創(chuàng)意素描中的圖形創(chuàng)意拼置同構(gòu)、置換同構(gòu)、置入同構(gòu)、肖形同構(gòu)、顯異同構(gòu)、異影同構(gòu)

心理學(xué)家的試驗(yàn)表明，當(dāng)一種簡(jiǎn)單規(guī)則的圖形呈現(xiàn)在眼前時(shí)，人們會(huì)感覺(jué)極為平靜，相反雜亂無(wú)章的圖形使人產(chǎn)生煩躁之感，而真正引起人興趣的形，則是那種介于兩者之間的、稍微背離規(guī)則的圖形。

它先是喚起一種注意或緊張，繼而是使觀看者對(duì)其積極地組織，最后是組織活動(dòng)完成，開初的緊張感消失。這是一種有始有終、有高潮有起伏的體驗(yàn)，是能引起審美愉悅的審美經(jīng)驗(yàn)。

同構(gòu)圖形：指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個(gè)新圖形，這個(gè)新圖形并不是原圖形的簡(jiǎn)單相加，而是一種超越或突變，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。馬格利特

作品表面上雖然屬于寫實(shí)主義，一雙腳和一雙鞋子，但其藝術(shù)的魅力則在于從不同的視點(diǎn)將兩個(gè)元素與相關(guān)的內(nèi)容巧妙地組合在一起。其同構(gòu)形式在30年代引起了巨大的視覺(jué)轟動(dòng)效應(yīng)，因?yàn)樗w現(xiàn)出了藝術(shù)的本質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)造。從理性的角度展示了一個(gè)敞開的精神世界，把生活的可視體經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法轉(zhuǎn)換為一種新的視覺(jué)形象。斯坦貝克

系列黑白線描作品展示了他獨(dú)特的藝術(shù)天地，他的繪畫藝術(shù)已經(jīng)完全從傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義手法上升為一種有意識(shí)的對(duì)形的研究——同構(gòu)，即把不同的、但相互間有聯(lián)系的元素，例如可能是矛盾的對(duì)立面，或?qū)?yīng)相似的物體，巧妙地結(jié)合在一起。如作品“人和搖椅”、“舞伴”，將椅子和人、人和人的關(guān)系經(jīng)過(guò)上述藝術(shù)處理，使之更為“密切”。

通過(guò)圖形強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想，對(duì)來(lái)自生活中的創(chuàng)意元素加以創(chuàng)造性地改造，關(guān)鍵在于形的連接與相互轉(zhuǎn)化，不追求生活的真實(shí)性而是與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾關(guān)系，同時(shí)重視創(chuàng)意上的藝術(shù)性和內(nèi)在聯(lián)系。同構(gòu)圖形，體現(xiàn)藝術(shù)美學(xué)的整體感，追求哲理性的創(chuàng)意理念，合理地解決物與物、形與形之間的對(duì)立、矛盾關(guān)系，使之協(xié)調(diào)、統(tǒng)一在一個(gè)特定的空間中發(fā)揮各自的信息內(nèi)涵。

同構(gòu)圖形強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造”的觀念，同構(gòu)同形不在于追求生活上的真實(shí)，更注意視覺(jué)上的藝術(shù)性和合理性。

同構(gòu)圖形同構(gòu)圖形/佳作評(píng)析同構(gòu)圖形同構(gòu)圖形【同構(gòu)圖形】同構(gòu)，即把不同的、但相互間有聯(lián)系的元素，例如可能是矛盾的對(duì)立面，或?qū)?yīng)相似的物體，巧妙地結(jié)合在一起。這種結(jié)合，不再是物的再現(xiàn)或并舉同一畫面，而是相互展示個(gè)性，將共性物合二為一，給人以明了、簡(jiǎn)潔、親切、悠然而又周到的印象。同構(gòu)圖形體現(xiàn)“重整體”的概念，強(qiáng)調(diào)美學(xué)質(zhì)量，要求構(gòu)成體自然而又合理，同構(gòu)圖形還體現(xiàn)“重相互統(tǒng)一”的觀念，指的是合理地解決物與物、形與形以之間的對(duì)立、矛盾，使之協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。同構(gòu)的超現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)

同構(gòu)不再是現(xiàn)實(shí)中自然物形的再現(xiàn)，而是一種富有吸引力、非現(xiàn)實(shí)的整合。能將現(xiàn)實(shí)中兩個(gè)以上無(wú)必然聯(lián)系、相互獨(dú)立的元素根據(jù)一定目的進(jìn)行打散重組形成一個(gè)既保留多個(gè)原形特征又在新的結(jié)構(gòu)關(guān)系下成為一體的圖形形象。

這種造型方式的難點(diǎn)在于元素的選擇要象征意義準(zhǔn)確而聯(lián)想新穎、組合結(jié)構(gòu)自然合理。拼置同構(gòu)、置換同構(gòu)、置入同構(gòu)

肖形同構(gòu)、顯異同構(gòu)、異影同構(gòu)1、

拼置同構(gòu)

拼置同構(gòu)是將兩個(gè)以上的物形各取部分拼合成一個(gè)新形象的圖形構(gòu)建方式。拼置的組合方式有兩點(diǎn)需要注意：

1.原形中保留下來(lái)的部分應(yīng)是特征性的，保證原形能被受眾判斷識(shí)別出來(lái)；

2.拼置連接的過(guò)渡部分要自然，組成的新形象具有視覺(jué)上的完整性和合理性。平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例戰(zhàn)爭(zhēng)的武器轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)工具，表達(dá)了和平的愿望。書頁(yè)中竟長(zhǎng)出繁枝茂葉，宣傳點(diǎn)：書的魅力。

樹杈和腦袋同構(gòu)一體，呈現(xiàn)不可分離的自然關(guān)系。作業(yè)課題：拼置同構(gòu)

將兩個(gè)以上的物形各取部分拼合成一個(gè)新形象的圖形構(gòu)建方式。注意：一是原形中保留下來(lái)的部分應(yīng)是特征性的，保證原形能被別人判斷識(shí)別出來(lái)；二是拼置連接的過(guò)渡部分要自然，組成的新形象具有視覺(jué)上的完整性和合理性。

2、置換同構(gòu)

替換圖形一般以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持其物形的基本特征，將物體中的一個(gè)部分由其他相似形或不相似形狀所替換的異常組合。

置換同構(gòu)的替代圖形是一種特殊的同構(gòu)現(xiàn)象，以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持其物形的基本特征，將物體中的某部分用其他相似或不相似物形所替代，并從根本意義上強(qiáng)化或改變物體原來(lái)所賦予的含義，產(chǎn)生了“意”的轉(zhuǎn)換，使圖形傳達(dá)出更深刻、更富哲理性的寓意。置換同構(gòu)環(huán)保海報(bào)燈芯被樹所代替，直接形象的表達(dá)出節(jié)約能源的概念。

拼置/置換主次關(guān)系：

拼置/置換

↑

拼置/置換

→

置換同構(gòu)

好的置換效果一般要求用以替代的物形與被替代的原形部分一般存在形態(tài)上的一定相似性而在意義上具有差異性。

置換同構(gòu)又稱“元素替代”，指用“偷梁換柱”的手法使圖形元素的一部分被另一種元素的一部分所替換，形成一種非現(xiàn)實(shí)的組合形式。但是替代置換的物形和原來(lái)物質(zhì)局部的造型應(yīng)有一定的形象性。同形異構(gòu)置換同構(gòu)是一種異形同構(gòu)

將不合邏輯的物質(zhì)通過(guò)其造形的相近性非現(xiàn)實(shí)地聯(lián)系成一個(gè)整體，傳達(dá)出某種特定的信息和不同質(zhì)間的關(guān)系，從而創(chuàng)造出新的意義和價(jià)值。

這里同構(gòu)的前提是不同物形間存在潛在的形態(tài)聯(lián)系的可能性和具有聯(lián)系的意義，不可進(jìn)行生硬的或盲目的連接。政治海報(bào)伸出的舌頭竟是仙人掌，以形象寓意政治現(xiàn)狀的危機(jī)。識(shí)字優(yōu)先

書、電視屏幕組合成一體，旨在象征“學(xué)習(xí)”。第十三屆國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)雙年展海報(bào)夾子的頂部自然地開發(fā)出盒子的形態(tài)，以此傳達(dá)工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意義。元素的替代可以導(dǎo)致形和意的轉(zhuǎn)換

雖然物形之間結(jié)構(gòu)不變，但邏輯上的張冠李戴卻使圖形產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的意義。元素的替代元素的替代置換重構(gòu)在海報(bào)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

置換與拼置在表現(xiàn)上有些相似，一般而言，置換同構(gòu)的圖形從整體上看還是用以組合的形中的一個(gè)，只是其中部分被改變了，而拼置并不在意產(chǎn)生的形象是否是大家能認(rèn)知的某種事物形象，可能和組合前的原形均存在較大差異。作業(yè)課題：置換同構(gòu)

替換圖形一般以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持其物形的基本特征，將物體中的一個(gè)部分由其他相似形或不相似形狀所替換的異常組合。注意：置換與拼置在表現(xiàn)上有些相似，一般而言，置換同構(gòu)的圖形從整體上看還是用以組合的形中的一個(gè)，只是其中部分被改變了，而拼置并不在意產(chǎn)生的形象是否是大家能認(rèn)知的某種事物形象，可能和組合前的原形均存在較大差異。

上周的作業(yè)，

可推導(dǎo)出同構(gòu)圖形的原則：用日常生活中人們熟悉的圖形，以一種新的、前所未有的同構(gòu)方式加以組合，正所謂“舊元素、新組合”。

同構(gòu)視覺(jué)語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)造性的思維表現(xiàn)語(yǔ)言，將已知事物作為媒介，將毫無(wú)關(guān)聯(lián)的不相同的要素組合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)、自然富有幽默和內(nèi)涵的視覺(jué)新形象。▲傳統(tǒng)的繪畫以其美學(xué)和技巧給人類創(chuàng)造了大量的財(cái)富，在照相技術(shù)發(fā)明之前，其功能是無(wú)以替代的。

二十世紀(jì)技術(shù)的變化以及技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響，使得一部分敏感、優(yōu)秀的藝術(shù)家尋找一種新的語(yǔ)言來(lái)證明現(xiàn)代藝術(shù)的魅力，同構(gòu)即是超現(xiàn)實(shí)主義的一種表現(xiàn)形式。

今天的圖形創(chuàng)意訓(xùn)練是直接為平面設(shè)計(jì)服務(wù)的，甚至在動(dòng)畫、影視方面都起到了巨大的作用。

4、肖形同構(gòu)

所謂“肖”即為像、相似的意思，肖形同構(gòu)是指以一種或多種物形的形態(tài)去模擬另一種物體的形態(tài)。

基本不破壞原素材基本特點(diǎn)（材質(zhì)肌理、色彩、體積等），而外形又很像另外一種物體。我不胖只是瘦的不明顯肖形同構(gòu)作業(yè)課題：肖形同構(gòu)

肖形同構(gòu)是以一種或多種物形的形態(tài)去模擬另一種物體的形態(tài)。注意：肖形同構(gòu)基本不破壞原素材基本特點(diǎn)（材質(zhì)肌理、色彩、體積等），而外形又很像另外一種物體。5、顯異同構(gòu)

顯異同構(gòu)是將一個(gè)原形進(jìn)行開啟，顯示出藏于其中的其他物形。顯異同構(gòu)中被開啟的原形可以是現(xiàn)實(shí)中可開啟的事物，也可以是不能割裂的事物，但通過(guò)圖形想象中的分割裂變進(jìn)行再創(chuàng)造，使它成為具有超現(xiàn)實(shí)的形態(tài)，與其他物形更具整合的可能性。作業(yè)課題：顯異同構(gòu)

顯異同構(gòu)是將一個(gè)原形進(jìn)行開啟，顯示出藏于其中的其他物形。注意：通過(guò)圖形想象中的分割裂變進(jìn)行再創(chuàng)造，與其他物形的再整合使它成為具有超現(xiàn)實(shí)的形態(tài)。6、異影同構(gòu)

異影同構(gòu)是以影子作為想象的著眼點(diǎn)，以對(duì)影子的改變來(lái)表情達(dá)意。影子可以是投影，也可以是水面倒影或鏡中影像等。異影同構(gòu)可以將事物不同時(shí)間狀態(tài)下的狀態(tài)、事情的因果關(guān)系、事物的正反兩面、現(xiàn)象與本質(zhì)等不同元素巧妙的組合在一起。作業(yè)課題：異影同構(gòu)

異影同構(gòu)是以影子作為想象的著眼點(diǎn)，以對(duì)影子的改變來(lái)表情達(dá)意。影子可以是投影，也可以是水面倒影或鏡中影像等。注意：異影同構(gòu)可以將事物不同時(shí)間狀態(tài)下的狀態(tài)、事情的因果關(guān)系、事物的正反兩面、現(xiàn)象與本質(zhì)等不同元素巧妙的組合在一起?！n題名稱：同構(gòu)創(chuàng)意(二）▲課題內(nèi)容：肖形同構(gòu)、顯異同構(gòu)、異影同構(gòu)

（作業(yè)需包括這三種同構(gòu)形式，每種數(shù)量不限）▲作業(yè)要求：1.在原創(chuàng)圖的基礎(chǔ)上通過(guò)元素的轉(zhuǎn)換，在視覺(jué)上賦予新感覺(jué)，在寓意上賦予新的含義.

2.作業(yè)量及尺寸：

共六幅，10*10cm每幅，帶小標(biāo)題，裝裱于八開黑卡。

音樂(lè)招貼金特.凱澤德國(guó)嫩葉象征新生代的音樂(lè)十二個(gè)一思維訓(xùn)練法——從多角度獲得創(chuàng)意的靈感其主要方法：為了在思考中把握創(chuàng)意的方向和目標(biāo)，用一覽表對(duì)需要解決的問(wèn)題提出多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，從多個(gè)角度誘發(fā)創(chuàng)意靈感。內(nèi)容有：1.加一加：加高、加寬、加厚、加粗等，如公交車加一層變成雙層公交車；2.減一減：如裙子減半變成超短裙，衣服剪袖子成坎肩；3.擴(kuò)一擴(kuò)：放大、擴(kuò)大、提高功效等。如寬熒幕電影就是擴(kuò)一擴(kuò)的結(jié)果；4.變一變：變形狀、顏色、氣味、順序等。如啤酒從一種功能變成不同功能的啤酒，女士啤酒、保健啤酒、黑啤酒、黃啤酒等；5.縮一縮：壓縮、縮小、微型化。如微型景觀、袖珍電視；6.聯(lián)一聯(lián)：分析每件事物的因果有何聯(lián)系，從中找到解決問(wèn)題的辦法，把這些東西聯(lián)系起來(lái)。7.改一改：改缺點(diǎn)、改不足之處。8.學(xué)一學(xué)：模仿形狀、結(jié)構(gòu)、方法。9.代一代：有什么材料、形態(tài)、方法可以代替。如用紙代替布，生產(chǎn)出了尿不濕、一次性拖鞋。10.搬一搬：這件東西搬到別處還有用處嗎，這個(gè)技術(shù)搬到別處還有用嗎？11.反一反：能否顛倒一下，看看什么結(jié)果。12.組一組：把物體打散重組，零件互換，因果互換會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？作業(yè)選一件日常生活用品，用“十二個(gè)一和田思維訓(xùn)練法”進(jìn)行多元思維訓(xùn)練，從多角度誘發(fā)創(chuàng)造靈感；訓(xùn)練方法提示：可以用列表的方法對(duì)所列問(wèn)題逐一回答，并用適合的圖形表達(dá)；二、聯(lián)想思維的類型1、對(duì)比聯(lián)想利用事物的相反特征進(jìn)行聯(lián)想，可以加大視覺(jué)沖擊力。文學(xué)藝術(shù)的反襯手法，就是對(duì)比聯(lián)想的具體運(yùn)用。比如描寫岳飛和秦檜的詩(shī)句“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”。2、強(qiáng)制聯(lián)想利用本來(lái)互不相干，為了符合某種意義，強(qiáng)制拉到一起，實(shí)行從形象到意義的重新組合，創(chuàng)造出新的形象，表現(xiàn)出新的意義。如：鞋+刀=冰鞋，水桶+垃圾=垃圾桶。3．相關(guān)聯(lián)想利用事物、現(xiàn)象間存在的相互關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想，其關(guān)鍵是加大聯(lián)想跨度。比如：耳朵——梵高——向日葵，下雨了用蘑菇作傘；4．相似聯(lián)想由一個(gè)事物的刺激對(duì)另一個(gè)事物的聯(lián)想，有類似特征的事物容易產(chǎn)生聯(lián)想。功能相似：表——電子表形狀相似：煙斗——薩克斯，核桃——人的大腦動(dòng)作相似：風(fēng)——空調(diào)同構(gòu)圖形/特定形空間的想象與構(gòu)成▲課題名稱：同構(gòu)圖形—特定形空間的想象與構(gòu)成▲課題內(nèi)容：1.平面空間與三維空間的延伸/2.方形與圓形空間的聯(lián)想/3.杯和罐狀物的聯(lián)想▲課題時(shí)間：八課時(shí)▲教學(xué)方式：1.平面空間、三維空間延伸的引導(dǎo)：以方桌為例，分析其構(gòu)成元素，桌平面與腿，其主元素是平臺(tái)，作為可動(dòng)部分，次元素桌腳不變，進(jìn)行平臺(tái)空間的想象，讓學(xué)生覺(jué)得，既然是空間那就有延伸的可能性。梯子、臺(tái)階、椅子是延伸的載體。有空間就有生命的存在，所以生命—鳥的飛翔和窗外白云浮動(dòng)也是自然成立的。平面既然是包含在空間，因此圖中表示的鋼琴，服裝、易拉罐，水塘，盆，蝶都合乎情理。/2.相似形在特點(diǎn)空間的想象/3.聲音在特定空間的想象/4.意的引伸與展開▲教學(xué)要求：1.學(xué)生可在上述四項(xiàng)內(nèi)容中任選一，展開深入的聯(lián)想。

2.尺寸：A1紙，至少有10個(gè)方案，上交5個(gè)精畫的方案?！?xùn)練目的：在平面設(shè)計(jì)中，我們往往因受各種附帶的限制而帶來(lái)視覺(jué)宣傳上的困難。比如所提供的紙面空間的限制，還有客戶提供的是不令人感到美的產(chǎn)品，卻需要我們進(jìn)行宣傳。有意義的想象可以使產(chǎn)品賦予新的生命力。比如酒產(chǎn)品“ABSOLUTVODKA”的瓶形想象成為古羅馬時(shí)期的柱子，使之與歷史同行—宣傳其悠久的酒文化與影響力；海爾的洗衣機(jī)方形造型是由一棵綠色植物修剪而成的—表現(xiàn)海爾與自然的關(guān)系。這種訓(xùn)練的目的也正是在此，圖形的演變帶給消費(fèi)者的是一種企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，給觀眾是一種視覺(jué)享受。

同構(gòu)圖形同構(gòu)圖形同構(gòu)圖形同構(gòu)圖形同構(gòu)圖形同構(gòu)圖形

異體同構(gòu)、異質(zhì)同構(gòu)同構(gòu)圖形就是把不同的甚至矛盾的、但相互間在形式上又有聯(lián)系的元素，通過(guò)周圍空間和造型線的相互利用，巧妙地結(jié)合在一起。這并不是兩個(gè)形象的疊加和并舉，而是給人一種親切、幽默、明了的感覺(jué)，同時(shí)，也傳達(dá)出新的內(nèi)涵和信息。

異體同構(gòu)：將兩個(gè)完全不同的物體，通過(guò)其造型的相近性，進(jìn)行非現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，傳達(dá)更深刻的含義。（形態(tài)相似，有聯(lián)系同構(gòu)的可能）異質(zhì)同構(gòu)：將不同質(zhì)地的事物根據(jù)其相似性巧妙的結(jié)合在一起，形成新形象、新內(nèi)涵。異體同構(gòu)課題名稱：創(chuàng)意篇——多看多想才能妙趣橫生課題內(nèi)容：

同構(gòu)圖形——手的圖形訓(xùn)練訓(xùn)練目的：

充分利用一個(gè)大家熟知的語(yǔ)言——手，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)方式：

1．同學(xué)上講臺(tái)直接用手自由演示模仿動(dòng)物，下面的同學(xué)說(shuō)出其演示的動(dòng)物名稱。檢驗(yàn)或印證其表演的準(zhǔn)確性。

2．指導(dǎo)學(xué)生臨摹藝用人體解剖中手的部分。

3．通過(guò)動(dòng)物的多向造型特點(diǎn)尋找與手的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)要求：

1）要熟悉手的基本結(jié)構(gòu)造型。

2）找出與手相類似的動(dòng)物作為作業(yè)的基本素材。作業(yè)布置：

用手演示十二生肖吉祥動(dòng)物，并予以表現(xiàn)。主題性同構(gòu)圖形創(chuàng)意四十二手是人獨(dú)具的?！熬哂袥Q定意義的一步完成了，手變得自由了……”手的進(jìn)化意味著人類的誕生與趨向完善。人類的創(chuàng)造性勞動(dòng)，首先是制造工具，而一切工具無(wú)不是人器官的擴(kuò)展、延伸、強(qiáng)化與再創(chuàng)造，尤其是手的功能的擴(kuò)展：從石器時(shí)期的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波羅登月艙，莫不是手的創(chuàng)造。一雙雙有形的、無(wú)形的、變幻而更強(qiáng)有力的手在推動(dòng)整個(gè)歷史向前發(fā)展。我們生活在一個(gè)充滿手的世界，需要對(duì)手進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造與再設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)領(lǐng)域，是向人們熱忱伸出雙手的世界。同構(gòu)圖形同構(gòu)圖形2.換置同構(gòu)又稱偷梁換柱，意指將組成某物質(zhì)的某一特定元素與另一種本不屬于其物質(zhì)的元素進(jìn)行非現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造，傳達(dá)出新的意義。這里替代置換的物質(zhì)和物質(zhì)局部的原來(lái)造型應(yīng)有一定的形象相像性，通過(guò)奇妙異常的組合，引發(fā)新視覺(jué)、新意義。3.異質(zhì)同構(gòu)物質(zhì)都有自己固定的材質(zhì)，如樹是木質(zhì)的、書本是紙質(zhì)的、酒瓶是玻璃材質(zhì)的，這些都是不可改變的客觀現(xiàn)實(shí)。但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中根據(jù)意念可將一種物體的材質(zhì)嫁接到另一種完全不同的物體上去，從而使兩種物體發(fā)生關(guān)系，使原本平淡無(wú)奇的形象因?yàn)椴馁|(zhì)的改變而變成新異的視覺(jué)圖形。同構(gòu)關(guān)系同——相同的、矛盾的、有聯(lián)系的元素（共性物）構(gòu)——組合合二為一——周際空間的互生互惠，形成自然合理、統(tǒng)一和諧并富有強(qiáng)烈的視覺(jué)導(dǎo)向功能的新藝術(shù)圖形。案例

六、同構(gòu)圖形生物的雜交、植物的嫁接都可能創(chuàng)造產(chǎn)生新的品種、新的生命。這些在科學(xué)試驗(yàn)上已經(jīng)被廣泛的采用，成為了研究創(chuàng)新的一種方式。

在圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，對(duì)于那些我們司空見(jiàn)慣了、已經(jīng)失去吸引力的單純圖形，我們也可以根據(jù)設(shè)計(jì)目的的需要，像進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣將不同的物象進(jìn)行雜交、嫁接，將表面毫不相關(guān)但具有內(nèi)在聯(lián)系的不同物象構(gòu)合為一體，產(chǎn)生具有創(chuàng)造意義的新形象，這就是同構(gòu)圖形。通過(guò)對(duì)多種物形的整合，可以加強(qiáng)了人們對(duì)事物深層意義的理解，多方位視覺(jué)化的表現(xiàn)主題，加大傳達(dá)的力度。

所以，同構(gòu)圖形是通過(guò)不同性質(zhì)的物形間的非現(xiàn)實(shí)整合，來(lái)制造出奇特的視覺(jué)效果，顯示出新的非邏輯關(guān)系，從而突破原來(lái)物形意義的局限，產(chǎn)生新的意義。同構(gòu)圖形又細(xì)分成：異形同構(gòu)圖形、換置同構(gòu)圖形、異質(zhì)同構(gòu)圖形。

1、異形同構(gòu)圖形將不合邏輯的物質(zhì)通過(guò)其造型的相近性非現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系成一個(gè)整體，傳達(dá)出某種特定的信息和不同質(zhì)間的關(guān)系，從而創(chuàng)造出新的意義和價(jià)值。這里同構(gòu)的前提是不同物形間必須是存在著潛在的形態(tài)聯(lián)系的可能性和具有聯(lián)系的意義，不可進(jìn)行生硬的或盲目的連接。2、換置同構(gòu)圖形又稱偷梁換柱，意指將組成某物質(zhì)的某一特定元素與另一種本來(lái)不屬于這種物質(zhì)的元素進(jìn)行非現(xiàn)實(shí)的整合，從而傳達(dá)出新的意義。這里替代置換的物形和物質(zhì)局部的原來(lái)造型應(yīng)有一定的形象相像性，通過(guò)奇妙、異常的組合，引發(fā)新的視覺(jué)和新意義。3、異質(zhì)同構(gòu)物質(zhì)都有自己固定的材質(zhì)，如樹是木質(zhì)的（硬的）、書是紙質(zhì)的（軟的）、槍管是鋼質(zhì)的（堅(jiān)硬的）、酒瓶是玻璃材質(zhì)的（透明的），這些都是不可改變的客觀現(xiàn)實(shí)。但我們可以在設(shè)計(jì)中根據(jù)設(shè)計(jì)意念將一種物體的材質(zhì)嫁接到另一種物體上去，從而使兩種物體發(fā)生聯(lián)系，使原本平淡無(wú)奇的形象通過(guò)材質(zhì)的改變而變成具有新奇效果的視覺(jué)圖形。如：酒瓶可以像紙一樣柔軟的曲卷起來(lái)，頭發(fā)可以像鋼絲鐵鏈般的堅(jiān)硬……這些充滿新意的嫁接想像可以使圖形散發(fā)出別樣的魅力。二、圖形的解構(gòu)

解構(gòu)—-分解、翻掘、揭示之意，源于創(chuàng)造性聯(lián)想。是將物象通過(guò)分割等方法使其化整為零，形成單一或者多個(gè)分解形。用分解的觀念，強(qiáng)調(diào)打碎，疊加，重組，重視個(gè)體，部分本身，反對(duì)總體統(tǒng)一而創(chuàng)造出支離破碎和不確定感。

1、運(yùn)用被分解后、具備物象特征的分解形

2、與其他相似的元素部分進(jìn)行并置、替換。解構(gòu)通常以較為具象的自然形為主體。解構(gòu)后的重組和整合中，往往個(gè)性特征突出的部位被保留了下來(lái)。解構(gòu)主義一結(jié)一解1967年，哲學(xué)家德里達(dá)（JacqueDerride,1930——2004）基于對(duì)語(yǔ)言學(xué)中的結(jié)構(gòu)主義的批判，提出了“解構(gòu)主義”的理論。他的核心理論是對(duì)于結(jié)構(gòu)本身的反感，認(rèn)為符號(hào)本身已能夠反映真實(shí)，對(duì)于單獨(dú)個(gè)體的研究比對(duì)于整體結(jié)構(gòu)的研究更重要。打破秩序然后再創(chuàng)造更為合理的秩序

如果變換視點(diǎn)或?qū)⑵浞纸?、打散，也許能更好得體現(xiàn)設(shè)計(jì)元素的本質(zhì)特點(diǎn)，如果再將它們創(chuàng)造性地同構(gòu)，組成一個(gè)新的元素，有時(shí)更具時(shí)代特色和視覺(jué)張力，這個(gè)過(guò)程就是解構(gòu)。4.9圖形的解構(gòu)

借用所學(xué)圖形創(chuàng)作技巧，將所得到的元素夸張、變形。?選取最具特點(diǎn)的形態(tài)，將它們有機(jī)同構(gòu)起來(lái)，獲得超越常規(guī)的視覺(jué)趣味。?做反叛的思維和創(chuàng)造。細(xì)節(jié)化——具體化的形象簡(jiǎn)潔化——強(qiáng)調(diào)片斷、不完整（但不片面）共時(shí)化——超時(shí)空的蒙太奇并置深刻化——抓住鮮明特征，發(fā)揮以少勝多，體現(xiàn)整體的本質(zhì)

解構(gòu)作為一種圖形教學(xué)研究與嘗試，把這種節(jié)本訓(xùn)練方法歸納為：

選取素材，描繪或拍攝其不同角度，不同光照條件下的外在形態(tài)。

選取其中較典型的形態(tài)，按發(fā)散性思維模式做自由聯(lián)想。?將元素分解、打散，然后描繪或拍攝其不同局部的形態(tài)。?同樣選取其中較典型的局部形態(tài)，按發(fā)散性思維模式作自由聯(lián)想。分解形的不同元素自由組合——強(qiáng)烈的裝飾性與多種含義分解形不同元素的對(duì)比組合，富有跳躍的動(dòng)感韻律和強(qiáng)烈的視覺(jué)效果分解形不同元素（同一）重復(fù)構(gòu)形，產(chǎn)生節(jié)奏與韻律感重構(gòu)構(gòu)形依據(jù)一定目的和內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，對(duì)已有不同形象，做意義化整合的重新構(gòu)形（產(chǎn)生新觀念、形象、功能）。過(guò)程：有意識(shí)地?cái)嗔哑茐模ㄗ呦驘o(wú)秩序）創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)分散的意義并組合（走向新秩序）產(chǎn)生新形象（超常新穎視覺(jué)語(yǔ)言和深刻的表現(xiàn)力）透疊法和套疊法二解構(gòu)在進(jìn)行想象的過(guò)程中，第一步是對(duì)既有元素進(jìn)行解構(gòu)，這實(shí)際是對(duì)形態(tài)進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)的過(guò)程。所謂解構(gòu)是指對(duì)元素形態(tài)進(jìn)行分解，將其分為特征部分和可塑部分。特征部分是指元素特有的、可作為識(shí)別依據(jù)的部分，如鐘表的時(shí)間刻度、鉛筆的筆頭部分，通常來(lái)說(shuō)特征部分在元素的想象重塑中保持相對(duì)穩(wěn)定，受眾由此辨認(rèn)出元素。如果受眾連元素是什么都辨別不出來(lái)，就更談不上對(duì)其所指向含義的理解了?？伤懿糠质侵冈刂锌梢源竽懜淖儾⒕哂幸欢伤苄缘牟糠郑珑姳淼耐廨喞?、鉛筆的筆桿等，而這正式體現(xiàn)創(chuàng)造性的亮點(diǎn)所在。三單一形態(tài)的想象創(chuàng)新這種想象是指以單一元素為對(duì)象，根據(jù)一定目的對(duì)其進(jìn)行重新構(gòu)造的過(guò)程。在這個(gè)想象過(guò)程中也會(huì)借鑒到其他元素的特征，但這種借鑒是融入到原形中去的，在產(chǎn)生的新形象中并不明確顯示被借鑒元素的特征形態(tài)。單一元素的想象可以從以下幾個(gè)方向著手：