蘇科版物理八年級下冊第10章《壓強和浮力》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學科/課程名稱為物理，班級/年級為八年級（3）班，教學主題或章節(jié)為蘇科版物理八年級下冊第10章《壓強和浮力》第一節(jié)《壓強》。聽課人姓名為王明，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入了解八年級學生在學習壓強概念時的認知特點和學習過程，分析教師如何通過教學設(shè)計和課堂互動引導學生理解抽象的物理概念，并探討如何優(yōu)化教學策略以提高學生的學習效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞壓強的定義、公式和單位展開。教學資源準備充分，包括教材、壓強計、水槽、海綿、鉤碼等實驗器材，以及PPT課件，用于展示壓強公式和例題。PPT內(nèi)容簡潔明了，重點突出，有助于學生快速理解核心概念。實驗器材擺放整齊，便于學生分組操作，體現(xiàn)了對實驗教學的重視。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）：教師通過生活中的實例引入課題，如“為什么書包帶做得較寬？”、“為什么釘子尖容易刺入木板？”，引發(fā)學生思考壓強的概念。導入方式生動形象，結(jié)合學生日常生活經(jīng)驗，有效激發(fā)了學生的學習興趣。學生通過思考這些問題，初步建立了對壓強現(xiàn)象的感性認識，為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。

展開階段（教學方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授、實驗和討論相結(jié)合的教學方法。首先，通過PPT講解壓強的定義和公式，并結(jié)合生活中的實例進行解釋，如“書包帶較寬可以減小壓強，釘子尖較尖可以增大壓強”。隨后，組織學生進行分組實驗，探究壓強與受力面積和壓力的關(guān)系。實驗過程中，學生通過操作壓強計測量不同受力面積下的壓強變化，并記錄數(shù)據(jù)。實驗結(jié)束后，教師引導學生分組討論實驗結(jié)果，分析壓強變化的規(guī)律。討論環(huán)節(jié)中，學生積極參與，提出自己的觀點，并通過合作完成實驗報告。教師及時點評學生的實驗操作和討論結(jié)果，幫助學生加深對壓強概念的理解。此外，教師還通過例題講解，幫助學生鞏固所學知識，并學會應(yīng)用壓強公式解決實際問題。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過總結(jié)歸納的方式，引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括壓強的定義、公式和單位，以及壓強與受力面積和壓力的關(guān)系。教師還通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度，如“壓強的大小與哪些因素有關(guān)？”、“如何增大或減小壓強？”等問題。學生積極回答問題，展現(xiàn)了較好的學習效果。最后，教師布置作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計合理，既有鞏固知識的練習題，也有拓展思維的思考題，有助于學生全面掌握壓強概念。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、點評和鼓勵等方式與學生進行互動。教師的問題設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠引導學生深入思考，如“為什么海綿在受力面積相同的情況下，受力越大變形越大？”等問題。學生的回答雖然不夠完善，但體現(xiàn)了積極的思考過程。教師及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，并鼓勵學生繼續(xù)探索。此外，教師還通過實驗操作示范，引導學生正確使用實驗器材，體現(xiàn)了對實驗教學的重視。學生參與度高，能夠積極回答問題，并與教師進行交流。部分學生還主動提出自己的觀點，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。在導入階段，學生通過思考生活中的實例，初步建立了對壓強現(xiàn)象的感性認識。在實驗階段，學生積極參與操作，認真記錄數(shù)據(jù)，并主動與同伴討論實驗結(jié)果。討論環(huán)節(jié)中，學生能夠提出自己的觀點，并與同伴合作完成實驗報告。學生的學習狀態(tài)體現(xiàn)了對知識的探究欲望和合作精神。部分學生在實驗過程中出現(xiàn)操作失誤，如壓強計的使用不當，但教師及時給予指導，幫助學生糾正錯誤。學生的學習狀態(tài)整體良好，體現(xiàn)了對物理學習的興趣和熱情。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與實驗和討論。教師通過提問、點評和鼓勵等方式，維持課堂秩序，確保教學活動順利進行。時間分配合理，導入階段5分鐘，實驗階段15分鐘，討論階段10分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，各環(huán)節(jié)時間控制得當，保證了教學任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過實驗和討論等環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)了課堂節(jié)奏，避免了長時間的講授，保持了學生的學習興趣。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示壓強公式和例題，直觀地呈現(xiàn)了教學內(nèi)容。PPT內(nèi)容簡潔明了，重點突出，有助于學生快速理解核心概念。此外，教師還通過實驗器材和多媒體的結(jié)合，展示了壓強變化的規(guī)律，增強了學生的學習體驗。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，PPT的使用提高了教學效率，實驗器材的使用加深了學生對知識的理解。但部分學生在操作實驗器材時存在技術(shù)問題，如壓強計的使用不當，教師需要加強對實驗技術(shù)的指導。總體而言，教學技術(shù)的使用有效提高了教學效果，值得推廣和應(yīng)用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，符合八年級學生的認知水平和學習特點。教學目標主要包括：理解壓強的概念，知道壓強的定義、公式和單位；能夠通過實驗探究壓強與壓力、受力面積的關(guān)系；能夠運用壓強公式解決簡單的實際問題。在課堂教學中，教師通過導入、實驗、討論和例題講解等環(huán)節(jié)，引導學生逐步達成這些目標。導入階段，教師通過生活中的實例引入壓強概念，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生理解壓強定義奠定了基礎(chǔ)。展開階段，教師組織學生進行分組實驗，探究壓強與壓力、受力面積的關(guān)系，幫助學生建立了對壓強公式的感性認識。討論環(huán)節(jié)，學生通過合作學習，分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)壓強變化的規(guī)律，進一步加深了對壓強概念的理解。例題講解環(huán)節(jié)，教師通過具體的例題，幫助學生學會應(yīng)用壓強公式解決實際問題，提升了學生的應(yīng)用能力?？偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學生對知識的掌握程度，確保學生能夠達到預期的學習目標。從課堂表現(xiàn)來看，學生能夠積極參與教學活動，對壓強的概念和公式有了較好的理解，基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在導入階段，學生通過思考生活中的實例，初步建立了對壓強現(xiàn)象的感性認識，對壓強的概念有了初步的理解。在實驗階段，學生通過操作壓強計，測量不同受力面積下的壓強變化，并記錄數(shù)據(jù)，對壓強與壓力、受力面積的關(guān)系有了直觀的認識。討論環(huán)節(jié)中，學生通過合作學習，分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)壓強變化的規(guī)律，進一步加深了對壓強概念的理解。例題講解環(huán)節(jié)，教師通過具體的例題，幫助學生學會應(yīng)用壓強公式解決實際問題，提升了學生的應(yīng)用能力?？偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學生對知識的掌握程度，學生能夠積極參與回答問題，展現(xiàn)了較好的學習效果。從學生的課堂表現(xiàn)和實驗報告來看，學生對壓強的定義、公式和單位有了較好的理解和記憶，能夠運用壓強公式解決簡單的實際問題。部分學生在實驗過程中出現(xiàn)操作失誤，如壓強計的使用不當，但教師及時給予指導，幫助學生糾正錯誤，提升了學生的實驗技能?？傮w而言，學生對本節(jié)課的知識點掌握較好，達到了預期的學習目標。

3.情感態(tài)度價值觀

教學活動促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的科學探究精神和合作學習能力。在導入階段，教師通過生活中的實例引入壓強概念，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思考能力。在實驗階段，教師組織學生進行分組實驗，探究壓強與壓力、受力面積的關(guān)系，培養(yǎng)了學生的實驗操作能力和科學探究精神。討論環(huán)節(jié)中，學生通過合作學習，分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)壓強變化的規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作學習能力和溝通能力。例題講解環(huán)節(jié)，教師通過具體的例題，幫助學生學會應(yīng)用壓強公式解決實際問題，培養(yǎng)了學生的應(yīng)用能力和解決問題的能力?？偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學生對知識的掌握程度，培養(yǎng)了學生的自我反思能力。從學生的課堂表現(xiàn)和實驗報告來看，學生能夠積極參與教學活動，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和科學探究精神。部分學生在實驗過程中遇到困難時，能夠主動向同伴求助，體現(xiàn)了良好的合作學習能力。此外，教師通過提問和點評等方式，引導學生思考壓強在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學生的應(yīng)用意識和環(huán)保意識?？傮w而言，教學活動促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的科學探究精神、合作學習能力和應(yīng)用意識，有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學設(shè)計合理，教學方法得當，教學效果顯著。教師能夠圍繞教學目標，通過多種教學手段，引導學生理解壓強的概念，并學會應(yīng)用壓強公式解決簡單的實際問題。最突出的優(yōu)點是教學設(shè)計注重學生的主體地位，通過實驗探究和合作學習，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的科學探究精神和合作學習能力。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示教學內(nèi)容，通過實驗器材展示物理現(xiàn)象，增強了學生的學習體驗，提升了教學效果。課堂管理良好，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學活動的順利進行?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的物理課，值得學習和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有改進的空間。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）加強實驗操作的指導。在實驗階段，部分學生在操作壓強計時存在技術(shù)問題，如壓強計的使用不當，導致實驗數(shù)據(jù)不準確。教師需要加強對實驗技術(shù)的指導，可以通過實驗前進行操作示范，實驗中進行巡視指導，實驗后進行總結(jié)點評等方式，幫助學生掌握實驗技能。此外，可以準備實驗操作指南，幫助學生更好地理解實驗步驟和注意事項。

（2）豐富教學資源。雖然教師準備了教材、壓強計、水槽、海綿、鉤碼等實驗器材，以及PPT課件，但教學資源仍有豐富的空間?？梢砸敫嗟慕虒W資源，如視頻、動畫等，通過多媒體技術(shù)展示壓強變化的規(guī)律，增強學生的學習體驗。此外，可以準備一些拓展性的實驗器材，如不同材質(zhì)的海綿、不同形狀的物體等，讓學生進行更多的實驗探究，提升學生的科學探究能力。

（3）增加學生討論的時間。在討論環(huán)節(jié)，學生通過合作學習，分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)壓強變化的規(guī)律，但討論時間相對較短，部分學生沒有充分表達自己的觀點?？梢赃m當增加討論時間，讓學生有更多的時間進行交流和合作，提升學生的溝通能力和合作學習能力。此外，可以采用更多的討論形式，如小組討論、全班討論等，讓學生有更多的機會表達自己的觀點。

（4）加強知識的拓展和應(yīng)用。在例題講解環(huán)節(jié)，教師通過具體的例題，幫助學生學會應(yīng)用壓強公式解決簡單的實際問題，但例題的數(shù)量和難度仍有提升的空間?？梢詼蕚涓嗟睦}，包括一些生活中的實例和拓展性的問題，讓學生有更多的機會應(yīng)用所學知識解決實際問題，提升學生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。此外，可以引導學生思考壓強在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計書包帶、選擇合適的鞋子等，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。

通過以上改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，提升學生的學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學改進效果，并及時給予反饋和指導。計劃采取以下支持措施幫助