2022年浙江麗水中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分）以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩(shī)路；以書為舟，莘莘學(xué)子遨游于知識(shí)海洋；以夢(mèng)為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話?！爸邸笔沁\(yùn)行的依靠，是成長(zhǎng)的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀。請(qǐng)用“以____為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。以達(dá)觀為舟前天，我在睡夢(mèng)中作為記者，來(lái)到蘇軾先生的家中進(jìn)行采訪，了解到蘇軾先生以達(dá)觀為舟的人生?。I(yíng)造氛圍式）我：蘇先生，非常榮幸能見(jiàn)到您，感謝您在百忙之中接受我的采訪！蘇軾：你太客氣了。作為前輩，能接受后輩的采訪，是我的榮幸。我：我讀過(guò)您的很多名篇，對(duì)您最深刻的印象就是您老人家一生始終保持著一種難得的樂(lè)觀態(tài)度。您無(wú)論處于怎樣的境地，始終保持著積極進(jìn)取的心態(tài)。（總結(jié)式）請(qǐng)問(wèn)您的這種心態(tài)是怎樣形成的？蘇軾：這當(dāng)然與我的經(jīng)歷密切相關(guān)。我的一生充滿坎坷一一在仕途上屢遭貶謫，“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州詹州”，我在蠻荒之地任職就有十二年，三任妻子也都紛紛先我而去，幼子在我赴任的途中夭折，摯愛(ài)的弟弟也與我同時(shí)遭受政敵迫害，尤其在“烏臺(tái)詩(shī)案”中，我險(xiǎn)些丟了性命……我坎坷的人生實(shí)在是一言難盡??！不過(guò)，挫折和痛苦是不能把我打倒的。如果我因此而終日萎靡不振，那才真的是被打倒了！于是，我就豁達(dá)開(kāi)朗起來(lái)——“一蓑煙雨任平生”。無(wú)論在何時(shí)何地，我都要按照自己的人生規(guī)劃去生活，積極做事，用心作詩(shī)，精心撰文，以一種平和達(dá)觀的心態(tài)迎接人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。（總結(jié)式）我：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，您想對(duì)當(dāng)今的青少年說(shuō)些什么？蘇軾：無(wú)論發(fā)生什么，你們都要以達(dá)觀為舟微笑著面對(duì)生活。（語(yǔ)言描寫式）新世紀(jì)，年輕人雖然有更多選擇、更多機(jī)會(huì)，但相信大家的人生之路總會(huì)有挫折和痛苦。這時(shí)，大家不要總想著逃避，要用微笑積極面對(duì)。試想，九百多年前的我都能以達(dá)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生的風(fēng)雨，你們這些新時(shí)代的青少年難道還不如我嗎？我：真是“與君一席談，勝讀十年書”，我真切地感受到您的達(dá)觀心態(tài)。我在這里代表廣大青少年朋友真誠(chéng)地謝謝您的解答。蘇軾：客氣了，也請(qǐng)你替我向廣大青少年朋友問(wèn)好。希望大家能以達(dá)觀為舟，成功抵達(dá)理想的彼岸?。ê魬?yīng)開(kāi)頭式）【名師點(diǎn)評(píng)】1，內(nèi)容清晰，主題鮮明。文章以蘇軾面對(duì)坎坷時(shí)的樂(lè)觀心態(tài)為線索行文，通過(guò)一問(wèn)一答的形式，將蘇軾樂(lè)觀向上、積極面對(duì)挫折和痛苦的達(dá)觀人生態(tài)度展現(xiàn)得淋漓盡致，并點(diǎn)明了達(dá)觀的重要性，文章邏輯清晰、主題鮮明突出。2．形式新穎，想象大膽?？忌柚鷫?mèng)境，以對(duì)蘇軾進(jìn)行采訪的形式行文，形式新穎，想象大膽，容易在眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出。文章語(yǔ)言也符合采訪錄的特點(diǎn)，語(yǔ)言得體，合乎規(guī)范。以挑戰(zhàn)為舟“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"我一直認(rèn)為，人要想成就一番事業(yè)，總會(huì)面對(duì)各種艱難困苦。只有不斷戰(zhàn)勝自卑心理、惰性、嫉妒心理、貪念和自身的弱點(diǎn)，以挑戰(zhàn)為舟，才有可能沖出困境，成就美好人生。（總起式）挑戰(zhàn)自卑心理。（分論點(diǎn)式）一個(gè)人在面對(duì)一些特定情景時(shí)，容易產(chǎn)生自卑心理。一旦自卑心理形成，就會(huì)阻礙我們通向成功的坦途。所以，我們必須要向自卑挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)刻刻都要克服畏懼、膽怯的心理，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己“我能行”。愛(ài)迪生從小就特別自卑，可他以實(shí)際行動(dòng)戰(zhàn)勝了自卑，勇于研究實(shí)踐，最終成為舉世矚目的“發(fā)明大王”。挑戰(zhàn)惰性。（分論點(diǎn)式）惰性乃人之天性，其實(shí)也是一個(gè)無(wú)形的囚籠?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯苦作舟?！币肱实侵R(shí)的高峰，抵達(dá)成功的彼岸，就必須挑戰(zhàn)惰性，戰(zhàn)勝惰性。只有以勤奮的態(tài)度直面前進(jìn)道路上的一切困難，才會(huì)有希望抵達(dá)成功的彼岸。挑戰(zhàn)嫉妒心理。（分論點(diǎn)式）嫉妒心理也是人們普遍會(huì)有的心理，一旦嫉妒心理過(guò)強(qiáng)，就會(huì)給自己的生活帶來(lái)無(wú)盡的煩惱。其實(shí)嫉妒心理就是掩飾自己不足的借口。我們絕不能像《三國(guó)演義》里的周瑜那樣，發(fā)出“既生瑜，何生亮”的悲嘆。我們應(yīng)在看到他人的成功時(shí)，以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自身素質(zhì)、提高自身能力，不斷超越自己。挑戰(zhàn)貪念。（分論點(diǎn)式）“貪念”是萬(wàn)惡之源，也是導(dǎo)致人們身敗名裂的主要因素之一。古今中外，多少名人志士自毀前程，絕大多數(shù)都是因?yàn)樨澞钭鞴?。人們要知足常?lè)，只有沖出貪念的囚籠，才能輕松地過(guò)上快樂(lè)的生活。挑戰(zhàn)自身的弱點(diǎn)。（分論點(diǎn)式）生活中縱然困難多多，坎坷不斷，但更多的是由舊思想、舊習(xí)慣形成的阻礙自身提升的桎梏。我們必須要挑戰(zhàn)自身的弱點(diǎn)，切實(shí)掃除阻擋成功步伐的絆腳石。（比喻式）只有如此，我們才能戰(zhàn)勝自己，才有能力去挑戰(zhàn)別人，去迎接新生活。生活中時(shí)時(shí)處處充滿艱難困苦，我們要實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，就要做好準(zhǔn)備，隨時(shí)接受挑戰(zhàn)。讓我們以挑戰(zhàn)為舟，在挑戰(zhàn)中輕裝前行。（展望號(hào)召式）【名師點(diǎn)評(píng)】1．結(jié)構(gòu)分明，論點(diǎn)突出。考生引用《孟子》中的名句揭示文題，并引出中心論點(diǎn)“以挑戰(zhàn)為舟，才有可能沖出困境，成就美好人生”,接著從五個(gè)方面一“挑戰(zhàn)自卑心理”“挑戰(zhàn)惰性”“挑戰(zhàn)嫉妒心理”“挑戰(zhàn)貪念”“挑戰(zhàn)自身的弱點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行分點(diǎn)論證，最后在文末重中中心論點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，論點(diǎn)鮮明突出。2．善于引用，文采飛揚(yáng)。文章多處運(yùn)用引用論證，如開(kāi)篇引用“故天將降大任于是人也……曾益其所不能”，引出論點(diǎn)；又如引用韓愈的名句“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”來(lái)進(jìn)行說(shuō)理，氣勢(shì)不凡，極具說(shuō)服力。以唱戲作樂(lè)為舟轉(zhuǎn)眼一晃十余載，至今還記得，村子里有間專門唱戲作樂(lè)的小木屋，彎彎窄窄的青石板路，承載著一群又一群戲曲愛(ài)好者的腳印，狹小的木屋里，滿載著鄉(xiāng)里人濃烈的對(duì)戲曲文化的記憶。兒時(shí)的記憶里，村子里一旦哪戶人家有事兒，管他喜事還是喪事，都要請(qǐng)戲子班來(lái)那屋子里唱一曲，歪歪斜斜的小道上，總是塞滿了大大小小的人兒。各家各戶自備板凳，有時(shí)，還會(huì)在口袋里裝上幾把糖果和瓜子來(lái)消磨時(shí)日?？粗_(tái)上的戲子，穿紅衣貼黃花，頭頂插滿大大小小的簪子，在昏黃的燈光下一閃一閃的，他們咿咿呀呀地唱著、說(shuō)著，將老一輩的戲曲文化娓娓道來(lái)。爺爺奶奶的記憶里，戲曲便是他們那代人所鐘愛(ài)、所追求的技藝。平日里沒(méi)事做時(shí)，便將電視調(diào)到戲曲頻道，看著他全神貫注地坐在椅子里，看著電視里的人在臺(tái)上步步生風(fēng)，一唱一和，“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”?？吹帽M興了，爺爺也會(huì)跟著電視后面哼上兩句，看完后，是高興又是憂愁：“唉，現(xiàn)在的歌，年輕人都愛(ài)聽(tīng)。這戲曲，以后還有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)??？”爺爺這一嘆，直嘆到了我的記憶深處。看書時(shí)，偶然看到，飾演經(jīng)典豫劇中唐伯虎這一角色的中原第一小生，有一把唱戲的隨身攜帶的扇子，上繡一朵牡丹，曾享有“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的美譽(yù)。清楚地記得，當(dāng)她將扇子傳到下一代人手中時(shí)，曾叮囑過(guò)：“咱唱的是老一代的文化戲曲，文化傳承多年，咱家的香火到了你這兒，可不能斷呀？”這不僅僅是靠精神礪心的澆灌，還有傳承與傳播的重任。而當(dāng)唐伯虎這一角色第一次走出國(guó)門，外國(guó)人發(fā)出“連看兩遍，都覺(jué)得不過(guò)癮”的慨嘆時(shí)，我想那時(shí)，以唱戲作樂(lè)為舟，我們的文化自信有了一定程度上的提升。再次踏上記憶中的那條青石板路，沿著前人的腳印，感受他們對(duì)戲曲的熱愛(ài)與癡迷，坐在小板凳上，感受當(dāng)年濃烈的氛圍與戲班的回聲，回憶起他們的一顰一笑，一俯首，一低眉，也肩負(fù)了一份傳承與傳播的重任，去重新記憶傳統(tǒng)的戲曲文化，原來(lái)一切都從前那樣的和諧與歡樂(lè)。以唱戲作樂(lè)為舟，使得戲腔裝飾了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)，也承載著我的童年時(shí)光，而記憶里的戲子班，卻在無(wú)數(shù)人的生命中漸行漸遠(yuǎn)。無(wú)論未來(lái)之海多么洶涌澎湃，我只以樂(lè)為舟，定能安然前行！【得分點(diǎn)解讀】本文擷取了以唱戲作樂(lè)為舟作為作文的素材，“默記在心頭，心隨樂(lè)曲走，唱腔口中出”，表明戲腔裝飾了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)，它無(wú)形之中拉近了與讀者的距離，便于情感交流，使人感到特別親切。文章語(yǔ)言樸實(shí)，生動(dòng)形象?！霸奂业南慊鸬搅四氵@兒，可不能斷呀？”盡是平平實(shí)實(shí)的敘述，在極平凡的日常絮語(yǔ)中含蘊(yùn)至愛(ài)深情；敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真。引用詩(shī)句，增添詩(shī)意?！拔ㄓ心档ふ鎳?guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”引用古詩(shī)文，可使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，增添感染力。以夢(mèng)想為舟大千世界，蕓蕓眾生，遇見(jiàn)你，是我的幸運(yùn)，也是你的緣分?！}記背著琴，瘦弱的身體在樓道間行尸走肉般挪動(dòng)著。比起其他同學(xué)，我因?yàn)橛行┰S音樂(lè)的底子而被允許于特長(zhǎng)課中抽出一兩節(jié)課自己練琴。我們特長(zhǎng)生，在呼嘯著馳往高中的列車上，心安理得地就座。在這一列車到達(dá)前，“曾擁于一廂的乘客大部分均早有歸宿，各奔前程，但凡上車者無(wú)不緊攥著全程票”?！凹词拱肼钒l(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有必要繼續(xù)待在車上，寧肯把票扔掉，可高昂的票價(jià)誰(shuí)也不會(huì)少掏一分?！币詨?mèng)想為舟的“特字號(hào)”里高談闊論，成為特長(zhǎng)生們“快意江湖”的朋友圈。滿眼黑蝌蚪扭曲晃動(dòng)著的音符，木然而又機(jī)械地拉琴，我實(shí)在沒(méi)有裝高雅的心思。不能理解，藝術(shù)一個(gè)充分體現(xiàn)人類靈性的精神勞動(dòng)，“為什么不是被急功近利者當(dāng)作躋身上流社會(huì)的工具，就是被無(wú)情地丟棄在荒漠中呢？”“黑蝌蚪”發(fā)的微信振聾發(fā)聵。接著，“特字號(hào)”朋友圈里出現(xiàn)一幅圖并配上文字：一個(gè)人把雙手扣在一起垂于胸前，高昂著頭，保持著美聲唱法的滑稽姿勢(shì)，“我來(lái)講一點(diǎn)，放下筆，聽(tīng)我說(shuō)——中考的時(shí)候，千萬(wàn)不要空著題不做。你們就算沒(méi)有什么把握，好歹蒙一個(gè)。這'蒙'是有竅門的，比如，該填秦始皇你填寫馬鈴薯當(dāng)然不得分，那是生物范疇；填漢武帝你就可能得分了，那是咱歷史范疇”。一時(shí)哄堂，以夢(mèng)想為舟的“特字號(hào)”朋友圈里熱烈鼓掌?！柏i豬”最近迷上了寫生，其癡狂程度已達(dá)到了逮誰(shuí)畫誰(shuí)的地步了?？伤淖髌穼?shí)在令人不敢恭維?！疤刈痔?hào)”朋友圈里嬉笑怒罵皆成文章，“斜眼歪鼻子缺胳膊少腿那是常事”,“有的活像在廣島長(zhǎng)崎遭受了核輻射，嚴(yán)重畸形”,“看著被扭曲的肖像，受害者難免怒火攻心，捏緊了拳頭想把肇事者狂扁一頓”,“本著尊重女性的原則，再加上作者一臉無(wú)辜的可憐相，只能和著血淚往肚里咽”，無(wú)奈之下，只得用半死不活的聲調(diào)從牙縫里擠出一句“畫得不錯(cuò)，挺像”。和大多數(shù)追夢(mèng)者一樣，“豬豬”也有夢(mèng)想。她常一臉向往地在“特字號(hào)”朋友圈里推文，“畢業(yè)后要賺好多錢，自費(fèi)去敦煌，去描摹美麗的飛天，去膜拜端莊的菩薩，去游歷大唐的絢麗神話”。說(shuō)到神往之境的激動(dòng)處，出現(xiàn)的視頻是一個(gè)女孩恨不得緊緊握住他人的手，全身因快樂(lè)而劇烈地顫抖著?！耙磺薪杂卸〝?shù)，如夢(mèng)幻泡影，如露亦如電，雖然什么都沒(méi)有，卻什么也都有了?！币詨?mèng)想為舟的“特字號(hào)”朋友圈里議論紛紛?！耙詨?mèng)想為舟，一切都會(huì)好起來(lái)的，因?yàn)榉鹱嬖谠贫丝醋o(hù)著我們，看護(hù)著我們特長(zhǎng)生的似水年華?！薄镜梅贮c(diǎn)解讀】本文構(gòu)思獨(dú)特，題材新穎。本文運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描繪這一群體的喜怒哀樂(lè)，舉手投足，展示其以夢(mèng)想為舟的獨(dú)特經(jīng)歷。運(yùn)用夸張手法，烘托氣氛。如“斜眼歪鼻子缺胳膊少腿那是常事”,“有的活像在廣島長(zhǎng)崎遭受了核輻射，嚴(yán)重畸形”，呈現(xiàn)在讀者面前，令人忍俊不禁。本文不少地方都有貶詞褒用，因文、因情境、因人物而施之方得其妙趣，讓讀者在欣賞文章的同時(shí)，得到美的享受。以夢(mèng)為舟夢(mèng)想，是做事的初心，是奮斗的力量，是對(duì)極致的追求，是人生的目標(biāo)。我愿以夢(mèng)為舟，航行于人生的大海上。以夢(mèng)為舟，前提是擁有夢(mèng)想。人有夢(mèng)想，方能于追夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我國(guó)有位歷經(jīng)坎坷與磨難的作家——史鐵生，他于青年時(shí)因病而雙腿癱瘓，性情變得十分暴躁，甚至一度失去對(duì)生活的希望。但是，歷經(jīng)了人情世故，歷經(jīng)了生死離別，于地壇無(wú)數(shù)次對(duì)內(nèi)心進(jìn)行考問(wèn)后，他發(fā)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想——寫作。他以這份夢(mèng)想為驅(qū)動(dòng)力，用樸實(shí)、雋永的文筆寫下了一切他所喜愛(ài)的事物及對(duì)人生的感悟，得到了廣大讀者的深深喜愛(ài)。最終，他以夢(mèng)為舟，憑借著不懈努力與獨(dú)樹(shù)幟的文章風(fēng)格，終于成了一名優(yōu)秀、偉大的作家，在中國(guó)文壇上刻下了屬于自己的一筆，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。以夢(mèng)為舟，還需要奮力搖槳。確立了夢(mèng)想還不夠，還要為夢(mèng)想付諸行動(dòng)。在“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，江夢(mèng)南的出現(xiàn)令許多觀眾為之淚目。江夢(mèng)南從小失聰，但也因此立下了遠(yuǎn)大而又艱難的目標(biāo)——學(xué)醫(yī)。在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，她付出了比常人多好幾倍的努力，不僅課堂上要努力讀老師的唇語(yǔ)，課余還要認(rèn)真刻苦地自學(xué)。即便常?！芭霰凇?，她也堅(jiān)持了下來(lái)。終于，她以夢(mèng)為舟，如愿考上了清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的博士，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想，如此常見(jiàn)，又如此陌生；似遠(yuǎn)在天邊，又似近在眼前。海子“以夢(mèng)為馬”，而我要以夢(mèng)為舟，勇于追夢(mèng)，砥礪前行，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，成就最獨(dú)特的自我?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．層層遞進(jìn)，論證嚴(yán)密。文章開(kāi)篇即對(duì)“夢(mèng)想”的概念進(jìn)行解釋，并點(diǎn)出“以夢(mèng)為舟”這個(gè)關(guān)鍵詞，具有先聲奪人、引領(lǐng)全篇的作用。中間段落遞進(jìn)關(guān)系清晰，先說(shuō)明了擁有夢(mèng)想的重要性，再論述了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力，邏輯嚴(yán)密。2．中心突出，句式工整。全文緊扣“以夢(mèng)為舟”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)敘述，中心突出。文章在發(fā)表議論時(shí)，多用整齊的句子；在敘述事件時(shí)，多用散句。整散結(jié)合，讀起來(lái)朗朗上口。以夢(mèng)為舟破繭成蝶，是蟲(chóng)的夢(mèng)想;棲于南冥，是鵬的的夢(mèng)想;飛向南方，是雁的夢(mèng)想。生命因夢(mèng)想而精彩，因夢(mèng)想而綻放。何為夢(mèng)想?是遠(yuǎn)方的一雜潔云，是寂寂長(zhǎng)夜的璀璨群星，是萬(wàn)丈光明，是人生向往。它是夢(mèng)的彼岸，是不息追逐的遠(yuǎn)方。我們都有著無(wú)數(shù)的夢(mèng)想，如英姿颯爽的武警，漫步宇宙的航天員，偉大的科學(xué)家，醫(yī)生。-一個(gè)個(gè)的夢(mèng)想寄托著我們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的期望。比如說(shuō)王亞平，她是中國(guó)首個(gè)進(jìn)駐空間站的女航天員，中國(guó)首次駐留時(shí)間最長(zhǎng)的女航天員，也是中國(guó)首個(gè)出艙的航天員。在2003年，神舟五號(hào)飛船發(fā)射時(shí)當(dāng)時(shí)還是飛行員的王亞平在電視機(jī)前見(jiàn)證了這一激動(dòng)人心的時(shí)刻?？粗鸺隣N爛的尾焰，王亞平的心里種下了一一個(gè)航天夢(mèng)。于是王亞平走上追夢(mèng)之路。相比于男航天員臂力、體型和臂展的先天優(yōu)勢(shì)，對(duì)加壓后艙外航天服的操控，王亞平需要花費(fèi)更多的努才能做到。面對(duì)挑戰(zhàn)，王亞平“就是一個(gè)字，練”!男航天員堅(jiān)持多久，她同樣堅(jiān)持多久”，更是每次都在規(guī)定課時(shí)外自己加練1小時(shí)。在不斷的努力下，王亞平成功了。她說(shuō)”雖然訓(xùn)練很苦但是每一次出來(lái)就感覺(jué)特別高興，每練一次便離夢(mèng)想又進(jìn)一步”。追逐夢(mèng)想是一條漫浸長(zhǎng)路，唯有堅(jiān)持奮斗，才能使夢(mèng)想不會(huì)越來(lái)越遙遠(yuǎn)，無(wú)論結(jié)果怎樣，只要你想起自己奮斗過(guò)，拼搏過(guò)，為夢(mèng)想努力過(guò)，即使失敗了，你也不會(huì)覺(jué)得后悔。夢(mèng)想是-種讓人努力的覺(jué)得幸福的東西，步要履匆匆，風(fēng)塵仆仆，讓我們以夢(mèng)乘舟去追逐遠(yuǎn)友的星火，堅(jiān)定腳步穩(wěn)健而行，去迎接明天的曙光，有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方，不要讓時(shí)光匆網(wǎng)蹉跎了夢(mèng)想，邁出腳步，去追求夢(mèng)中的向往。以詩(shī)和遠(yuǎn)方為舟“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。"——題記閑暇的時(shí)光里，漫不經(jīng)心地翻開(kāi)了那些漫不經(jīng)心的文字，塵封已久的筆記本上似乎已經(jīng)烙上了陳舊的折痕。輕輕地，緩緩地，一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)，滿腦子都是一幅幅奇特的畫面，抑或是一片片行走的痕跡。世界之大，無(wú)奇不有，人類有秘密，而自然的秘密更是神秘而又充滿吸引力。“世界那么大，我想去看看”，我想以詩(shī)和遠(yuǎn)方為舟，去“探索”大自然的秘密，去“偷窺”大自然的隱私。亞特蘭蒂斯的傳說(shuō)、金字塔的神秘、瑪雅文明的豐富多彩等，無(wú)一不吸引著人們?nèi)ソ咏?，去揭開(kāi)她神秘的面紗，“窺視”她“猶抱琵琶半遮面”的秘密，以及原汁原味的臉龐。對(duì)此，科學(xué)的探索從未停止，從20世紀(jì)至今，已經(jīng)發(fā)掘諸多遺址，考古學(xué)家前進(jìn)的腳步，讓遙遠(yuǎn)的古代幾近完整地展示在我們面前。正因?yàn)檫@些探索，我們可以見(jiàn)到火山灰下面的龐貝古城，可以目睹當(dāng)年特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的遺址，可以贊嘆瑪雅文明的驚奇之處?？茖W(xué)探索賜予人類的最大禮物是什么呢？是使人類相信真理的力量?！鞍倌酱笕恰钡拿恳惶幎嘉藗兛拷?，具有“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的美，既神秘，又危險(xiǎn)，卻又令人敬畏；金字塔是古老而又神圣的地方，黃沙漫天，沉睡了歷代法老。每個(gè)金字塔都充滿了秘密，這是大自然的隱私，觸犯了隱私是要被懲罰的，因此探索的過(guò)程為此喪命的人不在少數(shù)。科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)，以巨大的付出為代價(jià)的。當(dāng)埋于地下的古城呈現(xiàn)在人們眼前時(shí)，不僅僅令人驚嘆其精美壯麗的建筑，更讓人享受由文化與建筑相映而成的美散發(fā)出來(lái)的韻味。自然有很多秘密，她可以毫無(wú)保留地展現(xiàn)在我們面前，卻也需要我們?nèi)ナ刈∵@些秘密，去保護(hù)并傳承下去?！吧钣性?shī)也有遠(yuǎn)方／人生有夢(mèng)就有理想／詩(shī)總會(huì)點(diǎn)燃年輕的夢(mèng)想／生命的輝煌在遠(yuǎn)方徜徉／男兒本應(yīng)去闖蕩／踏平遠(yuǎn)方的路障……”以詩(shī)和遠(yuǎn)方為舟，胸中自有一番云和月。【得分點(diǎn)解讀】本文通過(guò)“探索”大自然的秘密，“偷窺”大自然的隱私，表達(dá)對(duì)世界之大、無(wú)奇不有的真摯的熱愛(ài)之情，記錄著考生“以詩(shī)和遠(yuǎn)方為舟，胸中自有一番云和月”的夢(mèng)想。文章引用名言和詩(shī)句，如“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”,“猶抱琵琶半遮面”等，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。本文語(yǔ)言凝練，娓娓而談，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，樸素而不落俗套，從而引起人們內(nèi)心深處的情感共鳴。以悅讀為舟瑞士作家凱勒曾說(shuō)過(guò)："一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！币詯傋x為舟，承載著生活的一半煙火與一半詩(shī)意，乘風(fēng)破浪，向著瑰麗的遠(yuǎn)方駛?cè)?，去共赴一?chǎng)精神的盛宴。已不記得，是怎樣與你相遇，是從朗朗上口的“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”開(kāi)始學(xué)語(yǔ)呢，還是從“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”開(kāi)始吟詠呢？我只知道，當(dāng)我手執(zhí)一本唐詩(shī)宋詞時(shí)，以悅讀為舟便不止一次在我內(nèi)心泛起漣漪……“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！笔悄?，在我耳邊低語(yǔ)，告誡我要堅(jiān)守內(nèi)心的純凈。你的光亮，驅(qū)散我內(nèi)心的茫茫之霧。我在這世上オ能保留那一份純真，那一份美好，不隨波逐流，不陷入世俗的泥淖中?！伴T前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔悄悖谖疑磉厹\吟，在我最手足無(wú)措、驚慌失亂的時(shí)候，給我的內(nèi)心注入一支鎮(zhèn)靜劑，告訴我，只需自己堅(jiān)持為自己的理想奮斗，就沒(méi)有什么是不可以的。于是，以悅讀為舟不止一次在我內(nèi)心像海浪一樣翻滾……“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！笔悄?，在我意志最低沉的時(shí)候，在我內(nèi)心最渾渾噩噩、不知所向的時(shí)候，在我耳邊輕誦，給我鼓舞，讓我樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，不拘泥于現(xiàn)狀的糾纏中。你告訴我，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人生，才是美好的人生，才能讓別人欽佩。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！笔悄?，在我耳邊私語(yǔ)。在我國(guó)的核心利益遭他國(guó)侵犯時(shí)，你告訴我應(yīng)該義無(wú)反顧，勇敢捍衛(wèi)；在我國(guó)的國(guó)家安全受到威脅時(shí)，你告訴我應(yīng)該大聲吶喊，堅(jiān)決維護(hù)。祖國(guó)的光榮才是真正的光萊，祖國(guó)的平安才是真正的平安。身為華夏兒女，我怎么能讓自己的祖國(guó)遭人欺壓？心中有你，就有“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”的豁達(dá)；心中有你，就有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的凄美；心中有你，就有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷。此時(shí)，以悅讀為舟不止一次在我內(nèi)心補(bǔ)起一道滔天巨浪…………點(diǎn)一支燭，捧一盞茗，執(zhí)一部詩(shī)卷，照亮黑夜，滋潤(rùn)了我的心靈，以悅讀為舟，以志向?yàn)闃?，乘風(fēng)破浪，共赴遠(yuǎn)方！【得分點(diǎn)解讀】運(yùn)用比喻，匠心獨(dú)運(yùn)。由“泛起連漪”到“像海浪一樣翻滾”，再到“涌起一道滔天巨浪”，都是以“以悅讀為舟”作為喻體，末尾用“滋潤(rùn)”我的心靈，讓這些喻體進(jìn)一步得到體現(xiàn)，令人拍案叫絕。由“泛起漣漪”到“像海浪一樣翻滾”，再到“涌起一道滔天巨浪”，一唱三嘆，以反復(fù)為主要標(biāo)志，以增加行文色彩為藝術(shù)追求，以上下前后呼應(yīng)為結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本文引用了不少妙語(yǔ)佳句，使文章文采飛揚(yáng)，也顯示了考生深厚的文化積淀。以閱讀為舟以閱讀為舟，向著理想目標(biāo)進(jìn)發(fā)。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，春風(fēng)拂去了冬日的塵埃，大地一片生機(jī)。漫步在公園的池塘邊，一陣抑揚(yáng)頓挫的讀書聲傳入我的耳中。那是一個(gè)大哥哥，我每日都見(jiàn)他拿著一卷晦澀難懂的古文，在池塘邊踱著步，大聲朗讀并背誦著?？粗蟾绺鐖?jiān)定的步伐和他輕輕揚(yáng)起的嘴角，我的心靈似乎被輕輕敲了一下，驟然產(chǎn)生了對(duì)閱讀的興趣。在春日的陣陣花香中，我放舟入水，預(yù)備起航。夏日，樹(shù)木蔥郁茂盛，知了在樹(shù)枝上鳴叫，彰顯無(wú)限朝氣。我坐在窗臺(tái)前，手里捧著一本書，細(xì)細(xì)品讀著。在閱讀中，我仿佛看到了別樣的風(fēng)景：有趣的故事情節(jié)令我捧腹大笑，悲慘的故事情節(jié)使我不禁落淚，一個(gè)個(gè)引人人勝的故事充實(shí)了我的童年。在夏日的聲聲蟬鳴中，閱讀的小舟飄飄蕩蕩，朝遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。秋天，金黃的落葉鋪在大地上，盡顯詩(shī)情畫意。隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀過(guò)的書越來(lái)越多，也不再局限于故事書。漸漸地，我感受到了閱讀給我的回饋——更寬廣的視野、更清晰的邏輯思維、更豐富的知識(shí)、更流暢的表達(dá)能力……閱讀給我?guī)?lái)了自信的笑容。在秋日的片片落葉里，閱讀的小舟不再迷茫，直指夢(mèng)的彼岸。冬日，潔凈透亮的雪花紛紛飄落，鋪滿大地。初三上學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)習(xí)壓力驟然增大，一時(shí)無(wú)法適應(yīng)的我常常陷入焦慮之中。回到家，我垂頭喪氣地坐在書桌旁，忽然注意到了那個(gè)陪伴了我整個(gè)童年的書柜。我輕輕從中拿出一本，翻開(kāi)、細(xì)讀，焦慮和煩躁在書香中漸漸消散，我又重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情。第二天，調(diào)整好狀態(tài)的我終于走上了學(xué)習(xí)的正軌。在冬日的皚皚白雪之中，閱讀的小舟挺過(guò)駭人的風(fēng)雨，離夢(mèng)的彼岸僅剩一步之遙。我要以閱讀為舟，抵達(dá)那夢(mèng)的彼岸。【得分點(diǎn)提示】1．文筆細(xì)膩，語(yǔ)言質(zhì)樸。文章講迷“我”通過(guò)閱讀，心靈得到了滋養(yǎng)和撫慰，還細(xì)致地描寫了“我”的心理活動(dòng)，筆觸十分細(xì)膩，顯示出考生對(duì)閱讀的深刻情感。2．構(gòu)思精巧，行文流暢。本文以春夏秋冬四季為線索，通過(guò)每個(gè)季節(jié)特有的景物描寫表示時(shí)間的流逝，也表達(dá)了“我”隨著閱讀時(shí)間增長(zhǎng)而獲得的回饋，文章形散神不散，全文一氣呵成，流暢自然。以書為舟在煙波浩渺的人生大海上，我以書為舟，向著理想的彼岸前進(jìn)，不彷徨?！}記“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！蔽乙恢眻?jiān)信這句真理。因?yàn)槭菚?，教給我知識(shí)，開(kāi)拓我的視野，啟迪我的人生。我愛(ài)讀漂流記中的魯濱遜，他那奇異的經(jīng)歷與發(fā)現(xiàn)吸引著我，在一次次摸索與實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了對(duì)于科學(xué)的踐行與探索；我愛(ài)讀一直在追求幸福的簡(jiǎn)妮特，她用人生來(lái)追求平等，用行動(dòng)來(lái)完善自我。我愛(ài)讀培根關(guān)于人生的哲學(xué)思考，他的睿智與機(jī)敏令我軟佩，他教我，要珍惜時(shí)間，拖延會(huì)耽誤一切……當(dāng)然，我更愿走進(jìn)中國(guó)文學(xué)的殿堂。我會(huì)為俠肝義膽的梁山好漢聚義造反、除暴安良而拍手叫好；我會(huì)為周瑜心狹氣小病入膏肓而扼腕嘆息；我會(huì)為黛玉葬花心力憔悴而嘆息芳春的消歇；我更會(huì)被那孫悟空的七十二變而牽引，不禁一個(gè)筋頭云神飛天外。我愿在每一個(gè)月色朦朧的夜晚，低吟“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”的輾轉(zhuǎn)纏綿；愿在每一個(gè)菊花落盡的深秋回想易安“人比黃花瘦”的面龐。看到那激流沖蕩的黃果樹(shù)瀑布，我會(huì)高聲唱嘆“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的慷慨激昂！在秋夜微涼的夜晚，我想起“玉枕紗廚，半夜涼初透”的凄婉；在喧鬧繁華的春日，我難忘“笑從雙臉生”的朝氣蓬勃……我常常想起張愛(ài)玲在繁華的燈紅酒綠中獨(dú)自守著內(nèi)心如那“慘白的日”一樣的孤寂凄嘆那樣一個(gè)弱女子如何在大上海謀生；我更不敢忘史鐵生在生命的盡頭淡定自若，沉著地告訴親人“節(jié)日已經(jīng)來(lái)臨”，“在時(shí)光被忽略的角落，生死同一”。我還記得，龍應(yīng)臺(tái)在《1964》中，沉痛而又意味深長(zhǎng)地告訴我們：“人生由無(wú)數(shù)淡淡的悲傷與淡淡的幸福組或，在小小的期盼、短短的失望、沉默的痛苦中終其一生”。我知道這是在教導(dǎo)我，要看淡人生的成敗，走好每一步！“人以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失?！崩钍烂袢缡钦f(shuō)。而我要說(shuō)：以書為鑒，可以明事理，可以知人生。我愿以書為舟，在人生的大海上航行，不彷徨。以實(shí)踐為舟知之者不如行之者，行之者不如錯(cuò)之者?！}記生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)閷?shí)踐，它變得醇厚；生活如歌，或低沉，或高昂，因?yàn)閷?shí)踐，它變得悅耳。一節(jié)“以實(shí)踐為舟，書寫豐富人生”的語(yǔ)文課上，老師分析一篇寫景散文，贊嘆這個(gè)句子這般優(yōu)美，那個(gè)句子的筆法又臨摹得那般恰到好處，我雖打起十二分精神勉強(qiáng)去領(lǐng)悟，實(shí)際上仍不明其義，懨懨欲睡。后來(lái)，一次春游，我親自到課文中描摹過(guò)的“飛花碎玉”般的瀑布眼前，親眼見(jiàn)“柔如碧波”的連天芳草，霎那間便領(lǐng)悟了那些句子的妙處，自然對(duì)作者的描寫大為贊同。西漢時(shí)的司馬遷，為了寫《史記》踏遍千山。他不滿足僅僅從書上獲得的信息，盡可能地親臨其地，尋找驚心動(dòng)魄的歷史事件所留下來(lái)的回聲。逆境的磨礪使他對(duì)歷史、對(duì)古人的命運(yùn)有了更深的認(rèn)識(shí)，《史記》也因此增添了許多刻骨與通透，成為震驚千古的通史巨著。戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的趙括熟讀兵法，甚至可以倒背如流，趙國(guó)人都很稱頌他的才能。后來(lái)秦國(guó)入侵，趙括被倉(cāng)促派上戰(zhàn)場(chǎng)，作為三軍統(tǒng)帥，他雖然理論知識(shí)豐富，卻無(wú)實(shí)際帶兵經(jīng)驗(yàn)。在這樣一位毫無(wú)帶兵經(jīng)驗(yàn)的主帥領(lǐng)導(dǎo)下，趙軍很快處于被動(dòng)，長(zhǎng)平戰(zhàn)役中，趙括在突圍中陣亡，四十萬(wàn)趙軍全軍覆沒(méi)。我們所學(xué)的知識(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)，通過(guò)個(gè)人強(qiáng)烈而深刻的體驗(yàn)，才能化為真正的經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)不足以知之，行而知之。”只靠“學(xué)而知”得來(lái)的，好比硬接上的假肢，看起來(lái)是那樣，用起來(lái)卻不流利，而通過(guò)“行知之”得來(lái)的，才是真正的手腳，用起來(lái)得心應(yīng)手。這正所謂“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。以實(shí)踐為主，領(lǐng)悟人生之書。以四季為舟春之生機(jī)、夏之隨和、秋之蕭瑟、冬之凄寒，盡顯自然之威，又呈自然之道。以四季為舟，方可遠(yuǎn)行。春，年之初，物之始。風(fēng)拂大地，帶來(lái)點(diǎn)點(diǎn)青綠。大地脫去銀裝，帶來(lái)滿目生機(jī)。冬去春來(lái)，萬(wàn)物初新，走過(guò)鄉(xiāng)間小徑，滿目青翠，滿腔清新。又-輪春耕，又-場(chǎng)春雨。翻開(kāi)沉寂已久的土地，滋潤(rùn)其干裂的紋理。冰水初融，河面上已撐起一-帆小舟，輕快地向前劃去，懷著滿心激情，抱著滿腔希望，迎接著將到來(lái)的苦難與辛勤。以希望與激情為舟，滿懷欣喜，努力前行，此為春之道。夏，終日高溫，沉悶的空氣仿佛無(wú)法呼吸，街上的人也少了許多，緊邁著步子想要逃出這是非之地，飛入涼爽的空調(diào)房中。我亦是如此，心中不停抱怨天氣的狠毒，頭上不斷溢出的滴滴汗珠更增添幾分無(wú)由的急躁。旁邊一位老人，步履平緩，不緊不慢，仿佛在享受這烈日驕陽(yáng)。不遠(yuǎn)處，一只小舟緩緩劃過(guò)，也似那老人般輕柔地滑去，不由得放緩腳步，也感得平心靜氣，胸悶與急躁也一掃而空。以隨和與自然為舟，不急不躁，平心靜氣，此為夏之道。秋，滿地黃葉，雖是蕭瑟，此時(shí)田中卻是一片金黃，不盡的秋風(fēng)吹起落葉，吹起層層麥浪。閃耀著的層層燦黃，映照在了農(nóng)民眼中，心也隨之飄遠(yuǎn)。幾只小舟齊齊在水中推開(kāi)層層落葉，漾起陣陣漣漪。池塘邊的枯樹(shù)，田野中的麥浪，蕭瑟與富足，不沖突，皆為秋之色。以失敗與成功為舟，有得有失，步履從容，此為秋之道。冬，紛飛的白色落雁，純白的大地新衣，滿目皆為純凈的耀眼的白，灰瓦變白瓦，黃花變白花，單調(diào)地宣揚(yáng)出冬的主權(quán)來(lái)。一切都沉寂下去了，似乎從未存在，但，埋在冬雪中的勃勃生機(jī)，卻在積雪中汲取著力量，凍在水面中的小舟，也正等待著河水的推動(dòng)，似乎就要重新劃出自己的新生來(lái)。你未見(jiàn)?那越冬歸去的飛燕，已踏上回歸的旅程。以希望與堅(jiān)持為舟，甘忍沉寂，厚積薄發(fā)，此為冬之道。自然之道，方為人之道。以四季為舟，方可抵岸?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【趨勢(shì)分析】浙江麗水2020年的中考作文題呈現(xiàn)“二選一"的命題形式。以《送給青蛙的大?！窞椴牧?，題目要求寫一篇想象故事，題目二要求圍繞話題“我們需不需要童話”寫一篇議論性文章；2021年的中考作文題則以《好事情》中的一段話為材料，要求寫由材料所引發(fā)的聯(lián)想或思考的內(nèi)容，“可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解”;2022年的中考作文題的材料體現(xiàn)以“筆”“書”“夢(mèng)”為舟的重要作用，要求寫出由材料所引發(fā)的聯(lián)想或思考的內(nèi)容，考生“可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解”。結(jié)合浙江麗水近三年的中考作文題，我們可以清晰地看出，作文命題既有符合材料作文的規(guī)律，又可見(jiàn)明顯的變化：一是取材不同，2020年取試卷中的閱讀為材料，2021年取名著中的片段為材料，2022年的材料則是以“筆”“書”“夢(mèng)”為舟的排比句；二是命題形式不相同，2020年要么寫一篇想象故事，要么寫一篇話題作文，2021年要求考生寫由材料所引發(fā)聯(lián)想或思考的內(nèi)容，2022年要求考生寫半命題作文“以____為舟”；三是作文體裁不相同，2021年和2022年的作文考題不限體裁，2020年的作文考題要求考生要么寫一篇記敘文，要么寫一篇議論文。從上述分析不難看出，浙江麗水的中考作文題依然要求考生在備考時(shí)要做好全面準(zhǔn)備，不可偏廢某一方面，否則考試容易失利?！久麕熃忸}】2022年浙江麗水卷的中考作文題較2021年穩(wěn)中有變?！胺€(wěn)”是指命題者在命題時(shí)仍然以引導(dǎo)考生關(guān)注自身的成長(zhǎng)為主：2021年的“沒(méi)有什么比親自參與得來(lái)的，更讓人滿足與快樂(lè)”，引導(dǎo)考生記敘自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷，并抒發(fā)從中得到的精神滿足與愉悅；2022年的“以____為舟”則引導(dǎo)考生思考在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想或價(jià)值時(shí)可以使用的方法?！白儭笔侵笍拿}形式來(lái)看，2022年的題目較2021年而言更易于考生解讀。2021年的題目是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，限制條件不少，考生審題時(shí)極易遺漏其中的隱性要求，導(dǎo)致寫出離題作文；而2022年的半命題作文則更加簡(jiǎn)單和開(kāi)放，材料以排比形式列出了三句內(nèi)容具體的句子，題干簡(jiǎn)單揭示了材料的內(nèi)涵，未對(duì)立意、文體做限制。給了考生更廣闊的發(fā)揮空間。在審題時(shí)，考生應(yīng)注意回望材料給予的提示?！爸邸笔且粋€(gè)載體，具有“渡”的功能，據(jù)此可以進(jìn)行下一步的行動(dòng)或者達(dá)到某個(gè)目的。材料中的“書寫了山水詩(shī)路”“遨游著知識(shí)海洋”“創(chuàng)造出太空神話”，就是“舟”的具體價(jià)值呈現(xiàn)。橫線上可以填寫的內(nèi)容非常豐富，可以是實(shí)際的物品，如“球”“琴”“畫筆”等；也可以是抽象虛化的東西，如“理想”“興趣”“奮斗”“拼搏”等。另外，雖然審額難度有所降低，侶在補(bǔ)顆、立音寫作時(shí)考生依然容易陷入誤區(qū)如窄化或泛化關(guān)鍵詞“舟”的內(nèi)涵，又如忽視“橫線上的詞語(yǔ)'舟'一效果一最終結(jié)果”這個(gè)邏輯鏈等問(wèn)題?！久}透視】2022年麗水中考作文題是一個(gè)半命題作文。題目的引導(dǎo)語(yǔ)表意清晰，沒(méi)有晦澀難懂之處，對(duì)初三學(xué)生而言，看到這個(gè)題目應(yīng)該沒(méi)有審題障礙。作文引導(dǎo)語(yǔ)“文人墨客以筆為舟，書寫了山水之路。莘莘學(xué)子以書為舟，遨游著知識(shí)海洋。航天英雄以夢(mèng)為舟，創(chuàng)造出太空神話”能較好地打開(kāi)考生的寫作思路，填補(bǔ)“以____為舟”這個(gè)半命題，需要填補(bǔ)的內(nèi)容與中學(xué)生生活的貼合度很強(qiáng)，可以寫的素材和內(nèi)容很多，不會(huì)出現(xiàn)“無(wú)米下鍋”的現(xiàn)象。比如，古人提倡的“以苦為舟”。作為一名學(xué)生，如果“苦”到底，不僅會(huì)影響身體，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)提高，我們應(yīng)該科學(xué)學(xué)習(xí)，從中尋找樂(lè)趣。如果單靠“以苦為舟”，難免會(huì)忍受不了半途而廢。正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當(dāng)作一件樂(lè)事，就很難看到山頂那無(wú)限風(fēng)光。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你苦苦尋找快樂(lè)的時(shí)候，快樂(lè)不會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)你醉心于某一件事時(shí)快樂(lè)便悄然而至?！弊x書也一樣，只要一心一意學(xué)，就能“以樂(lè)為舟”了。比如，“學(xué)海無(wú)涯以夢(mèng)為舟”。夢(mèng)是對(duì)自己未來(lái)大膽的想象和規(guī)劃，夢(mèng)想是我們追逐成功的信仰。還記得山西五臺(tái)縣那個(gè)“白癡”少年周瑋嗎？他在“大腦”的舞臺(tái)上，用他超強(qiáng)的心算能力算出十六位數(shù)字開(kāi)十四次方的龐大數(shù)字，被人們稱為“中國(guó)雨人”。但因?yàn)榉N種原因，他被診斷為中度智障，只上到五年級(jí)就輟學(xué)。上學(xué)夢(mèng)破碎了，他就在家中“玩”起了計(jì)算器，“玩”出了自己的一片天空，站在“大腦”的舞臺(tái)上，最終代表中國(guó)向歐洲選手挑戰(zhàn)?！耙詨?mèng)為舟”為我們到達(dá)成功確定方向，“以夢(mèng)為舟”為我們指明成功的目標(biāo)，“以夢(mèng)為舟”帶我們飛向成功的遠(yuǎn)方。人人都有夢(mèng)想，但不是每個(gè)人的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)?！耙詨?mèng)為舟”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想除了自身的努力外，往往受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境和自身?xiàng)l件的限制。就像皮爾?卡丹，由于家庭的原因，他沒(méi)能進(jìn)入夢(mèng)想中的舞蹈學(xué)校，但是他在服裝領(lǐng)域做出了非凡的成就。所以，當(dāng)你的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，不要灰心失望，應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)許可的范圍內(nèi)繼續(xù)努力。東方不亮西方亮，最終，你會(huì)成為一個(gè)其他方面的佼佼者。寫作有彈性。2022年麗水作文題在文體上沒(méi)有給考生設(shè)限，“可以敘事，可以抒情”，能讓擅長(zhǎng)不同文體的考生都找到適合自己的文體展開(kāi)寫作。并且，雖然題目家常而親切，但并不意味著寫不出好作文。相反，我認(rèn)為這個(gè)題目也能考出學(xué)生真正的語(yǔ)文水平，區(qū)分度較好?！緦忣}聚焦】2022年浙江麗水卷的中考作文題“以____為舟”是一道半命題作文，材料以排比句作為導(dǎo)語(yǔ)，將“筆”“書”“夢(mèng)”形象地比作舟，說(shuō)明了它們之于文人墨客、莘莘學(xué)子、航天英雄的重要性。同時(shí)又將“舟”具象化，說(shuō)明它是運(yùn)行的依靠，再抽象化地將其指向“成長(zhǎng)的階梯”“圓夢(mèng)的翅膀”，有傾向性地引導(dǎo)考生緊密聯(lián)系“舟”與“遠(yuǎn)行”來(lái)行文，點(diǎn)明“舟”之于“遠(yuǎn)行”的重要性。在抽象化“舟”與“遠(yuǎn)行”時(shí)，考生可以從個(gè)人的經(jīng)歷中選材，如將“舟”視為“奮斗”“挑戰(zhàn)”，以“遠(yuǎn)行”象征“追夢(mèng)”“成長(zhǎng)”等，寫自己在追夢(mèng)之路上奮斗、在成長(zhǎng)之路上不斷挑戰(zhàn)自我?？忌€可以從身邊人、名人的事例選材，結(jié)合具體事例定義“舟”與“遠(yuǎn)行”的關(guān)系，比如媽媽“以愛(ài)為舟”陪伴“我”成長(zhǎng)；科技工作者“以責(zé)任為舟”不懼艱難困苦，獻(xiàn)身科學(xué)研究：白衣天使“以擔(dān)當(dāng)為舟”，沖鋒在抗疫一線……當(dāng)然，考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的寫作文體。但必須要注意的是，記敘文要有記敘文的樣子，議論文要有議論文的樣子，切忌似驢非驢，似馬非馬，寫成“四不像”的作文?！緦懽髦笇?dǎo)】首先，審題、立意。這是一篇半命題作文。注意題目的句式“以……為……”，表示行為的對(duì)象或方式。其實(shí)還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩(shī)路”；“以書為舟，邀游知識(shí)海洋”；“以夢(mèng)為舟，創(chuàng)造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時(shí)要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載人到達(dá)彼岸。按題干中提示，“舟”是遠(yuǎn)行的依靠，是成長(zhǎng)的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀。那么，