七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)《天下國(guó)家》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師李明，學(xué)科為語(yǔ)文，課程名稱(chēng)為部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)《天下國(guó)家》，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班。本單元圍繞“愛(ài)國(guó)”主題，通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解“天下國(guó)家”的內(nèi)涵，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。綜合性學(xué)習(xí)旨在通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。本次聽(tīng)課旨在研究如何通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體課件等。教材中選取了與“天下國(guó)家”主題相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文和現(xiàn)代作品，如《出塞》《過(guò)零丁洋》等，便于學(xué)生理解；教具包括地圖、圖片等，用于展示不同地域的文化特色；多媒體課件制作精良，包含視頻、音頻、圖片等多種形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源的選擇與主題緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解“天下國(guó)家”的內(nèi)涵。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于祖國(guó)大好河山的視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容展現(xiàn)了長(zhǎng)城、黃河、泰山等標(biāo)志性景觀，配上激昂的音樂(lè)，迅速吸引了學(xué)生的注意力。隨后，教師提問(wèn)：“這些景觀代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考“祖國(guó)”的概念。導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然流暢，效果顯著，學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師首先介紹了“天下國(guó)家”的歷史文化背景，從古代的“天下”觀念到現(xiàn)代的“國(guó)家”概念，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，圍繞“愛(ài)國(guó)”主題，分享自己的理解和感受。討論過(guò)程中，學(xué)生積極發(fā)言，觀點(diǎn)多樣，教師適時(shí)引導(dǎo)，確保討論不偏離主題。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生被分成若干小組，分別就“愛(ài)國(guó)人物”“愛(ài)國(guó)故事”“愛(ài)國(guó)行動(dòng)”等主題進(jìn)行探究，并制作成PPT進(jìn)行展示。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“天下國(guó)家”不僅是地理概念，更是文化認(rèn)同和精神追求。教師還布置了作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的祖國(guó)”為題寫(xiě)一篇作文，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行愛(ài)國(guó)主義精神?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置具有實(shí)踐性，能夠有效延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，營(yíng)造了民主、平等的課堂氛圍。學(xué)生參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)參與討論。教師還通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升了課堂的深度和廣度?；?dòng)過(guò)程中，教師注重傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專(zhuān)注度良好。在觀看視頻、討論、合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠保持高度集中，認(rèn)真參與。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員分工明確，協(xié)作默契，共同完成了探究任務(wù)。部分學(xué)生還主動(dòng)分享自己的研究成果，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。在小組合作環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，保證了課堂秩序。課堂管理有序，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻播放器等。多媒體課件內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。視頻播放環(huán)節(jié)，教師選取了與主題相關(guān)的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更深入地理解“天下國(guó)家”的內(nèi)涵。技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅提升了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。技術(shù)支持作用明顯，為課堂教學(xué)提供了有力保障。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解“天下國(guó)家”的內(nèi)涵，了解愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和文化認(rèn)同感，提升口語(yǔ)表達(dá)和合作探究能力。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻和提問(wèn)，學(xué)生初步建立了對(duì)“祖國(guó)”的概念認(rèn)識(shí)；在講授和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“天下國(guó)家”的歷史文化背景和現(xiàn)代意義有了更深入的理解；在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞愛(ài)國(guó)主題進(jìn)行了探究和展示，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和合作能力；在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師進(jìn)一步強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)情感融入日常生活。整體來(lái)看，學(xué)生的參與度高，課堂氛圍積極向上，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多種教學(xué)手段，如講授、視頻、圖片等，將抽象的概念具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在講授環(huán)節(jié)，教師從古代的“天下”觀念到現(xiàn)代的“國(guó)家”概念，層層遞進(jìn)，構(gòu)建了清晰的知識(shí)框架；在視頻播放環(huán)節(jié)，通過(guò)展示祖國(guó)的大好河山和愛(ài)國(guó)人物事跡，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞愛(ài)國(guó)主題分享自己的理解和感受，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。此外，教師還注重知識(shí)的遷移和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生探究“愛(ài)國(guó)人物”和“愛(ài)國(guó)故事”，并將其制作成PPT進(jìn)行展示，這不僅鞏固了知識(shí)，還提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。從課堂提問(wèn)和小組展示來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的知識(shí)掌握情況。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作探究能力得到了明顯提升。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，觀點(diǎn)多樣，教師適時(shí)引導(dǎo)，確保討論不偏離主題；在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，協(xié)作默契，共同完成了探究任務(wù)。這些環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和探究能力?？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)多種教學(xué)手段，如視頻播放、愛(ài)國(guó)故事分享、小組合作等，營(yíng)造了濃厚的愛(ài)國(guó)主義氛圍，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放祖國(guó)大好河山的視頻，配上激昂的音樂(lè)，迅速吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情；在講授環(huán)節(jié)，教師介紹了“天下國(guó)家”的歷史文化背景，從古代的“天下”觀念到現(xiàn)代的“國(guó)家”概念，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，并增強(qiáng)了他們的文化認(rèn)同感；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞愛(ài)國(guó)主題分享自己的理解和感受，部分學(xué)生還分享了親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了真摯的愛(ài)國(guó)情感；在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生探究“愛(ài)國(guó)人物”和“愛(ài)國(guó)故事”，并將其制作成PPT進(jìn)行展示，這不僅鞏固了知識(shí)，還增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。此外，教師還注重引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)情感融入日常生活，例如，在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行愛(ài)國(guó)主義精神，要求學(xué)生以“我心中的祖國(guó)”為題寫(xiě)一篇作文，并鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校和社區(qū)組織的愛(ài)國(guó)活動(dòng)。這些舉措不僅提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和使命感。課堂氛圍積極向上，學(xué)生參與度高，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感，展現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌?？傮w來(lái)看，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；知識(shí)掌握情況良好，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高；情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施合理，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)頻繁，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力保障。建議教師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)成功的綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。教師能夠圍繞“天下國(guó)家”這一主題，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求，設(shè)計(jì)并實(shí)施了富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生理解了“天下國(guó)家”的內(nèi)涵，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，活動(dòng)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度。教師不僅注重知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，為課堂教學(xué)提供了清晰的導(dǎo)向。其次，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體課件等資源的選擇與主題緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解“天下國(guó)家”的內(nèi)涵。再次，教學(xué)方法靈活多樣，包括講授、討論、小組合作等，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別是小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，協(xié)作默契，共同完成了探究任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神和探究能力。此外，師生互動(dòng)頻繁，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，營(yíng)造了民主、平等的課堂氛圍。最后，課堂管理有序，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)順利完成，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)效果顯著，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)質(zhì)課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)的空間。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：首先，在時(shí)間分配上，可以更加合理。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，包括視頻播放、討論、小組合作等多個(gè)環(huán)節(jié)，但部分環(huán)節(jié)的時(shí)間略顯緊張，導(dǎo)致學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)的探究時(shí)間不夠充分。建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更加精準(zhǔn)地預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，并預(yù)留一定的彈性時(shí)間，以確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。其次，在討論環(huán)節(jié)，可以更加深入。本節(jié)課的討論環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但部分學(xué)生的發(fā)言較為表面，缺乏深度。建議教師可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的辯論和交流，以提升討論的質(zhì)量。例如，可以圍繞“在當(dāng)代，如何踐行愛(ài)國(guó)主義精神”等話(huà)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和實(shí)踐。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。本節(jié)課的小組合作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分工明確，協(xié)作默契，但部分學(xué)生在合作過(guò)程中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。建議教師在進(jìn)行分組時(shí)，可以考慮學(xué)生的個(gè)體差異，將不同性格、不同能力的學(xué)生搭配在一起，以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。同時(shí)，教師可以提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，可以提供一些合作學(xué)習(xí)的方法和技巧，或者設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的小任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以更加注重實(shí)踐性。本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，營(yíng)造了濃厚的愛(ài)國(guó)主義氛圍，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，但情感的培養(yǎng)還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和提升。建議教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行愛(ài)國(guó)主義精神，例如，可以組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、參與社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受愛(ài)國(guó)主義的偉大力量，并將其內(nèi)化為自身的情感和行動(dòng)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以繼續(xù)深入鉆研教材，挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義教育資源，并將其融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如，可以結(jié)合教材中的經(jīng)典詩(shī)文和現(xiàn)代作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“天下國(guó)家”的內(nèi)涵，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。其次，教師可以學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。例如，可以參加一些教學(xué)研討會(huì)、觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)等，以學(xué)習(xí)借鑒其他教師的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提升教學(xué)效果。例如，可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。最后，教師可以關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以了解教師在實(shí)際教學(xué)中是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)后的教學(xué)效果如何。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。在后續(xù)聽(tīng)課過(guò)程中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、課堂管理等方面的改進(jìn)情況，以及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果是否有所提升。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，可以組織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，可以圍繞“如何提升學(xué)生的參與度”“如何進(jìn)行有效的