6有多少浪費(fèi)本可避免（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)《有多少浪費(fèi)本可避免》。主要包括以下內(nèi)容：1.節(jié)約資源的重要性；2.家庭中的浪費(fèi)現(xiàn)象；3.節(jié)約資源的具體做法；4.學(xué)生如何參與節(jié)約資源行動(dòng)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.環(huán)境意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)資源的有限性和浪費(fèi)的后果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感；2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源是每個(gè)人的責(zé)任，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與節(jié)約行動(dòng)的積極性；3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；4.公共參與：通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的合作意識(shí)和公共參與能力，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解節(jié)約資源的重要性，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

②引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別家庭中的浪費(fèi)行為，如水電使用、食物浪費(fèi)等，并能夠提出具體的節(jié)約措施。

③培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，使他們能夠在日常生活中踐行節(jié)約，形成良好的生活習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①讓學(xué)生深入理解資源有限性與人類需求之間的矛盾，以及這種矛盾對(duì)未來(lái)的影響。

②引導(dǎo)學(xué)生從情感態(tài)度上認(rèn)同節(jié)約資源的重要性，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力去實(shí)踐節(jié)約。

③幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有可操作性的節(jié)約方案，并能在實(shí)際中實(shí)施和調(diào)整。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)講解資源的有限性和浪費(fèi)的后果，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬家庭生活場(chǎng)景，體驗(yàn)節(jié)約資源的必要性。

3.利用多媒體展示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)浪費(fèi)行為的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)互動(dòng)和思維的碰撞。

5.結(jié)合實(shí)際，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察和記錄家庭一周內(nèi)的浪費(fèi)情況，并制定個(gè)人節(jié)約計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一張描繪地球資源有限、環(huán)境受到污染的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么？你們覺(jué)得地球的資源是不是無(wú)限的？”引導(dǎo)學(xué)生思考資源有限性的問(wèn)題。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如自然資源的分類、人類對(duì)自然資源的利用等，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括浪費(fèi)現(xiàn)象的定義、浪費(fèi)的類型、浪費(fèi)的原因等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際案例，如家庭中的水電浪費(fèi)、食物浪費(fèi)等，幫助學(xué)生理解浪費(fèi)現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭或?qū)W校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并探討如何避免這些浪費(fèi)。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，如家庭中的父母、孩子、廚師等，模擬家庭生活場(chǎng)景，體驗(yàn)節(jié)約資源的重要性。

-實(shí)踐操作：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如設(shè)計(jì)家庭節(jié)約計(jì)劃、記錄一周內(nèi)的浪費(fèi)情況等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，如節(jié)約資源的手抄報(bào)、海報(bào)等，進(jìn)行創(chuàng)作，展示自己的節(jié)約理念。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在節(jié)約資源方面的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家庭成員的日常行為，記錄一周內(nèi)的浪費(fèi)情況，并設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源的計(jì)劃，下節(jié)課分享。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人、朋友討論節(jié)約資源的話題，共同學(xué)習(xí)節(jié)約知識(shí)，提高節(jié)約意識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解節(jié)約資源的重要性，并能夠在日常生活中踐行節(jié)約，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)約資源的相關(guān)書籍：如《綠色生活手冊(cè)》、《資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

-環(huán)保組織的官方網(wǎng)站：如世界自然基金會(huì)（WWF）的官方網(wǎng)站，提供關(guān)于全球環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和資源節(jié)約的案例研究。

-節(jié)約資源的教育視頻：可以在教育平臺(tái)上找到關(guān)于節(jié)約用水、用電、用紙等日常行為的視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)節(jié)約資源重要性的理解。

2.拓展建議：

-家庭節(jié)約實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中開(kāi)展節(jié)約資源的實(shí)踐活動(dòng)，如記錄家庭一周的用水、用電量，分析浪費(fèi)的原因，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)校節(jié)約活動(dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)校層面的節(jié)約資源活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、地球日等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)節(jié)約資源的重要性。

-社區(qū)參與：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：舉辦節(jié)約資源創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又環(huán)保的產(chǎn)品或解決方案。

-節(jié)約資源演講比賽：組織學(xué)生參加節(jié)約資源主題的演講比賽，通過(guò)演講的形式，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)節(jié)約資源的看法和行動(dòng)。

-環(huán)保主題班會(huì)：定期在班會(huì)上討論環(huán)保話題，分享節(jié)約資源的經(jīng)驗(yàn)和故事，營(yíng)造良好的節(jié)約氛圍。

-節(jié)約資源調(diào)查報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源的社會(huì)調(diào)查，了解社區(qū)或?qū)W校在節(jié)約資源方面的現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將節(jié)約資源的理念與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)際案例和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)節(jié)約的重要性。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我注重課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解節(jié)約資源的重要性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)資源的有限性和浪費(fèi)的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不夠深刻，需要進(jìn)一步深入講解。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，需要更好地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際行為改變的評(píng)估，需要建立更全面的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解節(jié)約資源時(shí)，增加更多實(shí)際案例和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更直觀地感受到資源有限性和浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置小組競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生在家庭和社區(qū)中的節(jié)約行為，以及他們的環(huán)保意識(shí)提升情況。

4.加強(qiáng)家校合作：為了更好地推廣節(jié)約資源的理念，我將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中實(shí)踐節(jié)約，形成良好的家庭節(jié)約氛圍。

5.豐富教學(xué)手段：我計(jì)劃利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)約資源的重要性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促使他們不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，如知識(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題等，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)情況。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和幫助，哪些學(xué)生可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)存在誤解，從而在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.小組討論與協(xié)作

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要小組合作完成的活動(dòng)，通過(guò)觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出不同的觀點(diǎn)，尊重彼此的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.實(shí)踐操作與實(shí)驗(yàn)

-在進(jìn)行實(shí)踐操作或?qū)嶒?yàn)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照要求正確操作，是否能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握正確的操作方法和科學(xué)探究的技能。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和記憶效果。

-測(cè)試的形式可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是課堂評(píng)價(jià)的重要補(bǔ)充。

-我會(huì)根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、完成度以及學(xué)生的努力程度給予評(píng)價(jià)，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

7.反饋與溝通

-我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和需求。

-通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

家庭一周內(nèi)浪費(fèi)的水量為200升，如果每人每天節(jié)約1升水，那么這個(gè)家庭一周可以節(jié)約多少升水？

解答：

每人每天節(jié)約1升水，一周共有7天，所以每人一周可以節(jié)約7升水。

如果家庭有n個(gè)人，那么整個(gè)家庭一周可以節(jié)約的水量為7n升。

由于浪費(fèi)的水量為200升，所以家庭一周節(jié)約的水量應(yīng)該等于或超過(guò)200升。

因此，7n≥200。

解這個(gè)不等式，得到n≥200/7。

計(jì)算得到n≥28.57。

因?yàn)槿藬?shù)不能是小數(shù)，所以家庭至少有29個(gè)人才能在一周內(nèi)節(jié)約200升水。

2.例題：

一所學(xué)校一周內(nèi)浪費(fèi)的電量為1000千瓦時(shí)，如果每個(gè)教室每天節(jié)約10千瓦時(shí)電，那么這個(gè)學(xué)校一周可以節(jié)約多少千瓦時(shí)電？

解答：

每個(gè)教室每天節(jié)約10千瓦時(shí)電，一周共有7天，所以每個(gè)教室一周可以節(jié)約70千瓦時(shí)電。

如果學(xué)校有m個(gè)教室，那么整個(gè)學(xué)校一周可以節(jié)約的電量為70m千瓦時(shí)。

由于浪費(fèi)的電量為1000千瓦時(shí)，所以學(xué)校一周節(jié)約的電量應(yīng)該等于或超過(guò)1000千瓦時(shí)。

因此，70m≥1000。

解這個(gè)不等式，得到m≥1000/70。

計(jì)算得到m≥14.29。

因?yàn)榻淌覕?shù)量不能是小數(shù)，所以學(xué)校至少有15個(gè)教室才能在一周內(nèi)節(jié)約1000千瓦時(shí)電。

3.例題：

一個(gè)家庭一周內(nèi)浪費(fèi)的紙張量為50張，如果每人每天節(jié)約2張紙，那么這個(gè)家庭一周可以節(jié)約多少?gòu)埣垼?/p>

解答：

每人每天節(jié)約2張紙，一周共有7天，所以每人一周可以節(jié)約14張紙。

如果家庭有k個(gè)人，那么整個(gè)家庭一周可以節(jié)約的紙張量為14k張。

由于浪費(fèi)的紙張量為50張，所以家庭一周節(jié)約的紙張量應(yīng)該等于或超過(guò)50張。

因此，14k≥50。

解這個(gè)不等式，得到k≥50/14。

計(jì)算得到k≥3.57。

因?yàn)槿藬?shù)不能是小數(shù)，所以家庭至少有4個(gè)人才能在一周內(nèi)節(jié)約50張紙。

4.例題：

一所學(xué)校一周內(nèi)浪費(fèi)的塑料瓶量為200個(gè)，如果每個(gè)班級(jí)每天節(jié)約5個(gè)塑料瓶，那么這個(gè)學(xué)校一周可以節(jié)約多少個(gè)塑料瓶？

解答：

每個(gè)班級(jí)每天節(jié)約5個(gè)塑料瓶，一周共有7天，所以每個(gè)班級(jí)一周可以節(jié)約35個(gè)塑料瓶。

如果學(xué)校有l(wèi)個(gè)班級(jí)，那么整個(gè)學(xué)校一周可以節(jié)約的塑料瓶量為35l個(gè)。

由于浪費(fèi)的塑料瓶量為200個(gè)，所以學(xué)校一周節(jié)約的塑料瓶量應(yīng)該等于或超過(guò)200個(gè)。

因此，35l≥200。

解這個(gè)不等式，得到l≥200/35。

計(jì)算得到l≥5.71。

因?yàn)榘嗉?jí)