上海教育版物理九下第八章《電能與磁》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年3月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科/課程名稱為物理，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為上海教育版物理九下第八章《電能與磁》第一節(jié)《電流的磁場(chǎng)》。

聽(tīng)課人姓名為李老師，聽(tīng)課人職務(wù)為物理教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞電流的磁場(chǎng)展開(kāi)，重點(diǎn)突出磁感線的概念和安培定則。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、條形磁鐵、電流表、導(dǎo)線、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，教具和多媒體課件能夠有效輔助教學(xué)，為學(xué)生的直觀理解提供了支持。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)磁現(xiàn)象的基本知識(shí)，引出電流的磁效應(yīng)，以?shī)W斯特實(shí)驗(yàn)的視頻片段激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課的方式生動(dòng)有趣，效果良好。展開(kāi)階段，教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先講解磁感線的定義和性質(zhì)，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示磁感線的分布，幫助學(xué)生建立空間概念。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安培定則的實(shí)驗(yàn)探究，分組操作條形磁鐵和電流表，觀察磁場(chǎng)的方向與電流方向的關(guān)系，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深了對(duì)安培定則的理解。教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生繪制磁感線分布圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與實(shí)驗(yàn)操作和討論。教師的提問(wèn)具有針對(duì)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)，能夠跟上教師的節(jié)奏。教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，課堂互動(dòng)質(zhì)量較高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)電流的磁場(chǎng)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)向同伴求助，體現(xiàn)了良好的合作精神。教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束階段的時(shí)間安排緊湊，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示磁感線的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。多媒體技術(shù)的使用，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，學(xué)生的理解更加深入。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密?chē)@電流的磁場(chǎng)展開(kāi)，具體包括理解電流的磁效應(yīng)、認(rèn)識(shí)磁感線的概念及其特點(diǎn)、掌握安培定則并能夠應(yīng)用于簡(jiǎn)單磁極的判斷。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)的視頻導(dǎo)入、多媒體動(dòng)畫(huà)演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究等多種方式，將教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)地呈現(xiàn)給學(xué)生。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生能夠積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)電流的磁效應(yīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)磁感線的分布和性質(zhì)有了初步的理解，并能夠在實(shí)驗(yàn)中嘗試運(yùn)用安培定則來(lái)判斷磁極方向。課后通過(guò)提問(wèn)和作業(yè)檢查，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象，能夠繪制簡(jiǎn)單的磁感線分布圖，并能夠運(yùn)用安培定則解決實(shí)際問(wèn)題，表明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)的直觀演示，學(xué)生對(duì)磁感線的概念和性質(zhì)有了較為深刻的理解，能夠描述磁感線的特點(diǎn)，如閉合性、不相交性等。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)安培定則有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑵溆洃浐蛻?yīng)用。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，如“為什么磁感線是閉合的？”“磁感線的疏密程度代表什么？”等，表明學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不僅僅是停留在表面，而是能夠進(jìn)行一定的思考和探究。在知識(shí)記憶方面，大部分學(xué)生能夠記住安培定則的口訣，并在作業(yè)中正確應(yīng)用。對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，初步掌握了使用電流表和導(dǎo)線連接電路的方法，并能夠根據(jù)安培定則判斷簡(jiǎn)單磁極的方向。部分學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，如解釋冰箱門(mén)吸的作用等，表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，技能掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，營(yíng)造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與度和進(jìn)步情況，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和反思能力。此外，教師通過(guò)介紹奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和艱辛，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和追求，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。課堂結(jié)束后，部分學(xué)生仍然在討論磁現(xiàn)象，并主動(dòng)查閱相關(guān)資料，表明本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用多種教學(xué)資源和方法，將抽象的物理概念形象化、具體化，幫助學(xué)生建立直觀的空間概念。例如，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示磁感線的分布，使學(xué)生能夠直觀地理解磁感線的性質(zhì)；通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)電流的磁效應(yīng)，并掌握安培定則。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教師的教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢，教態(tài)自然大方，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的物理課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性。例如，可以引入一些生活中的磁現(xiàn)象，如冰箱門(mén)吸、磁懸浮列車(chē)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解釋這些現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。其次，在知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，教師可以更加注重細(xì)節(jié)，對(duì)一些容易混淆的概念進(jìn)行對(duì)比講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在講解磁感線時(shí)，可以對(duì)比電場(chǎng)線，指出磁感線與電場(chǎng)線的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生建立更加全面的知識(shí)體系。此外，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。最后，教師可以進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬實(shí)驗(yàn)、在線互動(dòng)平臺(tái)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行安培定則的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和安全性。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師可以積極參與教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。最后，教師可以注重教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并采取改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。其次，提供專業(yè)發(fā)展培