蘇少版音樂八年級下冊《踏浪》聽評課記錄1一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇少版音樂八年級下冊《踏浪》。聽課人姓名為王華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解八年級學(xué)生在音樂課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及教師如何通過《踏浪》這一課時的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的海洋元素，提升學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。該課時內(nèi)容圍繞歌曲《踏浪》展開，通過音樂欣賞、學(xué)唱歌曲、節(jié)奏練習(xí)等活動，讓學(xué)生體會音樂與海洋文化的融合，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和創(chuàng)造力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合八年級學(xué)生的認知水平和音樂學(xué)習(xí)特點。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如海浪聲的錄音、打擊樂器等）、多媒體課件等。教材內(nèi)容與課時主題緊密相關(guān)，多媒體課件中展示了海洋的圖片和《踏浪》的音頻片段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具的選擇合理，能夠輔助學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)和音樂表現(xiàn)，體現(xiàn)了教師對教學(xué)資源的有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放海浪聲的錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受海洋的氛圍，隨后引入歌曲《踏浪》，激發(fā)學(xué)生的好奇心。導(dǎo)入方式生動有趣，效果顯著，學(xué)生能夠迅速進入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師通過提問“你們見過大海嗎？大海給你什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分享，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實踐等。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細講解了歌曲《踏浪》的創(chuàng)作背景和音樂特點，并結(jié)合多媒體課件展示了歌曲的旋律線和節(jié)奏型，幫助學(xué)生理解音樂要素。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論歌曲的情感表達和演唱技巧，學(xué)生積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法。在實踐環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)，通過拍手、跺腳等方式感受歌曲的節(jié)奏特點，隨后引入打擊樂器，讓學(xué)生分組進行節(jié)奏伴奏，增強了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的精準(zhǔn)把控。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生課后練習(xí)演唱歌曲《踏浪》，并嘗試用繪畫或舞蹈的方式表達對海洋的理解。教師還鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的音樂活動，如合唱比賽、音樂節(jié)等，提升學(xué)生的音樂實踐能力。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓展音樂學(xué)習(xí)的廣度和深度。

3.師生互動：師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師能夠耐心傾聽學(xué)生的回答，并給予積極的反饋，營造了良好的課堂氛圍。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動提問和分享自己的觀點。例如，在討論環(huán)節(jié)，一位學(xué)生提出“歌曲中的‘踏浪’是指什么？”教師及時解答，并結(jié)合音樂片段進行示范，幫助學(xué)生理解音樂中的意象表達。師生互動的自然流暢，體現(xiàn)了教師對課堂動態(tài)的敏銳把握。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度高，能夠認真聆聽教師的教學(xué)講解，并積極參與課堂活動。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拍打出歌曲的節(jié)奏，并在分組伴奏中發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互配合，共同完成音樂任務(wù)。例如，在打擊樂器伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論后，能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點選擇合適的樂器，并協(xié)調(diào)演奏，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)體現(xiàn)了音樂課堂的活力和感染力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真參與學(xué)習(xí)活動。時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)，展開環(huán)節(jié)約30分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)10分鐘，時間分配緊湊，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏的穩(wěn)定，體現(xiàn)了教師對教學(xué)時間的精準(zhǔn)把控。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了海洋的圖片和音樂片段，增強了學(xué)生的視聽體驗。技術(shù)手段的運用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠直觀地展示音樂要素，幫助學(xué)生理解音樂特點。例如，在講解歌曲的旋律線時，教師通過動態(tài)展示，讓學(xué)生更清晰地感受到旋律的起伏變化。技術(shù)的支持作用顯著，提升了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：本課時教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生感受《踏浪》歌曲的音樂特點，理解歌曲所表達的海洋意境；學(xué)會演唱歌曲《踏浪》，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律；通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和合作精神。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既注重音樂知識技能的學(xué)習(xí)，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，體現(xiàn)了音樂教育的綜合性。通過課堂觀察和課后交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聆聽海浪聲和教師提問，能夠初步感受到海洋的氛圍，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過教師講解、討論和實踐，對歌曲《踏浪》的音樂特點有了較深入的理解，并能夠準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律和節(jié)奏。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生通過總結(jié)和作業(yè)布置，進一步鞏固了所學(xué)知識，并拓展了音樂學(xué)習(xí)的廣度。整體來看，教學(xué)目標(biāo)的達成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在知識點理解方面，學(xué)生能夠通過教師的講解和多媒體課件，理解歌曲《踏浪》的創(chuàng)作背景、音樂特點和情感表達。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出“歌曲中的‘踏浪’是指什么？”并給出自己的理解，說明學(xué)生對歌曲的內(nèi)容有了較好的把握。在記憶方面，學(xué)生能夠通過反復(fù)練習(xí)，記住歌曲的旋律和歌詞，并在課后繼續(xù)練習(xí)演唱。技能的掌握程度也較高，學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確拍打出歌曲的節(jié)奏，并在分組伴奏中發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力。例如，在打擊樂器伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點選擇合適的樂器，并協(xié)調(diào)演奏，展現(xiàn)了良好的音樂技能。此外，學(xué)生還通過繪畫或舞蹈的方式表達對海洋的理解，體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的融合，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。整體來看，學(xué)生的知識掌握和技能運用情況良好，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時通過音樂活動，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力、合作精神和創(chuàng)新意識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過聆聽和演唱《踏浪》，感受到了音樂中的海洋元素，提升了音樂審美能力。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聆聽海浪聲，能夠感受到海洋的廣闊和神秘，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣。在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，能夠更好地理解音樂中的情感表達，并積極參與音樂活動，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的熱愛和興趣。在價值觀方面，學(xué)生通過歌曲《踏浪》，理解了海洋文化的魅力，增強了環(huán)保意識。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出“我們應(yīng)該如何保護海洋？”的問題，并給出自己的建議，說明學(xué)生對海洋文化有了較深入的理解，并形成了積極的價值觀。此外，學(xué)生還通過音樂活動，培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識。例如，在分組伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互配合，共同完成音樂任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。整體來看，本課時通過音樂活動，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力、合作精神和創(chuàng)新意識，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)計合理，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達成度良好。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效整合多種教學(xué)方法，將講授、討論、實踐相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的音樂實踐能力。教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源準(zhǔn)備合理，能夠有效輔助教學(xué)活動的開展。在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體課件和打擊樂器等，增強了學(xué)生的視聽體驗，提升了教學(xué)效果。整體來看，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議：雖然本節(jié)課教學(xué)效果顯著，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性更強的活動，例如，讓學(xué)生通過身體動作模仿海浪，或者讓學(xué)生分享自己對海洋的印象，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在展開環(huán)節(jié)，可以增加一些音樂理論知識的講解，例如，講解歌曲的調(diào)式、調(diào)性等，幫助學(xué)生更深入地理解音樂要素。此外，可以進一步豐富學(xué)生的音樂實踐活動，例如，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂片段，或者讓學(xué)生通過音樂與其他藝術(shù)形式（如繪畫、舞蹈）相結(jié)合，表達對海洋的理解，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。最后，可以增加一些小組評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互評價，相互學(xué)習(xí)，從而進一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和合作精神。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學(xué)改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研組進行集體備課，共同