一、種植物與環(huán)接教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級上冊魯科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《種植物與環(huán)?！返南嚓P(guān)知識，包括植物對環(huán)境的重要性、植物的種類、種植方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活中觀察到的植物、參與過的種植活動(dòng)以及環(huán)保意識有關(guān)。教材內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級上冊魯科版》中的“自然與社會(huì)”板塊相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。

3.提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的情感。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對自然界中的植物充滿興趣。他們在生活中接觸過各種植物，對植物的基本形態(tài)和生長習(xí)性有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對植物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。

在知識層面，學(xué)生對植物的基本分類、生長條件等有一定了解，但對植物生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和植物對環(huán)境的影響認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的科學(xué)探究能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識較弱，缺乏主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在對植物生長不感興趣、對待植物粗心大意等問題，這可能會(huì)影響他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，由于三年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，因此在課堂教學(xué)中需要注重教學(xué)方法的靈活性和趣味性，以保持學(xué)生的注意力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物植物樣本、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、植物生長箱、放大鏡、記錄本。

2.課程平臺：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺。

3.信息化資源：植物圖片庫、植物生長視頻、環(huán)保教育網(wǎng)頁鏈接。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的植物知識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，分享自己對植物的了解。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：展示多種植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出植物的特點(diǎn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察圖片，說出植物的特點(diǎn)。

三、植物與環(huán)境的關(guān)系

1.老師角色：講解植物對環(huán)境的重要性，如提供氧氣、凈化空氣、保持水土等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，理解植物對環(huán)境的作用。

四、植物種類及生長習(xí)性

1.老師角色：介紹常見的植物種類，如草本植物、木本植物、水生植物等，并講解其生長習(xí)性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：記錄植物種類及生長習(xí)性，加深對植物的認(rèn)識。

五、種植實(shí)踐

1.老師角色：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物種植實(shí)踐，如選種、播種、澆水等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師指導(dǎo)，完成種植實(shí)踐，了解種植過程。

六、植物與環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)植物和環(huán)境，如節(jié)約用水、減少污染等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與討論，提出保護(hù)植物和環(huán)境的建議。

七、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物對環(huán)境的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧所學(xué)，反思自己在環(huán)境保護(hù)方面的不足。

八、拓展活動(dòng)

1.老師角色：布置課后拓展活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)植物種類、參與環(huán)保公益活動(dòng)等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與拓展活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師提問：“同學(xué)們，你們在生活中都見過哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。

2.新課導(dǎo)入

-老師展示植物圖片，提問：“這些植物有什么特點(diǎn)？你們知道它們的名字嗎？”

-學(xué)生觀察圖片，回答問題。

3.植物與環(huán)境的關(guān)系

-老師講解植物對環(huán)境的重要性，提問：“植物對我們的生活有什么作用？”

-學(xué)生認(rèn)真聽講，回答問題。

4.植物種類及生長習(xí)性

-老師介紹植物種類，提問：“這些植物有哪些生長習(xí)性？”

-學(xué)生記錄植物種類及生長習(xí)性。

5.種植實(shí)踐

-老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行種植實(shí)踐，提問：“你們知道如何種植植物嗎？”

-學(xué)生跟隨老師指導(dǎo)，完成種植實(shí)踐。

6.植物與環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)植物和環(huán)境，提問：“我們應(yīng)該如何保護(hù)植物和環(huán)境？”

-學(xué)生積極參與討論，提出保護(hù)植物和環(huán)境的建議。

7.總結(jié)與反思

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“這節(jié)課我們學(xué)到了什么？”

-學(xué)生回顧所學(xué)，反思自己在環(huán)境保護(hù)方面的不足。

8.拓展活動(dòng)

-老師布置課后拓展活動(dòng)，提問：“你們打算如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

-學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握植物的基本分類、生長習(xí)性、對環(huán)境的作用等知識。他們能夠識別常見的植物種類，了解植物的生長條件和環(huán)境需求，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察植物圖片、實(shí)物以及參與種植實(shí)踐的過程中，觀察力得到了鍛煉。他們能夠細(xì)致地觀察植物的特征，如葉片、莖、花等，并能夠描述出植物的生長狀態(tài)。

3.思維能力：學(xué)生在討論植物與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)，思維能力得到了提升。他們能夠從不同角度思考問題，提出保護(hù)植物和環(huán)境的建議，體現(xiàn)了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.實(shí)踐能力：通過種植實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何選種、播種、澆水等種植技能，體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)了實(shí)踐操作的能力。

5.環(huán)保意識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的環(huán)保意識得到了增強(qiáng)。他們認(rèn)識到植物對環(huán)境的重要性，意識到保護(hù)植物和環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，從而在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保問題。

6.合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對植物產(chǎn)生了深厚的感情，培養(yǎng)了熱愛生命、關(guān)愛自然的情感。他們愿意為保護(hù)植物和環(huán)境付出實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。

8.價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性，樹立了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。他們愿意成為環(huán)保小衛(wèi)士，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，比如讓學(xué)生親手種植植物，這樣既讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用：我運(yùn)用了互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對環(huán)保意識的理解還不夠深入：盡管課程中有關(guān)于環(huán)保意識的講解，但學(xué)生在日常生活中對環(huán)保的認(rèn)識和應(yīng)用還有待提高。

2.部分學(xué)生的實(shí)踐操作能力較弱：由于家庭環(huán)境等因素，部分學(xué)生在實(shí)際操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的動(dòng)手能力較弱，需要更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化環(huán)保教育：在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步深化環(huán)保教育，通過案例分享、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生更加深刻地理解環(huán)保的重要性。

2.加強(qiáng)實(shí)踐操作指導(dǎo)：針對學(xué)生實(shí)踐操作能力較弱的問題，我將提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提升動(dòng)手能力。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，以此作為評價(jià)的一部分。

在教學(xué)過程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，力求讓每位學(xué)生都能在課堂中獲得成長。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂1.課堂提問與回答：

-評價(jià)方式：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對植物種類、生長習(xí)性、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識的掌握程度。

-具體措施：設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，根據(jù)回答的正確性和表達(dá)的清晰度給予評價(jià)。

-目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和口頭表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-評價(jià)方式：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否專注聽講、是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與討論等。

-具體措施：定期進(jìn)行課堂觀察，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，根據(jù)參與度的不同給予相應(yīng)的評價(jià)。

-目標(biāo)：提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.實(shí)踐操作評價(jià)：

-評價(jià)方式：通過觀察學(xué)生在種植實(shí)踐中的操作是否符合規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-具體措施：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生指導(dǎo)和監(jiān)督，評價(jià)他們的操作技能和完成任務(wù)的效果。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)際操作中掌握種植技能。

4.小組合作評價(jià)：

-評價(jià)方式：通過小組討論和合作完成任務(wù)的情況，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-具體措施：觀察學(xué)生在小組中的角色扮演，評估他們的分工協(xié)作和解決問題能力。

-目標(biāo)：提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。

5.課堂表現(xiàn)評價(jià)：

-評價(jià)方式：通過課堂表現(xiàn)，如作業(yè)提交、課堂紀(jì)律等，評價(jià)學(xué)生的紀(jì)律性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-具體措施：制定課堂紀(jì)律，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予正面激勵(lì)。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.作業(yè)評價(jià)：

-評價(jià)方式：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評，評價(jià)他們的知識掌握程度和作業(yè)質(zhì)量。

-具體措施：及時(shí)批改作業(yè)，對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。

-目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

7.期末綜合評價(jià)：

-評價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐操作、小組合作等方面的評價(jià)，進(jìn)行期末綜合評價(jià)。

-具體措施：綜合分析學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)，給出一個(gè)全面的評價(jià)結(jié)果。

-目標(biāo)：全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一階段的教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的奧秘》科普書籍，介紹植物的分類、生長過程、生態(tài)作用等內(nèi)容。

-視頻資源：《植物的生長》紀(jì)錄片，展示植物從種子到成株的生長過程，以及植物與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《植物的奧秘》科普書籍，了解植物的科學(xué)知識，擴(kuò)展自己的知識面。

-觀看《植物的生長》紀(jì)錄片，通過直觀的影像感受植物的生命力和與環(huán)境的緊密聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀和觀看過程中的感想，如對植物生長的奇妙之處、環(huán)保意識的提升等。

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