人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（黔東南專(zhuān)版）聽(tīng)評(píng)課記錄：?jiǎn)卧獙?xiě)作指導(dǎo)一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，課程名稱(chēng)為七年級(jí)語(yǔ)文，班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為“單元寫(xiě)作指導(dǎo)”。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課聚焦于部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（黔東南專(zhuān)版）第四單元的寫(xiě)作指導(dǎo)課，旨在探討如何有效指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作方法，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。本單元主題為“記敘的文采”，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。張老師在課前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，即引導(dǎo)學(xué)生理解記敘文寫(xiě)作的技巧，并通過(guò)實(shí)例分析掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體設(shè)備。教材方面，張老師選取了第四單元的例文《記一輛自行車(chē)》，通過(guò)分析例文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。教具方面，張老師準(zhǔn)備了黑板和粉筆，用于板書(shū)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。多媒體設(shè)備包括投影儀和電腦，用于展示例文和寫(xiě)作技巧的PPT。此外，張老師還準(zhǔn)備了練習(xí)紙，供學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。教學(xué)資源的準(zhǔn)備體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，為課堂活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。她問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡什么樣的自行車(chē)？為什么？”學(xué)生的回答五花八門(mén)，有的說(shuō)喜歡顏色鮮艷的，有的說(shuō)喜歡速度快的。張老師抓住學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們思考如何用文字描述自己的自行車(chē)，從而引出本節(jié)課的主題——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。

展開(kāi)階段，張老師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)例分析。首先，她通過(guò)PPT展示了《記一輛自行車(chē)》的節(jié)選段落，讓學(xué)生找出其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)生積極參與，有的學(xué)生找到了“自行車(chē)的顏色像天空一樣藍(lán)，車(chē)輪像太陽(yáng)一樣圓”，張老師對(duì)此給予肯定，并解釋這是通過(guò)比喻的修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)的。接著，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法描述自己的物品。小組討論過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)，有的學(xué)生說(shuō)：“我的書(shū)包像一個(gè)巨大的背包，上面貼滿(mǎn)了貼紙，每張貼紙都有不同的圖案?！睆埨蠋煂?duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。此外，張老師還通過(guò)板書(shū)的方式，總結(jié)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的要點(diǎn)，如“抓住特征、運(yùn)用修辭、融入情感”等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。展開(kāi)階段的教學(xué)方法多樣，學(xué)生的參與度高，教學(xué)效果明顯。

結(jié)束階段，張老師進(jìn)行了課堂總結(jié)。她回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在記敘文寫(xiě)作中的重要性。隨后，她布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜愛(ài)物品的記敘文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。作業(yè)布置合理，既鞏固了課堂所學(xué)，又提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，質(zhì)量好。張老師善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的回答也較為積極。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流頻繁，有的學(xué)生主動(dòng)幫助其他同學(xué)理解寫(xiě)作方法，有的學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得。這種互動(dòng)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還提升了他們的表達(dá)能力。此外，張老師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，她耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤；有的學(xué)生回答精彩時(shí)，她給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生互動(dòng)的良好氛圍，使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)寫(xiě)作的興趣；在展開(kāi)階段，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，有的學(xué)生還主動(dòng)上臺(tái)展示自己的寫(xiě)作片段；在結(jié)束階段，學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求，表現(xiàn)出對(duì)寫(xiě)作的重視。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在小組討論中互相幫助，共同完成任務(wù)，有的小組還完成了超出要求的寫(xiě)作任務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供了保障。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，沒(méi)有出現(xiàn)喧嘩或做小動(dòng)作的情況。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)階段25分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，布置作業(yè)5分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊。張老師通過(guò)提問(wèn)和指令的方式，有效控制了課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，張老師還通過(guò)巡視的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，保障了課堂秩序。課堂管理的良好，為教學(xué)效果的提升提供了有力支持。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)投影儀和電腦展示了例文和寫(xiě)作技巧的PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。PPT的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。此外，張老師還利用多媒體設(shè)備播放了相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和寫(xiě)作能力要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解記敘文寫(xiě)作中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性；學(xué)習(xí)并初步掌握運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法；能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行片段寫(xiě)作。張老師在課前設(shè)定的這些目標(biāo)，既有理論層面的理解，也注重實(shí)踐層面的應(yīng)用，體現(xiàn)了寫(xiě)作指導(dǎo)課的特點(diǎn)。從課堂實(shí)際來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)討論自己喜愛(ài)的物品，學(xué)生初步感知了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的必要性；在展開(kāi)階段，通過(guò)分析例文和小組討論，學(xué)生理解了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的具體方法，如抓住特征、運(yùn)用修辭、融入情感等；在結(jié)束階段的課堂練習(xí)中，多數(shù)學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫(xiě)作，雖然還不夠成熟，但已經(jīng)體現(xiàn)了對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧的初步掌握。

目標(biāo)的達(dá)成主要從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看。在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，能夠結(jié)合例文說(shuō)出自己的理解，有的學(xué)生甚至能舉一反三，提出自己的寫(xiě)作思路。在小組合作中，學(xué)生能夠互相交流，共同完成寫(xiě)作任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)目標(biāo)的共同追求。在作業(yè)完成情況方面，張老師并未當(dāng)場(chǎng)檢查所有作業(yè)，但根據(jù)課堂觀察，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧，能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用一些具體的細(xì)節(jié)。例如，有的學(xué)生在寫(xiě)作中描述自己的書(shū)包時(shí)，不僅寫(xiě)了顏色和圖案，還寫(xiě)了書(shū)包的氣味和自己的使用感受，體現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的深化。這些表現(xiàn)說(shuō)明，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了一定的提升。

當(dāng)然，目標(biāo)的達(dá)成也存在一些不足。部分學(xué)生在課堂上對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解還不夠深入，在小組討論和課堂練習(xí)中，仍然存在一些模糊認(rèn)識(shí)。這可能與學(xué)生的個(gè)體差異有關(guān)，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠快速理解并掌握寫(xiě)作技巧，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和實(shí)踐。此外，張老師在課堂上的講解雖然較為細(xì)致，但對(duì)于一些理解較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以考慮采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的指導(dǎo)，以確保所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的要點(diǎn)，如“抓住特征、運(yùn)用修辭、融入情感”等，并能結(jié)合例文進(jìn)行分析。這表明學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念和方法有了基本的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流，有的學(xué)生還能提出一些自己的見(jiàn)解，如“細(xì)節(jié)描寫(xiě)要真實(shí)感人”、“細(xì)節(jié)描寫(xiě)要結(jié)合自己的情感體驗(yàn)”等，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入思考。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，雖然還不夠完善，但已經(jīng)體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的掌握。例如，有的學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用了比喻的修辭手法，將書(shū)包比作“一個(gè)巨大的背包”，既生動(dòng)形象，又符合細(xì)節(jié)描寫(xiě)的要求。這些表現(xiàn)說(shuō)明，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，為后續(xù)的寫(xiě)作實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生能夠較好地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧進(jìn)行寫(xiě)作，能夠抓住事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，融入自己的情感體驗(yàn)，使文章更加生動(dòng)感人。例如，有的學(xué)生在寫(xiě)作中描述自己的自行車(chē)時(shí)，不僅寫(xiě)了自行車(chē)的顏色和形狀，還寫(xiě)了自行車(chē)的聲音和自己的騎行感受，使文章充滿(mǎn)了生活氣息。而部分學(xué)生則仍然存在一些問(wèn)題，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠具體、修辭手法運(yùn)用不當(dāng)、情感表達(dá)不真切等。這可能與學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)有關(guān)，有的學(xué)生平時(shí)積累較少，缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，因此在技能掌握上存在一定的困難。此外，也可能與張老師的教學(xué)方法有關(guān)，雖然張老師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)例分析等，但對(duì)于技能的培養(yǎng)，還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以考慮增加寫(xiě)作練習(xí)的頻率，并提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技能。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也有一定的基礎(chǔ)，但仍有提升的空間。張老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作技能。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的記敘文，多積累寫(xiě)作素材，以提升自身的寫(xiě)作能力。

3.惠生態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，在情感態(tài)度方面，通過(guò)討論自己喜愛(ài)的物品，學(xué)生表達(dá)了自己的喜好和情感，有的學(xué)生還分享了自己與物品之間的故事，使課堂充滿(mǎn)了情感色彩。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流，共同完成寫(xiě)作任務(wù)，體現(xiàn)了合作的精神。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還提升了學(xué)生的溝通能力。此外，張老師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在寫(xiě)作中更加積極主動(dòng)。這些表現(xiàn)說(shuō)明，本節(jié)課在情感態(tài)度方面取得了一定的成效，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

在價(jià)值觀方面，本節(jié)課通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的指導(dǎo)，使學(xué)生在寫(xiě)作中更加注重細(xì)節(jié)，更加關(guān)注生活中的美好事物。細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅是一種寫(xiě)作技巧，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生能夠更加深入地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用自己的文字表達(dá)出來(lái)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感受力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的耐心和毅力，因?yàn)閷?xiě)作需要反復(fù)修改和打磨，才能寫(xiě)出好的文章。這些表現(xiàn)說(shuō)明，本節(jié)課在價(jià)值觀方面取得了一定的成效，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面也存在一些不足。首先，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生仍然比較內(nèi)向，在課堂上不太愿意發(fā)言，這可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。其次，在價(jià)值觀方面，本節(jié)課主要關(guān)注了寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，對(duì)于寫(xiě)作背后的思想情感關(guān)注不夠，這可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以考慮增加一些情感教育的環(huán)節(jié)，如通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。此外，還可以通過(guò)寫(xiě)作主題的選擇，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，但在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面仍有提升的空間。張老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，增加情感教育的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展一些寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作分享會(huì)等，為學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用有效，教學(xué)效果顯著。張老師能夠準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和寫(xiě)作能力要求，設(shè)計(jì)了一堂富有針對(duì)性和實(shí)效性的寫(xiě)作指導(dǎo)課。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，掌握寫(xiě)作技巧。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張老師通過(guò)讓學(xué)生討論自己喜愛(ài)的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用文字描述，自然地引出本節(jié)課的主題——細(xì)節(jié)描寫(xiě)，過(guò)渡流暢，效果顯著。

其次，教學(xué)過(guò)程層次分明，重難點(diǎn)突出。張老師采用了講授、討論、實(shí)例分析等多種教學(xué)方法，將抽象的寫(xiě)作理論轉(zhuǎn)化為具體的寫(xiě)作技巧，便于學(xué)生理解和記憶。在講授環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)PPT展示了例文和寫(xiě)作技巧的PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)；在討論環(huán)節(jié)，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法描述自己的物品，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步；在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)板書(shū)的方式，總結(jié)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種層次分明的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)，重難點(diǎn)更加突出，便于學(xué)生掌握。

再次，師生互動(dòng)頻繁，教學(xué)氛圍活躍。張老師善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的回答也較為積極。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流頻繁，有的學(xué)生主動(dòng)幫助其他同學(xué)理解寫(xiě)作方法，有的學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得。這種互動(dòng)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還提升了他們的表達(dá)能力。此外，張老師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，她耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤；有的學(xué)生回答精彩時(shí)，她給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生互動(dòng)的良好氛圍，使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

最后，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，提升了教學(xué)效果。張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)投影儀和電腦展示了例文和寫(xiě)作技巧的PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。PPT的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。此外，張老師還利用多媒體設(shè)備播放了相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是一堂成功的寫(xiě)作指導(dǎo)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

首先，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解還不夠深入的問(wèn)題，張老師可以考慮采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于理解較慢的學(xué)生，可以提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助他們理解和掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧；對(duì)于理解較快的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用更多的寫(xiě)作方法，提升寫(xiě)作的深度和廣度。此外，還可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題。

其次，針對(duì)部分學(xué)生在技能掌握上存在的一些問(wèn)題，張老師可以考慮增加寫(xiě)作練習(xí)的頻率，并提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)。例如，可以每周布置一次小練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行寫(xiě)作；還可以通過(guò)批改作文的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的記敘文，多積累寫(xiě)作素材，以提升自身的寫(xiě)作能力。

再次，針對(duì)部分學(xué)生仍然比較內(nèi)向，在課堂上不太愿意發(fā)言的問(wèn)題，張老師可以考慮采用更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)方式。例如，可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生在小組中先發(fā)言，然后再在全班進(jìn)行分享；還可以采用匿名發(fā)言的方式，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下表達(dá)自己的想法。此外，還可以通過(guò)設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，針對(duì)本節(jié)課在價(jià)值觀方面仍有提升的空間的問(wèn)題，張老師可以考慮增加一些情感教育的環(huán)節(jié)，如通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。此外，還可以通過(guò)寫(xiě)作主題的選擇，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。例如，可以布置一些與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的寫(xiě)作主題，讓學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

要進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，除了針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)之外，還可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。張老師可以多閱讀一些教育教學(xué)方面的書(shū)籍和文章，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法；還可以多參加一些教學(xué)研究活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

其次，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張老師可以多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生興趣的教學(xué)活動(dòng)；還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)