湘藝版音樂八年級上冊《讓世界充滿愛》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第三節(jié)課

授課教師姓名：張明

學(xué)科/課程名稱：音樂

班級/年級：八年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：《讓世界充滿愛》

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“感受和表現(xiàn)歌曲《讓世界充滿愛》的情感內(nèi)涵”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括湘藝版音樂教材、多媒體課件、音響設(shè)備以及相關(guān)的音樂視頻片段。教材處理得當(dāng)，教師對歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞意境有深入理解，并準(zhǔn)備了相關(guān)的背景資料。教具方面，除了常規(guī)的鋼琴外，還準(zhǔn)備了節(jié)奏樂器，如三角鐵、沙錘等，用于課堂互動。多媒體課件制作精良，包含歌曲的音頻、歌詞展示、創(chuàng)作背景介紹等，為教學(xué)提供了直觀的支持。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過播放一段關(guān)于世界和平的短片導(dǎo)入，隨后提問：“同學(xué)們，你們希望世界是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享感受。這一環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生情緒被迅速調(diào)動，課堂氛圍活躍。接著，教師播放歌曲《讓世界充滿愛》的片段，并介紹歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、體驗法等。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解析了歌曲的旋律特點，如主旋律的起伏、和聲的運(yùn)用等，并結(jié)合樂譜進(jìn)行示范。討論環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生分組討論歌曲的歌詞含義，每組派代表發(fā)言，教師適時進(jìn)行點評和引導(dǎo)。體驗環(huán)節(jié)最為精彩，教師帶領(lǐng)學(xué)生用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，并鼓勵學(xué)生嘗試用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲的情感。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的音樂實踐能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納的方式，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括歌曲的情感表達(dá)、音樂要素的運(yùn)用等。同時，布置了課后作業(yè)：學(xué)生需自行搜集其他表達(dá)愛意的歌曲，并制作成簡短的PPT進(jìn)行分享。這一環(huán)節(jié)既鞏固了課堂所學(xué)，又延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)的連貫性。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自己的想法。課堂中，教師多次使用“請同學(xué)們想一想”“你們覺得怎么樣”等開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。學(xué)生的反應(yīng)積極，不少學(xué)生主動舉手發(fā)言，課堂互動氛圍良好。教師還通過眼神交流和肢體語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近了師生距離，增強(qiáng)了課堂的親和力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師播放歌曲片段時，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，并跟隨旋律輕聲哼唱。在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，討論氛圍熱烈。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠分工合作，共同完成節(jié)奏伴奏任務(wù)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力。部分學(xué)生還自發(fā)地用肢體語言表現(xiàn)歌曲的情感，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。教師對課堂節(jié)奏的把握能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用較為有效，教師充分利用多媒體課件、音響設(shè)備等工具，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。例如，通過視頻播放讓學(xué)生直觀感受歌曲的情感表達(dá)，通過音頻示范幫助學(xué)生掌握旋律和節(jié)奏。技術(shù)的支持作用明顯，不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，在節(jié)奏樂器演示環(huán)節(jié)，多媒體設(shè)備的使用略有不足，如果能夠結(jié)合實物演示效果會更好。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點。教學(xué)目標(biāo)主要包括：感受和表現(xiàn)歌曲《讓世界充滿愛》的情感內(nèi)涵；掌握歌曲的基本旋律、節(jié)奏和歌詞大意；初步了解歌曲的創(chuàng)作背景和時代意義；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在情感內(nèi)涵感受方面，通過視頻導(dǎo)入、歌詞討論和音樂實踐等環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲所表達(dá)的關(guān)愛世界、傳遞溫暖的情感有了深刻的體會。許多學(xué)生在討論環(huán)節(jié)主動分享自己對“愛”的理解，并將其與歌曲內(nèi)容相結(jié)合，表現(xiàn)出較強(qiáng)的情感共鳴。在音樂實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過節(jié)奏伴奏和哼唱，進(jìn)一步強(qiáng)化了對歌曲情感的表達(dá)。

在知識掌握方面，教師對歌曲旋律、節(jié)奏的講解細(xì)致入微，結(jié)合樂譜示范和多媒體展示，幫助學(xué)生較好地掌握了歌曲的基本音樂要素。學(xué)生在分組討論和節(jié)奏練習(xí)中，能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識，表現(xiàn)出對知識點的理解和記憶。課后作業(yè)的布置也體現(xiàn)了對知識的鞏固和延伸。

在技能掌握方面，學(xué)生通過節(jié)奏樂器伴奏和集體合唱，提升了音樂實踐能力。部分學(xué)生還自發(fā)地嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌曲情感，展現(xiàn)了創(chuàng)造力。雖然個體差異存在，但整體上，學(xué)生的音樂技能得到了一定的鍛煉和提高。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多媒體課件、樂譜示范和講解，將抽象的音樂要素具體化，幫助學(xué)生建立了清晰的認(rèn)知框架。例如，在講解歌曲的旋律特點時，教師結(jié)合樂譜中的音符、節(jié)奏符號進(jìn)行解析，并結(jié)合鋼琴示范，使學(xué)生能夠直觀地理解旋律的起伏和走向。在歌詞討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析歌詞的含義，并結(jié)合歌曲的情感表達(dá)進(jìn)行解讀，加深了學(xué)生對歌詞的理解。

學(xué)生對技能的掌握程度也較為顯著。在節(jié)奏樂器伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏和力度，共同完成了歌曲的伴奏任務(wù)。部分學(xué)生還嘗試了不同的節(jié)奏型，展現(xiàn)了初步的節(jié)奏創(chuàng)造能力。在集體合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師和伴奏，較好地掌握了歌曲的旋律和歌詞，表現(xiàn)出對音樂技能的掌握。

然而，也存在一些個體差異。部分學(xué)生在節(jié)奏把握上稍顯吃力，需要教師更多的個別指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在情感表達(dá)方面還不夠細(xì)膩，需要通過更多的實踐和體驗來提升?？傮w而言，學(xué)生的知識掌握和技能運(yùn)用達(dá)到了預(yù)期的水平，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。歌曲《讓世界充滿愛》本身就蘊(yùn)含著積極向上的人道主義精神，教師通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入感受和體驗這種情感，對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了積極的影響。

在情感培養(yǎng)方面，教師通過視頻導(dǎo)入、歌詞討論和音樂實踐等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了充滿關(guān)愛和溫暖的課堂氛圍。學(xué)生在這種氛圍中，自然而然地產(chǎn)生了對世界的美好愿望，并愿意通過音樂來表達(dá)自己的情感。許多學(xué)生在課堂上流露出對和平、友愛的向往，體現(xiàn)了積極的情感態(tài)度。

在態(tài)度培養(yǎng)方面，教師通過分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和積極參與的態(tài)度。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠尊重他人的觀點，并主動表達(dá)自己的想法；在節(jié)奏伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。這些經(jīng)歷不僅提升了學(xué)生的音樂能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識和合作精神。

在價值觀培養(yǎng)方面，教師通過歌曲的創(chuàng)作背景介紹和時代意義的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所蘊(yùn)含的人文精神。學(xué)生通過了解歌曲的創(chuàng)作歷程，認(rèn)識到音樂在傳遞情感、凝聚力量方面的作用，從而增強(qiáng)了社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。部分學(xué)生在課后還主動搜集了其他表達(dá)愛意的歌曲，并計劃在班級活動中進(jìn)行分享，體現(xiàn)了對美好價值觀的認(rèn)同和傳播。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。教師通過音樂教學(xué)，將情感教育、態(tài)度教育和價值觀教育有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生樹立了積極向上的人生觀和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。張明老師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點，并結(jié)合八年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，選擇了合適的教學(xué)方法和策略。課堂氛圍活躍而有序，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，體驗音樂情感，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高，尤其是在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，教師能夠通過音樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價值觀，體現(xiàn)了音樂教育的育人功能。

教師的教學(xué)基本功扎實，語言表達(dá)清晰，教態(tài)自然，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用恰到好處，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，還提高了教學(xué)效率。此外，教師注重學(xué)生的個體差異，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。課堂管理方面，教師能夠有效地控制課堂節(jié)奏，維持課堂紀(jì)律，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，這是一節(jié)成功的音樂課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在節(jié)奏樂器演示環(huán)節(jié)，多媒體設(shè)備的使用可以更加優(yōu)化。雖然教師已經(jīng)準(zhǔn)備了實物樂器，但結(jié)合多媒體展示可能會更直觀。例如，教師可以在課件中插入節(jié)奏樂器的圖片和視頻，并結(jié)合音頻示范，幫助學(xué)生更好地理解不同樂器的音色和演奏方法。這樣既能彌補(bǔ)實物演示的不足，又能提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

其次，在技能掌握方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對個體差異的關(guān)注。部分學(xué)生在節(jié)奏把握上稍顯吃力，需要教師更多的個別指導(dǎo)。教師可以準(zhǔn)備一些節(jié)奏練習(xí)的輔助材料，如節(jié)奏卡片、節(jié)拍器等，幫助學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)。此外，教師還可以在課堂中設(shè)置一些小組輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從而提升全體學(xué)生的技能水平。

再次，在情感表達(dá)方面，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的體驗方式。雖然學(xué)生在課堂上有了一定的情感體驗，但還可以通過更多的實踐和活動來深化這種體驗。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生通過肢體語言和表情來表現(xiàn)歌曲的情感。此外，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

最后，在課堂時間分配上，可以更加精細(xì)化。雖然教師對課堂節(jié)奏的把握能力較強(qiáng)，但在某些環(huán)節(jié)，如歌詞討論和節(jié)奏練習(xí)，還可以進(jìn)一步優(yōu)化時間分配。例如，可以將歌詞討論環(huán)節(jié)分為兩個小環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)時間更短，但討論更集中。節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)也可以設(shè)置幾個小的練習(xí)目標(biāo)，每個目標(biāo)時間較短，但效果更顯著。這樣既能保證教學(xué)任務(wù)的完成，又能提高課堂效率。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實施效果。后續(xù)聽課可以聚焦于上述改進(jìn)建議的實施情況，特別是節(jié)奏樂器演示的優(yōu)化、個體差異的關(guān)注、情感表達(dá)的豐富以及課堂時間分配的精細(xì)化等方面。通過對比前后兩節(jié)課的教學(xué)效果，可以更直觀地評估改進(jìn)措施的有效性，并為教師提供更具體的反饋和指導(dǎo)。

在后續(xù)跟蹤過程中，將采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，組織教學(xué)研討活動，讓教師分享改進(jìn)經(jīng)驗和心得。通過集體討論和反思，教師可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，還可以邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)，為教師提供更專業(yè)的建議和幫助