Unit5Toys第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊Unit5Toys第2課時(shí)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞：robot、car、plane、ship、train，以及句型：What'sthis/that?It'sa...。學(xué)生通過圖片、視頻等多種形式，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)跨文化交流的意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過參與課堂活動，學(xué)生將學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.識別和運(yùn)用新單詞（robot、car、plane、ship、train）進(jìn)行交流；2.正確使用句型"What'sthis/that?It'sa..."進(jìn)行詢問和回答。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對新單詞的記憶和發(fā)音；2.學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.對于新單詞的記憶，采用圖片輔助教學(xué)，通過展示與單詞相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生建立單詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)聽讀練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

2.針對發(fā)音難點(diǎn)，教師示范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀，同時(shí)通過小組活動，讓學(xué)生在互動中糾正發(fā)音錯誤。

3.在實(shí)際交流環(huán)節(jié)，先進(jìn)行模擬情景練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用句型，然后逐步過渡到真實(shí)情境，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。通過分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)，確保每個學(xué)生都能參與并進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津英語》三年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的玩具圖片、視頻，以及單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和單詞卡片。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)，擺放小桌子，方便學(xué)生小組活動；準(zhǔn)備小黑板，用于板書重點(diǎn)單詞和句型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一系列玩具圖片，如機(jī)器人、汽車、飛機(jī)、船、火車等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的名稱。

2.提問：“Doyouliketoys?Whatareyourfavoritetoys?”（你喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？）鼓勵學(xué)生用英語回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Canyoutellmeaboutyourtoys?”（你能告訴我你的玩具嗎？）激發(fā)學(xué)生用英語描述自己玩具的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書新單詞：robot、car、plane、ship、train，并逐一講解發(fā)音和拼寫。

2.通過圖片和視頻展示這些玩具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞描述。

3.教師示范句型"What'sthis/that?It'sa..."，并讓學(xué)生跟讀。

4.分組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相詢問并回答關(guān)于玩具的問題，如"What'sthis?It'sarobot."（這是什么？這是一臺機(jī)器人。）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生搶答單詞的正確拼寫和發(fā)音。

2.小組活動：每組學(xué)生選擇一個玩具，用新學(xué)的句型描述該玩具，并展示給其他小組。

3.游戲環(huán)節(jié)：教師將學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行“猜玩具”游戲。一隊(duì)用句型描述玩具，另一隊(duì)猜測是哪種玩具。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritetoy?Whydoyoulikeit?”（你最喜歡的玩具是什么？為什么你喜歡它？）

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Ifyouhadamagictoy,whatwoulditbe?”（如果你有一個魔法玩具，那會是什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)揮，用英語描述自己的魔法玩具，并解釋原因。

3.教師挑選幾個學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評，并鼓勵其他學(xué)生參與。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的玩具，并用英語描述。

3.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的玩具，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確識別和發(fā)音新單詞，如robot、car、plane、ship、train等，并能將這些單詞與相應(yīng)的圖片和實(shí)物聯(lián)系起來。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型"What'sthis/that?It'sa..."進(jìn)行詢問和回答，能夠進(jìn)行簡單的玩具描述。

3.學(xué)生在小組活動中積極參與，能夠與同伴合作，通過問答和描述玩具，提高了口語交流能力。

4.學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)，能夠快速反應(yīng)，正確猜測玩具，鍛煉了聽力理解和快速反應(yīng)能力。

5.學(xué)生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，能夠用英語描述自己最喜歡的玩具，并嘗試運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，展示了語言綜合運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成描述自己玩具的任務(wù)，并在家庭環(huán)境中進(jìn)行英語交流，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的自信心。

7.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極參與，用英語表達(dá)自己的想法，提高了語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

8.學(xué)生在師生互動環(huán)節(jié)，能夠主動提問和回答，展示了自主學(xué)習(xí)的能力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識，能夠理解英語在日常生活和交流中的重要性。

10.學(xué)生在情感態(tài)度方面，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的興趣，愿意主動參與課堂活動，并樂于接受挑戰(zhàn)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在語言知識方面取得了顯著進(jìn)步，而且在語言技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面也得到了全面的發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問評價(jià)：通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解新單詞時(shí)，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生：“Canyouspelltheword‘robot’?”（你能拼寫‘robot’這個詞嗎？）以檢查學(xué)生對單詞拼寫的掌握情況。此外，教師還可以提問：“What'sthis?”（這是什么？），引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型回答，如"It'sarobot."（它是一臺機(jī)器人。）通過這種方式，教師可以評估學(xué)生的聽力和口語能力。

（2）觀察評價(jià)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、合作能力等。例如，在小組活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的句型和單詞。通過觀察，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

（3）測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如單詞拼寫、句子填空等，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，以便教師能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括單詞拼寫、句子描述等。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯誤類型，如拼寫錯誤、語法錯誤等，并給予針對性的指導(dǎo)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師應(yīng)在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對于拼寫錯誤，教師可以提醒學(xué)生注意字母的發(fā)音和拼寫規(guī)則；對于句子描述，教師可以鼓勵學(xué)生使用更豐富的詞匯和句型。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.教學(xué)反思：

（1）教學(xué)效果評估：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、知識掌握程度等。通過反思，教師可以找出教學(xué)中的不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

（2）教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果評估，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如改變教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，以提高教學(xué)效果。

（3）持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保學(xué)生能夠穩(wěn)步提高英語水平。典型例題講解1.例題：

What'sthis?

It'sa...

(這是什么？它是一...)

解答：

A:What'sthis?

B:It'sarobot.

A:What'sthat?

B:It'sacar.

說明：這是一個簡單的問答練習(xí)，用于鞏固學(xué)生對句型"What'sthis/that?It'sa..."的掌握。學(xué)生需要能夠正確使用這個句型進(jìn)行詢問和回答。

2.例題：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

What'sthis?It'sa...

A.robot

B.car

C.plane

解答：

B.car

說明：這是一個選擇題，旨在幫助學(xué)生辨別和選擇正確的單詞來填充句子。學(xué)生需要根據(jù)句型結(jié)構(gòu)選擇正確的單詞。

3.例題：

Readthesentenceandfillintheblankwiththecorrectword.

Ihavea____________.

A.robot

B.car

C.plane

解答：

A.robot

說明：這是一個填空題，學(xué)生需要根據(jù)句意和上下文選擇合適的單詞來填充句子，這有助于學(xué)生理解單詞的用法和語境。

4.例題：

Matchthetoywiththecorrectword.

A.robot-____________

B.car-____________

C.plane-____________

解答：

A.robot-robot

B.car-car

C.plane-plane

說明：這是一個配對題，學(xué)生需要將玩具與相應(yīng)的單詞匹配。這有助于學(xué)生建立單詞與實(shí)物之間的聯(lián)系。

5.例題：

Writeasentenceusingthesentencepattern"It'sa...".

It'sa____________.

解答：

It'satrain.

說明：這是一個寫作練習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用新學(xué)的句型來創(chuàng)造句子。這有助于學(xué)生鞏固句型結(jié)構(gòu)，并提高他們的創(chuàng)造性表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我在本節(jié)課中使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些材料不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，而且有助于學(xué)生直觀地理解和記憶新單詞和句型。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動，學(xué)生們有機(jī)會在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于新單詞的記憶和發(fā)音存在困難。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不同，或者他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.課堂參與度不均：雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較少的參與度，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z能力缺乏信心。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生的個體差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多層次的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，為英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的詞匯卡片和發(fā)音練習(xí)，為英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和話題討論。

2.為了提高課堂參與度，我打算在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會鼓勵那些不太積極參與的學(xué)生參與討論，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

3.我將改進(jìn)課堂評價(jià)方式，不僅僅依賴于傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，而是通過觀察、口頭報(bào)告、小組展示等多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣可以幫助我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們個性化的反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-單詞：robot、car、plane、ship、train

-句型：What'sthis/that?It'sa...

②詞：

-robot（機(jī)器人）

-car（汽車）

-plane（飛機(jī)）

-ship（船）