閩教版（2020）信息技術(shù)六年級上冊《第7課趣味編程4：克隆螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：閩教版（2020）信息技術(shù)六年級上冊《第7課趣味編程4：克隆螞蟻》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，通過《克隆螞蟻》編程實(shí)踐，提升學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和問題解決能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)編程樂趣，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)對計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《趣味編程4：克隆螞蟻》之前，已具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力和簡單的編程基礎(chǔ)，如熟悉圖形化編程軟件的使用、了解基本的程序結(jié)構(gòu)、掌握基本的循環(huán)和條件語句等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對編程實(shí)踐充滿好奇心。學(xué)生的編程能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的編程任務(wù)，而部分學(xué)生可能對編程邏輯和操作較為生疏。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好動手實(shí)踐，有的學(xué)生更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《克隆螞蟻》編程時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：理解復(fù)雜編程邏輯、解決編程中的錯誤、適應(yīng)不同的編程環(huán)境和工具、以及與他人合作完成編程任務(wù)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈幊探?jīng)驗(yàn)而感到挫敗，需要教師給予耐心指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解編程原理和步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解克隆螞蟻的程序設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)編程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手實(shí)踐，通過調(diào)試和修改代碼來解決問題，提高編程能力。

3.利用圖形化編程軟件作為教學(xué)媒體，通過直觀的界面和互動性強(qiáng)的編程環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握編程概念。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論、交流編程心得，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道編程是什么嗎？它在我們的生活中有什么應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于編程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受編程的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹編程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.編程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的編程案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用編程解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論編程的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對編程的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.編程實(shí)踐操作（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對編程概念的理解和應(yīng)用。

過程：

教師演示編程軟件的基本操作，并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建一個簡單的編程項(xiàng)目。

學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，自行嘗試編寫程序，解決實(shí)際問題。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一個小型編程項(xiàng)目，鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題。

8.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個小型編程項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個簡單的游戲或小程序。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索編程知識，并嘗試解決實(shí)際問題。

在下一節(jié)課開始時，收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

9.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

教師根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)措施，為后續(xù)教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：

2.邏輯思維能力的增強(qiáng)：

編程過程中，學(xué)生需要分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫代碼、調(diào)試程序等，這些環(huán)節(jié)都鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)《克隆螞蟻》編程時，學(xué)生需要根據(jù)螞蟻的行為特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的程序邏輯，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

3.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：

本節(jié)課通過案例分析，讓學(xué)生了解編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如改進(jìn)現(xiàn)有程序、設(shè)計(jì)新的游戲等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

5.問題解決能力的提高：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了各種編程問題，如代碼錯誤、程序運(yùn)行異常等。通過教師的指導(dǎo)和自己的努力，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

本節(jié)課通過趣味編程案例，激發(fā)了學(xué)生對編程的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了編程的樂趣，愿意主動探索編程知識，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自主完成編程項(xiàng)目。這有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在課后能夠主動查閱資料、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

8.知識體系的構(gòu)建：

9.實(shí)踐能力的提高：

學(xué)生在編程實(shí)踐中，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提高了實(shí)踐能力。這種能力對于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中具有重要意義。

10.情緒情感的調(diào)節(jié)：

在編程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到挫折和困難。通過教師的鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，這有助于提高他們的心理素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-編程基本概念

-圖形化編程軟件使用

-編程邏輯與結(jié)構(gòu)

-克隆螞蟻程序設(shè)計(jì)

②關(guān)鍵詞：

-算法

-控制結(jié)構(gòu)（循環(huán)、條件）

-變量

-函數(shù)

-圖形化編程界面

③重點(diǎn)句子：

-“編程是一種用計(jì)算機(jī)執(zhí)行任務(wù)的技能?！?/p>

-“圖形化編程界面可以簡化編程過程?！?/p>

-“算法是解決問題的步驟序列?！?/p>

-“循環(huán)結(jié)構(gòu)允許重復(fù)執(zhí)行代碼塊。”

-“條件結(jié)構(gòu)根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的代碼路徑?！?/p>

-“變量用于存儲數(shù)據(jù)，函數(shù)用于執(zhí)行特定任務(wù)?！?/p>

-“克隆螞蟻程序需要設(shè)計(jì)螞蟻的行為和交互。”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對編程概念有較高的興趣。大部分學(xué)生在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠按照要求完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的動手能力。在遇到問題時，學(xué)生能夠主動向同學(xué)或教師求助，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。在討論克隆螞蟻程序設(shè)計(jì)時，學(xué)生提出了多種不同的思路和解決方案，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。在展示討論成果時，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的想法，展示了良好的溝通和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)布置后，學(xué)生普遍能夠按時完成。作業(yè)內(nèi)容涉及編程實(shí)踐，學(xué)生通過獨(dú)立思考和嘗試，提高了編程能力。教師對作業(yè)進(jìn)行了批改，并對學(xué)生的進(jìn)步給予了肯定。同時，針對作業(yè)中存在的問題，教師提出了改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定，同時指出部分學(xué)生在編程實(shí)踐中的不足，建議他們在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高編程技能。

-針對小組討論成果展示：教師認(rèn)為學(xué)生的討論成果豐富，創(chuàng)新思維明顯，但部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。建議學(xué)生在課后加強(qiáng)口語練習(xí)，提高溝通能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的編程基礎(chǔ)知識掌握程度表示滿意，但對于算法設(shè)計(jì)和程序調(diào)試方面的不足，提出了針對性的改進(jìn)建議。

-針對課后作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況表示滿意，認(rèn)為學(xué)生在課后能夠獨(dú)立思考，努力完成作業(yè)。但對于部分學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到的問題，教師提出了詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在編程知識、技能和團(tuán)隊(duì)合作方面取得了顯著進(jìn)步。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長，針對學(xué)生的不足，提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天咱們這節(jié)課就上到這里了?；仡櫼幌?，我覺得咱們這節(jié)課整體來說還是挺成功的。孩子們對編程的興趣挺高的，他們參與度也蠻高的，咱們一起完成了挺多有趣的事情。

首先，我覺得教學(xué)方法上，咱們采用了講授與探究相結(jié)合的方式，這個方法挺不錯的。咱們先講解了編程的基本概念和原理，然后讓學(xué)生們動手實(shí)踐，這樣既能讓學(xué)生理解理論知識，又能提高他們的動手能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子對于編程邏輯的理解還是不夠透徹，我在講解的時候可能需要更加細(xì)致一些。

然后，咱們的小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。他們能夠積極地參與到討論中來，提出自己的想法，這很好。但是，我也注意到，有些孩子在討論的時候比較害羞，不太敢發(fā)言。我想，可能是因?yàn)樗麄儗幊踢€不夠自信，或者是害怕說錯。所以，我以后在課堂上可以多鼓勵他們，讓他們更加大膽地表達(dá)自己。

說到編程實(shí)踐，我覺得咱們這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)挺成功的。孩子們在編程過程中遇到了各種問題，但也都能夠積極地去解決。這讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我覺得咱們教學(xué)的方法是有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在編程過程中，對錯誤處理的能力還有待提高。他們有時候遇到問題，不知道怎么去調(diào)試，怎么去分析。這可能需要我們在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對錯誤處理和調(diào)試技巧的講解。

再說說課堂管理吧，我覺得整體上還算是挺順利的。孩子們都比較遵守紀(jì)律，但是也有個別孩子注意力不太集中，有時候會做小動作。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗幊滩粔蚋信d趣，或者是覺得編程比較枯燥。所以，我以后可以嘗試在課堂上加入一些趣味性的元素，比如設(shè)計(jì)一些有趣的編程小游戲，來吸引他們的注意力。

針對這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在講解編程邏輯時，我會更加細(xì)致，盡量用簡單易懂的語言來解釋，幫助孩子們更好地理解。

2.在編程實(shí)踐中，我會加強(qiáng)錯誤處理和調(diào)試技巧的講解，讓學(xué)生掌握解決問題的方法。

3.為了提高課堂的趣味性，我會嘗試設(shè)計(jì)一些編程小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.在課堂管理上，我會更加關(guān)注學(xué)生的注意力，通過互動和游戲等方式，吸引他們的興趣。重點(diǎn)題型整理1.編程題：

-題目：編寫一個簡單的克隆螞蟻程序，實(shí)現(xiàn)螞蟻在屏幕上隨機(jī)移動。

-答案示例：使用圖形化編程軟件，設(shè)置螞蟻的移動方向和速度，通過循環(huán)結(jié)構(gòu)讓螞蟻不斷改變移動方向。

2.算法設(shè)計(jì)題：

-題目：設(shè)計(jì)一個算法，讓螞蟻在屏幕上按照特定的路徑移動。

-答案示例：首先確定螞蟻的起始位置和目標(biāo)位置，然后根據(jù)路徑的長度和方向，設(shè)計(jì)相應(yīng)的算法，通過循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)螞蟻的路徑移動。

3.邏輯判斷題：

-題目：在克隆螞蟻程序中，如何判斷螞蟻是否遇到了障礙物？

-答案示例：通過設(shè)置一個檢測區(qū)域，當(dāng)螞蟻進(jìn)入該區(qū)域時，判斷是否有