2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫——兒童孤獨(dú)癥教育中的個(gè)性化教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）的核心要素不包括以下哪一項(xiàng)？A.教育目標(biāo)B.教育服務(wù)內(nèi)容C.教育服務(wù)提供方式D.學(xué)生家長的職業(yè)背景2.下列哪一項(xiàng)不屬于孤獨(dú)癥兒童常見的認(rèn)知特點(diǎn)？A.社交溝通障礙B.刻板行為C.感知覺異常D.智力超常3.在制定個(gè)性化教育計(jì)劃時(shí)，以下哪一項(xiàng)不是常用的評估方法？A.發(fā)展評估B.行為評估C.成就評估D.社會評估4.下列哪一項(xiàng)不是積極行為支持（PBS）的核心原則？A.預(yù)防B.教學(xué)行為C.消退D.強(qiáng)化5.個(gè)性化教育中，教師扮演的主要角色不包括以下哪一項(xiàng)？A.觀察者B.計(jì)劃者C.執(zhí)行者D.決策者（主要指家長或團(tuán)隊(duì)）二、填空題1.孤獨(dú)癥兒童的教育需要遵循__________和__________的原則。2.功能行為評估（FBA）的主要目的是為了__________。3.個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）的制定需要由一個(gè)多元化的__________來進(jìn)行。4.在個(gè)性化教育中，__________是連接學(xué)校、家庭和社區(qū)的重要橋梁。5.評估個(gè)性化教育計(jì)劃的效果，主要關(guān)注學(xué)生的__________和__________。三、簡答題1.簡述孤獨(dú)癥兒童個(gè)體差異的主要表現(xiàn)。2.簡述制定個(gè)性化教育計(jì)劃的主要步驟。3.簡述教師在實(shí)施個(gè)性化教育計(jì)劃中應(yīng)注意的事項(xiàng)。4.簡述家長在個(gè)性化教育中的作用。四、論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述個(gè)性化教育對孤獨(dú)癥兒童成長的重要性。2.試述在孤獨(dú)癥兒童教育中，如何有效實(shí)施個(gè)性化教育計(jì)劃。五、案例分析題小明是一名孤獨(dú)癥兒童，他具有以下特點(diǎn)：語言發(fā)育遲緩，無法進(jìn)行有效的溝通；喜歡重復(fù)刻板的行為；對聲音和光線比較敏感；具有一定的攻擊行為。請根據(jù)小明的特點(diǎn)，制定一個(gè)初步的個(gè)性化教育計(jì)劃，包括教育目標(biāo)、教育服務(wù)內(nèi)容、教育服務(wù)提供方式等，并說明制定該計(jì)劃的依據(jù)。試卷答案1.D解析：IEP的核心要素包括教育目標(biāo)、教育服務(wù)內(nèi)容和教育服務(wù)提供方式，學(xué)生家長的職業(yè)背景不屬于IEP的必要內(nèi)容。2.D解析：孤獨(dú)癥兒童常見的認(rèn)知特點(diǎn)包括社交溝通障礙、刻板行為和感知覺異常，智力超常并非其典型特征。3.D解析：制定個(gè)性化教育計(jì)劃常用的評估方法包括發(fā)展評估、行為評估和成就評估，社會評估雖然重要，但并非制定IEP時(shí)的核心評估方法。4.C解析：積極行為支持（PBS）的核心原則包括預(yù)防、教學(xué)行為和強(qiáng)化，消退不屬于PBS的核心原則。5.D解析：在個(gè)性化教育中，教師扮演的主要角色包括觀察者、計(jì)劃者和執(zhí)行者，決策者通常指家長或多元化的IEP團(tuán)隊(duì)。6.以人為本；因材施教解析：孤獨(dú)癥兒童的教育需要遵循以人為本和因材施教的原則，即尊重兒童的個(gè)體差異，提供適合其發(fā)展的教育。7.確定行為功能解析：功能行為評估（FBA）的主要目的是為了確定行為功能，從而制定有效的干預(yù)策略。8.多元化評估小組解析：個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）的制定需要由一個(gè)多元化的評估小組來進(jìn)行，以確保評估的全面性和客觀性。9.家長解析：在個(gè)性化教育中，家長是連接學(xué)校、家庭和社區(qū)的重要橋梁，他們在孩子的教育中發(fā)揮著重要作用。10.進(jìn)步情況；滿意度解析：評估個(gè)性化教育計(jì)劃的效果，主要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況和滿意度，以判斷教育計(jì)劃的有效性。11.孤獨(dú)癥兒童個(gè)體差異的主要表現(xiàn)包括社交溝通障礙、語言發(fā)育遲緩、刻板行為、感知覺異常、情緒調(diào)節(jié)困難等。每個(gè)孤獨(dú)癥兒童都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，需要針對性地進(jìn)行教育和干預(yù)。12.制定個(gè)性化教育計(jì)劃的主要步驟包括：①進(jìn)行全面的評估；②確定學(xué)生的教育需求和目標(biāo)；③制定教育服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式；④編寫IEP文件；⑤實(shí)施IEP；⑥定期評估和調(diào)整IEP。13.在實(shí)施個(gè)性化教育計(jì)劃中，教師應(yīng)注意的事項(xiàng)包括：①密切觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)；②靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略；③與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；④與家長保持溝通；⑤不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)能力。14.家長在個(gè)性化教育中的作用包括：①了解孩子的特點(diǎn)和需求；②參與IEP的制定和實(shí)施；③為孩子提供家庭支持和輔導(dǎo)；④與學(xué)校保持溝通；⑤積極參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練。15.個(gè)性化教育對孤獨(dú)癥兒童成長的重要性體現(xiàn)在：①有助于提高孤獨(dú)癥兒童的社會適應(yīng)能力；②有助于促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的溝通能力發(fā)展；③有助于提升孤獨(dú)癥兒童的學(xué)業(yè)水平；④有助于增強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童的自理能力；⑤有助于改善孤獨(dú)癥兒童的情緒和行為問題。16.在孤獨(dú)癥兒童教育中，有效實(shí)施個(gè)性化教育計(jì)劃需要：①建立多元化的評估團(tuán)隊(duì)；②進(jìn)行全面的評估；③制定明確的教育目標(biāo)；④選擇合適的教育方法；⑤提供必要的支持和資源；⑥定期評估和調(diào)整計(jì)劃；⑦加強(qiáng)家校合作。17.小明是一名孤獨(dú)癥兒童，他具有語言發(fā)育遲緩、重復(fù)刻板行為、感知覺敏感和攻擊行為等特點(diǎn)。針對小明的特點(diǎn)，可以制定以下初步的個(gè)性化教育計(jì)劃：教育目標(biāo)：①提高小明的溝通能力，使其能夠進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流。②減少小明的刻板行為，提高其社會適應(yīng)能力。③降低小明對聲音和光線的敏感度，提高其環(huán)境適應(yīng)能力。④減少小明的攻擊行為，提高其情緒調(diào)節(jié)能力。教育服務(wù)內(nèi)容：①語言訓(xùn)練：通過圖片交換系統(tǒng)（PECS）或其他溝通訓(xùn)練方法，幫助小明學(xué)習(xí)表達(dá)需求和控制情緒。②社交技能訓(xùn)練：通過角色扮演、社交故事等方法，幫助小明學(xué)習(xí)基本的社交技能。③感知覺整合訓(xùn)練：通過提供適宜的感知覺刺激，幫助小明降低感知覺敏感度。④行為管理：通過功能行為評估，找出小明攻擊行為的功能，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施，如提供替代行為、調(diào)整環(huán)境等。教育服務(wù)提供方式：①個(gè)別化教學(xué)：根據(jù)小明的特點(diǎn)，提供一對一的教學(xué)輔導(dǎo)。②小組教學(xué)：安排小明與其他有相似特點(diǎn)的兒童進(jìn)行小組活動，提高其社交技能。③家庭訓(xùn)練：指