山東省榮成市第二十一中學七年級地理上冊3.1多變的天氣說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省榮成市第二十一中學七年級地理上冊3.1多變的天氣說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：多變的天氣

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協調觀、綜合思維和地理實踐力。通過觀察和分析天氣變化，學生能夠理解天氣對人類活動的影響，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。同時，通過小組合作和實踐活動，學生提升綜合思維能力，學會運用地理知識解決實際問題，增強地理實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經對天氣現象有一定的了解，如晴、雨、風等基本天氣概念。然而，他們對天氣變化的成因、天氣系統以及天氣對生活的影響可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現象的探究興趣濃厚。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察和實驗來理解復雜概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖表和圖像來理解天氣系統；而另一部分學生可能更喜歡動手操作，通過模擬實驗來加深對天氣現象的認識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對天氣系統中的復雜概念，如高壓低壓、氣旋反氣旋等，可能感到難以理解。此外，將天氣現象與日常生活聯系起來的能力可能不足，導致在實際應用中遇到困難。學生還需要克服對抽象概念的恐懼，以及在學習過程中可能出現的注意力分散問題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地理教具（地球儀、氣壓計、溫度計）、課堂黑板或白板。

2.課程平臺：學校地理教學平臺或網絡教學資源庫。

3.信息化資源：天氣圖、氣候圖、天氣變化動畫、天氣預報視頻資料。

4.教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、在線地圖查詢、課堂游戲。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，與學生進行眼神交流。

老師說：“同學們，今天我們來學習一個有趣的話題——多變的天氣。你們有沒有注意到，我們每天都會遇到不同的天氣呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索天氣的奧秘吧！”

2.學生們紛紛點頭，表示感興趣。

二、新課講授

1.老師展示一張?zhí)鞖鈭D，引導學生觀察。

老師說：“同學們，請看這張?zhí)鞖鈭D，你們能告訴我圖中的天氣狀況嗎？”

學生們積極回答，老師給予肯定和表揚。

2.老師講解天氣系統的基本概念。

老師說：“天氣是由大氣中的水汽、溫度、氣壓等因素共同作用的結果。其中，氣壓是影響天氣變化的重要因素。接下來，我們將學習氣壓與天氣的關系。”

3.老師通過實例講解氣壓與天氣的關系。

老師說：“比如，當氣壓高時，天氣晴朗；當氣壓低時，天氣多云或降雨。請大家跟我一起記住這個規(guī)律?！?/p>

4.老師講解氣壓的測量方法。

老師說：“同學們，氣壓可以通過氣壓計來測量?，F在，請同學們拿出自己的氣壓計，觀察一下它的構造和測量方法?！?/p>

5.學生們分組進行氣壓測量實驗，老師巡回指導。

老師說：“在實驗過程中，請注意觀察氣壓計的指針變化，并記錄下數據?！?/p>

6.學生們完成實驗后，老師組織學生分享實驗結果。

老師說：“同學們，請分享一下你們的實驗結果，看看你們測得的氣壓值是多少?！?/p>

7.老師總結氣壓與天氣的關系。

老師說：“通過今天的實驗，我們了解到氣壓與天氣密切相關。當氣壓高時，天氣晴朗；當氣壓低時，天氣多云或降雨。這個規(guī)律對于我們的生活有很大的幫助，比如，我們可以根據氣壓預測天氣變化，做好出行準備?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“天氣偵探”游戲。

老師說：“同學們，現在我們來玩一個‘天氣偵探’游戲。請根據氣壓值，判斷出對應的天氣狀況?！?/p>

2.學生們積極參與游戲，老師給予點評和鼓勵。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容。

老師說：“同學們，今天我們學習了氣壓與天氣的關系。請你們回憶一下，氣壓高時和氣壓低時，天氣狀況分別是什么？”

2.學生們積極回答，老師給予肯定和表揚。

3.老師總結本節(jié)課的重點內容。

老師說：“本節(jié)課我們學習了氣壓與天氣的關系，掌握了氣壓高時天氣晴朗，氣壓低時天氣多云或降雨的規(guī)律。這個規(guī)律對于我們的生活有很大的幫助，希望大家能夠運用所學知識，預測天氣變化?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)。

老師說：“同學們，今天的作業(yè)是：觀察并記錄明天當地的氣壓值，預測明天的天氣狀況。”

2.學生們認真聽講，做好筆記。

六、下課

1.老師宣布下課。

老師說：“同學們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們收拾書包，有序離開教室。教學資源拓展一、拓展資源

1.天氣現象的成因與分類：介紹不同類型的天氣現象，如雷暴、龍卷風、沙塵暴等，以及它們形成的氣象條件和特點。

2.地理信息系統（GIS）應用：展示GIS在天氣預報、氣候變化研究中的應用案例，如通過GIS分析氣候變化的趨勢和影響。

3.地球氣候系統模型：介紹地球氣候系統模型的基本原理和功能，以及它們在預測氣候變化和極端天氣事件中的作用。

4.氣象觀測數據的收集與處理：介紹氣象觀測數據的來源、收集方法和處理流程，以及如何利用這些數據進行分析和研究。

二、拓展建議

1.閱讀相關科普書籍或文章：推薦學生閱讀關于天氣現象和氣候變化的科普書籍，如《天氣的故事》、《氣候變化之謎》等，以增加對天氣現象的理解。

2.觀看氣象紀錄片：鼓勵學生觀看有關氣象學的紀錄片，如《氣候啟示錄》、《氣象奇觀》等，通過直觀的影像資料加深對天氣現象的認識。

3.參與社區(qū)氣象觀測活動：組織學生參與社區(qū)氣象觀測活動，如觀測溫度、濕度、氣壓等，學習氣象觀測的基本技能，并了解氣象數據在生活中的應用。

4.進行氣候模型模擬實驗：利用在線氣候模型模擬軟件，如Weatherford、WeatherSim等，讓學生通過模擬實驗了解氣候變化的影響和預測天氣變化。

5.參加學?；虻貐^(qū)的氣象知識競賽：鼓勵學生參加氣象知識競賽，以激發(fā)他們對氣象學學習的興趣，并通過競賽提高知識運用能力。

6.制作天氣報告：讓學生根據所學知識，收集和分析天氣數據，制作簡單的天氣報告，提高他們的信息處理能力和報告撰寫能力。

7.研究特定天氣現象的歷史記錄：引導學生查找特定地區(qū)或全球范圍內特定天氣現象的歷史記錄，分析其發(fā)生頻率、影響范圍和變化趨勢，提高他們的歷史意識和數據分析能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師說：“首先，我覺得我們的教學特色之一是注重實踐操作。比如，在講解氣壓與天氣的關系時，我們讓學生親自操作氣壓計，這樣不僅讓他們更直觀地理解了氣壓的變化，也提高了他們的動手能力?！?/p>

2.老師接著說：“其次，我嘗試了角色扮演的教學方法。在講解天氣現象時，讓學生扮演不同的角色，如氣象預報員、天氣分析師等，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓他們在角色中更好地掌握了知識?！?/p>

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師坦誠地說：“不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對某些天氣現象不感興趣，或者覺得難以理解?！?/p>

2.老師繼續(xù)反思：“另外，我發(fā)現我們在課堂討論時，有時候時間管理得不夠好，導致一些重要的知識點沒有充分講解。”

3.老師最后提到：“還有一個問題就是，我們的教學評價方式比較單一，主要是通過課堂表現和作業(yè)來完成，可能沒有全面地評估學生的學習效果?！?/p>

反思改進措施（三）改進措施

1.老師提出：“針對學生參與度不高的問題，我打算在接下來的教學中，更多地引入一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲等，以提高學生的興趣和參與度。”

2.老師說：“為了更好地管理課堂時間，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個知識點都能得到充分的講解?！?/p>

3.老師表示：“關于教學評價，我計劃引入多元化的評價方式，比如課堂表現、作業(yè)、小組項目、個人報告等，全面評估學生的學習成果?！?/p>

4.老師最后總結道：“此外，我還想嘗試將一些實際案例引入課堂，讓學生了解氣象學在實際生活中的應用，這樣既能增加他們的學習動力，也能提高他們的實踐能力?！眱热葸壿嬯P系①本文重點知識點：

-天氣現象的定義與分類

-氣壓與天氣的關系

-氣壓的測量方法

②重點詞句：

-天氣現象：指短時間內大氣層中的氣象要素（如溫度、濕度、氣壓、風向、風速等）的變化。

-氣壓：指大氣對地