PAGE1第03講內(nèi)能內(nèi)容導(dǎo)航——預(yù)習(xí)三步曲第一步：學(xué)析教材學(xué)知識(shí)：教材精講精析、全方位預(yù)習(xí)練習(xí)題講典例：教材習(xí)題學(xué)解題、快速掌握解題方法練考點(diǎn)強(qiáng)知識(shí)：5大核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練第二步：記串知識(shí)識(shí)框架：思維導(dǎo)圖助力掌握知識(shí)框架、學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)核內(nèi)容掌握第三步：測(cè)過關(guān)測(cè)穩(wěn)提升：小試牛刀檢測(cè)預(yù)習(xí)效果、查漏補(bǔ)缺快速提升知識(shí)點(diǎn)1內(nèi)能1.內(nèi)能定義微觀宏觀量值分子的動(dòng)能運(yùn)動(dòng)著的分子所具有的能量分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)永遠(yuǎn)不等于0分子的勢(shì)能由分子之間的相對(duì)位置所決定的能量分子間存在相互作用的引力和斥力與物體的體積有關(guān)可能等于0物體的內(nèi)能物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子間存在作用力與質(zhì)量、溫度及體積等有關(guān)永遠(yuǎn)不等于0內(nèi)能的理解（1）內(nèi)能的單位是焦耳，簡稱焦，符號(hào)J。一切能量單位都是焦耳。（2）內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子共同具有的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，所以，單純考慮單個(gè)分子或有限個(gè)數(shù)分子的動(dòng)能和勢(shì)能是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。（3）一切物體任何情況下都有內(nèi)能。（4）內(nèi)能大小不可計(jì)算，但可以比較大小。2.影響物體內(nèi)能大小的因素影響因素與內(nèi)能的關(guān)系溫度同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大質(zhì)量同種物質(zhì)，在溫度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大，也就是分子的數(shù)量越多，物體的內(nèi)能就越大體積同種物質(zhì)，在質(zhì)量一定時(shí)，物體的體積越大，分子間的勢(shì)能就越大，物體的內(nèi)能就越大。物態(tài)同體重物質(zhì)，物態(tài)不同，其分子間的距離不同，相互作用力也不同，則內(nèi)能不同。種類在質(zhì)量、體積、溫度及狀態(tài)相同時(shí)，物質(zhì)的種類不同，則內(nèi)能也不同3.內(nèi)能和機(jī)械能的辨別區(qū)別與聯(lián)系內(nèi)能機(jī)械能區(qū)別定義構(gòu)成物體的所有分子的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和物體所具有的動(dòng)能和勢(shì)能的總和影響因素物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)、體積、物質(zhì)的種類和狀態(tài)物體的質(zhì)量、速度、高度和彈性形變的程度研究對(duì)象微觀世界的大量分子宏觀世界的所有物體存在條件永遠(yuǎn)存在物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，被舉高時(shí)，發(fā)生彈性形變時(shí)聯(lián)系物體無論是否具有機(jī)械能，一定具有內(nèi)能；物體的內(nèi)能和機(jī)械能之間可以互相轉(zhuǎn)化知識(shí)點(diǎn)2熱傳遞和內(nèi)能的改變1.熱傳遞的改變物體的內(nèi)能（1）條件：不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差。（2）方向：由高溫物體傳遞給低溫物體，或由同一物體的高溫部分傳遞給低溫部分。（3）過程：高溫物體：放出熱量，內(nèi)能減小；低溫物體：吸收熱量，內(nèi)能增加。2.做功可以改變物體的內(nèi)能做功的兩種情況外界對(duì)物體做功物體對(duì)外界做功探究過程與現(xiàn)象外界對(duì)氣體做功，氣體內(nèi)能增加，溫度升高氣體對(duì)外界做功，氣體內(nèi)能駕校，溫度降低分析與論證迅速壓下活塞，玻璃筒內(nèi)的氣體被壓縮，活塞對(duì)筒內(nèi)氣體做功，從而使筒內(nèi)氣體的內(nèi)能增加，溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到硝化棉的燃點(diǎn)時(shí)，硝化棉開始迅速燃燒向瓶內(nèi)打氣，壓縮瓶內(nèi)的空氣，不斷對(duì)瓶內(nèi)空氣做功，瓶內(nèi)空氣內(nèi)能增加，溫度升高，隨著打入空氣的增加，氣壓越來越大，直至沖開瓶塞，此時(shí)，瓶內(nèi)的空氣推動(dòng)瓶塞做功，內(nèi)能減少，溫度降低，其中水蒸氣液化成小水滴，形成白霧得出結(jié)論做功可以改變物體的內(nèi)能；外界對(duì)物體做功，物體溫度升高，物體內(nèi)能增加；物體對(duì)外界做功，物體溫度降低，物體內(nèi)能減少3.改變內(nèi)能的兩種方式對(duì)比熱傳遞做功方式生活中燒、烤、烙、炒，生產(chǎn)中的淬火等打氣筒打氣、鉆木取火、來回多次彎折鐵絲等實(shí)質(zhì)內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程內(nèi)能和其他形式能之間的轉(zhuǎn)化過程方向高溫物體傳遞給低溫物體從物體的高溫部分傳遞給低溫部分對(duì)物體做功，物體內(nèi)恩能夠可能增加；物體對(duì)外做功，內(nèi)能可能減小共同點(diǎn)熱傳遞和做功在改變物體的內(nèi)能上是等效的溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的區(qū)別與聯(lián)系溫度熱量內(nèi)能區(qū)別概念宏觀上，表示物體的冷熱程度；微觀上，反映物體中分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度在熱傳遞過程中傳遞能量的多少構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和表述用“降低”、“升高”，“降低到”、“升高到”表述用“放出”或“吸收”表述用“有”、“具有”、“改變”、“增加”、“減少”的那個(gè)表述單位攝氏度（℃）焦耳（J）焦耳（J）聯(lián)系（1）溫度反映了內(nèi)能的大小，熱量反映了內(nèi)能變化了多少；（2）物吸收熱量，內(nèi)能會(huì)增加，溫度不一定升高，如晶體熔化；物放出熱量，內(nèi)能會(huì)減少，但物體溫度不一定降低，如晶體凝固歸納總結(jié)一個(gè)一定物體溫度升高或降低時(shí)，其內(nèi)能一定增加或減少四個(gè)不一定（1）一個(gè)物體的內(nèi)能增加或降低時(shí)，其溫度不一定升高或降低，如晶體熔化或凝固過程；（2）一個(gè)物體的內(nèi)能增加或降低時(shí)，不一定是吸收或放出了熱量，也可能是外界對(duì)物體做功或物體對(duì)外界做功；（3）一個(gè)物體吸收或放出熱量時(shí)，內(nèi)能增加或減少，其溫度不一定升高或降低，如晶體熔化或凝固過程；（4）一個(gè)物體溫度升高或降低時(shí)，不一定是吸收或放出了熱量，也可能是因?yàn)樽龉?，如摩擦生熱或物體對(duì)外界做功教材習(xí)題01請(qǐng)分析在以下過程中，冰粒、火箭箭體和子彈的內(nèi)能是在增大還是減?。繖C(jī)械能在增大還是減??？（1）云中形成的冰粒在下落中，溫度漸漸升高變成了雨滴。（2）火箭從地面向上發(fā)射過程中，火箭外殼和大氣摩擦后溫度越來越高。（3）飛行的子彈，擊中一塊木板后嵌在木板中，溫度逐漸降低。解題方法①思考：改變物體內(nèi)能的方式有幾種，它們各是什么？②思考：什么是內(nèi)能，什么是機(jī)械能，內(nèi)能和機(jī)械能怎么區(qū)分③根據(jù)題干，進(jìn)行現(xiàn)象解釋【答案】（1）云中形成的冰粒在下落中，溫度漸漸升高變成了雨滴，其內(nèi)能逐漸增大；在下降過程中，一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機(jī)械能減小。（2）火箭從地面向上發(fā)射過程中，火箭外殼和大氣摩擦后溫度越來越高，其內(nèi)能增大；火箭上升的過程中，速度增大，高度增大，所以火箭箭體的動(dòng)能和重力勢(shì)能都變大，其機(jī)械能變大。（3）子彈擊中一塊木板后，子彈和木塊的溫度都升高，此時(shí)消耗了子彈的機(jī)械能，轉(zhuǎn)化為子彈和木塊的內(nèi)能，子彈和木板的內(nèi)能都增大，子彈的機(jī)械能減小。教材習(xí)題02把圖釘按在鉛筆的一端，手捏鉛筆使圖釘釘帽在粗糙的硬紙板上來回摩擦，然后用手感受圖釘溫度的變化，并解釋這種變化。解題方法①思考：手壓圖釘，圖釘發(fā)熱是通過做功還是熱傳遞改變了它的內(nèi)能？它的能量是如何轉(zhuǎn)化的？②現(xiàn)象解釋【答案】圖釘溫度會(huì)升高；手捏鉛筆使圖釘釘帽在粗糙的硬紙板上來回摩擦，對(duì)圖釘做了功，使圖釘?shù)膬?nèi)能增加，溫度升高。教材習(xí)題03用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義。解題方法①思考：從字面意思理解兩個(gè)成語的表面意思②現(xiàn)象解釋【答案】（1）“炙手可熱”是手與高溫物體間發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)移，是通過熱傳遞改變了手的內(nèi)能；（2）“鉆木取火”時(shí)鉆與木頭相互摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為木頭的內(nèi)能，機(jī)械能減少，內(nèi)能增加，是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能。考點(diǎn)1：內(nèi)能的概念及理解【典例1】（24-25九年級(jí)上·江蘇徐州·期末）關(guān)于物體的內(nèi)能和機(jī)械能，下列說法正確的是（）A．0℃的冰沒有內(nèi)能 B．鐵水內(nèi)能大小與溫度無關(guān)C．風(fēng)具有機(jī)械能，不一定具有內(nèi)能 D．一塊石頭具有內(nèi)能，也可以同時(shí)具有機(jī)械能【答案】D【詳解】A．任何物體在任何情況下都具有內(nèi)能，0℃的冰也有內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；B．物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān)，則鐵水內(nèi)能大小與溫度有關(guān)，故B錯(cuò)誤；C．具有機(jī)械能的物體一定具有內(nèi)能，則風(fēng)具有機(jī)械能，一定具有內(nèi)能，故C錯(cuò)誤；D．一切物體具有內(nèi)能，物體可以發(fā)生機(jī)械運(yùn)動(dòng)，則可以同時(shí)具有機(jī)械能，故D正確。故選D。【變式1-1】（24-25九年級(jí)上·江蘇南京·期末）下列說法正確的是（）A．物體內(nèi)能越大，所含的熱量越多 B．0℃的冰塊內(nèi)能為0C．物體內(nèi)能增大一定吸收了熱量 D．熱量可以從內(nèi)能少的物體傳遞給內(nèi)能多的物體【答案】D【詳解】A．熱量是過程量，不能說含有，應(yīng)該說吸收、放出熱量，故A錯(cuò)誤；B．任何物體都具有內(nèi)能，0℃的冰塊也具有內(nèi)能，故B錯(cuò)誤；C．改變內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞，物體內(nèi)能增大可能是吸收了熱量，也可能是外界對(duì)物體做了功，故C錯(cuò)誤；D．熱傳遞時(shí)，熱量從高溫物體傳遞給低溫物體，而內(nèi)能少的物體溫度可能高，所以熱量可以從內(nèi)能少的物體傳遞給內(nèi)能多的物體，故D正確。故選D?！咀兪?-2】（24-25九年級(jí)上·山西呂梁·階段練習(xí)）關(guān)于如圖所示的四個(gè)情景，下列說法正確的是（

）A．圖甲中炙熱的鐵水具有內(nèi)能，冰冷的冰塊沒有內(nèi)能B．圖乙中冬天搓手取暖是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C．圖丙中通過對(duì)空氣做功使空氣的內(nèi)能減小，溫度降低D．圖丁中墨水在熱水中比在冷水中擴(kuò)散快，說明分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)【答案】D【詳解】A．一切物體在任何時(shí)候都具有內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；B．冬天搓手取暖是通過做功的方式改變手的內(nèi)能，此過程中將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故B錯(cuò)誤；C．迅速向下壓活塞，活塞對(duì)筒內(nèi)空氣做功，空氣內(nèi)能增加，溫度升高，故C錯(cuò)誤；D．分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的越劇烈，即擴(kuò)散現(xiàn)象進(jìn)行的越快，因此圖丁中墨水在熱水中比在冷水中擴(kuò)散快，故D正確。故選D。考點(diǎn)2：影響物體內(nèi)能大小的因素【典例2】（24-25九年級(jí)上·廣東潮州·期末）如下圖所示，四杯水中內(nèi)能最大的是（

）A． B． C． D．【答案】D【詳解】物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能之和，物體的質(zhì)量越大，溫度越高，內(nèi)能越大；對(duì)比各圖，質(zhì)量最大為200g,溫度最高為60℃。故D符合題意，ABC不符合題意。故選D?！咀兪?-1】（24-25九年級(jí)上·吉林四平·期末）下列關(guān)于內(nèi)能的說法中，正確的是（）A．溫度高的物體內(nèi)能大 B．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高C．物體的內(nèi)能減少，一定是對(duì)外做了功 D．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加【答案】D【詳解】A．物體內(nèi)能的大小與質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等有關(guān)，在質(zhì)量、狀態(tài)未知的情況下無法確定溫度高的物體內(nèi)能是否一定大。故A錯(cuò)誤；B．物體內(nèi)能增加，其溫度不一定升高，如晶體熔化時(shí)，要吸收熱量，內(nèi)能增加，其溫度不變，故B錯(cuò)誤；C．改變物體內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，物體的內(nèi)能減少可能是物體對(duì)外做了功，也可能是物體對(duì)外放熱了。故C錯(cuò)誤；D．熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，放熱內(nèi)能一定減少，故D正確。故選D?！咀兪?-2】南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是-25℃。一天，南極上的小企鵝豆豆和丁丁（見下圖）之間發(fā)生了一次有趣的對(duì)話，他們的部分說法如下，其中不正確的是（）A．豆豆：如果太陽出來，冰山吸熱，內(nèi)能一定增加B．丁?。涸倮?，組成冰山的分子在做熱運(yùn)動(dòng)呀，所以冰山也有內(nèi)能C．丁?。汉呛牵@里太冷了，冰山肯定沒有內(nèi)能了D．豆豆：冰山的內(nèi)能可能比100℃的沸水內(nèi)能大【答案】C【詳解】A．同一物體吸熱，內(nèi)能會(huì)增加，故A正確，不符合題意；BC．組成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故任何物體在任何溫度下都會(huì)有內(nèi)能，故C錯(cuò)誤，符合題意；B正確，不符合題意；D．因?yàn)閮?nèi)能還跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量巨大的冰山的內(nèi)能可能比質(zhì)量很小的100°C的沸水的內(nèi)能大，故D正確，不符合題意。故選C。考點(diǎn)3：做功改變物體的內(nèi)能【典例3】（24-25九年級(jí)上·河北石家莊·期末）如圖所示，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（）A．抽去玻璃板，兩瓶中的氣體都會(huì)變成紅棕色。不能說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)B．用力向上拉玻璃板，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大。說明分子間只有引力沒有斥力C．用力壓活塞，棉花被點(diǎn)燃。說明外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能減小D．向瓶內(nèi)打氣，當(dāng)塞子跳起時(shí)瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧。說明物體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能減小，溫度降低【答案】D【詳解】A．抽去玻璃板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，兩瓶中的氣體都會(huì)變成紅棕色，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象，說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故A錯(cuò)誤；B．因?yàn)椴ＡШ退佑|在一起，并且玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內(nèi)，水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力，此時(shí)分子間仍然存在斥力，故B錯(cuò)誤；C．將活塞迅速下壓，壓縮氣體做功，使筒內(nèi)的氣體內(nèi)能變大，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，使棉花燃燒，故C錯(cuò)誤；D．向燒瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出時(shí)，瓶內(nèi)氣體膨脹對(duì)外做功，溫度降低，內(nèi)能減小，水蒸氣液化形成白霧，說明物體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能減小，故D正確。故選D?！咀兪?-1】（24-25九年級(jí)上·江蘇蘇州·期末）如圖，小明將測(cè)溫探頭置于注射器內(nèi)并密封，向左推動(dòng)活塞并觀察溫度計(jì)示數(shù)變化。關(guān)于此過程說法正確的是（）A．溫度計(jì)示數(shù)變小 B．通過熱傳遞改變氣體內(nèi)能C．保持活塞不動(dòng)，取下橡皮帽，溫度計(jì)示數(shù)不變 D．撤去外力，活塞快速向右運(yùn)動(dòng)，溫度計(jì)示數(shù)減小【答案】D【詳解】AB．向左推動(dòng)活塞，壓縮氣體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，氣體內(nèi)能增加，溫度升高，故溫度計(jì)示數(shù)變大，是通過做功改變氣體內(nèi)能，故AB錯(cuò)誤；C．保持活塞不動(dòng)，取下橡皮帽，注射器內(nèi)壓縮的氣體向左噴出，對(duì)外做功，內(nèi)能減小，溫度降低，故溫度計(jì)示數(shù)變小，故C錯(cuò)誤；D．撤去外力，活塞快速向右運(yùn)動(dòng)，對(duì)外做功，內(nèi)能減小，溫度降低，故溫度計(jì)示數(shù)變小，故D正確。故選D。【變式3-2】（24-25九年級(jí)上·遼寧鐵嶺·期末）“會(huì)使用火”是猿進(jìn)化到人的一個(gè)重要標(biāo)志，鉆木取火是古人類獲取火種的重要途徑，如圖所示為科技小組模擬鉆木取火的工具，取火過程是通過方法使物體內(nèi)能增加，溫度，達(dá)到引火麻絲的著火點(diǎn)，獲取火種?！敬鸢浮孔龉ι摺驹斀狻縖1][2]在鉆木取火的過程中，人克服摩擦力做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使得木頭的內(nèi)能增加，溫度升高，這是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的?？键c(diǎn)4：熱傳遞改變物體的內(nèi)能【典例4】（24-25九年級(jí)上·湖北武漢·期末）如圖所示的青銅冰鑒，是我國戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)明的“原始冰箱”。冰鑒是一件雙層的器皿，鑒內(nèi)有一缶。夏季，在鑒、缶之間裝冰塊，就可對(duì)缶內(nèi)食物起到降溫的作用。下列說法正確的是（）A．鑒、缶之間的冰塊溫度很低，所以冰塊沒有內(nèi)能B．能聞到缶內(nèi)食物的香氣說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)C．缶內(nèi)食物通過做功的方式減少內(nèi)能D．冰塊熔化成水的過程中內(nèi)能不變【答案】B【詳解】A．一切物體都有內(nèi)能，方鑒中的冰溫度即使很低，也有內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；B．分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；能聞到缶內(nèi)食物的香氣說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故B正確；C．改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程，而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程；缶內(nèi)的食物放出熱量，溫度降低，是通過熱傳遞的方式減少內(nèi)能，故C錯(cuò)誤；D．冰塊受熱熔化成水的過程中吸收熱量，內(nèi)能增加，故D錯(cuò)誤。故選B?！咀兪?-1】（24-25九年級(jí)上·河南洛陽·期中）中醫(yī)是我國的四大國粹之一。拔火罐能有效治療某些疾病，使用時(shí)先加熱火罐中氣體，再按圖甲所示方法迅速將火罐按到皮膚上，罐內(nèi)氣體的溫度（選填“升高”“降低”或“不變”），內(nèi)能（選填“增大”“減小”或“不變”）。如圖乙所示，“艾灸”時(shí)通過的方式改變了穴位處的內(nèi)能。【答案】降低減小熱傳遞【詳解】[1][2]火罐按到皮膚上時(shí)，罐內(nèi)的空氣溫度較高，高于室內(nèi)溫度，一段時(shí)間后，罐內(nèi)氣體向外放熱，氣體的溫度降低，內(nèi)能減小。[3]“艾灸”時(shí)，人從艾條吸收熱量，通過熱傳遞的方式改變了穴位處的內(nèi)能?！咀兪?-2】（24-25九年級(jí)上·四川眉山·期末）螺螄粉是年輕人喜歡的特色小吃，雖然煮好的螺螄粉帶有濃濃的“臭味”，但它其實(shí)是具有獨(dú)特風(fēng)味的美食。下列分析正確的是（

）A．煮螺螄粉是通過做功改變物體內(nèi)能的 B．螺螄粉的“臭味”四溢是擴(kuò)散現(xiàn)象C．煮好的螺螄粉變涼的過程中，分子運(yùn)動(dòng)加快D．煮螺獅粉時(shí)，湯的溫度高，內(nèi)能大，含有的熱量多【答案】B【詳解】A．煮螺螄粉是通過從湯中吸收熱量改變物體內(nèi)能的，因此是熱傳遞改變內(nèi)能的方式，故A錯(cuò)誤；B．螺螄粉的“臭味”四溢是分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，因此是擴(kuò)散現(xiàn)象，故B正確；C．根據(jù)分子熱運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)可知，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，因此螺螄粉晾涼的過程中，分子運(yùn)動(dòng)變慢，故C錯(cuò)誤；D．熱量是過程量，不能說含有，因此煮螺獅粉時(shí)，湯吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增大，故D錯(cuò)誤。故選B?？键c(diǎn)5：溫度、熱量和內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系【典例5】（多選）（2025·河南鄭州·一模）下列關(guān)于內(nèi)能、熱量、溫度和做功的說法中，正確的是（）A．某鐵塊溫度升高，內(nèi)能一定增加B．溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體C．物體吸熱，溫度不一定升高D．一個(gè)物體溫度升高，一定是外界對(duì)物體做了功【答案】AC【詳解】A．同一物體分子個(gè)數(shù)是一定的，當(dāng)溫度升高時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，則分子的動(dòng)能就越大，從而物體的內(nèi)能增加，由于鐵塊的質(zhì)量不變，因此鐵塊的溫度升高，內(nèi)能一定增加，故A正確；B．熱傳遞過程中傳遞的是熱量，不是溫度，溫度是狀態(tài)量，不能傳遞，故B錯(cuò)誤；C．晶體在熔化過程繼續(xù)吸熱，但溫度不變，故C正確；D．物體溫度升高，可能吸收了熱量，也可能是對(duì)它做了功，故D錯(cuò)誤。故選AC?！咀兪?-1】（24-25九年級(jí)上·河南安陽·期末）下列關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量的說法，正確的是（）A．0℃的冰沒有內(nèi)能 B．冬天搓手取暖是利用熱傳遞來改變內(nèi)能C．同一個(gè)物體溫度越高，內(nèi)能越大 D．物體內(nèi)能增大，其溫度一定升高【答案】C【詳解】A．一切物體在任何溫度下都有內(nèi)能，0℃的冰也有內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；B．冬天搓手取暖時(shí)，克服摩擦力做功，是通過做功的方式來改變內(nèi)能的，故B錯(cuò)誤；C．物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關(guān)，同一個(gè)物體的溫度越高，其內(nèi)能越大，故C正確；D．物體吸收熱量時(shí)，內(nèi)能增加，溫度不一定升高，如冰熔化時(shí)，吸收熱量，內(nèi)能增加，但溫度不變，故D錯(cuò)誤。故選C?！咀兪?-2】（24-25九年級(jí)上·廣西南寧·期末）發(fā)燒時(shí)用冷毛巾給頭部降溫，過一段時(shí)間后，毛巾溫度升高。下列說法正確的是（）A．冷毛巾不具有內(nèi)能 B．毛巾所含熱量不變C．頭部放熱，溫度降低 D．頭部所含熱量減少【答案】C【詳解】A．任何物體都具有內(nèi)能，冷毛巾也具有內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；BD．熱量是過程量，不能說一個(gè)物體含有多少熱量，故BD錯(cuò)誤；C．發(fā)燒時(shí)用冷毛巾給頭部降溫，過一段時(shí)間后，毛巾溫度升高，頭部放熱，溫度降低，故C正確。故選C。知識(shí)導(dǎo)圖記憶知識(shí)目標(biāo)復(fù)核1.在認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的基礎(chǔ)上,運(yùn)用類比的方法建立內(nèi)能的概念。(物理觀念、科學(xué)思維)2.知道熱傳遞和做功可以改變物體的內(nèi)能。(物理觀念）3.能判斷熱量、內(nèi)能和溫度之間的關(guān)系。(物理觀念、科學(xué)思維)4.知道做功可以使物體的內(nèi)能增加或減少的一些事例。(物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任)一、單選題1．（24-25九年級(jí)上·四川綿陽·期末）下列說法不正確的是（）A．物體的內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)B．熱傳遞中物體吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度不一定升高C．熱傳遞中熱量總是從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體D．物體對(duì)外做功內(nèi)能減少，外界對(duì)物體做功內(nèi)能增加【答案】C【詳解】A．由內(nèi)能的定義可知，構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能，所以內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)，故A正確，A不符合題意；B．物體吸收熱量，內(nèi)能一定會(huì)增大，溫度不一定升高，例如晶體的熔化過程，故B正確，B不符合題意；C．發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差，熱量從高溫物體傳向低溫物體，而不一定從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體，故C錯(cuò)誤，C符合題意；D．物體對(duì)外做功內(nèi)能減少，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式能量，外界對(duì)物體做功內(nèi)能增加，其他形式能量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故D正確，D不符合題意。故選C。2．（24-25九年級(jí)上·四川綿陽·期末）冬天，為讓師生吃上新鮮熱乎的飯菜，食堂工人師傅會(huì)將盛有飯菜的食盒浸入恒溫?zé)崴?，以達(dá)到保溫效果。對(duì)此下列選項(xiàng)分析正確的是（）A．因?yàn)闊崴畠?nèi)能更大，所以內(nèi)能從熱水傳遞給飯菜B．因?yàn)闊崴畠?nèi)能更多，所以溫度從熱水傳遞給飯菜C．因?yàn)闊崴疁囟雀?，所以熱量從熱水傳遞給飯菜D．因?yàn)闊崴疁囟雀撸詿崴膬?nèi)能一定大于飯菜的內(nèi)能【答案】C【詳解】ABC．熱傳遞的條件是有溫差，熱傳遞的方向是由高溫物體傳向低溫物體，所以食堂工人師傅會(huì)將盛有飯菜的食盒浸入恒溫?zé)崴?，因?yàn)闊崴疁囟雀?，所以熱量從熱水傳遞給飯菜，故AB錯(cuò)誤，C正確；D．物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關(guān)，所以熱水的內(nèi)能不一定大于飯菜的內(nèi)能，故D錯(cuò)誤。故選C。3．（24-25九年級(jí)上·山西呂梁·期末）關(guān)于如圖所示的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（）A．甲圖中，壓緊的兩鉛塊，下面懸掛鉤碼而不分開，這是由于分子之間存在斥力B．乙圖中，試管內(nèi)的水沸騰后，水蒸氣將軟木塞推出，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C．丙圖中，抽去玻璃板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，這說明空氣的密度比二氧化氮大D．丁圖中，金屬管內(nèi)裝有少量乙醚，迅速拉動(dòng)纏在金屬管外的皮繩，在塞子沖出去時(shí)，乙醚蒸汽的內(nèi)能增大【答案】B【詳解】A．甲圖表示的是將接觸面被削平的兩個(gè)鉛塊用力壓緊，可以使它們結(jié)合在一起，即便在下端懸掛一定質(zhì)量的重物也不分開，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明分子之間存在相互作用的引力，故A錯(cuò)誤；B．在軟木塞被沖出試管口的過程中，水蒸氣對(duì)外做功，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為軟木塞的機(jī)械能，故B正確；C．抽去玻璃隔板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象，表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故C錯(cuò)誤；D．金屬管裝有少量乙醚，迅速拉動(dòng)纏在金屬管外的皮繩，克服摩擦做功，金屬管和內(nèi)部乙醚的溫度升高，達(dá)到乙醚燃點(diǎn)燃燒，產(chǎn)生的高溫燃?xì)馔苿?dòng)橡皮塞做功，可使橡皮塞從管口飛出，乙醚蒸汽的內(nèi)能減小，故D錯(cuò)誤。故選B。4．（24-25九年級(jí)上·湖北武漢·期末）如圖所示為目前流行的一種自熱火鍋。自熱火鍋配有發(fā)熱包，發(fā)熱包的主要成分包括生石灰、活性炭、硅藻土和鋁粉等。將發(fā)熱包和冷水放到外盒中，生石灰與水產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而加熱上層食物。下列說法正確的是（）A．加熱過程中，溫度從發(fā)熱包傳遞給食物 B．加熱過程中，食物所含的熱量增加C．食物內(nèi)能的改變是通過熱傳遞方式實(shí)現(xiàn)的 D．發(fā)熱包的內(nèi)能一定比食物的內(nèi)能大【答案】C【詳解】A．加熱過程中，熱量從發(fā)熱包傳遞給食物，傳遞的不是溫度，故A錯(cuò)誤；B．熱量是一個(gè)過程量，熱量不能用含有表示，故B錯(cuò)誤；C．食物吸收熱量，內(nèi)能的改變是通過熱傳遞方式實(shí)現(xiàn)的，故C正確；D．內(nèi)能的大小與質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān)。發(fā)熱包的內(nèi)能不一定比食物的內(nèi)能大，故D錯(cuò)誤。故選C。5．（24-25九年級(jí)上·河南駐馬店·期末）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）A．溫度越高的物體，所含的熱量越多 B．物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量C．熱量從內(nèi)能小的物體傳遞給內(nèi)能大的物體 D．水凝固成冰的過程，雖然溫度不變，但內(nèi)能減小【答案】D【詳解】A．熱量是過程量，不能用含有來形容，故A錯(cuò)誤；B．物體的溫度升高，可能是從外界吸收熱量，也可能是外界對(duì)物體做功，故B錯(cuò)誤；C．發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體，內(nèi)能小的物體溫度不一定高，內(nèi)能大的物體溫度不一定低，故C錯(cuò)誤；D．水凝固成冰的過程，屬于晶體凝固，晶體凝固過程中放熱，溫度不變，內(nèi)能減小，故D正確。故選D。6．（24-25九年級(jí)上·江蘇常州·期末）關(guān)于內(nèi)能和熱傳遞，以下說法正確的是（）A．0℃的物體沒有內(nèi)能 B．溫度很低的物體內(nèi)能也可以很大C．物體不能同時(shí)具有機(jī)械能和內(nèi)能 D．熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移【答案】B【詳解】A．物體在任何情況下都有內(nèi)能，0℃的物體也有內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；B．因?yàn)槲矬w的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關(guān)，所以溫度很低的物體內(nèi)能也可以很大，故B正確；C．物體可以同時(shí)具有機(jī)械能和內(nèi)能，因?yàn)樗鼈兪莾蓚€(gè)不同的物理量，故C錯(cuò)誤；D．熱量總是從溫度高的物體向溫度的物體轉(zhuǎn)移，溫度高的物體可能內(nèi)能小，溫度高的物體可能內(nèi)能小，熱量可以從內(nèi)能小的物體向內(nèi)能大的物體轉(zhuǎn)移，故D錯(cuò)誤。故選B。7．（24-25九年級(jí)上·云南昆明·期末）“二十四節(jié)氣”是我國古代農(nóng)耕文明偉大成就之一。古人通過觀測(cè)天體運(yùn)行，總結(jié)出一年中時(shí)令、氣候等變化的規(guī)律，體現(xiàn)了我國古代人民的智慧。如圖是“芒種”節(jié)氣過后，烈日下聯(lián)合收割機(jī)收麥的場(chǎng)景。下列說法不正確的是（）A．夏收時(shí)節(jié)氣溫越高，空氣中的分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B．陽光炙烤下的金色麥穗溫度升高，其所含的熱量變多C．利用水冷系統(tǒng)給發(fā)動(dòng)機(jī)降溫，是因?yàn)樗谋葻崛葺^大D．聯(lián)合收割機(jī)使用的內(nèi)燃機(jī)在能的轉(zhuǎn)化過程中有能量損失【答案】B【詳解】A．溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，所以夏收時(shí)節(jié)氣溫越高，空氣中的分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，故A正確，不符合題意；B．陽光炙烤下的金色麥穗溫度升高，吸收熱量，內(nèi)能變多。熱量是熱傳遞過程中，轉(zhuǎn)移內(nèi)能的多少，這是一個(gè)過程量，不能用“含有”表述，故B錯(cuò)誤，符合題意；C．水的比熱容大，與其它物質(zhì)相比，相同質(zhì)量的水，升高一定溫度時(shí)，吸收的熱量更多，冷卻效果好，故利用水冷系統(tǒng)給發(fā)動(dòng)機(jī)降溫，是因?yàn)樗谋葻崛葺^大，故C正確，不符合題意；D．內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。工作中廢氣會(huì)帶走大量的熱、冷卻水會(huì)吸收大量熱量、機(jī)械摩擦等會(huì)損失部分能量，即聯(lián)合收割機(jī)使用的內(nèi)燃機(jī)在能的轉(zhuǎn)化過程中有能量損失，故D正確，不符合題意。故選B。二、多選題8．（24-25九年級(jí)上·山東聊城·期末）關(guān)于如圖所示的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)，敘述不正確的是（）A．甲圖中，壓緊的兩鉛塊，下面懸掛鉤碼而不分開，這是由于大氣壓強(qiáng)的作用B．乙圖中，試管內(nèi)的水沸騰后，水蒸氣將軟木塞推出，軟木塞的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為它的機(jī)械能C．丙圖中，抽去玻璃隔板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，這說明上面瓶中的空氣密度較大D．丁圖中，金屬管裝有少量乙醚，迅速拉動(dòng)纏在金屬管外的皮繩，在塞子沖出去時(shí)，乙醚蒸汽的內(nèi)能減小【答案】ABC【詳解】A．甲圖中，壓緊的兩鉛塊下面懸掛鉤碼而不分開，這是因?yàn)榉肿娱g存在引力，并非大氣壓強(qiáng)的作用。分子間引力使得鉛塊分子緊密結(jié)合在一起，故A錯(cuò)誤，符合題意；B．乙圖中，試管內(nèi)的水沸騰后，水蒸氣的內(nèi)能增大，當(dāng)內(nèi)能足夠大時(shí)將軟木塞推出。這個(gè)過程是水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為軟木塞的機(jī)械能，而不是軟木塞的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故B錯(cuò)誤，符合題意；C．丙圖中，抽去玻璃隔板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，這是擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，而不是因?yàn)樯厦嫫恐锌諝饷芏容^大，故C錯(cuò)誤，符合題意；D．丁圖中，迅速拉動(dòng)纏在金屬管外的皮繩，皮繩與金屬管摩擦做功，使金屬管和乙醚的溫度升高，內(nèi)能增大。當(dāng)塞子沖出去時(shí)，乙醚蒸汽對(duì)外做功，其內(nèi)能減小，故D正確，不符合題意。故選ABC。9．（24-25九年級(jí)上·黑龍江牡丹江·期末）關(guān)于溫度、比熱容、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是（

）A．物體的溫度越高，所含的熱量越多B．一個(gè)物體吸收了熱量，它的溫度一定會(huì)升高C．一個(gè)物體溫度升高了，它的內(nèi)能一定增加D．內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體【答案】CD【詳解】A．熱量是一個(gè)過程量，不能說含有熱量，故A錯(cuò)誤；B．一個(gè)物體吸收了熱量，它的溫度不一定會(huì)升高，如晶體熔化時(shí)吸收熱量，溫度不變，故B錯(cuò)誤；C．一個(gè)物體溫度升高了，質(zhì)量不變，分子熱運(yùn)動(dòng)加快，它的一定內(nèi)能增加，故C正確；D．熱量總是從溫度高的物體傳給溫度低的物體。內(nèi)能與溫度、質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān)，內(nèi)能少的物體溫度可能比內(nèi)能大的物體溫度高，內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體，故D正確。故選CD。三、填空題10．（24-25九年級(jí)上·安徽淮北·期末）夏天使用水墊或水枕可以達(dá)到防暑降溫的效果。水墊和水枕中用水作致冷劑是因?yàn)樗谋葻崛葺^大，在使用過程中通過的方式改變了人體的內(nèi)能?！敬鸢浮繜醾鬟f【詳解】使用水墊或水枕時(shí)，水吸收熱量，人體放出熱量，溫度降低。是通過熱傳遞的方向改變?nèi)梭w的內(nèi)能。11．（24-25九年級(jí)上·安徽合肥·期末）芯片體積小，元件密集。當(dāng)芯片中有電流通過時(shí)，由于電流的熱效應(yīng)不可避免地會(huì)產(chǎn)生熱量。為了不影響芯片的性能，通常讓散熱部件與芯片緊密結(jié)合，來降低芯片的溫度，這是通過的方式改變芯片內(nèi)能。【答案】熱傳遞【詳解】改變物體內(nèi)能的方法有兩種：熱傳遞和做功。讓散熱部件與芯片緊密結(jié)合，當(dāng)芯片的溫度較高時(shí)，內(nèi)能由芯片傳遞給散熱部件，這是通過熱傳遞的方式改變芯片內(nèi)能。12．（24-25九年級(jí)上·河北唐山·期末）如圖是利用氣壓噴霧器和數(shù)字溫度計(jì)驗(yàn)證“物體內(nèi)能的改變”，噴霧器中裝一定量的水，安裝好器材，關(guān)閉噴霧器的閥門，如圖甲，用數(shù)字溫度計(jì)測(cè)出噴霧器內(nèi)空氣的溫度：如圖乙，用手壓活塞快速打氣，觀察到數(shù)字溫度計(jì)示數(shù)升高，說明里面氣體內(nèi)能（選填“不變”“增加”或“減少”），該操作是通過方式改變物體內(nèi)能的。【答案】增加做功【詳解】[1]從圖中可知，用手壓活塞快速打氣后，數(shù)字溫度計(jì)示數(shù)升高，說明噴霧器內(nèi)氣體的溫度升高了。而物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，在其他條件不變時(shí)，溫度升高，內(nèi)能增加，所以里面氣體內(nèi)能增加。[2]用手壓活塞快速打氣的過程中，人對(duì)噴霧器內(nèi)的氣體做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能，使氣體內(nèi)能增加，這是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的。13．（24-25九年級(jí)上·廣東揭陽·期末）“鉆木取火”時(shí)，木頭的溫度升高，內(nèi)能，這是通過的方式增大物體的內(nèi)能。表面平滑的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起，這是因?yàn)榉肿娱g存在?！敬鸢浮吭黾幼龉σΑ驹斀狻縖1][2]鉆木取火，克服摩擦做功，木頭的溫度升高，內(nèi)能增加，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能。[3]分子間存在著相互作用的引力和斥力，平滑的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起，說明分子間存在引力。14．（24-25九年級(jí)上·湖北宜昌·期末）如果相互接觸的兩個(gè)物體之間發(fā)生了熱傳遞，是因?yàn)樗鼈冎g具有不同的，汽車剎車時(shí)輪胎溫度會(huì)升高，這是通過的方式改變內(nèi)能的?！敬鸢浮?/p>