2025年人教版新教材數(shù)學一年級上冊復習與關(guān)聯(lián)教案設(shè)計6.1數(shù)的運算【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊103頁-104頁?！窘虒W目標】1.通過復習，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成，進一步鞏固基數(shù)與序數(shù)的含義，培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及比較數(shù)的大小的能力。2.對本學期所學習的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法的相關(guān)算式進行整理，對所學計算方法進行回顧，掌握整理和復習的方法。3.在合作與交流中，激發(fā)學生學習的興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣?！局攸c難點】教學重點：熟練口算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法。教學難點：根據(jù)算式排列規(guī)律熟練計算相關(guān)加減法。【教學過程】一、整體回顧教師：同學們，時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼小學生活的第一個學期就要結(jié)束了。在這一學期中，我們一起學習了很多數(shù)學本領(lǐng)。下面我們一起來回顧整理一下，在小組內(nèi)說說這學期你學習了哪些知識。引導學生閱讀教科書目錄，先組內(nèi)討論再全班交流。教師：下面是同學們整理的一些“知識圖”，他們總結(jié)了什么？你還有補充嗎？預設(shè)：教師指導學生閱讀教科書目錄，從中學會有條理地回顧整理的方法。引導學生說出：學習了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法等。教師:這學期我們認識了很多數(shù)，還學習了加法和減法，你有哪些收獲?(學生自由發(fā)言)預設(shè)：我知道4可以表示什么了。1添上1是2，2添上1是3……我知道數(shù)的順序。10個一是1個十。十位上的1表示1個十……我知道數(shù)的組成。看圖、想分與合都可以幫助我們計算。我會用“湊十”的方法計算！教師：今天我們先復習數(shù)與運算。（課件出示0-0各數(shù)的認識和加減法知識結(jié)構(gòu)圖。）二、知識梳理1.0-20各數(shù)的認識。教師：關(guān)于0-20，你都學會了哪些知識：預設(shè)1：數(shù)不同物體的數(shù)量時，要先按照一定的順序觀察，將物體分類；再用點數(shù)法從1開始數(shù)，數(shù)到幾就有幾個。預設(shè)2：20以內(nèi)數(shù)的順序是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。預設(shè)3：0表示一個物體也沒有。預設(shè)4：在確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它就是第幾個。教師：你會數(shù)嗎？學生獨立完成，集體訂正（課件出示練習題）預設(shè)5：當兩種物體一一對應(yīng)后，都沒有剩余，就說兩種物體的數(shù)量同樣多；如果其中一種物體有剩余，就說有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。預設(shè)6：“＝”是等號，表示兩邊的數(shù)一樣大；“＞”是大于號，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大；“＜”是小于號，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。預設(shè)7：填“＞”或“＜”時，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)，前面的數(shù)等于后面的數(shù)時用“＝”。教師：你會填嗎？學生獨立完成，集體訂正（課件出示練一練）2.10以內(nèi)數(shù)的加減法。教師：10以內(nèi)的加減法你都學會了哪些知識？預設(shè)1：求一共有多少，用加法計算；從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的數(shù)量，用減法計算。預設(shè)2：連加、連減和加減混合運算，按照從左到右的順序計算。3.20以內(nèi)數(shù)的進位加法和不退位減法。教師：計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法和不退位減法計算方法你還記得嗎？預設(shè)1：計算十幾加幾和相應(yīng)的減法時，先把個位上的數(shù)相加減，再加上整十數(shù)。預設(shè)2：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。教師：進位加法的計算方法你還記得嗎？預設(shè)：（1）利用“點數(shù)法”計算。（2）利用計數(shù)器計算。（3）利用“湊十法”計算。三、鞏固應(yīng)用1.觀察下面的數(shù)，完成表后的問題。（教材第106頁應(yīng)用提升第1題課件展示）教師：學習數(shù)學離不開數(shù)，這學期我們認識了哪些數(shù)？學生回答，教師板書各數(shù)。教師：用你喜歡的方式讀一讀這些數(shù)。預設(shè)：學生可能會1個1個地按順序或倒序讀數(shù)，2個2個或5個5個地讀數(shù)，按單數(shù)、雙數(shù)讀數(shù)等。教師：在這些數(shù)中找到一個數(shù)，你能用不同的方式表示這個數(shù)嗎？預設(shè)：學生選擇一個數(shù)，可能用小棒擺出來，也可能畫圖表示，還可能用計數(shù)器撥出來。(教師追問：你能說說它的意思嗎？指導學生說說它的意思和組成。)課件出示題目，學生獨立完成。指名匯報。預設(shè)：第(1)題：學生能清楚地知道一個數(shù)前面的數(shù)比它少1，后面的數(shù)比它多1。第(2)題：指導學生準確數(shù)數(shù)，找到第幾行，區(qū)分第幾和幾。第(3)題：教師引導學生根據(jù)第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根據(jù)第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……學生可能有多種走法，要求學生一邊讀數(shù)一邊畫出路線。第(4)題：把表中的11涂出來，發(fā)現(xiàn)斜行的左邊都是比11小的數(shù)，斜行的右邊都是比11大的數(shù)，每一斜行的數(shù)都相等。在計數(shù)器上表示出“11”，十位上的“1”表示1個十，個位上的“1”表示1個一，表示的意思不一樣。第(5)題：學生發(fā)現(xiàn)第1行是1~10，第10行是10~19，這些數(shù)從左往右依次一個比一個大1，從上往下也是依次一個比一個大1。2.仔細觀察，在空格里填上合適的算式。（教材第106頁應(yīng)用提升第2題課件展示）教師：在這一學期，我們還學習了20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，我們對這一部分的知識進行整理和復習。仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫。（課件出示表格）預設(shè)：學生會發(fā)現(xiàn)寫算式時是把對應(yīng)的行與列中的兩個數(shù)相加。小組合作完成填表，教師巡視指導，及時糾錯。教師：你從你所填寫的表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？預設(shè)1：兩條粗線把加法表中的算式分為三類。預設(shè)2：橫著看，算式的第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)依次加1，和也依次加1。預設(shè)3：豎著看，算式的第一個加數(shù)依次加1，第二個加數(shù)不變，和依次加1。預設(shè)4：斜著看(從左上到右下方向)，第一個加數(shù)依次加1，第二個加數(shù)也依次加1，和就依次加2。教師：你能快速找到得數(shù)是10的算式并把它們涂上紅色嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？預設(shè)：斜行規(guī)律學生不太容易發(fā)現(xiàn)，通過找得數(shù)是10的算式、涂色練習，學生能感受到斜行中兩邊算式加數(shù)相同，位置卻相反，和不變，體會加法表的對稱性。同桌合作，任意指一道算式很快說出得數(shù)。四、鞏固提升1.按規(guī)律填數(shù)。（變式訓練第1題課件展示。）先找規(guī)律再填數(shù)。2.填一填，圈一圈，畫一畫。（變式訓練第2題課件展示。）重點區(qū)分“幾”和“第幾”。3.直接寫得數(shù)。（變式訓練第3題課件展示。）開火車計算。4.在圓圈里填上“＞”“＜”或“＝”。（變式訓練第4題課件展示）先計算再比較大小。五、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】從課時練中選取?！窘虒W反思】6.2數(shù)量關(guān)系【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊105頁?！窘虒W目標】1.借助開放的問題情境，引導學生有序地觀察，從不同角度提出并解決問題，對所學的加法、減法、連加、連減以及加減混合的實際問題進行梳理，幫助學生建構(gòu)基本的解題模型。2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生有序觀察、從多角度提出并解決問題的能力。3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)認真細致的學習習慣?！局攸c難點】教學重點：復習多角度觀察問題，形成解決實際問題的思路，正確解決問題。教學難點：用不同視角觀察問題，用“整體與部分”的關(guān)系解決問題?！窘虒W過程】一、整體回顧教師：你會用加、減法解決哪些問題？預設(shè)1：把兩部分合起來用加法，減法是求總數(shù)里去掉一部分，還剩下多少。預設(shè)2：我知道求一共有多少是用加法，還剩下多少可以用減法計算。教師：今天我們來復習有關(guān)數(shù)量關(guān)系的知識。（課件出示數(shù)量關(guān)系知識結(jié)構(gòu)圖）二、知識梳理1.加法。教師：你還記得我們都學習過的加法是怎樣計算的嗎？教師：你能用加法解決問題嗎？（課件出示習題。）預設(shè)：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞？列式是：5+2=7（只）2.減法。教師：你還記得我們都學習過的減法是怎樣計算的嗎？預設(shè)1：計算10以內(nèi)數(shù)的減法，可以采用倒數(shù)法、數(shù)的組成、想加算減法來計算。其中采用數(shù)的組成的方法計算是最常用的方法。預設(shè)2：十幾減幾得10，十幾減十得幾。教師：你能用減法解決問題嗎？（課件出示習題。）預設(shè)：一共有6只小鴨子，游走了4只，還剩幾只？列式是：6-4=2（只）。三、應(yīng)用提升1.課件出示教材第107頁應(yīng)用提升第3題。學生完成后在小組內(nèi)交流，集體匯報。預設(shè)1：我知道了游走了3只鵝，還剩8只，要解決的問題是原來有多少只？求原來有幾只鵝，就是把游走的天鵝數(shù)量與還剩的天鵝數(shù)量合在一起，用加法計算。列式是3＋8＝11（只），口答：原來有11只鵝。教師：你能從圖中提出其他數(shù)學問題并解答嗎？題目中的信息比較多，學生可以自主觀察，收集信息提出問題并解決問題。2.（應(yīng)用提升第2題課件展示）關(guān)鍵是理解“同樣多”，兩人都買了8支鉛筆，求一共買了多少支鉛筆，就是兩個8合起來。3.應(yīng)用提升第3題課件展示。雞蛋總數(shù)-已經(jīng)孵出的=沒有孵出來的。4.應(yīng)用提升第4題課件展示。可以從作品種類和擺放位置多角度觀察。5.應(yīng)用提升第5題課件展示。從羊的種類和站立位置兩個角度觀察，觀察角度不同，列式也不同，但結(jié)果相同。6.應(yīng)用提升第6題課件展示。仔細觀察，先說說每幅圖表示的意思，再根據(jù)圖意列算式。7.應(yīng)用提升第7題課件展示。把送給朋友的魚、吃了的魚和剩下的魚的數(shù)量合在一起就是原來一共釣的魚的數(shù)量。8.應(yīng)用提升第8題課件展示。提示：不要忘記加小青本人。9.應(yīng)用提升第9題課件展示。上車的要“+”，下車的要“-”，列綜合算式，計算時按照從左到右的順序計算。10.應(yīng)用提升第10題課件展示?？梢援媹D理解，注意小華數(shù)了2次，所以減去1。11.應(yīng)用提升第11題課件展示。預設(shè)1：用第一天剩余的+第二天剩余的預設(shè)2：用兩天采的的送過總數(shù)-第一天吃的-第二天吃的四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】從課時練中選取?！窘虒W反思】6.3圖形的認識【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊105頁。【教學目標】1.通過操作活動，使學生進一步掌握所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方體、正方體、圓柱和球的特征。2.通過觀察、操作，使學生熟練感知所學圖形之間的關(guān)系。3.通過拼搭，使學生感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的空間觀念?！局攸c難點】教學重點：復習長方體、正方體、圓柱和球的特征。教學難點：掌握數(shù)較復雜的拼擺圖形的方法?！窘虒W過程】一、整體回顧教師：本學期我們認識了哪些立體圖形？根據(jù)學生回答，教師出示長方體、正方體、圓柱、球的教具。教師：我們來玩一個游戲，根據(jù)老師的描述猜一猜這是什么立體圖形。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。學生到講臺前挑選圖形(正方體)。教師：上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。(學生選出圓柱)長長方方六張臉，相對兩面一個樣。(學生選出長方體)圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。(學生選出球)教師：日常生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？學生之間互相交流，再指名匯報。教師：今天我們復習圖形的認識。（課件出示圖形的認識知識結(jié)構(gòu)圖）二、知識梳理1.立體圖形的認識。課件出示立體圖形的特征表格，引導學生讀一讀。教師：你能把下面的立體圖形和它們對應(yīng)的名稱連起來嗎？學生獨立完成，匯報時說一說圖形的特征。2.立體圖形的拼搭。教師：請你觀察這些積木，它們都有什么特點？用這些圖形的積木我們可以搭出不同形狀的物體。拼搭時我們需要注意哪些事項呢？預設(shè)：拼搭圖形時，長方體和正方體的面是平平的，不容易滾動，放在下面；圓柱平放容易滾動，球可以向任意方向滾動，所以這兩種積木盡量放在上面。教師：數(shù)一數(shù)，填一填，下面的圖形是由幾個小正方體拼成的？引導學生按一定的順序數(shù)數(shù)。三、綜合應(yīng)用1.教材第108頁應(yīng)用提升第4題。（1）教師：用4個正方體可以拼成什么圖形？試著動手拼一拼。課件展示學生可能出現(xiàn)幾種拼法，引導學生觀察。（2）教師：拼成一個大正方體至少需要幾個小正方體？預設(shè)：先讓學生猜一猜可能需要幾個，學生可能說4個、6個、8個等。教師讓學生嘗試拼搭得出答案。同桌互評，看拼的大正方體最少用了幾個小正方體。根據(jù)學生的回答出示課件。2.數(shù)一數(shù)，填一填。（綜合應(yīng)用第2題課件展示）引導學生用標記法數(shù)圖形。3.綜合應(yīng)用第3題課件展示。數(shù)拼搭起來的圖形，引導學生按順序用標記法數(shù)，重點是區(qū)分正方體和長方體。4.根據(jù)物體形狀填一填。（綜合應(yīng)用第4題課件展示）先判斷物品的形狀，按順序填空，注意不重復、不遺漏。5.綜合應(yīng)用第5題課件展示。引導學生理解題目要求，要用4個圖形進行拼搭，重點理解“最穩(wěn)”和“最高”。6.按要求做題。（綜合應(yīng)用第6題課件展示）第（1）題，引導學生認真讀題，分析題目要求。第（2）題，先找出圖形擺放的規(guī)律，再圈出合適的圖形。7.綜合應(yīng)用第7題課件展示。根據(jù)立體圖形的特征進行判斷。8.綜合應(yīng)用第8題課件展示?？梢灾笇W生用小正方體擺一擺，再數(shù)一數(shù)。9.綜合應(yīng)用第9題課件展示。指導學生按順序數(shù)數(shù)，注意隱藏的正方體也要數(shù)出來。10.綜合應(yīng)用第10題課件展示?？梢灾笇W生用小正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】從課時練中選取?！窘虒W反思】6.4應(yīng)用提升【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊106頁-107頁?！窘虒W目標】1.對本學期所學習的20以內(nèi)數(shù)、20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法的相關(guān)算式進行整理，對所學計算方法進行回顧，掌握整理和復習的方法。2.借助開放的問題情境，引導學生有序地觀察，從不同角度提出并解決問題，幫助學生建構(gòu)基本的解題模型。3.通過動手操作、觀察分析，培養(yǎng)初步的空間觀念。【重點難點】教學重點：熟練口算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法。教學難點：用不同視角觀察問題，用“整體與部分”的關(guān)系解決問題?！窘虒W過程】一、談話導入教師：學習數(shù)學離不開數(shù)，這學期我們認識了哪些數(shù)？學生回答，教師板書各數(shù)。教師：用你喜歡的方式讀一讀這些數(shù)。預設(shè)：學生可能會1個1個地按順序或倒序讀數(shù)，2個2個或5個5個地讀數(shù)，按單數(shù)、雙數(shù)讀數(shù)等。教師：在這些數(shù)中找到一個數(shù)，你能用不同的方式表示這個數(shù)嗎？預設(shè)：學生選擇一個數(shù)，可能用小棒擺出來，也可能畫圖表示，還可能用計數(shù)器撥出來。(教師追問：你能說說它的意思嗎？指導學生說說它的意思和組成。)二、綜合應(yīng)用1.課件出示教材第106頁第1題第(1)-(5)題。學生獨立完成，指名匯報。預設(shè)：第(1)題：學生能清楚地知道一個數(shù)前面的數(shù)比它少1，后面的數(shù)比它多1。第(2)題：指導學生準確數(shù)數(shù)，找到第幾行，區(qū)分第幾和幾。第(3)題：教師引導學生根據(jù)第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根據(jù)第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……學生可能有多種走法，要求學生一邊讀數(shù)一邊畫出路線。第(4)題：把表中的11涂出來，發(fā)現(xiàn)斜行的左邊都是比11小的數(shù)，斜行的右邊都是比11大的數(shù)，每一斜行的數(shù)都相等。在計數(shù)器上表示出“11”，十位上的“1”表示1個十，個位上的“1”表示1個一，表示的意思不一樣。第(5)題：學生發(fā)現(xiàn)第1行是1~10，第10行是10~19，這些數(shù)從左往右依次一個比一個大1，從上往下也是依次一個比一個大1。2.課件出示教材第107頁第2題。教師：在這一學期，我們還學習了20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫。預設(shè)：學生會發(fā)現(xiàn)寫算式時是把對應(yīng)的行與列中的兩個數(shù)相加。小組合作完成填表，教師巡視指導，及時糾錯。教師：你從你所填寫的表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？教師：你能快速找到得數(shù)是10的算式并把它們涂上紅色嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？預設(shè)：斜行規(guī)律學生不太容易發(fā)現(xiàn)，通過找得數(shù)是10的算式、涂色練習，學生能感受到斜行中兩邊算式加數(shù)相同，位置卻相反，和不變，體會加法表的對稱性。同桌合作，任意指一道算式很快說出得數(shù)。3.課件出示教材第107頁第3題。學生完成后在小組內(nèi)交流，集體匯報。題目中的信息比較多，學生可以自主觀察，收集信息提出問題并解決問題。4.課件出示教材第108頁第4題。(1)教師：用4個正方體可以拼成什么圖形？試著動手拼一拼。課件展示學生可能出現(xiàn)幾種拼法，引導學生觀察。(2)教師：拼成一個大正方體至少需要幾個小正方體？預設(shè)：先讓學生猜一猜可能需要幾個，學生可能說4個、6個、8個等。教師讓學生嘗試拼搭得出答案。同桌互評，看拼的大正方體最少用了幾個小正方體。根據(jù)學生的回答出示課件。三、鞏固提升1.猜一猜。（變式訓練第1題課件展示。）根據(jù)數(shù)的組成、數(shù)的順序猜數(shù)。2.數(shù)卡片。（變式訓練第2題課件展示。）重點區(qū)分“幾”和“第幾”。3.猜數(shù)游戲。（變式訓練第3題課件展示。）根據(jù)數(shù)的組成、數(shù)的順序猜數(shù)。4.解決問題。（變式訓練第4題課件展示。）引導學生認真讀題，理解題意，用比較大小的方法解決。5.變式訓練第5題課件展示。引導學生寫數(shù)位順序表，分別寫出個位和十位上的數(shù)。（關(guān)鍵是理解最大的一位數(shù)是9。）五、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】1.從教材108頁練一練中選??；2.從課時練中選取?！窘虒W反思】6.5練一練【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊108-110頁?！窘虒W目標】1.通過復習加深學生對數(shù)概念的理解，熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確且較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。2.使學生進一步明確加減的含義，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。3.會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。【重點難點】1.20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法。2.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。【教學過程】一、知識回顧教師:在這一學期中，我們一起學習了很多數(shù)學本領(lǐng)。在小組內(nèi)說說這學期你學習了哪些知識。預設(shè)：教師指導學生閱讀教科書目錄，從中學會有條理地回顧整理的方法。引導學生說出：學習了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法等。教師：今天我們一起闖關(guān)練習。（課件出示本冊教材知識點）二、鞏固練習1.教材第108頁練一練第1題。學生看圖寫數(shù)。預設(shè)：學生說出每幅圖中的數(shù)，重點對后兩幅圖進行交流，明確10個一就是1個十，計數(shù)器上個位表示幾個一，十位表示幾個十，再把兩部分合起來。2.教材第108頁練一練第2題。學生能比較輕松地解決問題。教師可以有意識地增加“8個一和1個十組成的數(shù)是多少”這樣的題目，避免學生出現(xiàn)思維定勢。3.教材第108頁練一練3題。教師：仔細觀察，說說這個機器人是由哪些圖形組成的，分別有幾個，數(shù)一數(shù)再填一填。學生獨立完成，全班交流，教師展示學生作業(yè)。預設(shè)：學生可能出現(xiàn)數(shù)錯、漏數(shù)的情況。教師請數(shù)得正確的學生分享方法，例如用不同的記號進行標注、從上往下有序地數(shù)等。4.教材第108頁練一練第4題。學生完成后，可以采取小組比賽的方式進行匯報，出現(xiàn)錯例時讓學生自己辨析，找出錯誤原因。5.教材第109頁練一練第5題。先計算，再比較大小。6.教材第109頁練一練第6題?？梢圆扇￠_火車方式進行匯報，出現(xiàn)錯例時讓學生自己辨析，找出錯誤原因。7.教材第109頁練一練第7題。教師指導學生收集信息，然后解決問題。8.教材第109頁練一練第8題。學生獨立解答后，交流分享，找出錯例進行訂正。指導學生觀察每一組中加法算式和減法算式之間的關(guān)系，根據(jù)加法算式可以得到兩道減法算式。9.教材第109頁練一練第9題。教師：請大家先想一想，再動手擺一擺，驗證一下自己的猜想。學生小組合作完成，教師巡視指導，全班匯報交流。交流時先說說自己的猜想，再通過學具擺一擺、拼一拼，最后回到書上的圖形，按正確的答案再想一想。10.教材第110頁練一練第10題。學生完成后在小組內(nèi)交流，集體匯報。題