5.16毛澤東開辟井岡山道路說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5.16毛澤東開辟井岡山道路說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊，主要講述了毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件。這一章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，通過講述井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭歷程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和革命精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解社會發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)對革命先烈的敬仰之情。

3.提升學(xué)生的歷史思維，學(xué)會從歷史事實中提煉觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，共同探究歷史問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景和過程，認(rèn)識其在中國革命史上的重要地位。

②掌握毛澤東“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路，分析其對中國革命道路的影響。

③理解井岡山精神的核心內(nèi)容，如堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路等。

2.教學(xué)難點

①深入分析井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建對中國革命道路的轉(zhuǎn)折意義，幫助學(xué)生理解其歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

②通過歷史資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點，分析井岡山革命根據(jù)地的成功經(jīng)驗，為現(xiàn)代學(xué)生提供借鑒意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材，以便學(xué)生跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史地圖、時間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更清晰地理解歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造良好條件。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對井岡山革命道路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道井岡山革命根據(jù)地嗎？它在中國的革命歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命先輩的英勇事跡。

簡短介紹井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景和過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.井岡山革命道路基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解井岡山革命道路的基本概念、發(fā)展歷程和意義。

過程：

講解井岡山革命道路的定義，包括其主要組成部分和特點。

詳細(xì)介紹井岡山革命道路的發(fā)展歷程，使用時間軸幫助學(xué)生理解其發(fā)展脈絡(luò)。

3.井岡山革命道路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解井岡山革命道路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的井岡山革命根據(jù)地的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解井岡山革命道路的實踐探索。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代革命斗爭的啟示，以及如何繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與井岡山革命道路相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“井岡山精神在當(dāng)代的價值”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對井岡山革命道路的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題的背景、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)井岡山革命道路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括井岡山革命道路的基本概念、發(fā)展歷程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)井岡山革命道路在中國革命史上的重要地位，以及其對我們今天的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于井岡山革命道路的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-井岡山革命博物館：介紹井岡山革命根據(jù)地的歷史背景、創(chuàng)建過程和重要事件，以及井岡山精神的內(nèi)涵。

-中國工農(nóng)紅軍第四軍：探討紅軍第四軍的組建、發(fā)展歷程以及其在井岡山革命根據(jù)地中的作用。

-毛澤東《星星之火，可以燎原》：介紹毛澤東的這篇著名文章的寫作背景、主要內(nèi)容和歷史意義，分析其對革命道路的影響。

-井岡山斗爭時期的文獻(xiàn)資料：搜集并整理井岡山斗爭時期的信件、日記、報告等文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生更深入地了解那個時期的歷史風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《井岡山革命根據(jù)地史》、《中國革命史》等書籍，深入了解井岡山革命根據(jù)地的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《井岡山》、《紅色足跡》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受井岡山革命根據(jù)地的歷史氛圍和革命先輩的英勇事跡。

-參觀革命遺址：鼓勵學(xué)生利用假期或周末時間參觀井岡山革命博物館、井岡山革命烈士陵園等革命遺址，實地感受革命先輩的奮斗歷程。

-組織主題班會：開展以“傳承井岡山精神”為主題的班會活動，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何在日常生活中踐行井岡山精神。

-創(chuàng)作歷史?。汗膭顚W(xué)生以井岡山革命根據(jù)地為題材，創(chuàng)作歷史劇或微電影，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)革命先輩的英勇事跡。

-開展社會調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)嘏c井岡山革命道路相關(guān)的故事和傳說，深入了解井岡山精神在當(dāng)?shù)氐膫鞒星闆r。

-舉辦知識競賽：舉辦以井岡山革命道路為主題的知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-開展志愿服務(wù)活動：鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，將井岡山精神融入到實際行動中，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先從導(dǎo)入開始，我提問了關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的知識，學(xué)生們反應(yīng)挺積極的，這讓我很高興。我展示了一些圖片和視頻，希望他們能直觀地感受到那個時代的氛圍，我覺得這個方法還是有效的。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于歷史事件的背景和意義理解得比較快，而有些學(xué)生則需要更多的時間去消化。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。我看到他們在討論中積極參與，各抒己見，這讓我感到欣慰。不過，也有個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。在接下來的教學(xué)中，我會嘗試更多的方式來鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，比如設(shè)置一些小型的演講比賽或者角色扮演活動。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。他們能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，這讓我對他們的潛力有了新的認(rèn)識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏明確的分工和協(xié)調(diào)，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重團(tuán)隊協(xié)作的培養(yǎng)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力都有所提高。不過，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，這可能是由于緊張或者準(zhǔn)備不足。我會在課后與他們交流，幫助他們克服緊張情緒，提高表達(dá)能