教師資格證考試（中學(xué)）教育知識與能力專項訓(xùn)練試卷高效備考考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意，請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.意識性C.實踐性D.階級性2.世界上第一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校是（）。A.希臘的公民學(xué)校B.古印度的吠陀學(xué)校C.中國的官學(xué)D.歐洲的中世紀(jì)大學(xué)3.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)了（）對人的發(fā)展的影響。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.個體因素4.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.便于集中傳授知識D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力5.我國教育目的的基本精神是（）。A.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人B.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才C.培養(yǎng)全面發(fā)展的人D.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民6.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識去發(fā)現(xiàn)新知識，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法7.德育過程的基本要素包括（）。A.教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法B.教師學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境C.班主任、任課教師、學(xué)生家長、學(xué)生集體D.知識、能力、品德、態(tài)度8.教學(xué)評價的根本目的是（）。A.選拔學(xué)生B.診斷教學(xué)C.提高教學(xué)質(zhì)量D.評定教師9.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了教學(xué)過程中的（）規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合C.理論與實踐相結(jié)合D.鞏固性規(guī)律10.美育的主要任務(wù)包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣B.提高學(xué)生認(rèn)識美的能力C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力D.以上都是11.中學(xué)生心理發(fā)展的主要特征不包括（）。A.認(rèn)識能力迅速發(fā)展B.情感體驗日益豐富C.自我意識迅速發(fā)展D.意志品質(zhì)逐漸成熟12.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.意識性C.實踐性D.目的性13.在教育過程中，學(xué)生既是教育的對象，也是（）。A.教育的參與者B.教育的主體C.教育的客體D.教育的執(zhí)行者14.“教學(xué)相長”這一說法出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》15.下列哪一項不屬于中學(xué)階段的勞動技術(shù)教育內(nèi)容？（）A.信息技術(shù)教育B.家政教育C.農(nóng)業(yè)技術(shù)教育D.音樂欣賞二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的相對獨立性。2.簡述教學(xué)過程的基本階段。3.簡述中學(xué)德育的方法。4.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的主要特點。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降，情緒低落。老師找他談話，了解情況后，發(fā)現(xiàn)小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭氛圍緊張。老師與小明父母溝通，并建議他們尋求專業(yè)幫助。小明在老師和家長的幫助下，逐漸走出困境，學(xué)習(xí)成績也恢復(fù)了正常。分析上述材料中體現(xiàn)了哪些德育原則？2.材料：某中學(xué)開展了一次“科技與創(chuàng)新”主題班會，班會上，同學(xué)們通過小組合作的方式，設(shè)計并制作了各種科技小發(fā)明，并對自己的作品進(jìn)行了展示和講解。分析上述班會活動體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？四、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述教師在教學(xué)過程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.C4.C5.A6.D7.A8.C9.D10.D11.A12.B13.B14.B15.D二、簡答題1.簡述教育的相對獨立性。教育的相對獨立性是指教育作為一種社會實踐活動，具有自身的規(guī)律性和獨特性，對政治經(jīng)濟(jì)制度和上層建筑具有能動反作用。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，即培養(yǎng)人的活動；教育具有歷史繼承性，每一時代的教育都與以往教育有著繼承關(guān)系；教育與社會發(fā)展并非完全同步，教育的發(fā)展有時會超前于社會的發(fā)展，有時又會落后于社會的發(fā)展。2.簡述教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程的基本階段包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動機（引起注意、明確目的、激發(fā)興趣）；感知教材（觀察實物、模型、圖表，閱讀教材等）；理解教材（分析、綜合、抽象、概括）；鞏固知識（通過重復(fù)、運用、比較等方式）；運用知識（解決實際問題、進(jìn)行實踐活動等）。3.簡述中學(xué)德育的方法。中學(xué)德育的方法包括：說服法（通過講解、談話、報告等方式進(jìn)行思想品德教育）；榜樣法（以模范人物的高尚品德影響學(xué)生）；實際鍛煉法（組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)良好品德）；陶冶法（通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶）；品德評價法（對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評價）；指導(dǎo)自我教育法（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識、自我評價、自我調(diào)控，培養(yǎng)自我教育能力）。4.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的主要特點。中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的主要特點包括：抽象邏輯思維迅速發(fā)展；形象思維仍然占一定地位；辯證思維逐漸發(fā)展；學(xué)習(xí)主動性和獨立性增強；學(xué)習(xí)興趣逐漸分化和發(fā)展；學(xué)習(xí)策略逐漸完善；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，需要提高學(xué)習(xí)效率。三、材料分析題1.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降，情緒低落。老師找他談話，了解情況后，發(fā)現(xiàn)小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭氛圍緊張。老師與小明父母溝通，并建議他們尋求專業(yè)幫助。小明在老師和家長的幫助下，逐漸走出困境，學(xué)習(xí)成績也恢復(fù)了正常。分析上述材料中體現(xiàn)了哪些德育原則？上述材料體現(xiàn)了以下德育原則：①因材施教原則（根據(jù)小明的具體情況，采取針對性的教育措施）；②知行統(tǒng)一原則（老師既了解了小明的思想狀況，又采取了實際行動幫助他）；③教育的一致性與連貫性原則（老師和家長共同配合，對小明進(jìn)行教育）；④集體教育與個別教育相結(jié)合原則（老師既關(guān)注小明的個體情況，又重視家庭這個集體環(huán)境的教育作用）。2.材料：某中學(xué)開展了一次“科技與創(chuàng)新”主題班會，班會上，同學(xué)們通過小組合作的方式，設(shè)計并制作了各種科技小發(fā)明，并對自己的作品進(jìn)行了展示和講解。分析上述班會活動體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？上述班會活動體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：①學(xué)生主體性原則（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們在班會中發(fā)揮著主體作用）；②理論聯(lián)系實際原則（同學(xué)們將所學(xué)的科技知識運用到實際操作中）；③因材施教原則（同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和能力，選擇不同的項目進(jìn)行制作）；④教學(xué)相長原則（同學(xué)們在互相學(xué)習(xí)、互相幫助中共同進(jìn)步）。四、論述題試述教師在教學(xué)過程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師是教學(xué)過程的設(shè)計者，他們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，制定教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)活動，選擇教學(xué)方法；其次，教師是教學(xué)過程的組織者，他們組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)控教學(xué)過程；再次，教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者，他們通過啟發(fā)、提問、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解知識；最后，教師是教學(xué)過程的評價者，他們對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，及時反饋學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，是為了更好地發(fā)揮學(xué)生