浙人美版美術八年級下冊《2.鉛筆淡彩》聽評課記錄4一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科為美術，課程名稱為浙人美版八年級下冊美術，班級為八年級（3）班，教學主題為《2.鉛筆淡彩》。聽課人姓名為王華，職務為教研員，聽課目的為教學研究。本課時旨在引導學生掌握鉛筆淡彩的基本技法，培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力。通過觀察李明老師的課堂教學，了解其在教學設計、教學方法、師生互動等方面的表現(xiàn)，為今后的教學提供參考和借鑒。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，教學內容與八年級學生的認知水平相符。教學資源準備充分，包括教材、鉛筆、彩色鉛筆、畫紙、范畫等。多媒體設備調試正常，用于展示鉛筆淡彩作品和技法步驟，有效輔助教學。

2.教學過程

開始階段，李明老師通過展示著名畫家鉛筆淡彩作品，激發(fā)學生的興趣。他提問：“這些作品有什么共同特點？”引導學生觀察并回答，導入新課。效果良好，學生注意力集中，積極參與討論。展開階段，李明老師采用講授、示范、討論相結合的方法。他首先講解鉛筆淡彩的基本技法，包括線條處理、色彩搭配等，并現(xiàn)場示范作畫過程。示范過程中，他邊畫邊講解，語言簡潔明了，步驟清晰。接著，他組織學生進行小組討論，讓學生分享觀察到的技法要點。部分學生提出疑問，李明老師耐心解答，并鼓勵學生嘗試實踐。結束階段，李明老師進行總結歸納，強調鉛筆淡彩的技巧要點，并布置作業(yè)：以校園風景為主題，完成一幅鉛筆淡彩畫。作業(yè)要求明確，學生明確了解任務。

3.師生互動

師生交流頻率較高，李明老師經常提問，鼓勵學生回答。學生參與度較高，積極舉手發(fā)言，部分學生還主動分享自己的見解。課堂氣氛活躍，師生互動良好。李明老師注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的審美能力。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。大部分學生能夠認真聽講，積極思考。在小組討論環(huán)節(jié)，學生合作學習，互相幫助，共同進步。部分學生表現(xiàn)出較強的繪畫能力，能夠快速掌握鉛筆淡彩的基本技法。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂規(guī)則，沒有出現(xiàn)無關行為。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，課堂節(jié)奏控制得當。李明老師注重課堂秩序，及時糾正學生的不當行為。

6.教學技術使用

李明老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。通過多媒體展示鉛筆淡彩作品，直觀地呈現(xiàn)技法步驟，幫助學生更好地理解。技術手段的使用，提高了教學效果，激發(fā)了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，符合八年級學生的認知水平和美術學習要求。教學目標設定為：了解鉛筆淡彩的基本概念和特點；掌握鉛筆淡彩的基本技法，包括線條處理、色彩搭配和水分控制；能夠運用鉛筆淡彩技法表現(xiàn)簡單的靜物或風景；培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況分析，可以看出教學目標基本達成。學生在課堂上能夠積極參與討論，對鉛筆淡彩的概念和特點有了初步認識。在技法學習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠跟隨老師的示范，嘗試運用線條和色彩進行表現(xiàn)。雖然部分學生在色彩搭配和水分控制上還存在不足，但整體上達到了預期的學習目標。作業(yè)完成情況也反映出學生基本掌握了鉛筆淡彩的基本技法，能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。部分學生能夠表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和審美能力，作品整體效果較好。這說明教學目標設定合理，教學內容與目標相符，學生通過本課時的學習，在知識和技能方面得到了提升。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示著名畫家的鉛筆淡彩作品，學生對鉛筆淡彩的概念和特點有了直觀的認識。在講授環(huán)節(jié)，李明老師用簡潔明了的語言講解了鉛筆淡彩的基本技法，包括線條處理、色彩搭配和水分控制等。學生能夠認真聽講，積極思考，部分學生還主動提問，表現(xiàn)出較強的學習意愿。通過小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠分享自己的觀察和見解，加深了對知識點的理解。在技法示范環(huán)節(jié)，李明老師邊畫邊講解，步驟清晰，學生能夠跟隨示范進行模仿練習。大部分學生能夠掌握鉛筆淡彩的基本技法，能夠運用線條和色彩進行表現(xiàn)。但在色彩搭配和水分控制方面，部分學生還存在不足，需要進一步加強練習。課后作業(yè)完成情況也反映出學生在知識掌握方面存在一定差異。部分學生能夠較好地運用所學知識進行創(chuàng)作，作品整體效果較好；部分學生在色彩搭配和水分控制上還存在問題，需要進一步指導和練習?？傮w來說，學生對鉛筆淡彩的基本知識點有了較好的理解和記憶，但在技能掌握方面還存在一定差異，需要教師根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時在情感態(tài)度價值觀方面促進了學生的全面發(fā)展。首先，通過展示著名畫家的鉛筆淡彩作品，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，培養(yǎng)了學生的審美能力。學生在欣賞作品的過程中，能夠感受到鉛筆淡彩的獨特魅力，從而提高對美術學習的興趣。其次，李明老師采用講授、示范、討論相結合的方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學生的自信心和表達能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠分享自己的見解，互相學習，共同進步。這不僅培養(yǎng)了學生的合作學習能力，還增強了學生的自信心。此外，李明老師注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的觀察能力。通過提問和討論，學生能夠更加深入地理解鉛筆淡彩的技法要點，從而提高自己的觀察能力和審美能力。最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，李明老師鼓勵學生以校園風景為主題進行創(chuàng)作，這不僅鍛煉了學生的創(chuàng)作能力，還培養(yǎng)了學生的熱愛生活、觀察生活的情感態(tài)度。學生在創(chuàng)作過程中，能夠更加深入地觀察校園風景，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而提高對生活的熱愛和感悟?？傮w來說，本課時在情感態(tài)度價值觀方面促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的審美能力、自信心、合作學習能力、觀察能力和熱愛生活的情感態(tài)度。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學目標明確，教學內容充實，教學方法得當，師生互動積極，學生參與度高，課堂氣氛活躍。李明老師能夠較好地把握教學節(jié)奏，注重學生的主體地位，引導學生主動探究和學習。最突出的優(yōu)點是教學設計合理，環(huán)節(jié)過渡自然，教學目標達成度較高。課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示著名畫家的鉛筆淡彩作品，有效激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定了良好的基礎。展開階段，李明老師采用講授、示范、討論相結合的方法，將抽象的知識點轉化為具體的實踐操作，幫助學生更好地理解和掌握鉛筆淡彩的基本技法。他注重示范的準確性，講解清晰，步驟詳細，為學生提供了良好的學習范例。在師生互動環(huán)節(jié)，李明老師能夠積極提問，引導學生思考，鼓勵學生分享自己的見解，課堂氣氛活躍，學生參與度高。結束階段，李明老師進行總結歸納，強調鉛筆淡彩的技巧要點，并布置作業(yè)，作業(yè)要求明確，為學生提供了進一步練習的方向?？傮w來說，本節(jié)課教學效果較好，達到了預期的教學目標，展現(xiàn)了李明老師較強的教學能力和課堂駕馭能力。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進的地方。首先，在技法示范環(huán)節(jié)，可以適當增加學生的練習時間，讓學生有更多的時間進行模仿和練習。目前，技法示范時間較長，導致學生練習時間相對較短，部分學生還沒有完全掌握技法就進入了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。建議可以適當縮短技法示范時間，增加學生的練習時間，讓學生有更多的時間進行模仿和練習，從而更好地掌握鉛筆淡彩的基本技法。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生進行深入思考和交流，提高討論的質量。目前，小組討論環(huán)節(jié)學生主要停留在分享自己的見解，缺乏深入的思考和交流。建議可以設置更具體的問題，引導學生進行深入思考和討論，例如，可以提問：“如何運用線條表現(xiàn)物體的質感？”“如何進行色彩搭配？”等問題，引導學生進行深入思考和交流，從而提高討論的質量。此外，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以進一步明確作業(yè)要求，并提供一些參考示例，幫助學生更好地完成作業(yè)。目前，作業(yè)要求相對簡單，部分學生可能不知道如何下手。建議可以提供一些參考示例，幫助學生更好地理解作業(yè)要求，并激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。最后，可以適當增加評價環(huán)節(jié)，讓學生進行互評和自評，提高學生的評價能力。目前，課堂評價主要由教師進行，缺乏學生的互評和自評。建議可以設置互評和自評環(huán)節(jié)，讓學生對彼此的作品進行評價，并對自己的作品進行反思，從而提高學生的評價能力。

如何進一步提升教學質量？建議可以從以下幾個方面入手：首先，加強教師之間的交流和學習，定期組織教研活動，共同探討教學問題，分享教學經驗。通過集體備課、聽課評課等活動，不斷提高教師的教學水平。其次，教師應不斷學習新的教學理念和方法，更新知識結構，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^閱讀教學書籍、參加教學培訓等方式，不斷學習新的教學理念和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師應注重學生的個體差異，實施差異化教學。針對不同學生的學習基礎和能力，制定不同的教學方案，滿足不同學生的學習需求。最后，教師應注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。可以通過開展各種美術活動，例如，美術展覽、美術比賽等，為學生提供展示自我、發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，了解李明老師改進情況。通過再次聽課，可以觀察李明老師是否根據(jù)提出的建議進行了改進，以及改進的效果如何。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次個