部編新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1《再塑生命的人》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師王明，學(xué)科為語(yǔ)文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《再塑生命的人》。聽課人李華，職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，分析教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨，把握人物形象，并探討情感體驗(yàn)的融入方法。本課時(shí)旨在通過(guò)課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生感受安妮·沙利文對(duì)海倫·凱勒的教育精神和情感力量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞課文主旨和人物形象展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、海倫·凱勒和安妮·沙利文的照片及生平簡(jiǎn)介，以及相關(guān)的音頻片段。教材處理得當(dāng)，教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，能夠準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備合理，照片和音頻資料的運(yùn)用能夠有效輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。多媒體課件制作精美，圖文并茂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，教師通過(guò)播放海倫·凱勒的生平簡(jiǎn)介音頻，導(dǎo)入新課。這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師首先對(duì)課文進(jìn)行了詳細(xì)講解，然后學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析安妮·沙利文的教育方法和情感體驗(yàn)。講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言生動(dòng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)課文的主旨和情感。討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和看法。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)雖然未設(shè)置，但教師通過(guò)情境模擬的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)海倫·凱勒的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的理解。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀后感?？偨Y(jié)歸納清晰明了，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文主旨。作業(yè)布置合理，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的寫作能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予指導(dǎo)。交流質(zhì)量良好，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠?qū)處煹膯?wèn)題和討論內(nèi)容做出及時(shí)反應(yīng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。師生互動(dòng)氛圍融洽，教師能夠營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講。專注度良好，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論中能夠積極合作，共同解決問(wèn)題。部分學(xué)生表現(xiàn)突出，能夠提出獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)，帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠把握教學(xué)節(jié)奏，避免過(guò)快或過(guò)慢，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。整體上，課堂管理效果良好，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件和音頻資料，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件的運(yùn)用能夠直觀地展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解。音頻資料的播放能夠幫助學(xué)生感受課文的情感，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。整體上，教學(xué)技術(shù)的使用效果良好，能夠有效提升教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解課文內(nèi)容，把握安妮·沙利文的教育方法和海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷；分析安妮·沙利文和海倫·凱勒的人物形象，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法；感受生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)困難的不屈精神。通過(guò)課堂觀察和課后交流，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。學(xué)生能夠基本理解課文內(nèi)容，把握安妮·沙利文的教育方法和海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合具體事例，分析安妮·沙利文和海倫·凱勒的人物形象，并表達(dá)自己的理解和感受。例如，有學(xué)生提到安妮·沙利文通過(guò)觸球的方式讓海倫·凱勒理解“愛”的概念，這一細(xì)節(jié)讓學(xué)生深受感動(dòng)，也加深了對(duì)安妮·沙利文教育方法的理解。在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生能夠通過(guò)音頻資料和情境模擬，感受海倫·凱勒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛和喜悅，從而體會(huì)到安妮·沙利文的教育精神和情感力量。此外，學(xué)生在讀后感中表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和對(duì)困難的不屈精神的理解，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)得到了有效達(dá)成。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助學(xué)生梳理了課文的脈絡(luò)和重點(diǎn)。學(xué)生能夠跟隨教師的思路，理解課文的主旨和情感。在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用教師講解的知識(shí)點(diǎn)，分析人物形象和細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。例如，有學(xué)生提到課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“安妮·沙利文握著海倫的手，在海倫的手心拼寫‘愛’字”，這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了安妮·沙利文的教育方法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，提升自己的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和看法，并進(jìn)行有條理的論述。在讀后感寫作中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的理解和感受，提升了自己的寫作能力。此外，學(xué)生在課堂上積極參與情境模擬，體驗(yàn)海倫·凱勒的學(xué)習(xí)過(guò)程，這一活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的理解，也提升了學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。整體上，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高，能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)的教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，特別是在情感態(tài)度價(jià)值觀方面。通過(guò)對(duì)《再塑生命的人》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到安妮·沙利文的教育精神和情感力量，從而提升自己的情感體驗(yàn)?zāi)芰偷赖滤仞B(yǎng)。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“愛”和“教育”的理解，這一環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。例如，有學(xué)生提到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過(guò)努力克服這些困難，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)生在讀后感中表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和對(duì)困難的不屈精神的理解，說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。例如，有學(xué)生寫道：“通過(guò)學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，我深刻體會(huì)到生命的意義在于不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，即使面對(duì)困難，也要保持不屈的精神，努力追求自己的夢(mèng)想?！边@一觀點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)生命的熱愛和對(duì)困難的不屈精神的理解，說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。整體上，本課時(shí)的教學(xué)不僅提升了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，也促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠深入挖掘教材內(nèi)涵，將文本教學(xué)與情感體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，把握人物形象，更能體會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻情感和人生哲理。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)富有層次感，從導(dǎo)入新課到展開教學(xué)，再到總結(jié)歸納，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接自然，過(guò)渡流暢。在教學(xué)方法上，教師能夠靈活運(yùn)用講授、討論、情境模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度。特別是在討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，營(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師對(duì)課堂節(jié)奏的把控能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。在教學(xué)技術(shù)運(yùn)用方面，教師能夠有效利用多媒體課件和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)效果?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然教師的導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生的注意力，但可以考慮增加一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的元素，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感。例如，可以讓學(xué)生分享自己對(duì)“愛”和“教育”的理解，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的思考。其次，在展開教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然教師采用了講授和討論相結(jié)合的方法，但可以考慮增加一些小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行深入交流和探討。例如，可以將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞某個(gè)主題進(jìn)行討論，并在討論結(jié)束后進(jìn)行成果展示，這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。此外，在教學(xué)技術(shù)運(yùn)用方面，雖然教師已經(jīng)能夠有效利用多媒體課件和音頻資料，但可以考慮增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具，如在線投票、互動(dòng)問(wèn)答等，以進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)或平板電腦進(jìn)行投票或回答問(wèn)題，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感，并實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際教學(xué)中是否能夠運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法和策略，以及教學(xué)效果是否有所提升。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，可以安排一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，并與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。例如，可以教師圍繞“如何提升課堂教學(xué)效果”這一主題進(jìn)行研討，讓教師分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，并共同探討改進(jìn)措施。其次，可以提供一些教學(xué)資源和支持，如教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)書籍等，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)能力。例如，可以為教師提供一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)視頻，讓教師學(xué)