2025義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)考試練習(xí)題和答案一、單選題（1~30題）1.義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、（）、思維能力的綜合體現(xiàn)。A.審美創(chuàng)造B.閱讀理解C.寫作能力D.口語(yǔ)表達(dá)答案：A解析：義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。2.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過積極的語(yǔ)言實(shí)踐，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)（）。A.語(yǔ)感B.語(yǔ)文能力C.語(yǔ)言技能D.表達(dá)能力答案：A解析：義務(wù)教育語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)言文字特點(diǎn)和規(guī)律。3.義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以（）組織與呈現(xiàn)。A.學(xué)習(xí)任務(wù)群B.知識(shí)體系C.單元主題D.活動(dòng)項(xiàng)目答案：A解析：2025義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)課程內(nèi)容。4.以下不屬于基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群的是（）。A.語(yǔ)言文字積累與梳理B.實(shí)用性閱讀與交流C.整本書閱讀D.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)答案：A解析：語(yǔ)言文字積累與梳理屬于基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，實(shí)用性閱讀與交流、整本書閱讀、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。5.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)（），提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。A.綜合素養(yǎng)B.語(yǔ)文能力C.思維品質(zhì)D.審美情趣答案：C解析：發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群著重培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。6.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括跨學(xué)科學(xué)習(xí)和（）。A.實(shí)用性閱讀B.文學(xué)鑒賞C.創(chuàng)意寫作D.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)答案：D解析：拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括跨學(xué)科學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。7.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右。A.1000B.1600C.2500D.3000答案：B解析：第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右。8.第一學(xué)段要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文（）篇（段）。A.10B.15C.20D.30答案：D解析：第一學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。9.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）要求學(xué)生能初步把握文章的（）。A.主要內(nèi)容B.中心思想C.寫作手法D.情感基調(diào)答案：A解析：第二學(xué)段要求學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容。10.第二學(xué)段要求學(xué)生默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（）字。A.200B.300C.400D.500答案：A解析：第二學(xué)段默讀一般讀物每分鐘不少于200字。11.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）要求學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的（），內(nèi)容具體，感情真實(shí)。A.記敘文B.說明文C.議論文D.應(yīng)用文答案：A解析：第三學(xué)段要求能寫簡(jiǎn)單記敘文。12.第三學(xué)段要求學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的（）。A.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)B.修辭手法C.描寫方法D.表達(dá)方式答案：A解析：強(qiáng)調(diào)正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。13.第四學(xué)段（7-9年級(jí)）要求學(xué)生在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等（）。A.表達(dá)方式B.寫作手法C.修辭手法D.表現(xiàn)手法答案：A解析：此學(xué)段要求了解多種表達(dá)方式。14.第四學(xué)段要求學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的議論文，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，還要能寫日常（）。A.書信B.啟事C.便條D.以上都是答案：D解析：第四學(xué)段要能寫書信、啟事、便條等日常應(yīng)用文。15.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是（）。A.了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)C.選拔優(yōu)秀學(xué)生D.評(píng)定學(xué)生成績(jī)答案：B解析：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)根本目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改善教師教學(xué)。16.過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，主要包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、（）等。A.考試成績(jī)B.學(xué)習(xí)態(tài)度C.小組合作D.課外閱讀答案：C解析：過程性評(píng)價(jià)涵蓋課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、小組合作等方面。17.終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行，通常采用（）的方式。A.考試B.論文C.報(bào)告D.展示答案：A解析：終結(jié)性評(píng)價(jià)常采用考試方式。18.以下關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量描述正確的是（）。A.是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)B.是教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)C.只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)D.與課程目標(biāo)無關(guān)答案：A解析：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。19.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。A.核心素養(yǎng)B.知識(shí)技能C.學(xué)習(xí)能力D.情感態(tài)度答案：A解析：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為主要維度。20.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)（）的學(xué)習(xí)方式。A.自主、合作、探究B.接受式C.講授式D.機(jī)械式答案：A解析：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。21.以下不屬于語(yǔ)文課程資源的是（）。A.教材B.網(wǎng)絡(luò)資源C.校園文化D.體育器材答案：D解析：體育器材不屬于語(yǔ)文課程資源。22.教師在開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源時(shí)，應(yīng)（）。A.充分利用學(xué)校資源B.積極開發(fā)校外資源C.關(guān)注生活中的資源D.以上都是答案：D解析：教師開發(fā)利用課程資源應(yīng)多方面進(jìn)行。23.“文化自信”在語(yǔ)文課程中的體現(xiàn)不包括（）。A.熱愛中華文化B.傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C.排斥外來文化D.吸收和借鑒世界優(yōu)秀文化答案：C解析：文化自信不是排斥外來文化，而是吸收借鑒世界優(yōu)秀文化。24.閱讀教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的（），讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。A.閱讀理解能力B.語(yǔ)感C.問題意識(shí)D.審美能力答案：C解析：閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。25.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注（）。A.自身生活B.社會(huì)生活C.自然生活D.以上都是答案：D解析：寫作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身、社會(huì)和自然生活。26.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和（）的能力。A.交流B.辯論C.演講D.復(fù)述答案：A解析：口語(yǔ)交際教學(xué)培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和交流能力。27.整本書閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（）。A.制定閱讀計(jì)劃B.做好閱讀筆記C.開展交流討論D.以上都是答案：D解析：整本書閱讀教學(xué)教師要引導(dǎo)多方面。28.跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)科之間的（），培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。A.聯(lián)系與整合B.獨(dú)立性C.差異性D.層次性答案：A解析：跨學(xué)科學(xué)習(xí)注重學(xué)科聯(lián)系與整合。29.語(yǔ)文課程目標(biāo)的確定，立足（），反映社會(huì)發(fā)展需要，體現(xiàn)時(shí)代特征。A.學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展B.知識(shí)體系構(gòu)建C.教學(xué)方法改革D.評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變答案：A解析：語(yǔ)文課程目標(biāo)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。30.以下對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)表述正確的是（）。A.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程B.語(yǔ)文課程主要是傳授語(yǔ)文知識(shí)C.語(yǔ)文課程以培養(yǎng)寫作能力為核心D.語(yǔ)文課程與其他學(xué)科聯(lián)系不大答案：A解析：語(yǔ)文課程是綜合性、實(shí)踐性課程，學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用。二、多選題（1~15題）1.義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)包括（）。A.文化自信B.語(yǔ)言運(yùn)用C.思維能力D.審美創(chuàng)造答案：ABCD解析：義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)涵蓋文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。2.學(xué)習(xí)任務(wù)群具有（）等特點(diǎn)。A.情境性B.實(shí)踐性C.綜合性D.獨(dú)立性答案：ABC解析：學(xué)習(xí)任務(wù)群具有情境性、實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)。3.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群“語(yǔ)言文字積累與梳理”的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）。A.漢字的音形義B.常用詞語(yǔ)C.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法D.語(yǔ)法規(guī)則答案：ABC解析：主要積累漢字、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等，語(yǔ)法規(guī)則不是此任務(wù)群重點(diǎn)。4.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“實(shí)用性閱讀與交流”包括（）等方面的閱讀與交流。A.日常生活B.學(xué)習(xí)C.工作D.文學(xué)創(chuàng)作答案：ABC解析：實(shí)用性閱讀與交流針對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作等實(shí)用場(chǎng)景，不包括文學(xué)創(chuàng)作。5.整本書閱讀教學(xué)的目標(biāo)包括（）。A.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣B.提高閱讀能力C.豐富精神世界D.掌握閱讀技巧答案：ABCD解析：整本書閱讀教學(xué)可培養(yǎng)習(xí)慣、提高能力、豐富精神、掌握技巧。6.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生（）。A.感受文學(xué)之美B.培養(yǎng)審美情趣C.進(jìn)行創(chuàng)意寫作D.提高文學(xué)鑒賞能力答案：ABCD解析：該任務(wù)群可引導(dǎo)多方面提升。7.第一學(xué)段學(xué)生在識(shí)字與寫字方面應(yīng)達(dá)到（）要求。A.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望B.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫C.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首D.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)答案：ABCD解析：這些都是第一學(xué)段識(shí)字寫字要求。8.第二學(xué)段在閱讀方面的要求有（）。A.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文B.初步把握文章的主要內(nèi)容C.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思D.能復(fù)述敘事性作品的大意答案：ABCD解析：都是第二學(xué)段閱讀要求。9.第三學(xué)段在寫作方面的要求包括（）。A.能寫簡(jiǎn)單的記敘文B.內(nèi)容具體，感情真實(shí)C.學(xué)寫讀書筆記D.能修改自己的習(xí)作答案：ABCD解析：第三學(xué)段寫作有多方面要求。10.第四學(xué)段在口語(yǔ)交際方面應(yīng)達(dá)到（）要求。A.講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)B.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言C.注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言D.參與討論，能發(fā)表自己的意見答案：ABCD解析：這些都是第四學(xué)段口語(yǔ)交際要求。11.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的類型包括（）。A.過程性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)答案：ABCD解析：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)包含多種類型。12.過程性評(píng)價(jià)可采用（）等方式。A.課堂觀察B.作業(yè)批改C.成長(zhǎng)記錄袋D.問卷調(diào)查答案：ABC解析：過程性評(píng)價(jià)通過課堂觀察、作業(yè)批改、成長(zhǎng)記錄袋等方式。13.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研制依據(jù)包括（）。A.核心素養(yǎng)內(nèi)涵B.課程目標(biāo)C.課程內(nèi)容D.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律答案：ABCD解析：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制依據(jù)多方面。14.語(yǔ)文課程資源的開發(fā)和利用途徑有（）。A.充分利用教材資源B.開發(fā)校園文化資源C.利用網(wǎng)絡(luò)資源D.挖掘社區(qū)資源答案：ABCD解析：語(yǔ)文課程資源開發(fā)利用途徑多樣。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。A.培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)B.促進(jìn)學(xué)科融合C.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣答案：ABCD解析：跨學(xué)科學(xué)習(xí)有諸多意義。三、判斷題（1~10題）1.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。（×）解析：義務(wù)教育語(yǔ)文課程著重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，而非單純應(yīng)試能力。2.學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)不需要考慮學(xué)生的興趣和需求。（×）解析：學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生興趣和需求。3.第一學(xué)段學(xué)生只需要認(rèn)識(shí)漢字，不需要寫字。（×）解析：第一學(xué)段既要求認(rèn)識(shí)漢字，也要求會(huì)寫部分漢字。4.第二學(xué)段要求學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。（×）解析：第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）表述錯(cuò)誤，第一學(xué)段30篇（段），第二學(xué)段累計(jì)60篇（段）。5.第三學(xué)段學(xué)生寫作文時(shí)不需要注重格式。（×）解析：第三學(xué)段寫作文要注重格式規(guī)范。6.第四學(xué)段學(xué)生在閱讀中不需要關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)。（×）解析：第四學(xué)段學(xué)生閱讀要關(guān)注文章結(jié)構(gòu)等。7.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)只看學(xué)生的考試成績(jī)。（×）解析：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)是多元的，不只是看考試成績(jī)。8.過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)是相互獨(dú)立的，沒有聯(lián)系。（×）解析：二者相互聯(lián)系，共同服務(wù)于教學(xué)評(píng)價(jià)。9.跨學(xué)科學(xué)習(xí)就是把不同學(xué)科的知識(shí)簡(jiǎn)單拼湊在一起。（×）解析：跨學(xué)科學(xué)習(xí)是有機(jī)融合，非簡(jiǎn)單拼湊。10.教師在教學(xué)中不需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。（×）解析：教師教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。四、簡(jiǎn)答題（1~2題）1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心；語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力；思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維能力；審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。2.談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：首先，設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合語(yǔ)文課程內(nèi)容和其他學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)具