2025年昆明市事業(yè)單位招聘考試教師音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共15分）1.在C大調(diào)中，與音程E-G相同的音程是（）。A.B-DB.F-AC.G-BD.D-F2.下列屬于不協(xié)和音程的是（）。A.純四度B.大三度C.小六度D.增五度3.以G音為低音構(gòu)成的小三和弦，其根音、三音、五音分別是（）。A.G,B,DB.G,D,BC.D,G,BD.B,D,G4.表示“稍強(qiáng)”的樂譜術(shù)語(yǔ)是（）。A.dim.B.fC.mpD.sf5.下列屬于歐洲中世紀(jì)時(shí)期音樂體裁的是（）。A.交響曲B.奏鳴曲C.復(fù)調(diào)歌謠D.交響詩(shī)6.被譽(yù)為“音樂之父”的作曲家是（）。A.巴赫B.貝多芬C.莫扎特D.柴可夫斯基7.在中國(guó)民族五聲調(diào)式中，宮音上方純五度音是（）。A.商B.角C.徵D.羽8.下列屬于西洋管弦樂隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)編制的樂器組的是（）。A.弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組B.弦樂組、木管組、銅管組、聲樂組C.弦樂組、木管組、銅管組、鍵盤組D.弦樂組、木管組、銅管組、電聲組9.“樂高”教學(xué)法是由下列哪位音樂教育家創(chuàng)立的？（）A.卡爾·奧爾夫B.霍華德·加德納C.戈登·皮亞杰D.愛德華·道克10.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，下列不屬于音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的是（）。A.藝術(shù)表現(xiàn)B.文化理解C.人文底蘊(yùn)D.審美感知11.在音樂教學(xué)中，運(yùn)用圖譜、線條等視覺符號(hào)幫助學(xué)生理解節(jié)奏，這種方法屬于（）。A.感官訓(xùn)練法B.直觀教學(xué)法C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D.討論教學(xué)法12.一首歌曲的旋律進(jìn)行中，如果音高位置逐漸升高，節(jié)奏保持相對(duì)穩(wěn)定，這種發(fā)展手法稱為（）。A.重復(fù)B.變奏C.起伏D.發(fā)展13.某小學(xué)音樂教師在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏和情緒，這種方法最符合（）教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.差異性14.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器的是（）。A.二胡B.古箏C.鋼琴D.笛子15.在進(jìn)行音樂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣來了解教學(xué)效果，這種方法屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)二、填空題（每空1分，共10分）1.七聲音階中，按音程關(guān)系排列，相隔三個(gè)音程的是______。2.調(diào)性記號(hào)中，升高re、mi、fa的記號(hào)是______。3.奏鳴曲式通常由______、展開部、再現(xiàn)部組成。4.中國(guó)民族樂器“古琴”屬于______樂器。5.音樂教學(xué)中，“教唱歌曲”屬于______領(lǐng)域的內(nèi)容。6.音樂欣賞教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生______的能力。7.將一段旋律用不同的節(jié)奏型重新表現(xiàn)，屬于______手法。8.西方音樂史上的巴洛克時(shí)期大約從______年至1750年。9.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的______。10.教師在音樂課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，體現(xiàn)了______理念。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.音程2.調(diào)式3.教學(xué)設(shè)計(jì)4.文化理解四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。2.簡(jiǎn)述小學(xué)音樂課堂中常用的一種教學(xué)方法及其運(yùn)用要點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述中國(guó)民族五聲調(diào)式的主要特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述音樂教師在評(píng)價(jià)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意哪些方面。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述如何在小學(xué)音樂課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。2.結(jié)合音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，論述一位優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：E-G是純四度（E到G音程距離為4個(gè)半音）。選項(xiàng)中B-D也是純四度（B到D音程距離為4個(gè)半音）。2.D解析：增五度和減五度、七度、二度、四度都是不協(xié)和音程。3.A解析：以G為低音構(gòu)成的小三和弦，根音是G，三音是G上小三度音B，五音是G上純五度音D。4.D解析：sf代表突強(qiáng)（sforzando），是一種強(qiáng)調(diào)重音的記號(hào)。f代表強(qiáng)，mp代表中弱，dim.代表漸弱。5.C解析：復(fù)調(diào)歌謠是中世紀(jì)時(shí)期常見的世俗歌曲體裁，通常為二聲部，歌詞與音樂結(jié)合緊密。6.A解析：約翰·塞巴斯蒂安·巴赫被廣泛譽(yù)為“音樂之父”，他對(duì)西方音樂發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。7.C解析：在中國(guó)民族五聲調(diào)式中，宮（G）上方純五度是徵（D）。8.A解析：西洋管弦樂隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)編制包括弦樂組、木管組、銅管組和打擊樂組。9.A解析：“樂高”教學(xué)法（OrffApproach）由德國(guó)音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)綜合性、參與性、即興性。10.C解析：音樂學(xué)科核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解。人文底蘊(yùn)屬于語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科的核心素養(yǎng)。11.B解析：運(yùn)用圖譜、線條等視覺符號(hào)幫助學(xué)生理解節(jié)奏，是典型的直觀教學(xué)法，通過視覺輔助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。12.C解析：音高位置逐漸升高，節(jié)奏相對(duì)穩(wěn)定，這種發(fā)展手法稱為起伏。重復(fù)是重復(fù)音樂片段；變奏是改變重復(fù)音樂片段；發(fā)展是自由發(fā)展音樂素材。13.B解析：引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，最符合實(shí)踐性教學(xué)原則。14.C解析：鋼琴是西洋鍵盤樂器，屬于西洋管弦樂器或鍵盤樂器范疇，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器。二胡、古箏、笛子均是中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器。15.D解析：定性評(píng)價(jià)是通過觀察、描述、分析等方式對(duì)事物性質(zhì)、特點(diǎn)做出判斷的評(píng)價(jià)方法。觀察學(xué)生的課堂參與度和興趣屬于定性評(píng)價(jià)范疇。二、填空題1.小三度2.F升號(hào)3.呈示部4.彈撥5.歌唱6.審美感知7.變奏8.16009.跨文化理解10.技術(shù)與教學(xué)融合三、名詞解釋1.音程：兩個(gè)音之間音高關(guān)系的距離，按照度數(shù)和性質(zhì)來劃分。2.調(diào)式：由音高關(guān)系（主音、音階、調(diào)式音程）構(gòu)成的，具有獨(dú)特風(fēng)格的音樂體系。3.教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)過程等進(jìn)行的系統(tǒng)性規(guī)劃和安排。4.文化理解：通過音樂學(xué)習(xí)，理解不同文化背景下的音樂表現(xiàn)形式、文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，并做出恰當(dāng)判斷。四、簡(jiǎn)答題1.音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)：*豐富教學(xué)資源：多媒體可以集成文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，提供更豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。*直觀形象：動(dòng)態(tài)的畫面、逼真的音響可以直觀展示音樂要素、樂器形態(tài)、表演場(chǎng)景等，幫助學(xué)生形象理解抽象的音樂概念。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：生動(dòng)有趣的多媒體形式能有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。*提高教學(xué)效率：多媒體可以播放標(biāo)準(zhǔn)示范、模擬演奏，替代部分教師演示，提高教學(xué)效率。*便于個(gè)別化學(xué)習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自身情況，通過多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。2.小學(xué)音樂課堂中常用的一種教學(xué)方法及其運(yùn)用要點(diǎn)：*方法：示范模仿法。*運(yùn)用要點(diǎn)：*教師示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、富有感染力，為學(xué)生提供正確的模仿范例。*示范應(yīng)清晰，關(guān)鍵動(dòng)作或演唱要點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)。*給予學(xué)生充分的模仿練習(xí)機(jī)會(huì)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。*鼓勵(lì)學(xué)生相互模仿、交流，形成學(xué)習(xí)氛圍。*將示范與講解相結(jié)合，幫助學(xué)生理解動(dòng)作或演唱要領(lǐng)。*根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的示范方式（如歌唱示范、樂器演奏示范、身體律動(dòng)示范等）。3.中國(guó)民族五聲調(diào)式的主要特點(diǎn)：*使用五個(gè)正音：宮（do）、商（re）、角（mi）、徵（sol）、羽（la），不使用半音。*調(diào)式音階結(jié)構(gòu)：主要分為宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式五種。*音程關(guān)系：相鄰音之間的音程關(guān)系主要是大二度和小二度，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、和諧、優(yōu)美。*旋律性：旋律進(jìn)行多用級(jí)進(jìn)，音程跳躍較少，線條流暢、婉轉(zhuǎn)。*民族風(fēng)格：具有鮮明的民族色彩和風(fēng)格特征，廣泛用于中國(guó)民歌、民族器樂和歌舞音樂中。4.音樂教師在評(píng)價(jià)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意哪些方面：*評(píng)價(jià)內(nèi)容全面：不僅評(píng)價(jià)演唱、演奏等技能，也要評(píng)價(jià)音樂知識(shí)、音樂欣賞能力、音樂創(chuàng)造能力等。*評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元：結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，制定多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注個(gè)體差異。*評(píng)價(jià)方式多樣：采用觀察、聆聽、表演、作品分析、問卷調(diào)查、學(xué)生自評(píng)互評(píng)等多種方式相結(jié)合。*評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)：注重形成性評(píng)價(jià)，在教學(xué)中及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。*評(píng)價(jià)注重發(fā)展：以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)為目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，改進(jìn)不足。*評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷：尊重學(xué)生個(gè)性，保護(hù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)自信心，營(yíng)造積極向上的評(píng)價(jià)氛圍。五、論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述如何在小學(xué)音樂課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力是小學(xué)音樂教育的核心目標(biāo)之一，它包括對(duì)音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色以及音樂情緒、風(fēng)格等的辨別和感受能力。在小學(xué)音樂課堂中有效培養(yǎng)音樂感知能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，創(chuàng)設(shè)豐富的音樂聽覺環(huán)境。課堂中應(yīng)經(jīng)常播放各種風(fēng)格、形式的音樂作品，讓學(xué)生在潛移默化中感受音樂的魅力?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，播放相關(guān)歌曲、樂曲的片段，或者讓學(xué)生在課間欣賞音樂。環(huán)境布置也可以融入音樂元素，如張貼樂譜、音樂家畫像等。其次，開展多樣化的聆聽活動(dòng)。教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。在聆聽前，可以提出明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽，如“這段音樂的速度是快還是慢？”“你聽到了哪些樂器？”、“你感覺這段音樂是什么情緒的？”。聆聽后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所聽到的內(nèi)容，分享自己的感受和想法?？梢圆捎谜w聆聽、分段聆聽、對(duì)比聆聽等多種方式。再次，將感知訓(xùn)練融入歌唱、律動(dòng)、樂器演奏等活動(dòng)中。在教唱歌曲時(shí)，不僅要教唱旋律和歌詞，還要引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱，嘗試用不同的力度、速度演唱來表達(dá)歌曲的情感。在律動(dòng)教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)拍、速度、情緒用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，直觀感受音樂要素。在簡(jiǎn)單的樂器演奏活動(dòng)中，讓學(xué)生練習(xí)控制樂器發(fā)出不同的音高、音強(qiáng)，培養(yǎng)音準(zhǔn)感和控制力。最后，注重跨學(xué)科的聯(lián)系。音樂感知能力的培養(yǎng)并非孤立進(jìn)行，可以與其他學(xué)科相結(jié)合。例如，在美術(shù)課上，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)作繪畫；在語(yǔ)文課上，可以引導(dǎo)學(xué)生為音樂作品配詩(shī)。通過跨學(xué)科活動(dòng)，豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)，提升感知的深度和廣度。總之，培養(yǎng)小學(xué)音樂感知能力需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的聽覺興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)感受、體驗(yàn)和表達(dá)音樂，從而促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。2.結(jié)合音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，論述一位優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。隨著新時(shí)代教育改革的發(fā)展，音樂學(xué)科核心素養(yǎng)（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）成為音樂教學(xué)的重要目標(biāo)。一位優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，不僅要具備扎實(shí)的音樂專業(yè)知識(shí)和技能，更應(yīng)具備與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相匹配的綜合專業(yè)素養(yǎng)。首先，優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師應(yīng)具備深厚的審美感知素養(yǎng)。這包括自身對(duì)音樂的敏銳感受力、豐富的音樂審美體驗(yàn)和較高的音樂鑒賞水平。教師能夠準(zhǔn)確把握不同音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)、情感內(nèi)涵，并能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美。教師自身對(duì)音樂美的追求和體驗(yàn)，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)他們的音樂審美興趣，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。這要求教師持續(xù)學(xué)習(xí)，拓展音樂視野，積累音樂體驗(yàn)。其次，優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師應(yīng)具備出色的藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。這包括扎實(shí)的歌唱、樂器演奏基礎(chǔ)，以及良好的音樂表現(xiàn)力。教師能夠親自示范標(biāo)準(zhǔn)的演唱、演奏技巧，能夠運(yùn)用聲音、樂器、體態(tài)等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，生動(dòng)地演繹音樂，感染學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)掌握多種音樂教學(xué)方法，如歌唱教學(xué)法、樂器教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法、音樂欣賞教學(xué)法等，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的藝術(shù)表現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和自信心。此外，教師還應(yīng)具備一定的指揮、創(chuàng)編等能力，豐富音樂教學(xué)形式。再次，優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師應(yīng)具備寬廣的文化理解素養(yǎng)。音樂是文化的重要組成部分，不同民族、不同地域、不同時(shí)代的音樂都蘊(yùn)含著豐富的文化信息。教師需要了解中外音樂史，熟悉不同民族音樂的文化背景、風(fēng)格特點(diǎn)、代表作品，理解音樂與文化的關(guān)系。在教學(xué)中，能夠?qū)⒁魳分R(shí)與文化背