人美版（楊力）美術(shù)八下《11.綜合練習(xí)》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為綜合練習(xí)，旨在通過(guò)多種繪畫形式，提升學(xué)生對(duì)色彩、構(gòu)圖和創(chuàng)意的綜合運(yùn)用能力，鞏固前期的繪畫基礎(chǔ)。

聽課人姓名為李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，重點(diǎn)觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作，以及如何通過(guò)綜合練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞綜合練習(xí)的主題，制定了詳細(xì)的步驟和目標(biāo)，包括色彩搭配、構(gòu)圖技巧和創(chuàng)意表達(dá)等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與課程主題緊密結(jié)合，教具包括顏料、畫筆、畫紙等，多媒體資源則展示了不同藝術(shù)家的綜合作品，為學(xué)生提供了豐富的視覺參考。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，教師通過(guò)展示自然界中的色彩組合，如花朵、天空等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。導(dǎo)入方式生動(dòng)且具有啟發(fā)性，效果顯著，多數(shù)學(xué)生能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，提出自己的色彩搭配想法。

展開階段，教師采用了講授、討論和示范相結(jié)合的方法。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)講解了色彩理論和構(gòu)圖原則，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析；在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，并分享各自的創(chuàng)意；在示范環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場(chǎng)繪制了一幅綜合練習(xí)作品，詳細(xì)展示了如何將不同的繪畫技巧融合在一起。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用恰當(dāng)，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性，又兼顧了學(xué)生的個(gè)性化需求。

結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了綜合練習(xí)的重要性，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一幅包含多種繪畫技巧的作品?？偨Y(jié)部分簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置具有挑戰(zhàn)性，能夠有效鞏固課堂所學(xué)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。學(xué)生參與度較高，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，并主動(dòng)提出自己的創(chuàng)作方案。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，逐步深入思考，并形成自己的創(chuàng)作思路。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂中多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，并積極參與活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時(shí)，學(xué)生能夠相互交流，共同完成創(chuàng)意構(gòu)思。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)作能力，能夠提出獨(dú)特的藝術(shù)見解，而其他學(xué)生則通過(guò)觀察和借鑒，逐步提升自己的繪畫技巧。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了知識(shí)的深度，又兼顧了學(xué)生的接受能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示藝術(shù)作品，為學(xué)生提供了直觀的視覺參考。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生能夠利用平板電腦進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用潛力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞綜合練習(xí)展開，旨在提升學(xué)生對(duì)色彩、構(gòu)圖和創(chuàng)意的綜合運(yùn)用能力，鞏固前期的繪畫基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)、技能和情感態(tài)度等多個(gè)維度，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和藝術(shù)發(fā)展需求。從課堂觀察來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在開始階段，教師通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)；在展開階段，教師通過(guò)講授、討論和示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握綜合練習(xí)的技巧；在結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，積極參與課堂活動(dòng)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。部分學(xué)生能夠提出自己的創(chuàng)意方案，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作潛力。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入階段，教師通過(guò)展示自然界中的色彩組合，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了色彩理論知識(shí)。在展開階段，教師系統(tǒng)講解了色彩理論和構(gòu)圖原則，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，學(xué)生能夠積極參與討論，并提出自己的見解。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述色彩搭配的技巧，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。在課堂總結(jié)階段，教師再次強(qiáng)調(diào)了色彩理論和構(gòu)圖原則的重要性，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)技能的掌握程度也較高。在展開階段，教師通過(guò)示范，詳細(xì)展示了如何將不同的繪畫技巧融合在一起，學(xué)生能夠根據(jù)教師的示范，逐步掌握綜合練習(xí)的技巧。部分學(xué)生能夠模仿教師的示范，完成自己的創(chuàng)作作品。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)了較強(qiáng)的技能掌握能力。部分學(xué)生能夠提出自己的創(chuàng)意方案，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，展現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)作潛力?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)展示不同藝術(shù)家的綜合作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力。部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，提出自己的創(chuàng)意方案，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠相互合作，共同完成創(chuàng)意構(gòu)思，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，不斷改進(jìn)自己的創(chuàng)作方案，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)了較強(qiáng)的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)作能力?？傮w而言，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

通過(guò)本次聽課評(píng)課，可以看出教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，能夠有效提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。建議教師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師可以進(jìn)一步探索信息技術(shù)與藝術(shù)教育的融合，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)作平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻而積極的整體印象。這是一堂設(shè)計(jì)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、學(xué)生參與度高且富有創(chuàng)造力的美術(shù)綜合練習(xí)課。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嫻熟的教學(xué)駕馭能力。課堂氣氛活躍而有序，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極投入學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握精準(zhǔn)，并能有效地將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與創(chuàng)意激發(fā)融為一體。特別是在綜合練習(xí)的引導(dǎo)上，教師能夠放手讓學(xué)生去嘗試、去探索、去表達(dá)，充分尊重了學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異。例如，在展開階段，教師組織的分組討論和創(chuàng)意構(gòu)思環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，更激發(fā)了他們的想象力和表達(dá)欲，使得課堂充滿了活力和創(chuàng)造力。此外，教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用恰到好處，通過(guò)展示豐富的藝術(shù)案例，有效拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了有力的支持。這種將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、注重過(guò)程體驗(yàn)和結(jié)果展示的教學(xué)方式，使得課堂既有知識(shí)的深度，又不失藝術(shù)的廣度，真正實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的育人目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)非常出色，但為了進(jìn)一步精益求精，提升教學(xué)質(zhì)量，提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議：

***深化個(gè)別指導(dǎo)的針對(duì)性：**在學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然教師巡視指導(dǎo)，但面對(duì)八年級(jí)學(xué)生多樣化的創(chuàng)作需求和水平差異，可以嘗試采用更靈活的指導(dǎo)方式。例如，可以預(yù)先設(shè)定幾個(gè)常見的創(chuàng)作難點(diǎn)或問(wèn)題點(diǎn)，在巡視時(shí)更有側(cè)重地給予學(xué)生點(diǎn)撥。對(duì)于有困難的學(xué)生，可以提供更具啟發(fā)性的建議或小范圍進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)于有潛力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索和創(chuàng)新，提供更廣闊的思路。這樣可以使指導(dǎo)更具個(gè)性化，更有效地幫助學(xué)生突破瓶頸，提升創(chuàng)作水平。

***拓展評(píng)價(jià)的多元化和過(guò)程性：**目前的課堂評(píng)價(jià)似乎更側(cè)重于學(xué)生是否參與了活動(dòng)以及最終作品的呈現(xiàn)效果?？梢赃M(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)方式，增加過(guò)程性評(píng)價(jià)的比重。例如，在學(xué)生討論和構(gòu)思階段，教師可以引入“創(chuàng)意火花”小評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生分享獨(dú)特的想法；在創(chuàng)作過(guò)程中，可以設(shè)置“技法進(jìn)步”小標(biāo)記，肯定學(xué)生在技能運(yùn)用上的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度審視作品，培養(yǎng)批判性思維和鑒賞能力。這樣不僅能讓評(píng)價(jià)更加全面、客觀，也能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

***強(qiáng)化跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)的意識(shí)：**《11.綜合練習(xí)》的主題本身就具有跨學(xué)科的可能性。雖然課堂中有提及自然界中的色彩，但可以更明確地引導(dǎo)學(xué)生去思考藝術(shù)與其他學(xué)科（如文學(xué)、歷史、科學(xué)等）的聯(lián)系。例如，可以設(shè)置一個(gè)小組任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)文學(xué)故事或歷史事件，嘗試用綜合繪畫的形式進(jìn)行視覺轉(zhuǎn)譯。這樣不僅能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維和綜合素養(yǎng)，使美術(shù)學(xué)習(xí)更加立體和深刻。教師可以在課前做更充分的鋪墊，或課堂上提供更明確的引導(dǎo)性問(wèn)題。

***優(yōu)化技術(shù)資源的呈現(xiàn)方式：**多媒體資源雖然豐富，但在呈現(xiàn)時(shí)可以更具互動(dòng)性和選擇性。例如，除了教師統(tǒng)一展示，可以考慮設(shè)置一個(gè)“藝術(shù)資源角”的電子屏幕，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)作需要，自主瀏覽和選擇參考圖片、藝術(shù)家作品等?；蛘?，在展示案例時(shí)，可以采用對(duì)比、拆解等方式，引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析作品的色彩、構(gòu)圖和創(chuàng)意特點(diǎn)，而不是僅僅停留在“看”的層面。這樣可以使技術(shù)資源更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生分析鑒賞的能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵在于持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和內(nèi)在需求。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，積極探索信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合，并建立更加科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，加強(qiáng)與其他教師的交流研討，分享經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。最重要的是，要始終以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，讓美術(shù)課堂真正成為他們表達(dá)自我、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)園。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課已經(jīng)展現(xiàn)出較高的水平，且存在明確的提升空間，建議進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。后續(xù)聽課可以聚焦于教師如何具體落實(shí)上述建議，特別是針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)的針對(duì)性和評(píng)價(jià)方式的多元化進(jìn)行重點(diǎn)觀察?？梢酝ㄟ^(guò)課前溝通，明確本次聽課的側(cè)重點(diǎn)，以便教師有所準(zhǔn)備，也便于更準(zhǔn)確地評(píng)估改進(jìn)效果。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

***組織專題研討：**針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)和多元評(píng)價(jià)等難點(diǎn)問(wèn)題，組織教研組進(jìn)行專題研討，分享有效的教學(xué)策略和案例，共同探索解決方案?？梢匝?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜疫M(jìn)行指導(dǎo)，提供理論支持和實(shí)踐參考。

***提供專業(yè)閱讀資源：**推薦相關(guān)的教育理論書籍、教學(xué)期刊文章或優(yōu)秀教學(xué)案例，幫助教師更新教育理念，拓寬教學(xué)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。

***鼓勵(lì)教學(xué)反思：**引導(dǎo)教師堅(jiān)持教學(xué)反思，不僅反思成功之處，更要深入剖析存在的問(wèn)題及其原因，并積極嘗試改進(jìn)