人教版生物七年級(jí)上冊(cè)2.2.4《單細(xì)胞生物》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年10月26日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：生物

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2.4《單細(xì)胞生物》

聽(tīng)課人姓名：王華

聽(tīng)課人職務(wù)：生物教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和功能展開(kāi)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括人教版生物教材、顯微鏡、草履蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)裝置、多媒體課件等。教材使用得當(dāng)，教具和多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠有效輔助學(xué)生理解單細(xì)胞生物的微觀結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過(guò)展示顯微鏡下的草履蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)“這是什么生物？它是如何生活的？”，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠積極參與討論，初步建立對(duì)單細(xì)胞生物的認(rèn)知。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)。在講授環(huán)節(jié)，教師通過(guò)多媒體展示單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生活實(shí)例講解其功能，如草履蟲(chóng)的攝食、運(yùn)動(dòng)、排泄等。在討論環(huán)節(jié)，教師學(xué)生分組討論“單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物的區(qū)別”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，并記錄其運(yùn)動(dòng)軌跡，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)方法靈活多樣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但部分學(xué)生操作顯微鏡時(shí)存在困難，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過(guò)提問(wèn)“單細(xì)胞生物有哪些特點(diǎn)？它們與人類生活有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并布置作業(yè)“觀察洋蔥表皮細(xì)胞，繪制其結(jié)構(gòu)圖”，鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)較為被動(dòng)，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)。師生互動(dòng)質(zhì)量較好，教師能夠通過(guò)提問(wèn)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題。但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中較為粗心，需要教師反復(fù)指導(dǎo)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏流暢。教師能夠及時(shí)處理突發(fā)情況，如學(xué)生操作顯微鏡時(shí)的失誤，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和顯微鏡，輔助學(xué)生理解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和功能。多媒體課件直觀生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力；顯微鏡的使用則幫助學(xué)生直觀觀察單細(xì)胞生物的形態(tài)，加深理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了教學(xué)效率，但也存在部分學(xué)生操作顯微鏡不熟練的問(wèn)題，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解單細(xì)胞生物的概念，掌握草履蟲(chóng)等常見(jiàn)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察單細(xì)胞生物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和探究的能力。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出草履蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu)（如細(xì)胞膜、細(xì)胞核、食物泡、伸縮泡等）及其功能。在顯微鏡使用方面，大部分學(xué)生能夠基本操作顯微鏡，觀察到草履蟲(chóng)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但也存在部分學(xué)生理解和掌握程度不夠深入的情況，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)多媒體課件和實(shí)物展示，學(xué)生能夠直觀地了解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和功能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)例相結(jié)合。例如，學(xué)生能夠解釋草履蟲(chóng)如何通過(guò)食物泡攝食，如何通過(guò)伸縮泡排泄廢物。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠與其他同學(xué)進(jìn)行交流，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。技能的掌握程度方面，大部分學(xué)生能夠基本操作顯微鏡，觀察到草履蟲(chóng)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，但部分學(xué)生在操作顯微鏡時(shí)仍存在困難，如對(duì)焦不準(zhǔn)、視野模糊等問(wèn)題。教師通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服了這些困難，但需要教師在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)顯微鏡操作技能的訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅掌握了單細(xì)胞生物的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和合作精神。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成觀察任務(wù)，這培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了他們的探究精神。此外，教師還通過(guò)介紹單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，如草履蟲(chóng)可以凈化污水，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果良好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但也存在部分學(xué)生參與度不高的情況，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能的掌握程度也達(dá)到了基本要求。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，本節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究興趣、合作精神、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。但也存在部分學(xué)生理解和掌握程度不夠深入、參與度不高的情況，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體、實(shí)驗(yàn)等多種手段，將抽象的單細(xì)胞生物知識(shí)形象化、具體化，幫助學(xué)生理解和掌握。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能夠環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)直觀的圖片和提問(wèn)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；展開(kāi)環(huán)節(jié)通過(guò)講授、討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，提高了學(xué)習(xí)效率；結(jié)束環(huán)節(jié)通過(guò)總結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。此外，李老師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極思考和回答問(wèn)題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w而言，這是一堂成功的生物課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)顯微鏡操作技能的訓(xùn)練。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)仍然存在操作顯微鏡不熟練的問(wèn)題，如對(duì)焦不準(zhǔn)、視野模糊等。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，增加顯微鏡操作技能的訓(xùn)練時(shí)間，可以采用分組練習(xí)、互相指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生熟練掌握顯微鏡的使用方法。此外，教師可以制作顯微鏡操作步驟的圖文指南，張貼在實(shí)驗(yàn)室，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

（2）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。雖然本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，但仍有部分學(xué)生參與度不高。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，可以采用更多的探究式教學(xué)方法，如設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“草履蟲(chóng)生存環(huán)境探究”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組探究不同環(huán)境因素（如溫度、光照、食物等）對(duì)草履蟲(chóng)生存的影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

（3）優(yōu)化課堂時(shí)間分配。雖然本節(jié)課的時(shí)間分配基本合理，但在某些環(huán)節(jié)還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，將更多時(shí)間留給學(xué)生的討論和實(shí)驗(yàn)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。此外，教師可以采用課堂計(jì)時(shí)器，幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)間，提高課堂效率。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。部分學(xué)生在理解和掌握知識(shí)方面存在困難，需要教師給予更多的關(guān)注和幫助。建議教師可以采用課后輔導(dǎo)、個(gè)別答疑等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。此外，教師可以建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，以便更好地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

通過(guò)以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握單細(xì)胞生物的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步幫助教師成長(zhǎng)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）安排同年級(jí)其他教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)集體備課、教學(xué)研討等方式，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（2）教師參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，拓寬教學(xué)視野。例如，可以教師參加顯微鏡操作技能培訓(xùn)、探究式教學(xué)培訓(xùn)等，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

（3）鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日志和教學(xué)案例，總結(jié)教學(xué)