蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《3、扇形統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為六年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《3、扇形統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)》。

聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過練習(xí)鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，并學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、練習(xí)題、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，練習(xí)題設(shè)計(jì)合理，涵蓋了扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念、繪制方法和實(shí)際應(yīng)用。多媒體課件制作精美，動(dòng)畫效果生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解抽象的統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)。教具準(zhǔn)備齊全，如圓規(guī)、量角器等，為學(xué)生的動(dòng)手操作提供了保障。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入新課。首先提問學(xué)生：“什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖？它有什么特點(diǎn)？”學(xué)生積極回答，回憶起扇形統(tǒng)計(jì)圖是以整個(gè)圓表示總數(shù)，以扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。教師接著展示一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察并說出圖中各部分所表示的意義。導(dǎo)入方式自然流暢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和練習(xí)。首先，教師通過多媒體課件講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟，并演示如何將百分比轉(zhuǎn)換為角度。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如何根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生分組討論熱烈，有的小組提出用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各年級(jí)學(xué)生人數(shù)占比，有的小組則建議用條形統(tǒng)計(jì)圖展示不同水果的銷售情況。教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。隨后，教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過程。學(xué)生在練習(xí)中加深了對(duì)知識(shí)的理解，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別和聯(lián)系，并提醒學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，并繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度積極，能夠主動(dòng)回答問題，并參與討論。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)融洽，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在教師講解時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。在小組討論時(shí)，學(xué)生積極參與，互相幫助。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真思考，努力完成題目。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相交流，共同解決問題。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。課堂管理有序，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、電子白板等。多媒體課件生動(dòng)形象，幫助學(xué)生理解抽象的統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)。電子白板方便教師書寫和演示，提高了課堂效率。技術(shù)的支持作用明顯，有效提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，并學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。在教學(xué)過程中，教師通過復(fù)習(xí)舊知、講解新知、小組討論和練習(xí)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來看，學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)回答問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在課堂結(jié)束時(shí)的總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師再次強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。通過課堂練習(xí)和作業(yè)布置，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，本節(jié)課表現(xiàn)出色，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入階段，學(xué)生能夠回憶起扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和特點(diǎn)，說明他們對(duì)舊知的掌握程度較高。在展開階段，教師通過多媒體課件和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生能夠跟隨教師的講解，逐步掌握繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，說明他們對(duì)知識(shí)的理解深入。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成題目，并展示自己的解題過程，說明他們對(duì)知識(shí)的掌握已經(jīng)較為熟練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)結(jié)果來看，他們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。此外，學(xué)生對(duì)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖技能的掌握程度也較高。在小組討論中，學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，提出使用扇形統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖的建議，并說明理由。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，并繪制出來。這說明他們對(duì)不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景有了深入的理解?？傮w來看，學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握程度較高，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，有效培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)形象的案例和互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)回答問題，并展示自己的學(xué)習(xí)成果，這表明他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在討論過程中，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題，這表明他們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過布置作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了自己的實(shí)踐能力。此外，教師通過總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)了他們的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀?？傮w來看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，有效培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給我留下了深刻的印象，是一節(jié)成功的教學(xué)實(shí)踐課。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)方法多樣，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確且切合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，整個(gè)教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開，層層遞進(jìn)。從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，到多媒體輔助講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制與選擇，再到小組討論和獨(dú)立練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，邏輯清晰。教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、練習(xí)法等，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生易于理解和掌握。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，互相啟發(fā)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。此外，教師對(duì)課堂時(shí)間的把控非常精準(zhǔn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都安排得恰到好處，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，展現(xiàn)了良好的課堂管理能力。綜上所述，本節(jié)課是一次高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教師充分利用了多媒體課件、教材、練習(xí)題等多種資源，特別是多媒體課件的運(yùn)用，使得抽象的統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)變得直觀易懂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具的準(zhǔn)備也齊全實(shí)用，為學(xué)生的動(dòng)手操作提供了保障。這些都為教學(xué)效果的提升提供了有力的支持。

在師生互動(dòng)方面，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。教師的問題設(shè)計(jì)巧妙，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問題，參與討論，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種良好的師生互動(dòng)氛圍，促進(jìn)了師生之間的情感交流，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，學(xué)生展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在教師講解時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記；在小組討論時(shí)，學(xué)生積極參與，互相幫助；在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真思考，努力完成題目。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相交流，共同解決問題。這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是教學(xué)效果良好的重要保障。

在課堂管理方面，教師展現(xiàn)了出色的課堂管理能力。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話。教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。課堂管理有序，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總體而言，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，展現(xiàn)了教師良好的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。但也存在一些可以改進(jìn)的地方，需要在后續(xù)的教學(xué)中不斷優(yōu)化和完善。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課總體表現(xiàn)優(yōu)秀，但為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，仍有一些方面可以改進(jìn)和完善。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，可以進(jìn)一步拓展和深化。例如，在講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇時(shí)，可以引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生更深入地理解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景?？梢栽黾右恍┚哂刑魬?zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。此外，可以適當(dāng)增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，并繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。其次，在教學(xué)方法上，可以更加注重學(xué)生的主體地位。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們自己決定討論的內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力?？梢圆捎酶嗟奶骄渴綄W(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。此外，可以增加一些互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖繪制競(jìng)賽，看哪個(gè)小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖最準(zhǔn)確、最美觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂評(píng)價(jià)方面，可以更加注重過程性評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果性評(píng)價(jià)。可以增加一些課堂觀察、學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)小組討論的表現(xiàn)，看看哪個(gè)小組討論得最積極、最有效，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和反思能力?？傊?，通過不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂評(píng)價(jià)等方面，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)資源的使用上，雖然教師已經(jīng)充分利用了多媒體課件等資源，但還可以進(jìn)一步探索和利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬實(shí)驗(yàn)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多的統(tǒng)計(jì)圖案例，拓寬學(xué)生的視野?？梢岳锰摂M實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的繪制和模擬，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用上，雖然教師已經(jīng)有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，但還可以進(jìn)一步探索和應(yīng)用更多的教學(xué)技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，提高教學(xué)的智能化和個(gè)性化水平。例如，可以利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)?？傊?，通過不斷探索和利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在課堂管理方面，雖然教師已經(jīng)展現(xiàn)了出色的課堂管理能力，但還可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，提高課堂管理的效果。例如，可以采用更多的激勵(lì)機(jī)制，如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?？梢圆捎酶嗟恼n堂管理技巧，如眼神交流、肢體語言等，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍?？梢圆捎酶嗟恼n堂管理工具，如課堂互動(dòng)平臺(tái)、課堂反饋系統(tǒng)等，提高課堂管理的效率和效果?？傊?，通過不斷優(yōu)化課堂管理策略，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師改進(jìn)建議的實(shí)施情況，以及教學(xué)效果的提升情況。通過對(duì)比前后兩次聽課，可以更全面地了解教師的教學(xué)成長(zhǎng)情況，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，可以組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)?？梢匝?qǐng)專家進(jìn)行專題講座，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。其次，可以提供教學(xué)資源支