部編新教材七年級語文上冊同步測試題聽評課記錄16《貓》一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，課程名稱為七年級語文上冊，班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為《貓》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課聚焦于部編新教材七年級語文上冊同步測試題，特別是對《貓》這一課時的教學(xué)設(shè)計與實施進行觀察與分析。該課時旨在通過文本研讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對貓的喜愛之情，掌握描寫動物的方法，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生的認知水平相符，符合新課標對語文教學(xué)的的要求，有助于學(xué)生提升語文素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，包括理解文本內(nèi)容、體會作者情感、掌握描寫方法等。教學(xué)資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括黑板和粉筆，多媒體設(shè)備運行正常，PPT中展示了《貓》的文本內(nèi)容、作者簡介、相關(guān)圖片等，為教學(xué)提供了有效的支持。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并思考貓的特點，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示貓的圖片和播放一段關(guān)于貓的視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，教師提問：“你們喜歡貓嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗，自然地引入了課題。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師對重點語句進行了分析，如“貓的性格實在有些古怪”等，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，討論貓的特點和作者的情感，學(xué)生的參與度較高，發(fā)言積極。小組合作學(xué)習(xí)的效果顯著，學(xué)生通過交流分享了自己的見解，加深了對文本的理解。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于寵物的作文，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵、點評等方式與學(xué)生進行互動，營造了良好的課堂氛圍。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動回答問題，參與討論。教師的提問具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“作者為什么說貓的性格古怪？”等問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的參與度較高，能夠積極分享自己的觀點，課堂互動性強。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認真做筆記。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和活動。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組中積極交流，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生能夠提出自己的見解，表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂學(xué)習(xí)效果良好。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段30分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整節(jié)課的節(jié)奏控制得當。教師能夠及時調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂管理有序，教師通過眼神、手勢等方式引導(dǎo)學(xué)生，維持了良好的課堂秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT展示了文本內(nèi)容、圖片和視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體設(shè)備運行正常，技術(shù)支持了教學(xué)目標的實現(xiàn)。教師通過PPT中的超鏈接，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展了學(xué)生的知識面。技術(shù)手段的運用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本課時的教學(xué)目標明確且適切，符合七年級學(xué)生的認知水平和語文學(xué)習(xí)的要求。教學(xué)目標主要包括理解《貓》這篇課文的文本內(nèi)容，體會作者對貓的喜愛之情，掌握描寫動物的方法，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠圍繞課文內(nèi)容進行交流，表達自己對貓的理解和喜愛，顯示出對文本內(nèi)容的理解。例如，在討論“貓的性格實在有些古怪”這一句時，學(xué)生能夠結(jié)合具體事例進行分析，說明作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)貓的性格特點的，這表明學(xué)生理解了作者的寫作意圖和方法。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動回答問題，參與度較高，反映出學(xué)生對課文內(nèi)容有一定的掌握。課后作業(yè)中，學(xué)生寫的關(guān)于寵物的作文，也能夠體現(xiàn)出他們對描寫動物的方法有所掌握，能夠運用所學(xué)知識進行寫作實踐?？傮w來看，教學(xué)目標的達成度較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。

2.知識掌握

學(xué)生對《貓》這篇課文的重點知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，教師通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解了課文的主題、寫作手法和作者的情感。學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶也比較深刻，能夠在課堂上準確復(fù)述課文中的重點語句和段落。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠引用課文中的原句來支持自己的觀點，說明他們對課文內(nèi)容有一定的記憶。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相交流，分享自己的理解和見解，這表明他們對課文內(nèi)容有一定的掌握。教師通過提問和檢查，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文中的重點知識點的記憶比較牢固。例如，教師提問：“作者為什么說貓的性格古怪？”學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行分析，說明作者是通過具體事例來表現(xiàn)貓的性格特點的，這表明學(xué)生對課文內(nèi)容有一定的理解。在課后作業(yè)中，學(xué)生寫的關(guān)于寵物的作文，也能夠體現(xiàn)出他們對課文內(nèi)容的記憶和掌握，能夠運用所學(xué)知識進行寫作實踐?？傮w來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠運用所學(xué)知識進行寫作實踐，知識掌握程度較高。

在技能掌握方面，學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)，對描寫動物的方法有了更深入的理解和掌握。在課堂上，教師通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握了描寫動物的方法，如通過細節(jié)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等來表現(xiàn)動物的characteristics。學(xué)生能夠在課堂上運用所學(xué)的方法進行分析，說明作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)貓的性格特點的。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠引用課文中的具體事例，說明作者是如何通過描寫貓的動作、神態(tài)等來表現(xiàn)貓的性格特點的，這表明學(xué)生掌握了描寫動物的方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相交流，分享自己的寫作經(jīng)驗，這表明他們對描寫動物的方法有一定的掌握。教師通過布置作業(yè)，也讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的方法進行寫作實踐。在課后作業(yè)中，學(xué)生寫的關(guān)于寵物的作文，也能夠體現(xiàn)出他們對描寫動物的方法的掌握，能夠運用細節(jié)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等方法來表現(xiàn)寵物的特點，技能掌握程度較高。

3.惠感態(tài)度價值觀

本課時的教學(xué)不僅關(guān)注了知識技能的傳授，也促進了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的效果。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對貓產(chǎn)生了更深的喜愛之情，體會到了作者對貓的真摯情感。在課堂上，教師通過展示貓的圖片和播放一段關(guān)于貓的視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對貓產(chǎn)生了更深的喜愛之情。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享自己與貓的故事，表達自己對貓的喜愛，這表明學(xué)生對貓產(chǎn)生了更深的情感。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了貓的性格特點，也體會到了作者對貓的喜愛之情，感受到了作者對生活的熱愛和對動物的尊重。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在態(tài)度方面，本課時的教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何觀察動物，如何運用語言來表現(xiàn)動物的特點。在課堂上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察貓的圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)貓的特點，并運用語言來表達自己的觀察結(jié)果。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠引用課文中的具體事例，說明貓的性格特點，這表明學(xué)生學(xué)會了如何觀察動物，如何運用語言來表達自己的觀察結(jié)果。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相交流，分享自己的觀察結(jié)果，這表明他們對觀察和表達有一定的態(tài)度。教師通過布置作業(yè)，也讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生寫的關(guān)于寵物的作文，也能夠體現(xiàn)出他們對觀察和表達的態(tài)度，能夠認真觀察，用心表達，態(tài)度積極向上。

在價值觀方面，本課時的教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和責(zé)任感。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了作者對貓的喜愛之情，感受到了作者對生活的熱愛和對動物的尊重。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，讓他們更加關(guān)注動物，關(guān)愛生命。在課堂上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論“我們應(yīng)該如何對待動物？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的想法，這表明他們對動物和生命有一定的價值觀。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠說出“我們應(yīng)該愛護動物，尊重生命”這樣的話，這表明他們對動物和生命有一定的價值觀。在課后作業(yè)中，學(xué)生寫的關(guān)于寵物的作文，也能夠體現(xiàn)出他們對動物和生命的價值觀，能夠用愛心和責(zé)任感來對待動物，尊重生命?？傮w來看，本課時的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的效果，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心、責(zé)任感、觀察能力和語言表達能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體而言，本課時的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標明確且適切，學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。本課時的教學(xué)也促進了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的效果。教師通過精心設(shè)計教學(xué)過程，有效利用教學(xué)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和責(zé)任感，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)目標明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當，教學(xué)效果顯著。授課教師張華展現(xiàn)了較強的教學(xué)基本功和教學(xué)能力，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會作者情感，掌握描寫方法。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示貓的圖片和播放視頻，直觀地展示了貓的形象，激發(fā)了學(xué)生對貓的好奇心和喜愛之情，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過提問、討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，體會作者的情感，掌握描寫方法。教師的問題設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如“作者為什么說貓的性格古怪？”等問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動探究文本的內(nèi)涵。教師的課堂管理能力較強，能夠及時調(diào)整教學(xué)進度，維持良好的課堂秩序，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT展示了文本內(nèi)容、圖片和視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，技術(shù)手段的運用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有改進的空間。針對存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，可以進一步豐富學(xué)生的閱讀體驗，拓展學(xué)生的閱讀視野。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了展示貓的圖片和播放視頻外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于貓的文學(xué)作品，如老舍的其他作品，或者一些描寫動物的散文，讓學(xué)生從不同的角度感受作者對動物的喜愛之情，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生分享自己閱讀過的關(guān)于貓的作品，互相交流閱讀感受，拓展學(xué)生的閱讀視野。

其次，可以進一步深化學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，除了引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情外，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么選擇寫貓？作者通過寫貓表達了怎樣的情感？作者對貓的描寫對我們有什么啟示？等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么選擇寫貓，而不是其他動物？作者通過寫貓表達了怎樣的情感？作者對貓的描寫對我們有什么啟示？等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

第三，可以進一步加強學(xué)生的寫作實踐，提高學(xué)生的寫作能力。在課堂結(jié)束階段，除了布置寫一篇關(guān)于寵物的作文外，還可以在課堂上進行一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于貓的描寫，或者讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于貓的童話故事，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。此外，教師還可以在課堂上進行一些寫作技巧的講解，如如何運用細節(jié)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等方法來表現(xiàn)動物的特點，幫助學(xué)生提高寫作水平。

第四，可以進一步加強課堂提問的設(shè)計，提高課堂提問的有效性。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些更有層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，例如，可以設(shè)計一些基礎(chǔ)性的問題，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，也可以設(shè)計一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的內(nèi)涵，還可以設(shè)計一些挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生互相提問，互相解答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學(xué)改進情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師對本次評課建議的落實情況，以及在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂互動、學(xué)生參與度等方面是否有新的提升。通過后續(xù)聽課，可以進一步了解教師的教學(xué)成長情況，并提供必要的支持和幫助。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，可以安排教師參加一些教學(xué)研討活動，如聽課、評課、經(jīng)驗交流等，讓教師學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。通過參加教學(xué)研討活動，教師可以學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗，了解不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)水平。

其次，可以提供一些教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，供教師參考和學(xué)習(xí)。通過提供教學(xué)資源，教師可以學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗，了解不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高自