部編版語文七年級下冊第6課《最后一課》聽評課記錄5一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版語文七年級下冊第6課《最后一課》。聽課人李華，職務為教研組長，聽課目的為教學研究，重點關注新課標的落實和學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。本課以法國作家都德的短篇小說《最后一課》為文本載體，通過引導學生理解課文的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，同時滲透情感態(tài)度與價值觀教育。課堂設計圍繞“情境體驗—文本解讀—情感升華”三個環(huán)節(jié)展開，旨在通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，包括知識目標、能力目標和情感目標。教學資源準備充分，教材使用得當，教具包括黑板、粉筆和多媒體設備，多媒體資源包括課文朗讀音頻、相關歷史背景圖片和視頻片段，這些資源有效輔助了教學，增強了學生的直觀感受。教學設計體現(xiàn)了以學生為中心的理念，注重引導學生自主思考和合作學習，符合新課標的要求。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放法國國歌《馬賽曲》片段和展示巴黎被占領的圖片，營造了情境氛圍，導入新課的方式生動且具有感染力，迅速吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文的生字詞進行了詳細講解，并結合歷史背景介紹了法國淪陷的背景，幫助學生理解課文的情感基調。在討論環(huán)節(jié)，教師學生分組討論“小弗郎士在上課過程中的心理變化”，各小組積極參與，提出了自己的見解，教師適時引導，幫助學生深入理解課文內容。在小組合作環(huán)節(jié)，學生根據課文內容繪制了思維導圖，展現(xiàn)了他們對課文的理解和歸納能力。結束階段，教師通過總結歸納，引導學生回顧了課文的主題和情感，并布置了作業(yè)，要求學生寫一篇讀后感，進一步鞏固學習成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導和鼓勵的方式與學生進行互動，學生參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。教師對學生的回答給予了及時的反饋，肯定了學生的努力，同時也指出了學生的不足，幫助學生改進學習方法。課堂氣氛活躍，師生關系融洽，體現(xiàn)了平等的教學理念。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動，專注度良好，能夠認真聽講，積極思考。學生之間的合作學習情況良好，各小組能夠分工合作，共同完成任務，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。部分學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠提出有深度的問題，體現(xiàn)了他們的思考能力和創(chuàng)新意識。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不做與課堂無關的事情。時間分配合理，每個教學環(huán)節(jié)的時間控制得當，課堂節(jié)奏控制良好，教學流程順暢。教師通過巡視和提問的方式，及時發(fā)現(xiàn)了學生的學習問題，并給予了針對性的指導，體現(xiàn)了教師的教學機智。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體設備播放了課文朗讀音頻、相關歷史背景圖片和視頻片段，這些技術手段豐富了教學內容，增強了學生的直觀感受，提高了學生的學習興趣。技術對教學效果的支持作用明顯，幫助學生更好地理解了課文內容，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習特點。教學目標設定為：知識目標，理解《最后一課》的主題思想、人物形象和寫作特色；能力目標，提高學生的閱讀理解能力、口語表達能力和合作探究能力；情感目標，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強學生的民族自豪感和責任感。從課堂觀察和學生反饋來看，教學目標的達成度較高。在知識目標方面，學生能夠通過教師的講解和討論，理解課文所表達的愛國主義情懷，以及小弗郎士在故事中的心理變化過程。在能力目標方面，學生在小組討論和思維導圖繪制活動中，展現(xiàn)了良好的閱讀理解能力和合作探究能力。在情感目標方面，學生在課堂討論和讀后感寫作中，表達了對法國人民的同情和對愛國主義的敬仰，體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的升華?？傮w而言，教學目標的達成度較高，達到了預期的教學效果。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，學生能夠準確回答教師提出的問題，如“小弗郎士在上課過程中的心理變化”、“課文中的重點詞語和句子的含義”等，顯示出他們對課文內容的深入理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠結合課文內容，提出自己的觀點和見解，體現(xiàn)了他們對知識點的靈活運用能力。在思維導圖繪制活動中，學生能夠將課文的主要內容、人物形象和主題思想進行歸納和整理，展現(xiàn)了他們對知識點的系統(tǒng)掌握能力。此外，學生在課堂練習和課后作業(yè)中，也能夠準確運用所學知識，如對課文中的重點詞語和句子的理解，以及對課文主題的提煉，顯示出他們對知識點的牢固記憶。對技能的掌握程度也較高。學生在課堂討論和小組合作中，能夠運用所學知識，進行有效的溝通和協(xié)作，體現(xiàn)了他們的口語表達能力和合作探究能力。在思維導圖繪制活動中，學生能夠運用圖形和線條，將課文的內容進行可視化呈現(xiàn)，展現(xiàn)了他們的思維能力和創(chuàng)新能力?？傮w而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高，達到了預期的教學效果。

3.情感態(tài)度價值觀

本課的教學設計注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過多種教學手段，促進了學生的全面發(fā)展。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師通過播放法國國歌《馬賽曲》片段和展示巴黎被占領的圖片，營造了濃厚的愛國主義氛圍，激發(fā)了學生的民族自豪感和責任感。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師引導學生深入探討小弗郎士在故事中的心理變化，幫助學生理解課文的情感基調，培養(yǎng)學生的同情心和正義感。在小組合作環(huán)節(jié)，學生通過繪制思維導圖，對課文的內容進行歸納和整理，展現(xiàn)了他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。在課堂總結環(huán)節(jié)，教師通過總結歸納，引導學生回顧了課文的主題和情感，并布置了讀后感寫作作業(yè)，進一步鞏固了學生的情感體驗?？傮w而言，本課的教學設計注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過多種教學手段，促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感，增強了學生的民族自豪感和責任感，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了新課標的要求，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象是優(yōu)秀。教師展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經驗，課堂設計合理，教學環(huán)節(jié)流暢，教學方法多樣，能夠有效調動學生的學習積極性，達到了預期的教學目標。最突出的優(yōu)點是教師能夠創(chuàng)設情境，引導學生深入理解課文內容，并培養(yǎng)學生的學習興趣和情感態(tài)度。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師通過播放法國國歌《馬賽曲》和展示巴黎被占領的圖片，營造了濃厚的愛國主義氛圍，迅速吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。在課堂展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論和小組合作，能夠根據教學內容和學生特點選擇合適的教學方法，有效提高了課堂效率。在課堂總結環(huán)節(jié)，教師通過總結歸納，引導學生回顧了課文的主題和情感，并布置了讀后感寫作作業(yè)，進一步鞏固了學生的學習成果。此外，教師還能夠關注學生的個體差異，給予學生及時的反饋和指導，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念?？傮w而言，本節(jié)課的教學效果良好，達到了預期的教學目標，是一節(jié)成功的語文課。

2.改進建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有改進的空間。首先，在課堂時間分配上，可以更加精細化。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以預留更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入思考和交流，而不是急于進入下一個教學環(huán)節(jié)。其次，在課堂互動方面，可以進一步鼓勵學生積極參與。例如，可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入的思考和討論，而不是停留在表面的問題上。此外，在教學內容方面，可以進一步拓展和深化。例如，可以引導學生將課文內容與現(xiàn)實生活相結合，探討愛國主義在現(xiàn)代社會的意義，從而進一步提升學生的核心素養(yǎng)。最后，在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化。例如，除了讀后感寫作，還可以布置一些實踐性作業(yè)，如制作海報、編排小短劇等，讓學生通過多種形式表達自己的學習成果，進一步提升學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。

如何進一步提升教學質量？首先，教師可以進一步加強自身的學習和研究，不斷更新教學理念和方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師可以積極參加教研活動，與其他教師進行交流和分享，學習先進的教學經驗。此外，教師可以嘗試運用一些新的教學技術和工具，如翻轉課堂、混合式學習等，進一步提升課堂效率。最后，教師可以關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以滿足學生的個性化學習需求。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有改進的空間，建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學中是否能夠采納改進建議，并觀察改進措施的效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次課后交流，與教師就本節(jié)課的教學情況進行深入交流，聽取教師的自我評價和反思，并針對教師提出的改進