國：依法治國成為基本方略，社會主義法律體系不斷完善；通過思想道

德教育、社會主義核心價值觀培育等進行思想教化。

【答題術語】依法治國、社會主義法律體系、思想道德建設、核心價值觀、法治

社會建設。

(6)賦稅戶籍基層治理社會保障

①古代中國：商鞅變法實行編戶齊民，加強戶籍管理；漢代田租、口賦等賦稅制

度；唐代兩稅法改變征稅標準；宋代保甲制負責基層治安與戶籍管理；古代義倉、

社倉等發(fā)揮社會保障功能。

【答題術語】戶籍制度、賦稅制度改革、基層治理模式、社會保障體系、社會控

制。

②近現代西方：英國工業(yè)革命后，完善稅收制度，建立現代社會保障體系；美國

羅斯福新政時期，通過《社會保障法》，加強社會保障。

【答題術語】稅收制度、社會保障體系、福利國家、社會救濟、民生保障。

③現代中國：戶籍制度改革促進人口流動；稅收制度不斷優(yōu)化；建立覆蓋城鄉(xiāng)的

社會保障體系，提高人民生活水平。

【答題術語】戶籍制度改革、稅收制度完善、社會保障全覆蓋、民生福祉、社會

公平。

術語02經濟類

(1)貨幣發(fā)展與貨幣體系

①古代中國：秦朝統一貨幣為半兩錢；宋代出現世界最早紙幣交子；明清時期白

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銀成為主要流通貨幣。

【答題術語】貨幣統一、紙幣出現、貨幣流通、白銀貨幣化、金融發(fā)展。

②近現代西方：金本位制在19世紀確立，穩(wěn)定國際貿易；布雷頓森林體系建立

以美元為中心的國際貨幣體系；歐元的誕生推動歐洲經濟一體化。

【答題術語】金本位制、布雷頓森林體系、國際貨幣體系、貨幣國際化、區(qū)域貨

幣。

③現代中國：人民幣發(fā)行與流通，推進人民幣國際化；完善金融監(jiān)管體系，維護

貨幣穩(wěn)定。

【答題術語】人民幣國際化、金融監(jiān)管、貨幣主權、金融安全、貨幣政策。

(2)生產工具技術革命

①古代中國：春秋戰(zhàn)國時期鐵農具和牛耕出現，提高農業(yè)生產力；唐代曲轅犁改

進，推動農業(yè)發(fā)展。

【答題術語】生產工具革新、農業(yè)生產力提高、耕作技術進步、技術傳播。

②近現代西方：第一次工業(yè)革命以蒸汽機的發(fā)明和使用為標志，進入蒸汽時代；

第二次工業(yè)革命電力廣泛應用，人類進入電氣時代；第三次科技革命以信息技術

為核心，推動生產力飛躍。

【答題術語】工業(yè)革命、技術革命、生產力變革、科技進步、產業(yè)升級。

③現代中國：實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，在高鐵、5G、航天等領域取得重大技術突

破，推動產業(yè)轉型。

【答題術語】創(chuàng)新驅動、科技自主創(chuàng)新、產業(yè)轉型、高新技術產業(yè)、經濟高質量

發(fā)展。

(3)商業(yè)

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①古代中國：宋代商業(yè)打破時空限制，出現夜市、草市；明清時期商幫興起，商

業(yè)繁榮；古代民間借貸、契約關系發(fā)展。

【答題術語】商業(yè)繁榮、市場發(fā)展、商幫經濟、商業(yè)信用、契約精神。

②近現代西方：新航路開辟后，商業(yè)革命興起，世界市場雛形出現；荷蘭東印度

公司等貿易公司推動殖民擴張與貿易；現代銀行體系、股票市場不斷發(fā)展。

【答題術語】商業(yè)革命、世界市場、殖民貿易、股份公司、金融體系。

③現代中國：社會主義市場經濟體制確立，商業(yè)活動日益活躍；互聯網金融發(fā)展,

創(chuàng)新信貸模式；企業(yè)參與國際競爭，跨國公司不斷涌現。

【答題術語】市場經濟體制、商業(yè)創(chuàng)新、互聯網金融、企業(yè)國際化、經濟全球化。

(4)村落城鎮(zhèn)城市化交通

①古代中國：古代村落是基本生活單元；唐代長安、宋代汴京等城市繁榮；大運

河的開通加強南北交通與經濟聯系。

【答題術語】村落經濟、城市發(fā)展、城市功能、交通網絡、經濟交流。

②近現代西方：工業(yè)革命推動城市化進程，大量人口向城市集中；鐵路、汽船等

新式交通工具的發(fā)明，改變交通格局。

【答題術語】城市化、工業(yè)城市、交通革命、人口遷移、區(qū)域聯系。

③現代中國：新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展；高鐵、航空等現代交通網絡

完善，促進經濟發(fā)展與交流。

【答題術語】新型城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)融合、交通現代化、基礎設施建設、區(qū)域協調發(fā)

展。

術語03思想類答題術語

第19頁共24頁

(1)中華傳統文化發(fā)展歷程：先秦百家爭鳴，儒、道、法等學派奠定根基；秦

漢“罷黜百家，獨尊儒術”，儒家成正統；魏晉至隋唐三教合流；宋明理學興

盛，明清出現進步思潮。

【答題術語】百家爭鳴、儒家正統、三教合流、宋明理學、明清進步思潮

(2)古代中外文化成就

①中國：文學有《詩經》《楚辭》、唐詩宋詞等，科技以四大發(fā)明著稱，書法繪

畫藝術璀璨。

②世界：古希臘哲學、古羅馬建筑、古印度佛教影響深遠。

【答題術語】古代文學、四大發(fā)明、傳統藝術；古希臘哲學、古羅馬建筑、古印

度佛教

(3)文化傳播

①中國：古代借絲綢之路實現文化外傳與佛教傳入；近代經歷西學東漸，同時

向外傳播文化；現代依靠互聯網、孔子學院推動文化全球傳播。

②世界：古代絲綢之路促進西方文化與宗教東傳；近代伴隨殖民擴張推動文化

滲透；現代互聯網加速全球文化交融。

【答題術語】絲綢之路傳播、西學東漸、互聯網傳播、孔子學院；文化滲透、全

球文化交融。

(4)教育

①中國：古代有官學私學，科舉制影響深遠；近代新式學堂興起，教育走向近代

化；現代普及義務教育，注重素質與國際交流。

②世界：古代西方有古希臘學園等教育形式；近代西方教育體系完善并向外輸出；

現代強調教育多元化與國際合作。

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【答題術語】官學私學、科舉制、新式學堂、教育近代化、義務教育、素質教育;

古希臘學園、教育體系輸出、教育多元化

(5)文化傳承與保護

①中國：古代通過編史、族譜、師徒傳承文化；近代學者著力古籍研究保護；現

代設立專業(yè)機構，推進非遺保護與國際合作。

②世界：古代如埃及通過神廟、祭司傳承文化；近代西方重視歷史建筑與文獻保

護；現代多國合作建立世界文化遺產保護體系。

【答題術語】傳統傳承方式、古籍保護、文化遺產保護、非遺保護；神廟傳承、

歷史建筑保護、國際遺產保護體系

術語04民族關系類答題術語

(1)民族政策

①古代中國：秦朝北擊匈奴，修筑長城；漢代“和親”政策；唐代實行開明的

民族政策，如冊封、和親等；清朝加強對邊疆少數民族地區(qū)管理。

【答題術語】民族政策、民族交往、民族融合、邊疆治理、國家統一。

②近現代中國：新中國成立后，實行民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的政

策，保障少數民族權益。

【答題