第三課中國古代花鳥畫、人物畫教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中美術(shù)粵教版2020必修-粵教版2020課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第三課中國古代花鳥畫、人物畫教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中美術(shù)粵教版2020必修-粵教版2020

本課內(nèi)容圍繞中國古代花鳥畫和人物畫展開，旨在讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的特點和風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握花鳥畫和人物畫的技法，并欣賞其中的藝術(shù)價值。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的審美能力和繪畫技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握花鳥畫和人物畫的基本技法，包括線條運用、色彩搭配和構(gòu)圖布局。

②理解中國古代花鳥畫和人物畫的審美特征，如意境的營造、形象的生動性等。

③能夠獨立完成一幅具有個人風(fēng)格的花鳥畫或人物畫作品。

2.教學(xué)難點，

①分析花鳥畫和人物畫中的線條、色彩和構(gòu)圖關(guān)系，理解其藝術(shù)表現(xiàn)力。

②在有限的時間內(nèi)，將對中國古代繪畫的理解融入到自己的創(chuàng)作中，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

③在欣賞古代花鳥畫和人物畫時，能夠準(zhǔn)確把握其藝術(shù)價值和歷史地位。四、教學(xué)資源軟硬件資源：投影儀、電腦、打印機(jī)、畫紙、畫筆、顏料、墨水、毛筆、宣紙等。

課程平臺：學(xué)校美術(shù)教育平臺、在線美術(shù)教學(xué)資源庫。

信息化資源：中國古代花鳥畫和人物畫的高清圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)資料。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、示范演示、小組討論、學(xué)生作品展示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國古代花鳥畫和人物畫的藝術(shù)特點”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“花鳥畫中的寓意象征是什么？人物畫中的線條如何體現(xiàn)人物的氣質(zhì)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國古代花鳥畫和人物畫的基本特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國古代花鳥畫和人物畫的藝術(shù)特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國古代花鳥畫和人物畫的經(jīng)典作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解花鳥畫和人物畫的線條、色彩運用以及構(gòu)圖布局，結(jié)合名家的作品進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計“線條描繪練習(xí)”和“色彩搭配游戲”，讓學(xué)生在實踐中掌握技法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何表現(xiàn)花鳥畫的意境？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與線條描繪和色彩搭配的活動，體驗技法在實際操作中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“人物畫的線條如何體現(xiàn)人物的動態(tài)？”等，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解花鳥畫和人物畫的技法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解花鳥畫和人物畫的技法，掌握線條運用、色彩搭配和構(gòu)圖布局。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“以某一自然景觀為題材，創(chuàng)作一幅花鳥畫”的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供中國古代花鳥畫和人物畫的相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究某位名家的花鳥畫風(fēng)格。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何在創(chuàng)作中更好地表現(xiàn)畫面的意境。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的花鳥畫和人物畫的技法，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理中國古代花鳥畫、人物畫教學(xué)設(shè)計

一、花鳥畫知識點

1.花鳥畫的起源與發(fā)展

-花鳥畫的起源可以追溯到原始社會，經(jīng)過魏晉南北朝、隋唐、宋元明清等歷史時期的發(fā)展，逐漸形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.花鳥畫的分類

-寫意花鳥畫：以筆墨為主要表現(xiàn)手段，追求意境和氣韻。

-工筆花鳥畫：以精細(xì)的線條和色彩描繪，注重形似和細(xì)節(jié)。

3.花鳥畫的技法

-線條技法：包括勾勒、皴擦、點染等，用以表現(xiàn)物體的輪廓、質(zhì)感、動態(tài)等。

-色彩技法：包括平涂、渲染、罩染等，用以表現(xiàn)物體的色彩、光影、空間等。

4.花鳥畫的構(gòu)圖

-對比與和諧：通過大小、形狀、色彩、位置等方面的對比與和諧，使畫面富有節(jié)奏感和美感。

-空間處理：運用透視、層次、虛實等手法，表現(xiàn)畫面的空間感和立體感。

5.花鳥畫的寓意象征

-花鳥畫中的花卉、鳥類等元素往往具有寓意和象征意義，如梅、蘭、竹、菊代表高潔、堅韌、謙遜、清雅等品質(zhì)。

6.花鳥畫的代表畫家及作品

-徐渭：《墨葡萄圖》、《山水花鳥冊》等。

-范寬：《溪山行旅圖》、《雪山飛鳥圖》等。

-齊白石：《蝦》、《蟹》、《魚》等。

二、人物畫知識點

1.人物畫的起源與發(fā)展

-人物畫起源于原始社會的巖畫，經(jīng)過魏晉南北朝、隋唐、宋元明清等歷史時期的發(fā)展，形成了豐富的藝術(shù)形式。

2.人物畫的分類

-仕女畫：以描繪女性形象為主，注重人物的姿態(tài)、服飾、氣質(zhì)等。

-道士畫：以描繪道教人物為主，強(qiáng)調(diào)人物的神秘感和宗教氛圍。

-歷史人物畫：以描繪歷史人物為主，注重人物的生平事跡和形象特征。

3.人物畫的技法

-線條技法：包括勾勒、皴擦、點染等，用以表現(xiàn)人物的輪廓、質(zhì)感、動態(tài)等。

-色彩技法：包括平涂、渲染、罩染等，用以表現(xiàn)人物的色彩、光影、空間等。

4.人物畫的構(gòu)圖

-對比與和諧：通過大小、形狀、色彩、位置等方面的對比與和諧，使畫面富有節(jié)奏感和美感。

-空間處理：運用透視、層次、虛實等手法，表現(xiàn)畫面的空間感和立體感。

5.人物畫的代表畫家及作品

-顧愷之：《洛神賦圖》、《女史箴圖》等。

-吳道子：《天王送子圖》、《八十七神仙卷》等。

-張擇端：《清明上河圖》等。

6.人物畫的藝術(shù)特點

-注重人物的內(nèi)心世界和情感表達(dá)。

-運用線條、色彩、構(gòu)圖等手法，塑造生動的人物形象。

-具有較強(qiáng)的敘事性和表現(xiàn)力。

三、花鳥畫與人物畫的關(guān)系

1.主題關(guān)聯(lián)

-花鳥畫與人物畫在表現(xiàn)主題上具有一定的關(guān)聯(lián)性，如描繪人物的生活環(huán)境、情感狀態(tài)等。

2.技法借鑒

-花鳥畫與人物畫在技法上相互借鑒，如線條的運用、色彩的搭配等。

3.藝術(shù)風(fēng)格

-花鳥畫與人物畫在藝術(shù)風(fēng)格上相互影響，如寫意與工筆、寫實與抽象等。

4.文化內(nèi)涵

-花鳥畫與人物畫在文化內(nèi)涵上相互補充，如寓意象征、道德教化等。七、重點題型整理1.題型一：花鳥畫線條技法的應(yīng)用

細(xì)節(jié)補充與說明：

-問題：如何運用線條技法表現(xiàn)花鳥畫中的花卉輪廓？

-答案：在描繪花卉輪廓時，可以使用中鋒勾勒線條，使線條流暢而有力，同時根據(jù)花卉的形狀和質(zhì)感變化線條的粗細(xì)和力度，以增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力。

2.題型二：人物畫色彩技法的運用

細(xì)節(jié)補充與說明：

-問題：在人物畫中，如何通過色彩技法表現(xiàn)人物的皮膚質(zhì)感？

-答案：在表現(xiàn)人物皮膚時，可以使用淡墨或淡彩進(jìn)行渲染，使色彩過渡自然，同時通過留白和陰影的處理，突出皮膚的細(xì)膩和立體感。

3.題型三：花鳥畫構(gòu)圖的空間處理

細(xì)節(jié)補充與說明：

-問題：如何運用構(gòu)圖手法表現(xiàn)花鳥畫的空間深度？

-答案：在構(gòu)圖時，可以通過前景、中景、背景的層次安排，以及虛實、遠(yuǎn)近的對比，來表現(xiàn)花鳥畫的空間深度，使畫面具有立體感和空間感。

4.題型四：人物畫中的動態(tài)表現(xiàn)

細(xì)節(jié)補充與說明：

-問題：在人物畫中，如何通過線條和姿態(tài)來表現(xiàn)人物的動態(tài)？

-答案：通過動態(tài)線條的運用，如曲線、弧線等，以及人物姿態(tài)的刻畫，如身體的傾斜、手臂的伸展等，可以有效地表現(xiàn)人物的動態(tài)和情感。

5.題型五：花鳥畫寓意象征的分析

細(xì)節(jié)補充與說明：

-問題：在花鳥畫中，如何解讀梅花、蘭花、竹子等元素的寓意？

-答案：梅花象征著堅韌不拔，蘭花象征著高潔典雅，竹子象征著謙遜有節(jié)。在分析這些元素時，需要結(jié)合其形態(tài)、色彩和畫家的創(chuàng)作意圖，來理解其背后的文化內(nèi)涵和寓意象征。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對花鳥畫和人物畫的基本技法有了一定的理解和掌握。在示范繪畫過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察，模仿老師的技法，并在實踐中進(jìn)行嘗試。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞花鳥畫和人物畫的藝術(shù)特點、技法運用等方面展開深入的討論。每組學(xué)生都展示了各自的討論成果，如制作了思維導(dǎo)圖、創(chuàng)作了小組總結(jié)報告等，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對花鳥畫和人物畫知識的掌握程度。測試內(nèi)容涵蓋了花鳥畫和人物畫的基本概念、技法、構(gòu)圖、寓意等方面。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出課堂學(xué)習(xí)的效果。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生在課后完成了花鳥畫或人物畫的創(chuàng)作，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了評價。評價內(nèi)容包括技法掌握、構(gòu)圖布局、色彩運用、寓意表達(dá)等方面。以下是對幾幅學(xué)生作品的評價示例：

-作品一：《春意盎然》

評價：畫面色彩鮮明，線條流暢，構(gòu)圖合理，成功表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。作品中梅花的寓意得到了較好的體現(xiàn)，是一幅富有創(chuàng)意的作品。

-作品二：《山水人物》

評價：畫面層次分明，人物形象生動，線條運用得當(dāng)，展現(xiàn)了山水畫與人物畫的融合。作品中人物的動態(tài)和情感表達(dá)得較為到位，是一幅具有較高藝術(shù)價值的作品。

-作品三：《秋江獨釣》

評價：畫面意境深遠(yuǎn)，構(gòu)圖簡潔，色彩淡雅，成功表現(xiàn)了秋天的寧靜與淡泊。