23黃繼光教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《黃繼光》為課文，通過(guò)講述黃繼光英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀、討論、表演中深入理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文化自信、審美創(chuàng)造和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)黃繼光的英雄事跡，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，感受英雄精神；通過(guò)文本解讀和藝術(shù)表現(xiàn)，提升審美鑒賞能力；通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)英雄故事充滿(mǎn)好奇，容易受到英雄事跡的感染。在知識(shí)層面上，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文。然而，對(duì)于英雄精神的內(nèi)涵理解還不夠深入，對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力以及合作學(xué)習(xí)能力已有一定基礎(chǔ)，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)和批判性思考方面還有待提高。素質(zhì)上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、課堂參與度不積極的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上需養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)、表達(dá)和互動(dòng)習(xí)慣。對(duì)于《黃繼光》這樣的課文，學(xué)生可能因?yàn)槟挲g和經(jīng)歷的限制，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性理解有限，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。

綜合來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生對(duì)英雄事跡的學(xué)習(xí)有助于激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷，但需注意學(xué)生個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：黃繼光事跡相關(guān)視頻、圖片、文字資料

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)展示黃繼光照片或視頻，引起學(xué)生興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這位英雄嗎？他叫什么名字？他為什么被稱(chēng)為英雄？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃繼光的課文，了解他的英勇事跡?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音、停頓等問(wèn)題。

3.學(xué)生再次朗讀課文，教師提問(wèn)：“課文講述了黃繼光的哪些事跡？”

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，分析每段的重點(diǎn)內(nèi)容。

-第一段：介紹黃繼光的背景和參加抗美援朝的原因。

-第二段：講述黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。

-第三段：描述黃繼光壯烈犧牲的情景。

2.教師提問(wèn)：“黃繼光在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃繼光表現(xiàn)出了勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私等品質(zhì)?！?/p>

四、探究課文主旨，感悟英雄精神

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇課文想要告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“這篇課文告訴我們，要學(xué)習(xí)黃繼光的英雄精神，熱愛(ài)祖國(guó)，勇于擔(dān)當(dāng)。”

五、課堂活動(dòng)，實(shí)踐英雄精神

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“我是小英雄”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)黃繼光的英勇事跡。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的表現(xiàn)。

六、總結(jié)全文，升華情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)黃繼光的英雄事跡。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么感想？”

3.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)黃繼光的英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

七、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生課后寫(xiě)一篇關(guān)于黃繼光的讀后感。

2.教師布置其他相關(guān)作業(yè)，如收集黃繼光事跡的資料，進(jìn)行家庭分享。

八、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施，以提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、原因、過(guò)程和意義，幫助學(xué)生了解黃繼光所處的時(shí)代背景。

-黃繼光的生平事跡：搜集黃繼光的生平資料，包括他的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、參軍原因等，豐富學(xué)生對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)。

-愛(ài)國(guó)主義教育案例：收集其他愛(ài)國(guó)主義英雄的事跡，如雷鋒、焦裕祿等，對(duì)比黃繼光的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄精神。

-現(xiàn)代英雄人物：介紹當(dāng)代具有愛(ài)國(guó)主義精神的英雄人物，如航天員、抗疫英雄等，讓學(xué)生了解英雄精神在不同時(shí)代的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《黃繼光傳》、《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等書(shū)籍，深入了解黃繼光的事跡和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看《英雄兒女》、《上甘嶺》等電影，通過(guò)影視作品感受英雄精神。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，討論黃繼光的事跡對(duì)現(xiàn)代青少年的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、烈士陵園等，實(shí)地感受英雄精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生以黃繼光為原型，創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫(huà)、手抄報(bào)等作品，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和愛(ài)國(guó)情懷。

-家校共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，共同講述英雄故事，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黃繼光事跡的調(diào)查研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作水平。

-文化傳承：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承黃繼光的英雄精神，將其融入到日常生活中，成為新時(shí)代的接班人。課后作業(yè)1.**寫(xiě)作練習(xí)**：

以“黃繼光的英雄精神”為主題，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)英雄精神的理解，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

答案示例：黃繼光的英雄精神讓我深刻理解到，英雄不僅僅是在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏的人，更是在平凡生活中勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃繼光的精神，從身邊小事做起，如幫助他人、關(guān)愛(ài)家人、努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)踐行英雄精神。

2.**角色扮演**：

選擇課文中黃繼光在戰(zhàn)斗中的一次行動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)黃繼光的勇敢和堅(jiān)定。

答案示例：選擇黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中用身體堵槍眼的情節(jié)進(jìn)行角色扮演。通過(guò)模擬，學(xué)生能更深刻地感受到黃繼光的英勇無(wú)畏和犧牲精神。

3.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：

以“黃繼光英勇?tīng)奚睘轭}，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)你對(duì)黃繼光的敬意和對(duì)他英雄事跡的理解。

答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅描繪黃繼光在戰(zhàn)斗中英勇?tīng)奚漠?huà)面，畫(huà)面中可以包括黃繼光的英勇形象、戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)景以及周?chē)鷳?zhàn)友的悲痛表情。

4.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：

以黃繼光的事跡為靈感，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)黃繼光的敬意和對(duì)英雄精神的贊美。

答案示例：

英雄黃繼光，戰(zhàn)火中綻放，

身體堵槍眼，英勇赴國(guó)難。

精神永流傳，光照我輩心，

烈士魂不死，中華志更堅(jiān)。

5.**知識(shí)卡片制作**：

制作一張關(guān)于黃繼光的知識(shí)卡片，包括他的基本信息、英勇事跡、英雄精神的內(nèi)涵等。

答案示例：知識(shí)卡片上可以包括黃繼光的姓名、籍貫、參軍時(shí)間、犧牲時(shí)間、英勇事跡摘要，以及英雄精神的定義和具體表現(xiàn)。

6.**家庭討論**：

與家人一起討論黃繼光的事跡，分享你對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)，并討論如何在家庭中傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神。

答案示例：家庭討論可以圍繞黃繼光的犧牲精神展開(kāi)，家庭成員可以分享自己對(duì)于英雄的理解，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃繼光的英雄事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-英雄精神的內(nèi)涵與意義

②本文重點(diǎn)詞句：

-“他用身體堵住敵人的槍眼”

-“他用生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)”

-“黃繼光，一個(gè)永遠(yuǎn)值得我們敬仰的英雄”

③課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①開(kāi)篇介紹黃繼光的背景和參軍原因，引出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景。

②詳細(xì)敘述黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，突出其英雄事跡。

③通過(guò)對(duì)黃繼光犧牲場(chǎng)景的描述，展現(xiàn)英雄精神的偉大。

④總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄事跡對(duì)后世的影響和啟示。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：

學(xué)生閱讀《黃繼光傳》或《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等書(shū)籍，了解黃繼光的生平事跡和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，總結(jié)自己的收獲和感悟。

2.角色扮演：

學(xué)生以小組為單位，選擇課文中黃繼光的事跡進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)的情景，并記錄下自己的感受和體會(huì)。

3.創(chuàng)作活動(dòng)：

學(xué)生根據(jù)對(duì)黃繼光英雄事跡的理解，創(chuàng)作一首詩(shī)歌、一幅繪畫(huà)或一張手抄報(bào)，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和對(duì)英雄精神的贊美。

4.寫(xiě)作練習(xí)：

學(xué)生以“學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒂⑿劬袢谌氲綄W(xué)習(xí)和生活中。

5.家庭作業(yè)：

學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成一次關(guān)于英雄精神的討論，記錄下討論內(nèi)容，并分享給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記反饋：

教師檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記，關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史背景的理解、對(duì)英雄事跡的感悟以及個(gè)人收獲的總結(jié)。對(duì)于理解不夠深入或感悟不深刻的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.角色扮演反饋：

教師觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感投入、角色理解、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

3.創(chuàng)作活動(dòng)反饋：

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品，關(guān)注其創(chuàng)意、技巧和表達(dá)方式。對(duì)于有創(chuàng)意的作品給予鼓勵(lì)，對(duì)于技巧不足的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.寫(xiě)作練習(xí)反饋：

教師批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作思路、語(yǔ)言表達(dá)和觀點(diǎn)闡述。對(duì)于寫(xiě)作質(zhì)量較高的學(xué)生給予肯定，對(duì)于寫(xiě)作水平有待提高的學(xué)生提供具體的修改建議。

5.家庭作業(yè)反饋：

教師與學(xué)生交流家庭作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生在家庭討論中的參與度和收獲。對(duì)于積極參與討論的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃繼光的英雄事跡，孩子們表現(xiàn)得都很投入。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過(guò)圖片、視頻引入話題，讓學(xué)生在情景中感受英雄精神。我覺(jué)得這樣的方式挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)黃繼光的故事很感興趣，能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在引導(dǎo)學(xué)生分析黃繼光的精神品質(zhì)時(shí)，有的學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明我在幫助學(xué)生梳理思路、提高表達(dá)能力方面還有提升空間。另外，課堂上的互動(dòng)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英雄事跡的理解還不夠深入。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)黃繼光的事跡，對(duì)英雄精神有了更深的理解，愛(ài)國(guó)主義情感得到了升華。在知識(shí)層面，他們對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有了初步的認(rèn)識(shí)；在技能層面，他們的閱讀理解能力和表達(dá)溝通能力有所提高。

當(dāng)然，也有不足之處。首先，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。其次，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我需要提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生