Unit2SchoolthingsLesson4教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit2課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析have...my...級(jí)上冊(cè)Unit2的第四課時(shí)，延續(xù)“學(xué)習(xí)用品”主題，核心內(nèi)容為復(fù)習(xí)前3課時(shí)學(xué)過的文具詞匯（pencil,ruler,eraser,pen,crayon,pencilbox,marker,glue等），深化運(yùn)用句型“Ihave...inmy...”描述物品位置，并新增“詢問物品數(shù)量”的句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”。同時(shí)，通過“Funtime”中的游戲活動(dòng)和“Readandnumber”短文排序，鞏固詞匯和句型，提升綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能熟練聽、說、認(rèn)讀已學(xué)文具詞匯，準(zhǔn)確區(qū)分易混淆詞匯（如pen與pencil,marker與crayon）。能理解并運(yùn)用句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”詢問和回答物品數(shù)量。能讀懂關(guān)于“整理文具”的簡(jiǎn)短短文，按邏輯排序。（學(xué)習(xí)理解）2.能在實(shí)物或圖片提示下，用“Howmany...doyouhave?”詢問他人文具數(shù)量，并回應(yīng)“Ihave...”。能參與“數(shù)量匹配”“短文排序”“文具分類”等活動(dòng)，熟練運(yùn)用核心詞匯和句型。能結(jié)合前課時(shí)句型，完整表達(dá)“物品位置+數(shù)量”（如“Inmypencilbox,Ihave3pens.”）。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能獨(dú)立整理自己的文具，并用英語描述“位置+數(shù)量”（如“Myschoolbaghas1pencilbox.Init,Ihave2pencils.”），培養(yǎng)邏輯表達(dá)能力。通過小組“文具分享會(huì)”，感受交流的樂趣，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】（復(fù)習(xí)）pencil,pen,ruler,eraser,crayon,pencilbox,marker,glue,schoolbag【核心句型】1.Howmanypensdoyouhave?2.Ihavethreepens.3.Inmypencilbox,Ihavetwoerasers.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用“Howmany...doyouhave?Ihave...”句型詢問和回答文具數(shù)量。鞏固已學(xué)文具詞匯，準(zhǔn)確區(qū)分易混淆詞匯（如marker與crayon）。難點(diǎn)：1.“Howmany”后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式（如pens,rulers），理解“many”與復(fù)數(shù)的搭配關(guān)系。2.結(jié)合“位置”和“數(shù)量”描述物品（如“Inmyschoolbag,Ihave1pencilboxand5crayons.”），避免語序混亂。3.短文排序時(shí)理解“整理文具”的邏輯順序（如先放書包，再放鉛筆盒，最后放文具）。學(xué)情分析學(xué)生已掌握前3課時(shí)的文具詞匯和“Ihave...inmy...”句型，對(duì)“物品位置”描述較熟悉；具備“數(shù)110”的英語基礎(chǔ)，能理解“數(shù)量”概念；但對(duì)“Howmany”句型中“名詞復(fù)數(shù)”的變化（如pen→pens）不熟悉，易出現(xiàn)語法錯(cuò)誤；短文排序需強(qiáng)化邏輯思維，需結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)。教學(xué)工具1.實(shí)物：各類文具（每小組準(zhǔn)備不同數(shù)量的pen,crayon等，如3支鋼筆、5塊橡皮）、書包、鉛筆盒。2.教具：詞匯卡（含圖片和復(fù)數(shù)形式）、數(shù)字卡（110）、PPT（含短文圖片、游戲界面、句型練習(xí)）。3.音頻：課文對(duì)話錄音、“數(shù)量歌”說唱音頻。4.學(xué)具：學(xué)生自備文具、練習(xí)本、彩色筆（用于標(biāo)記數(shù)量）。教學(xué)方法1.游戲教學(xué)法：通過“數(shù)量匹配”“找不同”等游戲激發(fā)興趣，鞏固詞匯和句型。2.任務(wù)型教學(xué)法：以“整理文具并描述數(shù)量”為任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語言。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“文具店買東西”“小組分享文具”等場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用句型。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)Step1:Leadin(5分鐘)1.

Warmup:“文具猜猜樂”（1）教師蒙眼摸書包里的文具，T:“What’sthis?It’sa...”學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)pencil,ruler等詞匯。（2）出示3支鋼筆，T:“Look!Pens.Howmany?One,two,three.”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)量，自然引出“數(shù)量”主題。2.

“數(shù)量歌”說唱（10播放自編說唱：“Howmanypens?Threepens.Howmanyrulers?Fiverulers.Ihave,youhave,let’scounttogether!”學(xué)生跟唱并拍手打節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過猜文具游戲復(fù)習(xí)詞匯，用說唱和實(shí)物數(shù)量引入“詢問數(shù)量”主題，激活舊知并激發(fā)興趣。Step2:Presentation(15分鐘)3.

詞匯復(fù)數(shù)復(fù)習(xí)（1）出示詞匯卡：pen→pens,ruler→rulers,eraser→erasers，強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)詞尾“s”的發(fā)音（清輔音后讀/s/，濁輔音后讀/z/）。（2）學(xué)生跟讀并做動(dòng)作：說“pens”時(shí)伸出3根手指，說“erasers”時(shí)拍手2下，強(qiáng)化“數(shù)量+復(fù)數(shù)”關(guān)聯(lián)。4.

句型學(xué)習(xí)：Howmany...?Ihave...（1）情境1：小組借文具T:（走向第一組，指著他們的crayons）“Iseecrayons.Howmanycrayonsdoyouhave?”（放慢語速，突出“Howmany...doyouhave?”）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)量后回答：“Ihavefourcrayons.”T:（板書句型）“Howmany...doyouhave?Ihave...”用不同顏色標(biāo)注“many”和復(fù)數(shù)形式。（2）情境2：展示自己的文具學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，T:“Openyourpencilbox.Howmanypencilsdoyouhave?”學(xué)生同桌互問互答。觀看對(duì)話動(dòng)畫：播放“Tom和Lily數(shù)文具”的動(dòng)畫：“Howmanyerasersdoyouhave?Ihavetwo.Howmanypens?Ihaveone.”學(xué)生跟讀2遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“小組借文具”“展示個(gè)人文具”等真實(shí)情境演示句型，通過“復(fù)數(shù)詞匯卡+動(dòng)作”強(qiáng)化“詞匯復(fù)數(shù)形式與數(shù)量”的關(guān)聯(lián)，借助動(dòng)畫對(duì)話讓學(xué)生在具象場(chǎng)景中感知句型功能，避免機(jī)械記憶。Step3:Practice(15分鐘)5.

“數(shù)量匹配”游戲PPT展示圖片：左邊是文具（如5支marker），右邊是句子選項(xiàng)（A.Ihavefivemarkers.B.Ihavethreemarkers.），學(xué)生連線并朗讀。6.

“Readandnumber”短文排序出示4幅圖：①書包②鉛筆盒放進(jìn)書包③鋼筆放進(jìn)鉛筆盒④橡皮放進(jìn)鉛筆盒。學(xué)生自主閱讀短文片段，按“整理文具”的邏輯排序，教師巡視指導(dǎo)。小組討論后展示，T:“Whyispicture2first?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Putthepencilboxintheschoolbagfirst.”7

“位置+數(shù)量”綜合描述學(xué)生結(jié)合前課時(shí)句型，說：“Inmyschoolbag,Ihave1pencilbox.Init,Ihave2pensand3erasers.”教師用板書框架提示：“Inmy...,Ihave...(數(shù)量)...(物品).”8.

“文具分類”任務(wù)小組合作：將文具按“書包里”“鉛筆盒里”分類，記錄數(shù)量，最后匯報(bào)：“Inourgroup’sschoolbag,wehave2pencilboxes.Inthepencilboxes,thereare5crayons...”【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)“數(shù)量匹配”“短文排序”“位置+數(shù)量綜合描述”等多樣化任務(wù)，既鞏固“詢問與回答數(shù)量”的核心句型，又通過“整理文具”的邏輯排序滲透生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“語言運(yùn)用”與“邏輯思維”的結(jié)合；小組“文具分類”任務(wù)則培養(yǎng)協(xié)作能力，讓學(xué)生在真實(shí)互動(dòng)中綜合運(yùn)用語言。Step4:Summary&Homework(5分鐘)9.

詞匯與句型回顧T:“Whatthingscanwecounttoday?”（引導(dǎo)說pens,rulers等復(fù)數(shù)詞匯）T:“Howtoask‘你有多少塊橡皮’?”（引導(dǎo)說“Howmanyerasersdoyouhave?”）“Howtoanswer?”（引導(dǎo)說“Ihavethreeerasers.”）10..

邏輯梳理結(jié)合短文排序圖，T:“Whenwetidyschoolthings,wecanput...first,then...”引導(dǎo)學(xué)生說“pencilboxintheschoolbag,thenpensinthepencilbox”。11.情感教育T:“Wecancountourschoolthingsandkeepthemtidy.It’shelpful!”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理和愛惜文具的習(xí)慣。12.Homework基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫詞匯復(fù)數(shù)形式：pens,rulers,erasers,crayons，各2遍，邊寫邊數(shù)數(shù)量。提高作業(yè)：畫一畫自己的鉛筆盒，用英文標(biāo)注里面文具的數(shù)量（如“3pencilsareinmypencilbox.”）。拓展作業(yè)：和家人玩“文具數(shù)量大比拼”，用“Howmany...doyouhave?”互相提問，記錄對(duì)方的回答（如“Dadhas1pen.”）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過詞匯、句型回顧梳理知識(shí)體系，結(jié)合“整理文具”滲透“愛惜物品”的情感教育；分層作業(yè)（基礎(chǔ)抄寫、畫圖標(biāo)注、家庭互動(dòng)）兼顧不同水平學(xué)生，從“鞏固基礎(chǔ)”到“生活應(yīng)用”，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向生活場(chǎng)景的延伸。課堂練習(xí)一、選出不同類的單詞，并將正確答案填在題前的括號(hào)內(nèi)。1.( ) A.pen B.pencil C.eight2.( ) A.book B.schoolbag C.uncle3.( ) A.eraser B.hand C.ruler4.( ) A.notebookB.nine C.seven5.( ) A.grandmother B.cousin C.pencilcase二、單項(xiàng)選擇，選出正確的答案并填在題前的括號(hào)內(nèi)。1.( )Ihavean.A.pen B.eraser C.ruler2.( )What'sinyourschoolbag?.A.Books. B.Thisismymother. C.Ihavetwocupcakes.3.( )Look!Ihave_schoolbag.A.a B.an C./4.(

)Ihavethree

.A.notebookB.notebooksC.anotebook5.Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

____________________.Ihaveapencilcases.Ihaveanotebook.Ihasaneraser.三、選詞填空，并將你所選的答案正確填寫在四線三格上。四、情景交際()1.如果你想知道你同桌的書包里有什么，你會(huì)這樣問：_______.A.Whatisyourname?B.Whatdoyouhaveinyourschoolbag?C.Whatclassareyouin?()2.如果你想知道LiYaoyao的手里拿著什么，你會(huì)這樣問：______？A.Whatisinherhand?B.Whatisinhishand?C.Howareyou?()3.如果你想知道WangHaoran書包里有幾本書，你會(huì)這樣問他：___________？A.Howmanybooksdoyouhave?B.Howmanypencilsdoyouhave?C.Howmanyrulersdoyouhave?()4.如果你有兩個(gè)筆記本，你可以和你同桌這樣說：________

.A.Ihavesixbooks.B.WeHavefourschoolbags.C.Ihavetwonotebooks.五、閱讀以下小短文并判斷正（T）誤（F）。Hello!MynameisJamesWhite.ThisismycousinJoy.Weare

fromtheUK.

NowIameightyearsoldandJoyisnineyearsold.

WestudyinNo.1School.

IaminClassNineGradeThreeandJoyisinClassNineGradeFour.

Look!

Thisismyschoolbag.WhatdoIhaveinmyschoolbag?Thereareoneeraser,

sixbooksandfivenotebooks.Joy

hasa

pencilcase.Shehas

fourpens,

sevenpencils

and

tworulers.Ihavetworulerstoo.Ilikemyschoolbag.

()1.Jamesis8yearsoldnow.()2.Joy在四年級(jí)九班。()3.Jameshassixnotebooks.()4.Theyhavefourrulers.()5