八年級上冊第10課《美麗的顏色》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計八年級上冊第10課《美麗的顏色》教學設計

一、核心素養(yǎng)目標

1.文化自信：通過學習居里夫婦在極端艱苦條件下堅持科研的事跡，感受科學家熱愛科學、無私奉獻、堅韌不拔的精神，理解科學精神在人類文明發(fā)展中的重要意義，增強對科學文化的認同與自信，樹立崇尚科學、追求真理的價值觀。

2.語言運用：積累文中“微妙"燥熱”“瀝青"等重點字詞，掌握其讀音、字形與含義；學習文中細節(jié)描寫、引用等寫作手法，能在口語表達和書面寫作中運用這些手法刻畫人物、表達情感，提升語言的準確運用和生動表達能力。

3.思維能力：通過梳理文章情節(jié)，培養(yǎng)篩選、整合信息的邏輯思維能力；通過分析“美麗的顏色”的多重內涵，培養(yǎng)辯證思維和深度思考能力；通過探究引用手法的作用，提升對文章寫作技巧的鑒賞與分析思維能力。

4.審美創(chuàng)造：感受文中描寫的鐳的藍色熒光之美，體會居里夫婦在艱苦科研中展現(xiàn)的精神之美；學習作者通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物精神與場景氛圍的方法，嘗試在寫作中發(fā)現(xiàn)與展現(xiàn)生活中的“美”，提升審美感知與審美表達能力。

二、教學重點

1.梳理文章情節(jié)，理清居里夫婦提取鐳的過程，把握文章內容脈絡。

2.分析“美麗的顏色”的多重含義，深入理解文章主題。

3.掌握文中細節(jié)描寫的作用，體會其對刻畫人物形象、展現(xiàn)科研場景的重要意義。

三、教學難點

1.理解作者引用居里夫人原話對塑造人物形象、增強文章真實性與感染力的作用。

2.體會居里夫婦在艱苦環(huán)境中“艱苦且微妙的快樂”，感悟科學家的精神境界。

四、教學過程

第一課時

（一）情境導入

教師播放一段關于放射性元素發(fā)現(xiàn)歷程的短視頻（時長約2分鐘），視頻中簡要介紹19世紀末20世紀初物理學界對放射性現(xiàn)象的探索背景，以及鐳的發(fā)現(xiàn)對科學發(fā)展的重大意義。視頻播放結束后，教師“在那個科研條件簡陋、技術水平有限的年代，是誰憑借著不懈的努力，從大量瀝青鈾礦中成功提取出鐳這種具有‘美麗顏色’的元素？他們在提取鐳的過程中又經歷了哪些常人難以想象的困難與挑戰(zhàn)？今天，就讓我們走進艾芙居里筆下的《美麗的顏色》，一同探尋居里夫婦與鐳的故事，感受他們身上閃耀的科學光芒。”

（二）預習檢測

1.走近作者

艾芙居里（1904—2007），法國優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，她是皮埃爾居里與瑪麗居里的次女。艾芙居里自幼在科學氛圍濃厚的家庭中成長，深受父母科學精神與人格魅力的影響。成年后，她沒有像父母一樣投身科學研究，而是選擇在音樂教育領域耕耘，同時也致力于傳播父母的科學事跡與精神。為了讓更多人了解母親瑪麗居里的一生，她耗費大量心血撰寫了《居里夫人傳》。這部傳記不僅詳細記錄了瑪麗居里在科學研究上的卓越成就，如開創(chuàng)放射性理論、發(fā)明分離放射性同位素技術、發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種新元素等，更生動展現(xiàn)了她在艱苦環(huán)境中堅守科研、無私奉獻的高尚品格，成為后世了解居里夫人的重要文獻。《美麗的顏色》便節(jié)選自這部傳記，文中艾芙居里以女兒的視角，用細膩的筆觸描繪了父母提取鐳的艱辛過程，字里行間充滿了對父母的崇敬與愛戴。

瑪麗居里（1867—1934），原籍波蘭，后加入法國國籍，是世界著名的物理學家、化學家，被譽為“鐳的母親"。她一生致力于放射性現(xiàn)象的研究，在科學領域取得了舉世矚目的成就：1903年，她與丈夫皮埃爾居里、物理學家貝克勒爾共同獲得諾貝爾物理學獎，以表彰他們在放射性研究方面的杰出貢獻；1911年，她又因發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種新元素，并成功提煉出純鐳，再次獲得諾貝爾化學獎，成為世界上首位兩次獲得諾貝爾獎的科學家?，旣惥永锏难芯砍晒粌H推動了物理學和化學的發(fā)展，更為醫(yī)學領域開辟了新的道路，放射性同位素在癌癥治療等方面的應用，便源于她的研究。除了科研成就，她的人格魅力同樣令人敬仰，她始終堅守科學精神，不慕名利，將鐳的發(fā)現(xiàn)用于造福人類，甚至放棄了鐳的專利權，她的事跡激勵著一代又一代的科學工作者。

2.字詞積累

投影出示：

微妙（wēimiào）燥熱（zàorè）瀝青（lìqīng）猝至（cùzhì）

窒息（zhìxī）吹噓（chuīxū）熒光（yíngguāng）筋疲力盡（jīnpílìjìn）

簡陋（jiǎnlòu）熾熱（chìrè）踱步（duóbù）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）

輪廓（lúnkuò）酸漬（suānzì）和顏悅色（héyányuèsè）

（三）課文教學

學習任務一：梳理文章情節(jié)，把握居里夫婦提取鐳的過程

1.閱讀全文，找出文中明確提到的居里夫婦提取鐳的時間相關表述，這些時間表述能讓我們感受到提取鐳的過程有什么特點？

文中提到“炎熱的夏季、寒冷的冬天”“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年"?！把谉岬南募尽⒑涞亩臁斌w現(xiàn)提取鐳的過程跨越了不同季節(jié)，時間跨度大；“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年"則更直接地表明提取鐳的過程持續(xù)了很長時間，不是短期能夠完成的，從“日”到“月"再到“年”的遞進，突出了過程的漫長與艱辛，也體現(xiàn)了居里夫婦的耐心與堅持。

2.居里夫婦是在什么地點進行提取鐳的工作？這個地點的環(huán)境有哪些具體的特點？請從文中找出相關語句加以說明。

居里夫婦在“簡陋的棚屋"中進行提取鐳的工作。棚屋的環(huán)境特點主要有：①夏季炎熱，“因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室”；②冬季寒冷，“在冬天，天氣多么冷，棚屋里面也沒有生火，只有利用偶爾的太陽來取暖”，且“沒有方法補救”寒冷的問題；③通風條件差，“由于沒有把有害氣體排出去的‘通風罩’，煉制的大部分工作就必須在院子的露天地里進行"；④空間簡陋，“棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子”，空間擁擠，設備擺放雜亂。這些特點都表明棚屋的環(huán)境極其惡劣，不利于科研工作的開展。

3.除了居里夫婦，文中是否還提到其他參與提取鐳工作的人物？這能說明什么？

文中沒有提到其他參與提取鐳工作的人物，整個提取過程主要由居里夫婦二人完成。這說明居里夫婦的科研工作缺乏助手，他們需要獨自承擔所有的工作任務，從搬運容器、移注溶液到連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里的材料，所有繁重的體力勞動和復雜的腦力勞動都由他們二人完成，進一步凸顯了他們工作的艱辛，也體現(xiàn)了他們對科研事業(yè)的專注與執(zhí)著，不依賴他人，憑借自身力量攻克難關。

4.居里夫婦提取鐳的具體工作內容有哪些？請結合文中語句，分點概括。

居里夫婦提取鐳的具體工作內容包括：①煉制瀝青鈾礦，由于沒有通風罩，大部分煉制工作在院子露天地里進行；②搬運設備，每逢驟雨猝至，需要匆忙把露天地里的煉制設備搬進棚屋；③處理材料，瑪麗一次煉制20公斤材料，棚屋里放滿裝著沉淀物和溶液的大瓶子，還要進行搬運容器、移注溶液的工作；④攪拌材料，需要連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料；⑤觀察與等待，在黑暗中觀察鐳發(fā)出的微光，等待鐳的提取成果，日復一日、年復一年地堅持著這些工作，從未放棄。

5.綜合時間、地點、人物、事件等要素，用簡潔的語言概括整篇文章的故事內容，要求涵蓋核心信息，不超過150字。

在炎熱夏季與寒冷冬天交替的漫長時間里，居里夫婦在環(huán)境惡劣、設備簡陋的棚屋及院子露天地中，獨自承擔煉制瀝青鈾礦、搬運設備、處理材料等繁重工作，日復一日、年復一年地堅持提取鐳，在艱苦的過程中，他們始終保持著對科學的熱愛，體驗著艱苦且微妙的快樂，最終探尋到鐳的美麗顏色。

學習任務二：初步感知人物形象，體會居里夫婦的精神品質

1.面對棚屋惡劣的環(huán)境，居里夫婦是否有抱怨或放棄的想法？從文中哪些語句可以看出來？這體現(xiàn)了他們怎樣的心態(tài)？

居里夫婦沒有抱怨或放棄的想法。文中提到“皮埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣”，“他們煉制瀝青鈾礦的設備極其簡陋……每逢驟雨猝至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋”，以及居里夫人將這段時期稱為“英勇時期"我們生活中最美好而且最快樂的幾年”。這些語句表明，面對惡劣環(huán)境和簡陋設備，他們沒有被困難打倒，反而積極應對，如驟雨時匆忙搬設備，始終保持勇氣和樂觀的心態(tài)，將艱苦的科研歲月視為美好快樂的時光，體現(xiàn)了他們不畏艱難、苦中作樂、對科學事業(yè)充滿熱愛的心態(tài)。

2.文中描寫瑪麗居里工作時的外貌和動作細節(jié)，如“穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來"連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料”，這些細節(jié)能讓我們看到一個怎樣的瑪麗居里？

從“滿是塵污和酸漬的舊工作服"可以看出，瑪麗居里在工作中不注重個人外表的整潔，將全部精力投入到科研中，不被外在條件所干擾；“頭發(fā)被風吹得飄起來”說明她經常在露天環(huán)境中工作，承受著自然環(huán)境的影響，卻依然堅持；“連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料"體現(xiàn)了她工作的繁重和辛苦，需要長時間保持高強度的體力勞動，且具有極強的耐力和毅力。綜合這些細節(jié)，我們能看到一個專注于科研、吃苦耐勞、不畏艱苦、為了科學事業(yè)甘愿付出的瑪麗居里。

3.皮埃爾居里在文中的描寫相對瑪麗居里較少，但也能體現(xiàn)其精神品質。請找出文中描寫皮埃爾居里的語句，分析他具有怎樣的特點。

文中描寫皮埃爾居里的語句有“每逢驟雨猝至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋”“皮埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣"在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光……轉向他們的鐳”。從“匆忙把設備搬進棚屋"可以看出他面對突發(fā)情況時反應迅速，積極應對困難，不拖延、不推諉；“并沒有失掉勇氣”體現(xiàn)他在漫長而艱苦的科研過程中，始終保持堅定的信念和勇氣，不輕易退縮；“兩個人的臉都轉向這些微光"則表明他和瑪麗居里一樣，對鐳充滿期待和熱愛，專注于科研成果，具有與瑪麗居里相同的對科學的執(zhí)著與熱情，是瑪麗居里科研道路上堅定的伙伴和支持者。

4.居里夫婦在提取鐳的過程中，“日復一日、堅持不懈”，是什么力量支撐著他們能夠長期堅持這項艱苦的工作？請結合文中內容簡要分析。

支撐居里夫婦長期堅持的力量主要有對科學事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。文中居里夫人將這段艱苦的時期稱為“我們生活中最美好而且最快樂的幾年”，說明他們在科研過程中雖然身體辛苦，但內心因為對科學的熱愛而感到快樂；他們始終專注于鐳的提取，“在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳轉向他們的鐳”，這種對科研成果的熱切期待，讓他們能夠忽略環(huán)境的艱苦和工作的繁重；同時，他們對科學真理的追求也是重要力量，作為科學家，他們渴望通過自己的研究揭開放射性元素的奧秘，推動科學的發(fā)展，這種對真理的執(zhí)著追求，促使他們日復一日、堅持不懈地努力，不被困難所打敗。

（四）課堂小結

本節(jié)課我們首先通過情境導入和預習檢測，了解了作者艾芙居里和主人公瑪麗居里的相關背景，掌握了文中的重點字詞；隨后重點梳理了文章情節(jié)，明確了居里夫婦提取鐳的時間、地點、人物和具體事件，感受到提取過程的漫長與艱苦；最后初步感知了居里夫婦的人物形象，體會到他們不畏艱難、熱愛科學、樂觀執(zhí)著的精神品質。下一節(jié)課，我們將進一步深入分析文章的主題內涵，探究文中的寫作手法，更深刻地感悟“美麗的顏色"背后蘊含的意義。

（五）作業(yè)布置

1.熟讀課文，摘抄文中描寫棚屋環(huán)境和居里夫婦工作場景的細節(jié)語句，每類至少摘抄5句，并在每句旁邊簡要標注該語句體現(xiàn)的特點或情感。

2.結合本節(jié)課對居里夫婦形象的初步感知，寫一段不少于300字的文字，談談你對“科學家精神”的理解，要求結合居里夫婦的具體事例進行闡述。

第二課時

（一）復習導入

上節(jié)課我們梳理了《美麗的顏色》的情節(jié)，誰能簡要回顧一下居里夫婦是在怎樣的條件下提取鐳的？他們在這個過程中展現(xiàn)出了怎樣的精神品質？（等待學生回答后，教師總結）通過上節(jié)課的學習，我們知道居里夫婦在環(huán)境惡劣、設備簡陋的棚屋中，歷經漫長時間堅持提取鐳，展現(xiàn)出熱愛科學、堅韌不拔的精神。這節(jié)課，我們將進一步深入文本，探究“美麗的顏色"的深層含義，分析文中的寫作手法，感受文章的藝術魅力。

（二）課文教學

學習任務三：深入分析“美麗的顏色”的多重內涵，理解文章主題

1.文章標題為“美麗的顏色”，文中第一次明確提到“顏色”相關的內容是關于鐳的，鐳的顏色具有怎樣的特點？請從文中找出相關語句，分析這種顏色為什么被稱為“美麗"。

文中提到鐳的顏色是“略帶藍色熒光”。這種顏色被稱為“美麗”，一方面是因為從視覺角度看，藍色熒光在黑暗中能夠顯現(xiàn)，具有獨特的視覺效果，在簡陋、黑暗的棚屋環(huán)境中，這種微弱的藍色熒光顯得格外醒目，給人以視覺上的美感；另一方面，這種顏色是居里夫婦歷經漫長艱苦的工作后才發(fā)現(xiàn)的，它承載著居里夫婦的心血與付出，是科研成果的象征，凝聚著他們對科學的熱愛與執(zhí)著，所以這種顏色不僅具有外在的視覺美，更具有內在的意義美，因此被稱為“美麗”。

2.除了鐳的顏色之美，“美麗的顏色"還可以指居里夫婦的“心情之美”，他們的“心情之美"具體體現(xiàn)在哪些方面？這種心情是在什么情境下產生的？

居里夫婦的“心情之美”主要體現(xiàn)在他們對科研過程的熱愛和對科研成果的期待與喜悅。具體表現(xiàn)為：①他們將艱苦的科研時期稱為“我們生活中最美好而且最快樂的幾年”，即使在惡劣環(huán)境中，也能感受到生活的美好與快樂；②在黑暗中觀察鐳的藍色熒光時，“瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”，這種熱切的姿態(tài)體現(xiàn)出他們對鐳的喜愛與期待，內心充滿喜悅；③面對漫長而艱苦的工作，“皮埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣”，始終保持積極的心態(tài)，這種不被困難打倒的樂觀心態(tài)也是心情美的體現(xiàn)。他們的這種心情產生于艱苦的科研情境中，是在克服惡劣環(huán)境、應對繁重工作的過程中，因對科學的熱愛和對真理的追求而產生的，是一種在艱辛中收獲的精神層面的快樂。

3.“美麗的顏色”的核心內涵是居里夫婦的“精神之美”，請結合文中具體事例，分析他們的精神之美包含哪些方面。

居里夫婦的精神之美包含多個方面，具體如下：①熱愛科學、執(zhí)著追求的精神，他們在簡陋棚屋中，歷經數(shù)年，日復一日地煉制瀝青鈾礦、攪拌材料，即使面對“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年”的漫長過程，也從未放棄對鐳的提取，始終專注于科研目標；②不畏艱苦、吃苦耐勞的精神，夏季棚屋燥熱如溫室，冬季寒冷無取暖設備，他們仍堅持工作，瑪麗甚至要“連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料”，穿著滿是塵污和酸漬的工作服，承受著煙對眼睛和咽喉的刺激，卻毫無怨言；③無私奉獻的精神，從后文我們可知，居里夫婦放棄了鐳的專利權，將科研成果用于造福人類，不追求個人的物質利益，這種為科學事業(yè)和人類福祉奉獻的精神十分可貴；④樂觀向上、苦中作樂的精神，他們將艱苦的“英勇時期”視為“最美好而且最快樂的幾年”，面對驟雨猝至匆忙搬設備等困難，始終保持積極心態(tài)，在艱苦中尋找科研的樂趣。

4.“美麗的顏色”的三重內涵（鐳的顏色之美、心情之美、精神之美）之間存在怎樣的內在聯(lián)系？請簡要分析。

三者之間是層層遞進、相互關聯(lián)的關系。首先，鐳的顏色之美是外在的、直觀的美，是居里夫婦科研成果的具體體現(xiàn)，它是“心情之美"和“精神之美”的載體與觸發(fā)點。正是因為對鐳的顏色（科研成果）的追求，居里夫婦才會在科研過程中產生“心情之美"——對科研的熱愛與對成果的喜悅；而“心情之美”又源于他們的“精神之美”，是他們熱愛科學、不畏艱苦等精神品質在心態(tài)上的反映。反過來，“精神之美”支撐著他們克服困難，堅持科研，最終發(fā)現(xiàn)了鐳的“顏色之美”，“心情之美”則是“精神之美"在科研過程中的具體表現(xiàn)，三者共同圍繞“美麗的顏色”這一主題，展現(xiàn)了居里夫婦的科研歷程與精神境界，深化了文章主題。

5.文章以“美麗的顏色"為標題，具有怎樣的表達效果？如果將標題改為“居里夫婦提取鐳的故事”，你認為哪個更好？請說明理由。

以“美麗的顏色"為標題，具有多重表達效果：①標題富有詩意和美感，能夠吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對“美麗的顏色”具體所指的好奇；②標題具有象征意義，不僅指鐳的顏色，還象征居里夫婦的心情與精神，含蓄地揭示了文章主題，避免了標題的直白平淡；③標題貫穿全文，是文章的線索，文中對鐳的顏色的描寫、對居里夫婦心情與精神的展現(xiàn)，都圍繞“美麗的顏色"展開，使文章結構更加緊湊。

將標題改為“居里夫婦提取鐳的故事”不如原標題好。因為“居里夫婦提取鐳的故事"這一標題過于直白，只是簡單概括了文章的主要事件，缺乏美感和文學性，無法吸引讀者的閱讀興趣；同時，它不能體現(xiàn)文章的深層主題，無法暗示“美麗的顏色”所蘊含的鐳的顏色之美、居里夫婦的心情之美與精神之美，不能像原標題那樣含蓄且深刻地傳達文章的內涵，所以原標題更好。

學習任務四：探究文中的寫作手法，賞析文章的藝術特色

1.文中運用了大量的細節(jié)描寫，請從環(huán)境細節(jié)和人物細節(jié)兩個角度各找出一處典型語句，分析細節(jié)描寫在文中的作用。

環(huán)境細節(jié)示例：“在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天，天氣多么冷，棚屋里面也沒有生火，只有利用偶爾的太陽來取暖"。

作用：這處環(huán)境細節(jié)具體描寫了棚屋夏季燥熱、冬季寒冷的特點，生動地展現(xiàn)了居里夫婦工作環(huán)境的惡劣。通過這樣的細節(jié)描寫，能夠讓讀者更直觀地感受到居里夫婦科研工作的艱苦，為后文刻畫他們不畏艱苦、堅持科研的精神品質做鋪墊，襯托出他們精神的可貴。

人物細節(jié)示例：“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉”。

作用：這處人物細節(jié)描寫了瑪麗居里的外貌和工作環(huán)境對她的影響?！皾M是塵污和酸漬的舊工作服"體現(xiàn)了她工作的艱辛和對個人外表的不在意，“頭發(fā)被風吹得飄起來”說明工作環(huán)境的簡陋（露天），“煙刺激著眼睛和咽喉"則表現(xiàn)了工作環(huán)境的有害性。這些細節(jié)生動形象地刻畫了瑪麗居里吃苦耐勞、專注于科研的形象，讓人物形象更加豐滿、真實可感，增強了文章的感染力。

2.作者在文中大量引用居里夫人自己的話，如“我一次煉制20公斤材料，結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子”“我們生活中最美好而且最快樂的幾年"等，這些引用有什么共同的特點？

這些引用具有以下共同特點：①引用的內容多為居里夫人對自己工作經歷、工作感受和工作狀態(tài)的描述，具有很強的真實性和個人色彩，是第一人稱的敘述，能夠直接展現(xiàn)居里夫人的內心想法和工作情況；②引用的內容與上下文內容緊密相關，要么是對前文所描寫的工作場景或環(huán)境的補充說明，要么是對后文所要刻畫的精神品質的鋪墊，如“我們生活中最美好而且最快樂的幾年”就補充說明了居里夫人對這段艱苦歲月的態(tài)度，為后文歌頌她的樂觀精神做鋪墊；③引用的語言簡潔平實，沒有華麗的辭藻，符合居里夫人務實、專注于科研的人物形象，能夠體現(xiàn)出她樸實無華的性格特點。

3.結合文中具體的引用語句，分析引用居里夫人原話對塑造人物形象有什么重要作用。

引用居里夫人的原話能夠更直接、更真實地塑造人物形象。例如，引用“我一次煉制20公斤材料，結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料”，這段話通過居里夫人自己的敘述，詳細地展現(xiàn)了她工作的具體內容，包括煉制材料的數(shù)量、工作的繁瑣（搬運、移注、攪動）和工作的強度（連續(xù)幾小時），比作者的客觀描述更具感染力，能夠讓讀者更真切地感受到瑪麗居里工作的繁重與艱辛，從而塑造出她吃苦耐勞、專注科研的形象。

再如，引用“我們生活中最美好而且最快樂的幾年”，這句話直接表達了居里夫人對這段艱苦科研歲月的態(tài)度，她沒有將這段時期視為痛苦的經歷，反而認為是“美好且快樂"的，這一引用直接展現(xiàn)了她內心對科學事業(yè)的熱愛，以及樂觀向上、苦中作樂的心態(tài)，讓居里夫人熱愛科學、積極樂觀的形象更加鮮明、真實，避免了作者主觀評價可能帶來的不說服力，使人物形象更具可信度和感染力。

4.引用居里夫人的原話對增強文章的真實性和感染力有什么作用？請結合文中實例分析。