PAGE《四季》教學設計教學目標1.認識“彎、皮、地”3個生字，讀準多音字“地”的字音，會寫“天、是”2個字。2.正確朗讀課文，背誦課文第三、第四小節(jié)。3.初步了解秋、冬的季節(jié)特征，感受這兩個季節(jié)的美麗。4.能仿照課文，說一說自己喜歡的季節(jié)。教學內(nèi)容教學重點：1.正確朗讀課文，背誦課文第三、第四小節(jié)。

2.初步了解秋、冬的季節(jié)特征，感受這兩個季節(jié)的美麗。

教學難點：1.初步了解秋、冬的季節(jié)特征，感受這兩個季節(jié)的美麗。2.能仿照課文，說一說自己喜歡的季節(jié)。教學過程一、復習導入1.出示并認讀生字“尖、說、春、青、蛙、夏”?！罢f、春”要讀準翹舌音，“青”要讀準后鼻音。2.學生背誦課文第一、第二小節(jié)。二、識字讀文，了解秋、冬的特點過渡：春天和夏天是美麗的，四季中其他的季節(jié)也各有特色，這節(jié)課我們一起來學習課文的第三、第四小節(jié)。（一）學習第三小節(jié)。1.出示第三小節(jié)，朗讀并思考：秋天到了，什么怎么樣了？預設：秋天到了，谷穗彎彎的。指導朗讀“谷穗彎彎”。2.出示谷穗圖片，認識谷穗。3.學習生字“彎”：“彎”上面是“點橫豎豎點點”，下面是個“弓”，“彎”在這里是彎曲的意思。4.觀察谷穗圖片，引發(fā)學生思考：剛開始，谷穗是向上生長的，它為什么會變彎呢？點撥：到了秋天，谷子成熟了，分量漸漸重了，沉甸甸的谷穗把稈子壓彎了。5.引導學生想象：谷穗彎彎的樣子多像在鞠躬。指導學生讀好輕聲“著”，讀好“鞠著躬”。6.引導：為什么谷穗鞠著躬說他是秋天呢？預設：秋天，谷穗成熟了，看到彎彎的谷穗，就知道秋天來了。7.指導朗讀第三小節(jié)。引導：“谷穗彎彎”是在向我們報告秋天來了，豐收的季節(jié)到了，多么讓人欣喜啊，想象你就是谷穗，帶著喜悅的心情讀一讀第三小節(jié)吧。8.出示課文插圖，背誦第三小節(jié)，背誦時可加上表演動作。（二）學習第四小節(jié)。1.過渡：轉眼秋天過去了，冬天來了。出示第四小節(jié)，學生自由朗讀并思考：誰說自己是冬天？2.引導：雪人是怎么說自己是冬天的？出示雪人圖片，引導學生理解“挺”的意思是“凸出身體的一部分”，雪人凸出的是自己的大肚子。請學生看看圖，做做挺肚子的動作。3.指導讀好多音字“地”，讀好短語“頑皮地說”，理解“頑皮”的意思是調(diào)皮。4.引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：雪人說的話多了“就是”兩字，加強了肯定的語氣。指導朗讀雪人的話，讀出雪人的頑皮。5.引導：為什么雪人說他就是冬天？預設：因為冬天會下雪，我們可以用雪堆雪人，看到雪人就知道冬天來了。6.指導朗讀第四小節(jié)，引導學生加上動作，讀出雪人的頑皮。7.出示課文插圖，背誦第四小節(jié)。（三）借助提示背誦全詩。引導：四季的景色各不相同，每個季節(jié)都有自己的美，你能看著提示背誦課文嗎？背的時候可以加上動作。三、仿照課文，想象說話1.過渡：你喜歡這首描寫四季的詩嗎？想不想自己也來當一回小詩人？今天我們就來學著課文的樣子，說一說自己喜歡的季節(jié)。2.引導：你喜歡哪個季節(jié)？請你仿照課文說一說。預設1：柳葉青青，他對燕子說：“我是春天?！鳖A設2：荷花朵朵，他對蜻蜓說：“我是夏天?！鳖A設3：柿子紅紅，他點著頭說：“我是秋天?！鳖A設4：雪花跳著舞，他開心地說：“我就是冬天?！彼摹⒅笇鴮?.引導學生回憶學過的“人”和“大”，想一想“天”應該怎么來寫？指導書寫“天”：第一橫短，第二橫長，長橫在橫中線上