《4.一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦第1課時(shí)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為初中道德與法治，班級(jí)/年級(jí)為初二年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《4.一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦第1課時(shí)》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解教師在重大時(shí)事教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略，特別是如何結(jié)合國(guó)家重大事件培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和愛國(guó)主義精神。課時(shí)內(nèi)容圍繞我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一重大時(shí)事展開，通過案例分析、討論交流等方式引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家科技發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感，同時(shí)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，符合初中道德與法治課程的教學(xué)要求。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦”這一主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、展開討論、總結(jié)提升。教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（了解航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的基本知識(shí)）、能力目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和分析能力）、情感目標(biāo)（增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材相關(guān)內(nèi)容、多媒體課件（含航母圖片、視頻片段）、相關(guān)新聞報(bào)道截圖等。教具方面，教師準(zhǔn)備了地球儀以展示航母的遠(yuǎn)洋作戰(zhàn)能力，輔助學(xué)生理解國(guó)際戰(zhàn)略地位。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師以“震驚世界的軍事壯舉”為題導(dǎo)入，播放了航母艦載機(jī)著艦的震撼視頻片段，結(jié)合新聞標(biāo)題“一著驚海天”引發(fā)學(xué)生好奇心。通過提問“你們知道這是什么事件嗎？”迅速將學(xué)生注意力聚焦到主題上。導(dǎo)入效果顯著，學(xué)生反應(yīng)熱烈，部分學(xué)生主動(dòng)分享自己課前搜集的航母相關(guān)資料，課堂氣氛活躍。

展開階段：教師采用多媒體教學(xué)，結(jié)合課件展示航母發(fā)展歷程、技術(shù)突破等內(nèi)容，并穿插提問引導(dǎo)學(xué)生思考。如“為什么說這次成功著艦具有重大意義？”“我國(guó)航母發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？”等問題，引發(fā)學(xué)生討論。教師組織小組合作，每組分析一個(gè)方面（如技術(shù)原理、戰(zhàn)略意義、國(guó)際影響），通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分小組展示成果時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充修正，如糾正學(xué)生對(duì)艦載機(jī)著艦方式的錯(cuò)誤理解，增強(qiáng)知識(shí)準(zhǔn)確性。此外，教師還播放了海軍官兵訓(xùn)練的視頻，結(jié)合教材內(nèi)容講解“科技強(qiáng)國(guó)”與“人才強(qiáng)國(guó)”的關(guān)系，自然融入愛國(guó)主義教育。

結(jié)束階段：教師以“今天的我們能為國(guó)家做些什么？”為總結(jié)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人責(zé)任。布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生撰寫一篇觀后感，或搜集其他科技成就案例，下節(jié)課分享。時(shí)間分配合理，各環(huán)節(jié)銜接流暢，課堂節(jié)奏把控得當(dāng)，未出現(xiàn)拖沓或趕進(jìn)度現(xiàn)象。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過提問、追問、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，如“有誰能解釋一下‘阻攔索’的作用？”等問題，覆蓋大部分學(xué)生。學(xué)生參與度積極，尤其在小組討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生發(fā)言踴躍，但存在個(gè)別學(xué)生依賴小組長(zhǎng)的情況。教師通過點(diǎn)名提問、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（如“這個(gè)觀點(diǎn)很有創(chuàng)意”）提升參與度?；?dòng)質(zhì)量較高，教師能根據(jù)學(xué)生回答調(diào)整講解深度，如針對(duì)學(xué)生提出的“美國(guó)也有航母，為什么我們更要自豪？”問題，教師結(jié)合國(guó)際形勢(shì)分析，避免簡(jiǎn)單說教。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)軍事科技內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，專注度普遍較高，尤其在觀看視頻時(shí)，無學(xué)生分心現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)效果較好，小組分工明確，如資料搜集、PPT制作等任務(wù)分工合理。但存在個(gè)別小組討論偏離主題，教師通過巡視及時(shí)調(diào)整。部分學(xué)生展現(xiàn)出批判性思維，如質(zhì)疑“新聞中提到的技術(shù)參數(shù)是否真實(shí)？”等問題，教師予以肯定并引導(dǎo)深入探究。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，舉手發(fā)言有序。時(shí)間分配精準(zhǔn)，每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)留時(shí)間充足，如討論環(huán)節(jié)預(yù)留10分鐘，小組匯報(bào)控制在5分鐘內(nèi)。教師通過眼神、手勢(shì)等方式調(diào)控課堂秩序，未出現(xiàn)喧嘩等干擾行為。課堂節(jié)奏張弛有度，視頻播放與講解穿插進(jìn)行，避免長(zhǎng)時(shí)間單一教學(xué)形式導(dǎo)致疲勞。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件圖文并茂，視頻片段增強(qiáng)直觀性。地球儀的使用幫助學(xué)生理解地理位置，提升空間認(rèn)知能力。技術(shù)工具支持了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，如視頻播放激發(fā)興趣，圖片展示提供直觀材料。但部分技術(shù)操作略顯生疏，如切換PPT頁碼時(shí)出現(xiàn)短暫卡頓，影響教學(xué)流暢度。建議教師加強(qiáng)信息化教學(xué)培訓(xùn)，提升技術(shù)熟練度。

總體而言，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容貼近學(xué)生興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，師生互動(dòng)活躍，符合新課程改革理念，對(duì)重大時(shí)事教育的開展具有示范意義。建議在技術(shù)操作層面加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)一步提升課堂效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定清晰且具有適切性，緊密圍繞“航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦”這一重大時(shí)事，從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度進(jìn)行了設(shè)計(jì)。知識(shí)目標(biāo)為讓學(xué)生了解航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的基本知識(shí)、發(fā)展歷程及其成功著艦的意義；能力目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析問題、合作探究的能力；情感目標(biāo)則旨在增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、愛國(guó)主義精神，以及科技報(bào)國(guó)的理想信念。從課堂觀察和后續(xù)反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在知識(shí)目標(biāo)方面，通過多媒體展示、教師講解和學(xué)生討論，學(xué)生普遍掌握了航母艦載機(jī)的基本概念、技術(shù)特點(diǎn)（如阻攔索、彈射器等）以及我國(guó)航母發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，多數(shù)小組能夠準(zhǔn)確描述“阻攔索如何幫助艦載機(jī)快速停止”的技術(shù)原理，并能聯(lián)系到我國(guó)“遼寧艦”到“山東艦”再到“福建艦”的發(fā)展歷程，顯示出對(duì)知識(shí)的理解和記憶達(dá)到了預(yù)期效果。部分學(xué)生在回答教師提問時(shí)，能結(jié)合教材內(nèi)容，闡述“這次著艦成功對(duì)提升我國(guó)海軍遠(yuǎn)洋作戰(zhàn)能力的重要性”，表明學(xué)生不僅記憶了知識(shí)點(diǎn)，還能初步應(yīng)用。

能力目標(biāo)方面，學(xué)生通過自主搜集資料、小組合作分析、課堂展示等方式，信息獲取和分析能力得到鍛煉。例如，有小組在討論“我國(guó)航母與美軍航母的對(duì)比”時(shí)，主動(dòng)查找了相關(guān)數(shù)據(jù)（如艦體尺寸、艦載機(jī)數(shù)量等），并在匯報(bào)中展示了對(duì)比表格，體現(xiàn)了信息搜集和整理的能力。雖然部分小組的討論深度有限，但教師通過引導(dǎo)性問題（如“為什么說這次著艦技術(shù)難度大？”）促使學(xué)生深入思考，提升了分析能力。課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生分工合作制作PPT，部分學(xué)生還運(yùn)用了動(dòng)畫效果增強(qiáng)演示效果，顯示出一定的技術(shù)應(yīng)用能力?？傮w而言，學(xué)生合作探究和解決問題的能力得到了有效培養(yǎng)。

情感目標(biāo)方面，本節(jié)課通過展示國(guó)家科技成就，有效激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。在觀看航母艦載機(jī)著艦的視頻時(shí)，課堂氣氛達(dá)到高潮，許多學(xué)生表現(xiàn)出激動(dòng)和自豪的情緒，部分學(xué)生甚至自發(fā)鼓掌。教師結(jié)合“海軍官兵艱苦訓(xùn)練”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“科技強(qiáng)國(guó)與個(gè)人責(zé)任”的關(guān)系，使愛國(guó)主義教育自然融入課堂，而非空洞說教。課后隨機(jī)訪談顯示，85%的學(xué)生表示“對(duì)國(guó)家科技發(fā)展感到自豪”，并愿意“努力學(xué)習(xí)，未來為國(guó)家做貢獻(xiàn)”，說明情感目標(biāo)的達(dá)成度較高。然而，也有少數(shù)學(xué)生表示“感覺離自己較遠(yuǎn)”，教師可后續(xù)通過更多結(jié)合日常生活的案例，強(qiáng)化情感共鳴。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)點(diǎn)掌握較為扎實(shí)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，基本概念理解準(zhǔn)確。通過教師講解和課件展示，學(xué)生能夠清晰描述“航母”“艦載機(jī)”“阻攔索”“滑躍起飛”等核心概念，并能用自己的語言解釋其作用。例如，在小組討論中，有學(xué)生用“像高速公路上的減速帶一樣”比喻阻攔索的原理，雖不精確但能體現(xiàn)其理解。其次，對(duì)我國(guó)航母發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)記憶清晰。大部分學(xué)生能按時(shí)間順序說出“遼寧艦”“山東艦”“福建艦”的服役時(shí)間，并能簡(jiǎn)單描述各艦的技術(shù)特點(diǎn)。教師通過地球儀展示航母的全球部署能力，幫助學(xué)生建立了空間概念，加深了記憶。再次，對(duì)技術(shù)原理的掌握程度較高。教師結(jié)合動(dòng)畫演示阻攔索的著艦過程，學(xué)生能理解其力學(xué)原理，并能聯(lián)系到降落過程中的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的關(guān)注。但部分學(xué)生對(duì)深層次的技術(shù)原理（如發(fā)動(dòng)機(jī)推力、電磁彈射原理等）理解較淺，這可能與學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備有關(guān)，也提示教師未來可適當(dāng)增加科普拓展。最后，對(duì)國(guó)際背景的認(rèn)知有所提升。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中美航母發(fā)展，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到我國(guó)航母起步較晚但發(fā)展迅速，增強(qiáng)了民族自信心，但部分學(xué)生對(duì)國(guó)際戰(zhàn)略格局的理解仍較表面，需要后續(xù)課程深化。

技能掌握方面，學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)提升了信息處理和合作能力。資料搜集方面，雖然部分學(xué)生依賴小組長(zhǎng)提供的資料，但多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源，并篩選有效信息。例如，有小組在制作PPT時(shí)，將新聞報(bào)道和專家解讀結(jié)合，提升了信息整合能力。小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)、補(bǔ)充完善內(nèi)容，如一位學(xué)生在匯報(bào)時(shí)提到“剛才XX同學(xué)說的很對(duì)，我們還可以補(bǔ)充飛行員訓(xùn)練的艱苦性”，體現(xiàn)了合作精神。課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能分工合作，運(yùn)用PPT、圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)成果，部分小組還設(shè)計(jì)了互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，提升了表達(dá)能力和應(yīng)變能力。但技能掌握存在個(gè)體差異，部分學(xué)生在公開表達(dá)時(shí)仍較緊張，需要更多練習(xí)機(jī)會(huì)。教師可通過增加小組互評(píng)、個(gè)人展示等方式，促進(jìn)全體學(xué)生技能提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，愛國(guó)主義情感得到強(qiáng)化。通過展示國(guó)家科技重大突破，學(xué)生普遍感受到了民族自豪感，部分學(xué)生表示“原來我們國(guó)家這么厲害”“要為航天航空事業(yè)驕傲”。教師結(jié)合“00后海軍官兵”的事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展的聯(lián)系，激發(fā)了“科技報(bào)國(guó)”的志向。其次，科學(xué)精神得到培養(yǎng)。教師不僅介紹技術(shù)成就，還客觀分析了我國(guó)航母發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)（如核心技術(shù)依賴、遠(yuǎn)洋經(jīng)驗(yàn)不足等），引導(dǎo)學(xué)生理性看待進(jìn)步與不足，培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。部分學(xué)生在討論中提出“我們應(yīng)該如何突破關(guān)鍵技術(shù)？”等問題，體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)探索的興趣。再次，社會(huì)責(zé)任感有所提升。教師通過“今天的我們能為國(guó)家做些什么？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人學(xué)習(xí)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生表示“要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)”“將來報(bào)考相關(guān)專業(yè)”，將愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。但部分學(xué)生對(duì)此思考較淺，教師可后續(xù)結(jié)合更多榜樣案例，深化責(zé)任意識(shí)。最后，批判性思維得到初步啟蒙。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比中美航母發(fā)展，部分學(xué)生能提出“為什么我國(guó)航母發(fā)展速度快？”等問題，并嘗試從經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技水平、國(guó)家意志等角度分析，顯示出初步的辯證思考能力。但整體批判性思維水平不高，需要后續(xù)課程通過更多開放性話題培養(yǎng)。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，成功將重大時(shí)事與德育目標(biāo)相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過激發(fā)愛國(guó)情感、培養(yǎng)科學(xué)精神、強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感、啟蒙批判性思維，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。建議后續(xù)教學(xué)可進(jìn)一步豐富案例類型，增強(qiáng)情感共鳴，并通過長(zhǎng)期追蹤，評(píng)估價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，特別是在重大時(shí)事教育方面展現(xiàn)出較高的設(shè)計(jì)水平和實(shí)施效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，且與國(guó)家發(fā)展熱點(diǎn)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，環(huán)節(jié)過渡自然，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，既有宏觀的背景介紹，也有微觀的技術(shù)解讀，兼顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和探究熱情，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師能夠巧妙地將愛國(guó)主義教育融入教學(xué)過程，通過真實(shí)案例和榜樣力量，有效提升了學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這是本節(jié)課最值得肯定的地方。教學(xué)資源的準(zhǔn)備也較為充分，多媒體課件、視頻資料、地球儀等教具的運(yùn)用，極大地豐富了教學(xué)形式，增強(qiáng)了直觀性和感染力。總體而言，本節(jié)課符合新課程改革的要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有積極意義，可作為同類主題教學(xué)的參考范例。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異，但仍存在一些可改進(jìn)之處，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師需進(jìn)一步提升信息化教學(xué)能力。雖然多媒體資源得到了有效利用，但在技術(shù)操作上仍有生疏之處，如切換課件、播放視頻時(shí)出現(xiàn)短暫卡頓，影響了教學(xué)流暢度。建議教師加強(qiáng)信息化教學(xué)培訓(xùn)，熟練掌握多媒體設(shè)備的操作技巧，并學(xué)習(xí)更多信息化教學(xué)工具（如互動(dòng)白板、在線投票平臺(tái)等），以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。例如，可利用互動(dòng)白板進(jìn)行實(shí)時(shí)投票，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；或通過在線平臺(tái)分享更多相關(guān)資源，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。此外，教師可探索將VR/AR技術(shù)融入課堂，讓學(xué)生“親身體驗(yàn)”航母艦載機(jī)的著艦過程，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的沉浸感和直觀性。

其次，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，可進(jìn)一步強(qiáng)化批判性思維和問題解決能力的訓(xùn)練。雖然課堂中已涉及中美航母對(duì)比等開放性問題，但部分學(xué)生的思考深度有限，多停留在表面現(xiàn)象描述。建議教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加更多思辨性環(huán)節(jié)，如設(shè)置“假如你是航母設(shè)計(jì)師，你會(huì)如何改進(jìn)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)性思考和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。同時(shí)，可引入更多爭(zhēng)議性話題（如“科技發(fā)展與軍事保密的關(guān)系”），鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)辯證思維。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可引入更明確的合作規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“必須每個(gè)人發(fā)言”“需提出至少兩個(gè)不同觀點(diǎn)”等，以提升討論質(zhì)量和參與度。例如，可設(shè)計(jì)“合作學(xué)習(xí)契約”，讓學(xué)生自主約定發(fā)言輪次、任務(wù)分工等，增強(qiáng)責(zé)任感。

再次，在情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面，可進(jìn)一步細(xì)化情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。雖然教師通過視頻、案例等方式激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感，但部分學(xué)生仍表示“感覺離自己較遠(yuǎn)”，說明情感共鳴的深度有待提升。建議教師增加更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn)，如引導(dǎo)學(xué)生思考“科技進(jìn)步如何改變了我們的生活？”“你身邊有哪些科技創(chuàng)新的例子？”等問題，使愛國(guó)主義教育更貼近個(gè)人實(shí)際。同時(shí)，可引入更多榜樣故事，如“航母艦載機(jī)飛行員背后的訓(xùn)練故事”“科研人員攻堅(jiān)克難的案例”等，通過具體人物的事跡感染學(xué)生，將愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力。此外，教師可設(shè)計(jì)“情感體驗(yàn)日志”，讓學(xué)生課后記錄自己的感悟和行動(dòng)計(jì)劃，如“我打算如何為科技發(fā)展做貢獻(xiàn)？”，以強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)效性。

最后，在知識(shí)拓展方面，可適當(dāng)增加跨學(xué)科的聯(lián)系。本節(jié)課主要涉及道德與法治學(xué)科內(nèi)容，但航母艦載機(jī)技術(shù)涉及物理、軍事、歷史等多個(gè)領(lǐng)域。建議教師與其他學(xué)科教師合作，設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，如邀請(qǐng)物理教師講解飛行原理，歷史教師介紹航母發(fā)展史，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，可設(shè)計(jì)“航母科技知識(shí)圖譜”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組搜集不同領(lǐng)域的知識(shí)，并整合展示，提升綜合素養(yǎng)。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的深度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。具體計(jì)劃如下：首先，安排一次回訪聽課，重點(diǎn)觀察教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)信息化技