2024春九年級語文下冊第3單元10唐雎不辱使命說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《唐雎不辱使命》為切入點，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，了解古代外交家的風(fēng)范，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國情懷。通過分析文本中的對話和情節(jié)，使學(xué)生深入理解人物性格和主題思想，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高學(xué)生理解古代文學(xué)作品的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代外交家的智慧和膽識。

3.增強學(xué)生文化自信，通過學(xué)習(xí)古代外交家的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多的文言文，掌握了基本的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，對文言文的閱讀有一定的基礎(chǔ)。但對于古代外交文化的了解可能較為有限，對于本單元中涉及的歷史人物和事件，如唐雎、秦王等，學(xué)生的知識儲備可能不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史故事和人物傳記普遍感興趣，愿意通過故事了解歷史人物的性格和事跡。學(xué)生具備一定的閱讀文言文的能力，但閱讀理解能力仍需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好通過故事情節(jié)來理解人物形象，而部分學(xué)生可能更注重對文言文語言的分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生在理解文言文時可能會遇到實詞、虛詞的辨析困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過語境推斷詞義。其次，對于古代外交辭令的理解，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識，難以把握其背后的文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能對文本中的對話藝術(shù)和人物性格的分析不夠深入，需要教師提供有效的指導(dǎo)和方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生梳理文本脈絡(luò)，理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗古代外交辭令的使用，增強學(xué)生對文本的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容、背景資料和圖片，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.文言文朗讀：播放專業(yè)朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，提高文言文朗讀水平和語感。

3.在線資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文獻等，拓展學(xué)生知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示唐雎的畫像或相關(guān)歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對古代外交家的興趣。接著，教師簡要介紹唐雎的生平事跡，提出問題：“唐雎在面對強敵時，是如何展現(xiàn)自己的智慧和勇氣？”以此引出本節(jié)課的主題——《唐雎不辱使命》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文本，講解文言文的基礎(chǔ)知識，如詞性、句式等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的對話和情節(jié)，分析唐雎的性格特點。

（3）講解古代外交辭令的特點，讓學(xué)生體會唐雎的外交智慧。

（4）結(jié)合歷史背景，分析唐雎不辱使命的原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示幾段文言文，讓學(xué)生進行翻譯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，針對文本中的關(guān)鍵問題進行深入探討。

（3）教師選取幾名學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體會古代外交家的風(fēng)采。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)唐雎的智慧、勇氣和愛國情懷。同時，提醒學(xué)生關(guān)注古代外交辭令的學(xué)習(xí)，為今后的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后，閱讀《戰(zhàn)國策》中的其他篇目，了解更多的歷史人物和事件。

（2）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐雎的短文，表達自己對這位古代外交家的敬佩之情。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策》中的其他篇章，如《蘇秦以連橫說秦》、《張儀以連橫說楚》等，讓學(xué)生進一步了解戰(zhàn)國時期的外交策略和人物故事。

-《史記》中關(guān)于唐雎的記載，對比兩本書中的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史記載的異同。

-《戰(zhàn)國策》中的寓言故事，如《狐假虎威》、《鷸蚌相爭》等，通過故事了解古代的智慧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史資料，了解當(dāng)時的社會背景、各國政治狀況和外交關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生研究古代外交家的策略和智慧，分析他們在不同情境下的應(yīng)對方法。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國時期的外交家，模擬古代外交場景，提高學(xué)生的實際操作能力和溝通能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫短文，探討古代外交家在現(xiàn)代社會中的啟示，如如何運用外交智慧解決國際爭端、促進國際合作等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的外交事件，分析其中的策略和技巧，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。板書設(shè)計①文章重點知識點：

-唐雎的人物形象：忠勇、智慧、堅定。

-文章主題：勇敢面對強敵，捍衛(wèi)國家利益。

-古代外交辭令的特點：委婉、含蓄、有禮有節(jié)。

②關(guān)鍵詞：

-忠勇

-智慧

-堅定

-外交辭令

-國家利益

③重點句子：

-“唐雎謂秦王曰：‘大王嘗聞布衣之怒乎？’”

-“大王嘗聞布衣之怒乎？天下之士皆