活動(dòng)一家人檔案冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)-滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動(dòng)一家人檔案冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)-滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)一家人檔案冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年10月18日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、文化理解與實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過制作家人檔案冊(cè)，學(xué)生將學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用信息，增強(qiáng)對(duì)家庭文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中提升動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過合作交流，學(xué)生將提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)對(duì)家庭的情感認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)化的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、信息搜集能力和創(chuàng)造力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和責(zé)任感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題，這需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。此外，學(xué)生在信息搜集和處理方面可能存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

2.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和信息搜集能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.通過制作家人檔案冊(cè)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《綜合實(shí)踐活動(dòng)》滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家人相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹家庭文化傳統(tǒng)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供記錄工具，如筆記本、彩色筆等，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師以提問方式引入：“同學(xué)們，你們知道自己的家人有哪些？他們各自有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己家人的信息。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來制作一份‘家人檔案冊(cè)’，記錄下我們家人的基本信息和特點(diǎn)?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解檔案冊(cè)的制作步驟：

-收集資料：包括家人的照片、生活趣事等。

-整理信息：將收集到的資料進(jìn)行分類整理。

-設(shè)計(jì)版面：根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)檔案冊(cè)的版面。

-編寫內(nèi)容：用文字描述家人的基本信息和特點(diǎn)。

2.教師展示檔案冊(cè)范例，引導(dǎo)學(xué)生了解檔案冊(cè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.學(xué)生根據(jù)教師講解，初步構(gòu)思自己的家人檔案冊(cè)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行檔案冊(cè)制作：

-每組選擇一個(gè)家庭成員作為研究對(duì)象。

-分工合作，收集相關(guān)資料。

-按照步驟，完成檔案冊(cè)的制作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示自己的檔案冊(cè)，分享制作過程中的心得體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

-如何更好地收集和整理家人的信息？

-如何設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的檔案冊(cè)版面？

-如何用文字生動(dòng)地描述家人的特點(diǎn)？

2.學(xué)生舉例回答：

-收集信息：通過詢問家人、查閱照片等方式獲取信息。

-設(shè)計(jì)版面：參考雜志、書籍等，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、美觀的版面。

-描述特點(diǎn)：用具體的事例、比喻等手法，使描述生動(dòng)有趣。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)檔案冊(cè)制作的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)：“通過制作家人檔案冊(cè)，我們不僅了解了家人，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力、信息搜集能力和創(chuàng)造力。希望大家在生活中多關(guān)注家人，記錄下他們的美好時(shí)光?！?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：如何收集和整理家人的信息，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的檔案冊(cè)版面。

2.難點(diǎn)：用生動(dòng)、有趣的方式描述家人的特點(diǎn)。

教學(xué)用時(shí)：共計(jì)45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家族歷史研究：介紹家族的歷史背景、遷徙經(jīng)歷、家族成員的貢獻(xiàn)等，通過研究家族歷史，加深學(xué)生對(duì)家庭文化的理解。

-家庭傳統(tǒng)習(xí)俗：搜集和了解不同地區(qū)的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食文化、節(jié)日服飾等，豐富學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

-家庭故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集家族中的故事，如祖輩的傳奇經(jīng)歷、家族的感人故事等，通過文字或口述形式記錄下來。

2.拓展建議：

-家族歷史研究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或當(dāng)?shù)貦n案館，查閱家族歷史資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生與長(zhǎng)輩交流，了解家族的歷史故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行家族歷史研究小組，共同完成研究項(xiàng)目。

-家庭傳統(tǒng)習(xí)俗：

-通過網(wǎng)絡(luò)或社區(qū)活動(dòng)，了解不同地區(qū)的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗。

-邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老人來校分享他們的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生可以參與家庭傳統(tǒng)習(xí)俗的實(shí)踐活動(dòng)，如制作節(jié)日食品、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈等。

-家庭故事收集：

-學(xué)生可以采用錄音、錄像等方式記錄家族故事。

-組織家庭故事分享會(huì)，讓學(xué)生向同學(xué)和家長(zhǎng)講述家族故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以家族故事為背景的文學(xué)作品，如詩歌、短篇小說等。

-家族歷史展覽：學(xué)生可以制作家族歷史展覽，展示家族的歷史照片、文獻(xiàn)資料等。

-家庭傳統(tǒng)習(xí)俗體驗(yàn)日：學(xué)?？梢越M織學(xué)生體驗(yàn)不同地區(qū)的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗，如包餃子、做湯圓等。

-家族故事創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以家族故事為背景的文學(xué)作品，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

-家庭文化講座：邀請(qǐng)專家或?qū)W者來校進(jìn)行家庭文化講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

這些拓展活動(dòng)不僅與教材內(nèi)容相符，而且能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的文化自信和家庭責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家人檔案冊(cè)制作步驟：

①收集資料：了解家人基本信息、生活習(xí)慣、興趣愛好等。

②整理信息：對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)。

③設(shè)計(jì)版面：構(gòu)思檔案冊(cè)的整體布局，包括封面、目錄、內(nèi)容板塊等。

④編寫內(nèi)容：用文字描述家人的特點(diǎn)、故事和經(jīng)歷。

②家人檔案冊(cè)內(nèi)容要點(diǎn)：

①家人基本信息：姓名、年齡、職業(yè)、出生地等。

②家人特長(zhǎng)：愛好、技能、成就等。

③家人故事：有趣的經(jīng)歷、感人的瞬間等。

④家族傳統(tǒng)：家族歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗、家族價(jià)值觀等。

③家人檔案冊(cè)制作技巧：

①邏輯清晰：按時(shí)間順序或主題分類整理信息。

②視覺美觀：運(yùn)用色彩、字體、圖片等元素，使檔案冊(cè)更具吸引力。

③創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描述家人特點(diǎn)。

④實(shí)用性強(qiáng)：檔案冊(cè)應(yīng)便于查閱和保存，便于家庭成員共同分享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問與回答：

-通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家人檔案冊(cè)制作步驟的理解程度。

-提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋收集資料、整理信息、設(shè)計(jì)版面和編寫內(nèi)容等環(huán)節(jié)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

②觀察與反饋：

-教師在學(xué)生分組制作檔案冊(cè)的過程中，應(yīng)觀察學(xué)生的合作情況、操作技能和創(chuàng)意表達(dá)。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

③實(shí)時(shí)測(cè)試：

-在檔案冊(cè)制作過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如判斷題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-測(cè)試結(jié)果可以用來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

④課堂討論：

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自在檔案冊(cè)制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和困惑。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

⑤評(píng)價(jià)方式多樣化：

-課堂評(píng)價(jià)不應(yīng)僅限于教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，還應(yīng)包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和自評(píng)。

-通過多元化的評(píng)價(jià)方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①作業(yè)內(nèi)容：

-作業(yè)應(yīng)包括學(xué)生完成的家人檔案冊(cè)以及相關(guān)的小組討論記錄。

-檔案冊(cè)應(yīng)包含基本信息、特長(zhǎng)、故事、家族傳統(tǒng)等內(nèi)容。

-小組討論記錄應(yīng)反映學(xué)生的合作情況和思維過程。

②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-完成度：檔案冊(cè)是否完整，內(nèi)容是否充實(shí)。

-創(chuàng)意性：檔案冊(cè)的設(shè)計(jì)是否新穎，是否有創(chuàng)意表達(dá)。

-合作情況：小組討論是否積極，成員之間是否相互支持。

-思考深度：學(xué)生在檔案冊(cè)制作過程中的思考是否深入，是否有獨(dú)到見解。

③批改與反饋：

-