培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。掛圖（或幻燈片）同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)?？墒侵R(shí)是無窮無盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說話的老師，那就是——字典。（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。3．你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來說一說。（兩種查字典的方法都可以）生字讀音你的字典的頁(yè)碼組詞拜墓字典等工具書是不會(huì)說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問題的能力。第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。教學(xué)掛圖通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4教師板書課題，齊讀。教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識(shí)。在你認(rèn)識(shí)的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來的，是在什么情況下學(xué)的？1．看第3頁(yè)上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？⑴圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？⑵你認(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動(dòng)識(shí)字，并請(qǐng)老師評(píng)判。右面的是兩位同4．你自己游覽過哪些地方？通過游覽認(rèn)識(shí)了哪些字？生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。準(zhǔn)備一本課外識(shí)字本，把你在課外認(rèn)識(shí)的字記下來。比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。識(shí)字11．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解3．了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。識(shí)字、寫字兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。掛圖、生字卡片一、教學(xué)過程：揭示課題。中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。出示：春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：第二課時(shí)1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。掛圖、生字卡片餃子拜年掃墓踏青二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午、粽子）子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競(jìng)賽。圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）？（中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。出示：端午粽子龍舟剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)3．你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢問家長(zhǎng)。識(shí)字27．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解8．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。識(shí)字、寫字兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，理解文中詞語(yǔ)。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。掛圖（或幻燈片）生字卡片一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們有沒有去過桂林？誰(shuí)來說一說，你眼中的桂林是什么二、指導(dǎo)看圖2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。碧水對(duì)歌象鼻竹伐秀峰榕樹駱駝倒影壯鄉(xiāng)筆架畫廊三、借助拼音自主識(shí)字2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。3．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯(cuò)誤。4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個(gè)字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽一聽。對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)biluotuojia⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。對(duì)歌：對(duì)方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫五、作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)掛圖（或幻燈片）生字卡片一、復(fù)習(xí)檢查1．看圖，運(yùn)用書中的詞語(yǔ)練習(xí)說話，想象大自然的美麗。情景等等）2．四人小組交流，選一名說得好的代表上臺(tái)說。臺(tái)說，評(píng)比出佳小導(dǎo)游”。四、指導(dǎo)寫字架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長(zhǎng)一些。廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。五、作業(yè)設(shè)計(jì)()駛筆勢(shì)勞()山秀刀筆()漓江故宮西湖長(zhǎng)城中山陵黃山⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江的風(fēng)景多么迷人⑶鶿的羽毛是黑色的嗎識(shí)字31．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。識(shí)字、寫字兩課時(shí)第一課時(shí)a)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。b)認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。？（4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。baiyangliuyi松柏楊柳桌椅⑷看圖，理解詞語(yǔ)，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫a)示生字卡片，開火車認(rèn)讀。b)出示：柏楊柳椅秧c)說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？d)學(xué)生描紅記字。e)教師范寫。f)學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。柏央楊()伯秧?yè)P(yáng)()c)寫出帶有下列偏旁的字。第二課時(shí)3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。一、復(fù)習(xí)檢查？（c)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。竹籃籮筐筷子籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。茶葉菠蘿蘭花蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔稀Ｒ步写禾m。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫識(shí)字42．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)字、寫字兩課時(shí)第一課時(shí)1．學(xué)會(huì)本課2生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。5．看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字a)請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。b)四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。寒東凍黃冷海結(jié)海冰雪長(zhǎng)江⑵齊讀，男、女生比賽讀。⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。三、探究規(guī)律a)你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系？b)討論交流。c)齊讀課文。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。a)認(rèn)讀生字詞。b)按照筆順書寫生字。c)教師范寫。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。d)學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。b)擴(kuò)詞。溫()()()凍()()()c)寫出帶有下列偏旁的字。Jie()zhang()jie()chang()第二課時(shí)1．學(xué)會(huì)本課2生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。1.指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。2.抽讀生字卡片。晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼三、拓展延伸晴瞄凍冷()睛苗練令()（）溫暖溫和李老師的態(tài)度總是的。媽媽的懷抱總是（）的。3．給下面的字先組詞，再造句。凍()瞄()左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。謎底()寒冷東海溫暖黃河冰雪長(zhǎng)江練習(xí)13．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題⑴出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪廊：走廊長(zhǎng)廊回廊畫廊影：電影倒影影視影集影片影響秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧籮：籮筐稻籮淘籮蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故尧怯^察每一個(gè)字的筆順，自由說一說。⑷你覺得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。⑹反饋，教師指出存在的問題。二、教學(xué)第五題學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。相互聽一聽，糾正讀音。指名讀?？磮D，說說人們?cè)谑裁吹胤?，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語(yǔ)都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語(yǔ)的意思呢？張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。歡聚一堂：快樂地團(tuán)聚在一起。普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼?。借助圖畫練習(xí)說話，用上這4條成語(yǔ)。自由背，相互背，指名背，齊背。1.聽寫詞語(yǔ)。拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)2.寫成語(yǔ)。你能寫出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好）第二課時(shí)3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。一、教學(xué)第二題⑴分角色朗讀師生對(duì)話。⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來提取部首。⑶一般我們?cè)谧x書看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。⑷小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來幫幫它，好嗎？⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查”。⑺填寫表格，匯報(bào)交流。二、教學(xué)第三題目指名讀句子，看誰(shuí)讀得最通順。指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。（腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢五、教學(xué)第四題⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。⑵教師范寫，教學(xué)寫字要點(diǎn)。拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長(zhǎng)而平，把這⑶描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。⑷反饋，教師指出存在的問題。生字應(yīng)查的部首總的筆畫數(shù)讀音組詞摸刪躺邪幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。文章太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。第三課時(shí)練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，既要注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語(yǔ)言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。教學(xué)掛圖一、審題，認(rèn)讀說話要求。2．指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想?？磮D思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？（一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了花腿”，一只手在搔頭，另一看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的在不同的地方，跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。一般應(yīng)做到大方、端正、不隨便。1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩(shī)句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。3、初步懂得兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。2.觀察大自然的變化，寫幾句話兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2、初步感受《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。生字卡片、教學(xué)掛圖三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛的古詩(shī)。2、板書課題二、揭示課題1、今天，我們先來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，齊讀課題。杜甫，是唐代偉大的詩(shī)人，被人稱為史”三、精讀課文1、自己小聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)看圖，說一說春雨的特點(diǎn)3、指名讀第一句，邊讀邊理解5、齊讀第一句6、指名讀第二句，邊讀邊理解這句詩(shī)的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤(rùn)著萬四、教師范讀，學(xué)生自己練習(xí)。有感情地背誦。首詩(shī)贊美了及時(shí)而下，無聲地滋潤(rùn)著萬物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛贊美之第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫的田園山水詩(shī)很有名。全詩(shī)共四行，兩句話。第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。仔細(xì)看圖，展開討論《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清4.小結(jié)這首詩(shī)既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。驗(yàn)收責(zé)任請(qǐng)學(xué)生說說每句詩(shī)的意思。第二節(jié)教學(xué)責(zé)任朗讀背誦課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。一、亮責(zé)任背誦默寫課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。二、落實(shí)責(zé)任1.范讀課文，注意停頓。2.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。曉：右上角最后一筆為撇，沒有點(diǎn)。5.看圖讀詩(shī)，體會(huì)文中意境，注意語(yǔ)氣。三、驗(yàn)收責(zé)任板書設(shè)計(jì)第三節(jié)教學(xué)責(zé)任讓學(xué)生通過觀察說出春天大自然的變化，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫。收集幾首描寫春天的古詩(shī)。一、亮責(zé)任把自己所觀察到的春天大自然的變化，說一說，并能寫成一段話。二、落實(shí)責(zé)任（3）小動(dòng)物有什么變化？鳥及自己所見到的動(dòng)物有何變化？（1）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。（2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。（3）不會(huì)寫的字用音節(jié)代替三、驗(yàn)收責(zé)任寫一段話。1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。第一課時(shí)1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過程及生長(zhǎng)過程的幾次變化。2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過程課件、生字卡片出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什二、初讀課文，了解大意。三、自由讀課文，自學(xué)生字。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)掛圖、小黑板2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作教學(xué)過程⑴、按上面的方法自學(xué)。⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。生字卡片穿--新--嫩--()瘦--黑--晴--()2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)⑴、看課件理解山”。⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好了、成了”。1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。三朗讀全文。[總結(jié)全文]2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。]卵又黑又小又白又胖蠶又黃又瘦繭蛾1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。1.識(shí)字、寫字，理解詞義。2.朗讀課文，背誦課文。掌握月亮灣的地理位置。三課時(shí)第一課時(shí)1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。教學(xué)掛圖、生字卡片一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。1.導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。3.揭題這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二．二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。1.初讀課文—生字回家”。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。(1)平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。3.再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，師生共同評(píng)議。過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。1.自由朗讀第一自然段。2.交流：月亮灣是什么是一個(gè)美麗的村子是3.指導(dǎo)朗讀。(1)你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？(2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀麗”一詞。1.默讀全文，找出有關(guān)句子。2.交流。(1)相機(jī)出示句子子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫。(2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。(3)用為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫亮灣”？3.學(xué)生字”。(1)師述：”本義是指水流的地方，本文中指地名。(2)比一比，再口頭組詞（彎—灣）。。4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。1.把課文讀給爸爸媽媽聽。2.喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。課文插圖1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。2.過渡：月亮灣美在哪里？二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。1.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）2.交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡河”、上”。b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察讀、齊讀。生評(píng)議）(2)學(xué)習(xí)第二、三句。a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語(yǔ)。緩地”一詞換詞說說。著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動(dòng)畫(5),直觀“一群群”的魚。c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩？（e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什/河水倒映著青山、綠樹和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。(3)習(xí)第四、五句。a.生答岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡岸”。問：哪個(gè)詞是著”的意思？讀詞著”。d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)(4)學(xué)習(xí)第六句。a.欣賞動(dòng)畫(8)b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。c.看動(dòng)畫體會(huì)油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡田”(5)學(xué)習(xí)第三自然段。a.欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡坡”注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。3.再看畫面(9),提問：？（是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書前”）4.再讀第二自然段。(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫前”的景色的？(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。(1)生自由輕聲試背。(2)指名試背。(3)同桌互背三．總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。第三課時(shí)鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。小黑板、生字卡片四、復(fù)習(xí)2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田\村后：山坡二．組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）1.將(1)座座房子（表示村子(2)拱形的石橋；(3)田字形的農(nóng)田；(4)三角形的山；(5)月牙狀的小河。2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。(1)用自己喜歡的方法記憶字形。(2)給生字找朋友（說說詞兒）。2.交流。(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞\波＼暖＼曉(2)說說漢字筆順（書空）?！?3)找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）3.指導(dǎo)寫字。(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。︱―――――→3.月亮灣←―――――︱美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛↖村后：山坡↗1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖教學(xué)重點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情。3.進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。兩課時(shí)初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)掛圖、收音機(jī)一、導(dǎo)入新課1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說得一致。時(shí)間、地2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。這幾個(gè)問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過著美好的生活，所以他們非?？鞓?。3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問題，然后練習(xí)回答問題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境1.借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.說說詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語(yǔ)氣和每小節(jié)之間的停頓。鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。7.這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。9.全班開展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)掛圖一.導(dǎo)語(yǔ)：每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受二、理解課文內(nèi)容1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像？（齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。齊讀最后一小節(jié)。問：樂的時(shí)光”指什么六一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努2.我.們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。說說每小節(jié)的主要意思是什么？(①通過對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖練習(xí)2第一課時(shí)字典、生字卡片第一題（2）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。（3）這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來教他。第二題教師范寫，教學(xué)寫字的方法。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。第三題第二課時(shí)通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。教學(xué)掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板1、每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在四人小組內(nèi)先講。2、每組選出一個(gè)人在班級(jí)里講故事。3、評(píng)選事大王”。2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3、初步感受自己童年生活的幸福快樂。生字卡片、掛圖一、導(dǎo)入2、大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)。今天，我們就來讀讀這首詩(shī)，一起去雨后的廣場(chǎng)看看，玩玩，好嗎？3、板書課題，齊讀4、簡(jiǎn)介：冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。以寫作詩(shī)歌、散文著稱于中國(guó)文壇。二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒b、你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？c、開火車讀，指名讀，齊讀3、開火車讀4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。5、討論交流6、仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結(jié)1、小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？第二課時(shí)了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的幻燈、揭示課題2.雨后的景色是怎樣的讓學(xué)生口頭描述。）們描述了怎樣一幅雨后歡快的場(chǎng)景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）三細(xì)讀課文(1)指名讀課文。(2)齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）(3)指名讀第二句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）(4)指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）(5)小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)(1)指名讀第二、三、四小節(jié)。(2)理解詩(shī)句意思。詩(shī)歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（，小心，滑！”)可是他說著，自己卻滑了一跤?；艘货舆^后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說了些什么呢？（拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里雖然他嘴里說著糕——糟糕！”,但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？（他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保┟妹每匆姼绺缢ち艘货佑质窃鯓拥哪?？看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）？（這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（咬著唇兒提著裙兒輕輕地但是她心里是怎樣想的呢？（里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”)人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。(3)指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童六、作業(yè)設(shè)計(jì)彩()嬌()梢()滑()踩()驕()稍()猾()一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水教學(xué)過程一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。能通過對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)能通過對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。二、教具準(zhǔn)備：掛圖2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……)二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己？（課文，其他小朋友做評(píng)委。三、讀課文，了解課文大意。比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。第二課時(shí)1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。）2、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。二、學(xué)習(xí)新課1-3過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）4、請(qǐng)大家再看看1-3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)5、聽到太陽(yáng)這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來說說這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰(shuí)再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）6、說完這句話后，風(fēng)就呼吹了起來?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）8、齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）？（9、齊讀第三小節(jié)10、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課4-91、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說：先生，你還2、正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船走得快些。）3、聽到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：有什么難的！”出示：有什么難的！”還不容易！”比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表4、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！5、齊讀第六小節(jié)。6、這時(shí)候，風(fēng)卻呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么？（這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。7、看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰(shuí)來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語(yǔ)氣。9、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。四、分角色多種形式朗讀課文。第三課時(shí)學(xué)習(xí)部分生字完成練習(xí)二、教具準(zhǔn)備多媒體或幻燈1、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）他們一共比了幾次呢？(2次）？（第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）結(jié)果呢風(fēng)贏了。）這又是什么道理因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）2、自由復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字1、出示部分生字2、說說該怎樣進(jìn)行記憶？3、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。三、練習(xí)2、組詞：各（）敢（）列()個(gè)（）?。ǎ┝?)3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。掛圖（或幻燈）教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。生字卡片一、導(dǎo)入1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個(gè)樣子，它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，多可愛的小蝸牛?。?、蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課，板書課題。二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。生怕翅膀堅(jiān)硬獎(jiǎng)杯蜻蜓蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前齊讀生字，去拼音讀。3、全文一共有幾個(gè)自然段？開火車讀。4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。第二課時(shí)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、揭示課題3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。二、細(xì)讀課文（一）出示第一自然段2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。（抓住三個(gè)詞：很久很久、有力、自由地）3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發(fā)揮想象）（二）出示第二自然段過渡語(yǔ)：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚?duì)有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？2、指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小蝸牛說什么？5、齊讀第一和第二自然段過渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？（帖蝸牛圖）看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問題？（三）出示第三自然段1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。3、誰(shuí)把印象深的句子讀給大家聽？（指名讀）4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上？2、看到小蝸?，F(xiàn)在的下場(chǎng)，原來跟它一起比賽的小動(dòng)物有對(duì)它說什么？謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。⑴自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點(diǎn)。4、指名說說注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。五、作業(yè)1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。第一課時(shí)頭飾、布景、生字卡片二、學(xué)習(xí)課文1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。2、誰(shuí)來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把4、根據(jù)回答出示：猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保▽W(xué)生可能會(huì)說：貍的威風(fēng)是假的老虎的威風(fēng)是真的?！?、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）虎撲過去，把它逮住了。？（（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊候，師板書：骨碌扯蒙其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）？（？（把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)），）（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)，（住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）教學(xué)過程小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過程1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《狐假虎威》（屏顯生詞：大搖大擺搖頭擺尾半信半疑東張西望神氣活現(xiàn)）（指名讀出感情）3、上節(jié)課我們知道了假虎威”是狐貍假借老虎的威風(fēng)的意思，課文中有一句話也概括了這個(gè)意思，是哪一句？4、狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)呢？讓我們一起進(jìn)入課文。二、精讀課文，逐步體會(huì)2、瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過老虎的身邊？（屏顯：竄）3、狐貍為什么要逃跑呢？老虎厲害嗎?從課文中的哪個(gè)詞能看出？老虎動(dòng)作快而迅猛，狐貍緊張害怕，所以嚇得逃跑。1、狐貍很害怕，它可不想成為老虎的美餐，于是眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，主意來了。說一說，這時(shí)狐貍在想什么？（老虎要吃我，我該怎么辦呢？怎么樣才能騙過這只老虎呢？）可見，這眼珠骨碌一轉(zhuǎn)真沒什么好事。2、就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時(shí)間里，狡猾的狐貍真的想出來一個(gè)主意，于是它4、誰(shuí)來扯著嗓子讀一讀狐貍的話。6、狐貍這么一問，真的把老虎給問住了，老虎是什么反應(yīng)？9、見到老虎被自己說愣了，狡猾的狐貍緊接著又說——（屏顯：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天?。?、狐貍說它是誰(shuí)派來的？（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！3、(老師與一生配合朗讀)老師現(xiàn)在就是那只老虎，我已經(jīng)把你逮住了，如果你的朗讀不能讓我相信你真是老天爺派來的，我就會(huì)吃掉你！2、但是它離開狐貍的身邊了嗎？它雖然松開了爪子，但依然站在狐貍的身邊，危險(xiǎn)沒有解就這樣，它們走入森林的深處，會(huì)發(fā)生什么呢？自讀課文7——8自然段，找出描寫狐貍神生自讀學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動(dòng)作，加上動(dòng)作讀一讀。（相機(jī)板書：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾）它在張望些什么？老虎還有些懷疑，所以它在觀察動(dòng)物們的反應(yīng)。（相機(jī)板書：半信半疑東張西望）3、可是老虎只顧著觀察百獸的反應(yīng)，卻沒有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰(shuí)走在前，誰(shuí)走在后，你發(fā)現(xiàn)了從哪里看出來的？（點(diǎn)擊變紅：跟）狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！2、可是再往狐貍身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎嚇得——撒腿就跑。跑得真快！真害怕呀！4、如果你是狐貍，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？如果你是老虎，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點(diǎn)題，再次理解狐假虎原來——狐貍是接著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。三、齊讀全文，復(fù)述全文。1、同學(xué)們，故事學(xué)完了，你能試著把這個(gè)故事講給大家聽一聽嗎？扯愣蒙搖搖尾巴跟搖頭擺尾東張西望神氣活現(xiàn)半信半疑納悶撒腿就跑第三課時(shí)學(xué)習(xí)生字詞生字卡片一、學(xué)習(xí)課文中的生字左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨(dú)體字：爪3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)二、口頭作業(yè)()氣（）現(xiàn)狐（）虎()派爪膽()旅瓜但()練習(xí)31、熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板第一課時(shí)掛圖，字典一、教學(xué)第一題a、復(fù)習(xí)部首查字法第一課時(shí)b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識(shí)的字查字典，并在書上標(biāo)好讀音。c、指名讀，齊讀d、依次說說這些單位是干什么的e、交流學(xué)生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報(bào)紙上、書上看到的生字。f、依次認(rèn)讀二、教學(xué)第二題a、出示生字卡，認(rèn)讀c、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視三、教學(xué)第三題熟記4條成語(yǔ)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生勸止不正確行為的口語(yǔ)交際能力二、教具準(zhǔn)備：幻燈一、教學(xué)第四題a、討論交流勸阻的方法（態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對(duì)別人正確的批評(píng)意見要樂于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感謝）b、請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用到”、著”3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用到”、著”2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父課時(shí)安排：三課時(shí)。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。字卡，掛圖一、導(dǎo)入課文2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩(shī)人感受母愛而寫詩(shī)的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認(rèn)4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正四、教學(xué)生字4、我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？五、作業(yè)第二課時(shí)多媒體課件一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來）教學(xué)：縫補(bǔ)針線3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線這段內(nèi)容就是寫了母手中線，游子身上衣?！?、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤(rùn)）從郊看到母親的頭上提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來服侍她？4、看圖2，誰(shuí)能說說自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句行密密縫，意恐遲遲歸?！比?、學(xué)習(xí)第三節(jié)指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽(yáng)比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗讀這句話4、這就是言寸草心，報(bào)得三春暉。”誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？有感情地讀這句詩(shī)5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙模魁R讀第四節(jié)。6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。四、教學(xué)生字3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫這節(jié)課所教的字第三課時(shí)體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。多媒體課件二、指導(dǎo)背誦三、讀《補(bǔ)充閱讀》上的相關(guān)文章補(bǔ)（）摸（）針（）恩()撲（）漠（）什（）思()2、根據(jù)課文內(nèi)容填空4、學(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。一、教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的11認(rèn)識(shí)……就……”的句式。3、體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。正確美觀的書寫生字圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文字卡，掛圖一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個(gè)什么故事嗎？齊讀課題二、初讀1、讀課文，邊讀邊畫生字詞武藝默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬臘月說說在生字的音形義上你有什么收獲？帶讀，開火車讀，齊讀詞語(yǔ)3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰(shuí)能讀得更好？三、初步理解課文1、通過讀，你讀懂了課文中哪個(gè)問題？2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？3、剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。四、教學(xué)生字、默”看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)”第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思，初步認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式3、體會(huì)沉香為救母而刻苦習(xí)武的決心多媒體2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功二、新授2、帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案？a.這兩句話意思相同嗎？（1）沉香到底如何做的？（出示掛圖）圖上兩個(gè)人在干什么？第三課時(shí)2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文，復(fù)述課文。二、教具準(zhǔn)備：多媒體2、指名講述課文主要內(nèi)容2、用……就……”造句。用心小心關(guān)心（）快樂高興喜歡1、爸爸的病好了，今天就出院，我真。（）（二）把這個(gè)故事說給小弟弟、小妹妹聽。教學(xué)目標(biāo)3、體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。1、學(xué)會(huì)生字。并能正確、美觀地書寫2、圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)的意思。課時(shí)劃分：三課時(shí)第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。三、教學(xué)過程1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、出示詞語(yǔ)：救母血痕在乎誠(chéng)心打敗兇惡激動(dòng)4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正三、教學(xué)生字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些視指導(dǎo)正確美觀地臨寫生字一遍第二課時(shí)1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。二、教具準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過程2、把默寫的詞語(yǔ)連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？二、新授2、教學(xué)第2自然段2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎？有感情地讀讀（4）還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦板書：一個(gè)個(gè)一道道）你還能（5）齊讀第2自然段3、教學(xué)第3自然段4、教學(xué)第4自然段（1）指名讀第4自然段）（（3）有感情地讀第一句（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道2、有感情地朗讀課文第三課時(shí)1、能正確流利地復(fù)述課文二、教具準(zhǔn)備：多媒體2、再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。4、把兩部分故事一起合起來說說。三、指導(dǎo)造句1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）幫助……幫助……3、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由繩子組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁。2、象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖一．揭示課題1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍？二．初讀指導(dǎo)三．精讀訓(xùn)練理解第一段。花木蘭。第二課時(shí)精讀課文，學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。三、教學(xué)過程師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個(gè)要求，我們要做到8到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個(gè)任務(wù)：1、自由讀課文。要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、練習(xí)朗讀課文。要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體會(huì)詞語(yǔ)。這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個(gè)任務(wù)：3、比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得最好。規(guī)則：(1)選自己最喜歡的一小節(jié)讀。(2)當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。(3)每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。二、精讀課文（完成規(guī)則中的1、2兩條后，選出四位冠軍上臺(tái)）1、請(qǐng)讀第二小結(jié)的冠軍選手示范讀：（你可以請(qǐng)好朋友幫忙）師述：是??！朝廷下達(dá)了緊急文書，父親年紀(jì)大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡。真是火燒眉毛，著急萬分，于是花木蘭毅然決定（出示卡片）女扮男裝，替父從軍但其中又經(jīng)過不少曲折，她一一說服全家人。（課堂表演：老師演木蘭的這位同學(xué)不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學(xué)聽嗎？（尊老愛幼）就因?yàn)槟惆盐樟四咎m尊老愛幼這一點(diǎn)，你才會(huì)讀得這么好。我們女同學(xué)一2、過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請(qǐng)這位同學(xué)為我們讀。她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。學(xué)生找出讀得好的地方：披跨渡過赫赫戰(zhàn)功但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧（出示圖片1)她躍馬提搶，馳騁沙場(chǎng)，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國(guó)立下了汗馬功勞。那是出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來是位年輕的姑娘。老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個(gè)小小的問題，十二年，那么長(zhǎng)的時(shí)間，怎么會(huì)沒有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個(gè)姑娘呢？（出示圖片2)卻有男兒志。（請(qǐng)學(xué)生讀這個(gè)詞）自己有感情的讀這一段。4、讓我們用一句話來贊一贊今天我們認(rèn)識(shí)的這位花木蘭。出示：花木蘭。請(qǐng)讀第一小節(jié)的學(xué)生讀。指名讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié)。聽了你們的贊揚(yáng)，老師也想來贊一贊花木蘭。有花木蘭，替父去從軍……”你聽嘹亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄的形象牢記心中。5、齊讀全文三、布置作業(yè)練習(xí)42、按筆順寫好鉛筆字5、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典2、按筆順寫好鉛筆字二、教具準(zhǔn)備字典、生字卡片一、教學(xué)第一題（3）根據(jù)圖意，想象你對(duì)小牛說些什么并寫在圖中的對(duì)話框。二、教學(xué)第二題三、教學(xué)第三題（2）看圖理解各成語(yǔ)的意思第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。二、教具準(zhǔn)備幻燈（或掛圖）三、教學(xué)過程教學(xué)第四題（1）看圖，說說畫面上有哪些小動(dòng)物，你最喜歡哪一種？教學(xué)過程（2）觀察你最喜歡的小動(dòng)物，說說它的樣子，注意要按照一定的順序觀察，可從頭到尾、或從上到下，也可以先整體后局部：其次觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)。（一、要有內(nèi)容，有條理，說出動(dòng)物的特點(diǎn)。二、要有一定的想象三、要語(yǔ)言流暢，聲音要響亮）識(shí)字51、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍事的思想識(shí)字并初步認(rèn)識(shí)一些常見的軍事裝備和軍事術(shù)語(yǔ)。兩課時(shí)第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語(yǔ)。詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇?dú)w類識(shí)字課文，今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解的？2、自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、圖文結(jié)合，理解詞意1、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語(yǔ)。手槍步槍機(jī)槍站崗巡邏巡航飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈哨所領(lǐng)空海疆in。2、把你知道的與這些詞語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)說給大家聽一聽。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。4、教師.范寫，指導(dǎo)寫字技巧。（2）”：弓作為偏旁，寫時(shí)要扁一些，滕出地方寫右邊的”展示學(xué)生所寫的字，指出存在的問題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)”音序共筆，第三筆是()機(jī)()()()彈()()()航()()()導(dǎo)()()()第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)生字，理解由生字組成的詞。2、學(xué)習(xí)交流武器裝備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊(duì)的思想感情。生字卡片掛圖一、復(fù)習(xí)二、質(zhì)疑解難1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，合作解疑。領(lǐng)空：是一個(gè)國(guó)家陸地、江河湖泊和領(lǐng)海上的整個(gè)空間，是這個(gè)國(guó)家領(lǐng)土的組成部分，同樣不容外國(guó)侵略。海疆：是一個(gè)國(guó)家的沿海地區(qū)和沿海海域。巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)的軍艦、下潛深度一般為100—900米，具有良好的隱蔽性，較大的自給力和突擊威力，能遠(yuǎn)離基地長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)立在海上進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。導(dǎo)彈：裝有彈頭、動(dòng)力裝置并能制導(dǎo)的高速飛行武器。依靠控制系統(tǒng)的制導(dǎo)，能使彈頭擊中匯報(bào)交流自己通過課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或者請(qǐng)教他人，收集課文以外的武器裝備的四、作業(yè)設(shè)計(jì)海軍常用的武器與裝備有空軍常用的武器與裝備有陸軍常用的武器與裝備有航()導(dǎo)()識(shí)字61、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。2、觀察圖