冀少版音樂(lè)八下第六單元《為了誰(shuí)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第三節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂(lè)，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為冀少版音樂(lè)八下第六單元《為了誰(shuí)》。

聽(tīng)課人姓名為張華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在深入分析《為了誰(shuí)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況，重點(diǎn)關(guān)注教師在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲主題、掌握音樂(lè)表現(xiàn)手法以及培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感方面的策略與效果。通過(guò)觀察，評(píng)估教師是否能夠有效結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)考察課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的體現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞《為了誰(shuí)》的主題，設(shè)計(jì)了情感體驗(yàn)、音樂(lè)表現(xiàn)和合作學(xué)習(xí)三個(gè)核心環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、鋼琴、多媒體課件以及相關(guān)視頻片段。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件展示了歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)表現(xiàn)手法，為后續(xù)教學(xué)提供了有力支持。教具方面，教師準(zhǔn)備了歌詞卡片和節(jié)奏練習(xí)工具，便于學(xué)生直觀理解和實(shí)踐。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放歌曲《為了誰(shuí)》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和情感，并提問(wèn)“這首歌曲表達(dá)了怎樣的主題？”以此導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式生動(dòng)，學(xué)生反應(yīng)積極，部分學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍。展開(kāi)階段，教師采用講授、討論和示范相結(jié)合的方法，首先講解了歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，然后學(xué)生分組討論歌曲中的情感表達(dá)和音樂(lè)表現(xiàn)手法。在示范環(huán)節(jié)，教師通過(guò)鋼琴演奏，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。此外，教師還設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)和歌詞填空活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)知識(shí)。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了歌曲的主題和藝術(shù)價(jià)值，并布置了作業(yè)：回家后嘗試演唱歌曲，并思考如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)“為了誰(shuí)”的理解。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在討論環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，部分學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，課堂互動(dòng)性強(qiáng)。學(xué)生參與度較高，尤其是在節(jié)奏練習(xí)和歌詞填空環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極動(dòng)手實(shí)踐，部分小組還能夠展示自己的練習(xí)成果，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解和示范環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，部分學(xué)生還能夠在筆記本上記錄關(guān)鍵信息。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極交流，共同完成練習(xí)任務(wù)。部分小組還能夠主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，課堂學(xué)習(xí)效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過(guò)眼神和手勢(shì)等方式進(jìn)行管理，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，教師能夠按時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并通過(guò)視頻片段讓學(xué)生直觀感受歌曲的情感表達(dá)。技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解歌曲《為了誰(shuí)》的主題思想，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)表達(dá)對(duì)歌曲情感的理解。從課堂觀察和教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲片段，能夠初步感受到歌曲的情感基調(diào)，并部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解歌曲的主題。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師的講解、示范和學(xué)生的討論、實(shí)踐，學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并理解歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了對(duì)歌曲主題和藝術(shù)價(jià)值的學(xué)習(xí)。總體來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)歌曲的理解和音樂(lè)技能的掌握達(dá)到了預(yù)期效果。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在教師的講解和示范環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并積極參與討論。部分學(xué)生還能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，展示出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。在節(jié)奏練習(xí)和歌詞填空環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，部分學(xué)生還能夠準(zhǔn)確填寫歌詞，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的較好理解和記憶。此外，在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極交流，共同完成練習(xí)任務(wù)，部分小組還能夠主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，課堂學(xué)習(xí)效果顯著。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)歌曲的知識(shí)點(diǎn)掌握較為扎實(shí)，能夠較好地理解和記憶歌曲的旋律、節(jié)奏和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)情感態(tài)度和價(jià)值觀。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，并提問(wèn)“這首歌曲表達(dá)了怎樣的主題？”以此導(dǎo)入新課。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠初步感受到歌曲的情感基調(diào)，并部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解歌曲的主題。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講解歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲的藝術(shù)價(jià)值，并通過(guò)討論和示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中的情感表達(dá)和音樂(lè)表現(xiàn)手法。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過(guò)總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了歌曲的主題和藝術(shù)價(jià)值，并布置了作業(yè)：回家后嘗試演唱歌曲，并思考如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)“為了誰(shuí)”的理解。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。此外，歌曲的主題“為了誰(shuí)”還蘊(yùn)含著深刻的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠感受到人民軍隊(duì)的奉獻(xiàn)精神和對(duì)人民群眾的深厚感情，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感?？傮w來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教師展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件和視頻片段，生動(dòng)形象地展示歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)歌曲的主題“為了誰(shuí)”，引導(dǎo)學(xué)生感受人民軍隊(duì)的奉獻(xiàn)精神和對(duì)人民群眾的深厚感情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，師生交流頻率高，課堂互動(dòng)性強(qiáng)。學(xué)生參與度較高，尤其是在節(jié)奏練習(xí)和歌詞填空環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極動(dòng)手實(shí)踐，部分小組還能夠主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，課堂學(xué)習(xí)效果顯著?？傮w來(lái)看，本節(jié)課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)出教師優(yōu)秀的教學(xué)能力和水平。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：

（1）豐富教學(xué)資源，增加互動(dòng)性。雖然教師已經(jīng)有效利用了多媒體課件和視頻片段，但在教學(xué)資源方面還可以進(jìn)一步豐富。建議教師可以增加一些與歌曲主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資源，通過(guò)多種形式展示歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）深化情感體驗(yàn)，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)。雖然教師已經(jīng)通過(guò)歌曲的主題“為了誰(shuí)”引導(dǎo)學(xué)生感受人民軍隊(duì)的奉獻(xiàn)精神和對(duì)人民群眾的深厚感情，但在情感體驗(yàn)方面還可以進(jìn)一步深化。建議教師可以設(shè)計(jì)一些與歌曲主題相關(guān)的情感體驗(yàn)活動(dòng)，如分享身邊的奉獻(xiàn)故事、討論如何在自己的生活中踐行奉獻(xiàn)精神等，讓學(xué)生能夠更深入地理解歌曲的情感內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念。此外，還可以通過(guò)一些拓展活動(dòng)，如觀看相關(guān)電影片段、閱讀相關(guān)書籍等，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值引導(dǎo)。

（3）關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)，如改編歌曲、創(chuàng)作歌詞等；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供一些基礎(chǔ)性的音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，幫助他們逐步提高音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)分層教學(xué)，可以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，提高教學(xué)效果。

（4）優(yōu)化課堂管理，提高效率。雖然本節(jié)課的課堂紀(jì)律狀況良好，但在課堂管理方面還可以進(jìn)一步優(yōu)化。建議教師可以采用一些更加科學(xué)有效的課堂管理方法，如建立班級(jí)音樂(lè)公約、實(shí)施小組評(píng)價(jià)等，以提高課堂管理效率。此外，還可以通過(guò)一些課堂管理技巧，如眼神交流、肢體語(yǔ)言等，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意力，確保課堂秩序井然。通過(guò)優(yōu)化課堂管理，可以提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以觀察教師在改進(jìn)措施實(shí)施后的教學(xué)效果，評(píng)估改進(jìn)措施的有效性，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）提供專業(yè)指導(dǎo)，共同備課。教研組可以教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)資源，為教師提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（2）教學(xué)研討，分享經(jīng)驗(yàn)。教研組可以定期教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)教師之間的