語文三年級口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、課題名稱學(xué)會請教二、適用年級三年級上冊三、課時(shí)安排1課時(shí)四、設(shè)計(jì)理念口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)。本設(shè)計(jì)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中年級口語交際的要求，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近生活的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)請教的基本方法，培養(yǎng)其傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。教學(xué)過程注重趣味性與實(shí)效性的統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生大膽開口，樂于表達(dá)，在互動中提升溝通技巧，樹立主動請教的意識，同時(shí)滲透禮貌待人的良好品質(zhì)教育。五、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：初步學(xué)會在遇到困難或不理解的問題時(shí)，主動向別人請教；掌握請教時(shí)說清楚問題、使用禮貌用語（如“請問”“謝謝”“打擾了”等）的基本方法；能認(rèn)真傾聽別人的回答，并根據(jù)需要進(jìn)一步詢問。2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引導(dǎo)、角色扮演、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語實(shí)踐，在具體的交際活動中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)請教的技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受請教在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，樂于向他人請教，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的品質(zhì)；在交際中體會禮貌用語的作用，養(yǎng)成尊重他人、文明交往的習(xí)慣。六、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握請教時(shí)要說清楚問題、使用禮貌用語的基本方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生在不同情境下（如向老師請教、向同學(xué)請教、向長輩請教）靈活運(yùn)用請教的方法，并能清晰表達(dá)自己的困惑。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含情境圖片、問題示例）、小獎品（如卡通貼紙）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的、曾經(jīng)請教過別人或未請教過的問題。八、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示話題1.師：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，是不是有時(shí)候會遇到一些自己解決不了的難題，或者有不明白的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）2.師：當(dāng)我們遇到這些“攔路虎”的時(shí)候，該怎么辦呢？（學(xué)生可能會說“問老師”“問爸爸媽媽”“問同學(xué)”等）3.師：是啊，遇到困難向別人請教，是個(gè)好辦法！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何“學(xué)會請教”。（板書課題：學(xué)會請教）（二）情境分析，明確方法1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知：*課件出示情境一：小明在做作業(yè)時(shí)，有一道數(shù)學(xué)題怎么也想不出來，他看到同桌小華做完了，就大聲說：“喂，這道題怎么做？”*師：同學(xué)們，小明這樣向小華請教，你們覺得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生討論：小明的態(tài)度好不好？有沒有說清楚問題？小華聽了會有什么感受？）*學(xué)生自由發(fā)表看法后，師小結(jié)：請教別人時(shí)，態(tài)度要誠懇，說話要有禮貌。2.示范引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法：*師：那小明應(yīng)該怎么說才好呢？誰來幫他改一改？（請幾位學(xué)生嘗試說，教師相機(jī)指導(dǎo)）*師：（扮演小華）小明，你剛才那樣問我，我有點(diǎn)不舒服。如果你這樣說：“小華，你好！這道數(shù)學(xué)題我不太明白，你能教教我嗎？”我就很樂意幫你了。*課件出示正確的請教方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察：*要有禮貌（稱呼、“請”“你好”）。*說清楚自己遇到的問題。*師：除了“你好”“請”，我們還可以用哪些禮貌用語呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“請問”“謝謝”“麻煩你了”“打擾一下”等）*板書：有禮貌（稱呼、請、謝謝……）說清楚（什么問題）3.情境辨析，鞏固方法：*課件出示情境二：小紅想借一本故事書，但不知道圖書館的阿姨在哪里，她看到一位老師路過。*師：小紅該怎么向老師請教呢？（小組討論，然后請學(xué)生上臺表演）*表演后，師生共同評議：是否有禮貌？問題說清楚了嗎？*師：如果老師告訴小紅圖書館阿姨在二樓辦公室，小紅應(yīng)該怎么說？（謝謝老師）（三）角色扮演，實(shí)踐運(yùn)用1.分組準(zhǔn)備：*師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“請教小能手”的游戲。老師這里有幾個(gè)生活中的小場景，請大家分組選擇一個(gè)，討論一下，如果你是場景中的小朋友，你會怎么請教？*出示情境卡片（每組一張，可重復(fù)）：*場景一：你在公園里迷路了，找不到爸爸媽媽。*場景二：你想學(xué)折紙飛機(jī)，可是不會折。*場景三：你看到一個(gè)不認(rèn)識的字，想知道它怎么讀，是什么意思。*場景四：你想知道明天的天氣怎么樣。*學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)對話。2.分組展示與評議：*每組選派代表上臺進(jìn)行角色扮演，展示請教過程。*其他同學(xué)認(rèn)真觀看，看完后進(jìn)行評議：他們請教時(shí)做得好的地方有哪些？哪些地方還可以改進(jìn)？（重點(diǎn)關(guān)注禮貌用語和問題表述）*教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵性評價(jià)，并及時(shí)糾正不當(dāng)之處。3.聯(lián)系生活，拓展延伸：*師：同學(xué)們，除了剛才這些場景，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，還有哪些時(shí)候需要向別人請教呢？（學(xué)生自由舉例，如：請教老師題目、請教同學(xué)游戲規(guī)則、請教家長怎么做菜等）*師：當(dāng)我們向不同的人請教時(shí)，比如向老師、向長輩、向同學(xué)，語氣上應(yīng)該注意什么呢？（向長輩、老師請教時(shí)，語氣要更尊敬一些；向同學(xué)請教時(shí)，可以親切一些，但同樣要有禮貌。）（四）總結(jié)提升，學(xué)以致用1.師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“學(xué)會請教”，誰來說說，怎樣才能成為一個(gè)會請教的孩子呢？（學(xué)生回顧總結(jié)）2.師：是啊，遇到困難不害怕，主動請教是好辦法。記住要說清楚，有禮貌，別人就更愿意幫助你。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能大膽地、有禮貌地向別人請教，讓自己學(xué)到更多的知識，解決更多的難題。3.布置“實(shí)踐作業(yè)”：今天回家后，如果你遇到什么不懂的問題，試著用今天學(xué)到的方法向爸爸媽媽或家里的其他人請教，并和他們分享你今天學(xué)到的請教小妙招。六、教學(xué)重難點(diǎn)突破策略*重點(diǎn)突破：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在觀察、比較、討論中自主發(fā)現(xiàn)請教時(shí)需要注意的禮貌和表述問題。教師的示范引路和及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生清晰掌握方法。*難點(diǎn)突破：采用小組合作、角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中進(jìn)行交際實(shí)踐。通過不同場景的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會向不同對象請教時(shí)的語氣差異，在反復(fù)練習(xí)和評議中提升應(yīng)對能力。七、板書設(shè)計(jì)學(xué)會請教*有禮貌：稱呼（老師、同學(xué)、叔叔……）請、請問、謝謝、麻煩了、打擾了……*說清楚：什么問題八、教學(xué)反思本設(shè)計(jì)注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)請教的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從感知到理解，再到實(shí)踐運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。