2025年大學(xué)《漢語國際教育》專業(yè)題庫——語言游戲?qū)h語學(xué)習(xí)的促進作用研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于語言游戲的特征？A.趣味性B.游戲性C.教育性D.嚴(yán)肅性2.“語言游戲能夠促進學(xué)習(xí)者關(guān)注形式”這一觀點主要基于哪種理論？A.可理解性輸入假說B.互動假說C.自然順序假說D.習(xí)得-學(xué)習(xí)假說3.以下哪種游戲不屬于語言游戲？A.猜謎語B.角色扮演C.拼圖D.調(diào)查問卷4.在漢語教學(xué)中，設(shè)計語言游戲時需要優(yōu)先考慮的因素是？A.游戲的復(fù)雜程度B.游戲的趣味性C.語言點的教學(xué)目標(biāo)D.教師的控制能力5.語言游戲能夠促進漢語學(xué)習(xí)者的哪種能力的發(fā)展？A.聽說讀寫B(tài).記憶力C.創(chuàng)造力D.以上都是6.以下哪種教學(xué)方法與語言游戲的應(yīng)用最為契合？A.語法翻譯法B.聽說法C.任務(wù)型教學(xué)法D.沉默教學(xué)法7.“語言游戲能夠為學(xué)習(xí)者提供更多的語言輸入機會”這一說法的主要依據(jù)是？A.游戲提供了更多的語言使用情境B.游戲能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機C.游戲能夠提高學(xué)習(xí)者的注意力D.游戲能夠增強學(xué)習(xí)者的記憶力8.在設(shè)計語言游戲時，以下哪一項是需要避免的？A.注重語言的趣味性B.注重語言的實際運用C.過于強調(diào)競爭性D.關(guān)注學(xué)習(xí)者的個體差異9.語言游戲在漢語教學(xué)中最大的優(yōu)勢是？A.能夠提高教學(xué)效率B.能夠活躍課堂氣氛C.能夠促進學(xué)習(xí)者之間的互動D.以上都是10.以下哪一項不是設(shè)計語言游戲時需要遵循的原則？A.目的性原則B.趣味性原則C.難度適中原則D.獨立性原則二、填空題（每空1分，共10分）1.__________是語言游戲的核心要素，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的參與興趣。2.語言游戲能夠促進漢語學(xué)習(xí)者的__________和__________的發(fā)展。3.設(shè)計語言游戲時需要遵循__________、__________、__________等原則。4.__________是指學(xué)習(xí)者通過與他人的互動，自然習(xí)得語言的過程。5.__________是指學(xué)習(xí)者有意識地學(xué)習(xí)和掌握語言規(guī)則的過程。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.語言游戲2.語言習(xí)得3.輸入假說4.任務(wù)型教學(xué)法5.交際能力四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述語言游戲的類型及其特點。2.分析語言游戲?qū)h語學(xué)習(xí)者在語音、詞匯、語法等方面的促進作用。3.語言游戲在漢語教學(xué)中有哪些應(yīng)用優(yōu)勢？4.如何設(shè)計有效的語言游戲用于漢語教學(xué)？五、論述題（10分）深入探討語言游戲促進漢語學(xué)習(xí)的作用機制。六、案例分析題（15分）分析一個現(xiàn)有的漢語教學(xué)語言游戲案例，并指出其優(yōu)點和不足。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.C5.D6.C7.A8.C9.D10.D二、填空題1.游戲規(guī)則2.語言技能；交際能力3.目的性；趣味性；難度適中4.語言習(xí)得5.語言學(xué)習(xí)三、名詞解釋1.語言游戲：指以語言為媒介，以趣味性、互動性為主要特征，旨在促進語言學(xué)習(xí)或應(yīng)用的活動形式。它通常包含明確的規(guī)則，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的參與動機，并在輕松愉快的氛圍中習(xí)得語言。2.語言習(xí)得：指語言能力在無意識或潛意識中自然形成的過程，通常發(fā)生在兒童時期，也可能發(fā)生在第二語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，區(qū)別于有意識的語言學(xué)習(xí)。3.輸入假說：由斯蒂芬·克拉申提出，認(rèn)為語言習(xí)得主要通過接觸并理解大量的可理解性輸入來實現(xiàn)，學(xué)習(xí)者通過“習(xí)得-學(xué)習(xí)”機制，將輸入轉(zhuǎn)化為自己的語言能力。4.任務(wù)型教學(xué)法：一種以意義為中心的教學(xué)法，強調(diào)學(xué)習(xí)者通過完成具有真實意義的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，語言形式是在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得的。5.交際能力：指使用語言進行有效交際的能力，包括語言能力、語用能力、策略能力和文化意識等方面。四、簡答題1.語言游戲的類型及其特點：*文字游戲：以文字為主要媒介，例如猜字謎、成語接龍等。特點是以漢字或詞語為基礎(chǔ)，考驗學(xué)習(xí)者的詞匯量和文字理解能力。*語音游戲：以語音為主要媒介，例如繞口令、聲調(diào)練習(xí)游戲等。特點是通過模仿和練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者掌握漢語的語音特點和聲調(diào)規(guī)律。*口語游戲：以口語為主要媒介，例如角色扮演、對話練習(xí)等。特點是通過模擬真實的交際情境，提高學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)能力和交際能力。*綜合性游戲：融合文字、語音、口語等多種元素，例如語言卡片游戲、語言情景模擬等。特點是將語言知識融會貫通，全面提升學(xué)習(xí)者的語言能力。語言游戲的特點包括趣味性、互動性、情境性、目的性等，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)者之間的互動，并在真實的交際情境中學(xué)習(xí)語言。2.語言游戲?qū)h語學(xué)習(xí)者在語音、詞匯、語法等方面的促進作用：*語音：語言游戲可以通過繞口令、聲調(diào)練習(xí)游戲等方式，幫助學(xué)習(xí)者掌握漢語的語音特點和聲調(diào)規(guī)律，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。*詞匯：語言游戲可以通過猜字謎、成語接龍、詞匯卡片游戲等方式，幫助學(xué)習(xí)者擴大詞匯量，加深對詞匯的理解和記憶，并學(xué)會靈活運用詞匯。*語法：語言游戲可以通過句型練習(xí)、語法卡片游戲等方式，幫助學(xué)習(xí)者掌握漢語的語法規(guī)則，提高語法運用的準(zhǔn)確性和得體性。3.語言游戲在漢語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢：*提高學(xué)習(xí)興趣：語言游戲以趣味性為特點，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。*促進互動交流：語言游戲以互動性為特點，能夠促進學(xué)習(xí)者之間的交流和合作，營造良好的課堂氛圍。*增強學(xué)習(xí)效果：語言游戲能夠在真實的交際情境中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)習(xí)者的語言運用能力和交際能力。*培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略：語言游戲能夠幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。4.如何設(shè)計有效的語言游戲用于漢語教學(xué)：*明確教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計游戲，確保游戲能夠幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。*選擇合適的游戲類型：根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡、水平、興趣等特點選擇合適的游戲類型。*設(shè)計明確的游戲規(guī)則：游戲規(guī)則要簡單明了，易于理解和執(zhí)行。*控制游戲難度：游戲難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)者，又不會讓學(xué)習(xí)者感到太難而失去興趣。*提供必要的指導(dǎo)：教師需要提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)者理解游戲規(guī)則和完成任務(wù)。五、論述題深入探討語言游戲促進漢語學(xué)習(xí)的作用機制語言游戲促進漢語學(xué)習(xí)的作用機制主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.提供可理解性輸入：語言游戲能夠為學(xué)習(xí)者提供大量的可理解性輸入，這些輸入通常以趣味性的方式呈現(xiàn)，更容易被學(xué)習(xí)者理解和記憶。根據(jù)克拉申的輸入假說，語言習(xí)得主要通過接觸并理解大量的可理解性輸入來實現(xiàn)。語言游戲能夠創(chuàng)造豐富的語言輸入環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)者接觸到真實的語言材料，并理解其意義。2.促進互動交流：語言游戲通常需要學(xué)習(xí)者之間的互動和合作才能完成，這種互動能夠促進學(xué)習(xí)者之間的交流和合作，營造良好的課堂氛圍。根據(jù)維果茨基的社會文化理論，學(xué)習(xí)是在社會互動中發(fā)生的，通過與他人的互動，學(xué)習(xí)者能夠獲得新的知識和技能。語言游戲能夠為學(xué)習(xí)者提供互動的機會，幫助他們在互動中學(xué)習(xí)語言。3.激發(fā)學(xué)習(xí)動機：語言游戲以趣味性為特點，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。根據(jù)自我決定理論，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機來自于內(nèi)在的興趣、自主性和能力感。語言游戲能夠滿足學(xué)習(xí)者的內(nèi)在需求，提高他們的學(xué)習(xí)動機，使他們在快樂中學(xué)習(xí)語言。4.提供真實的交際情境：語言游戲能夠模擬真實的交際情境，讓學(xué)習(xí)者在游戲中運用語言進行交際。這種真實的交際情境能夠幫助學(xué)習(xí)者提高語言運用的準(zhǔn)確性和得體性，并培養(yǎng)他們的語用能力。根據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的理念，語言學(xué)習(xí)應(yīng)該以意義為中心，通過完成具有真實意義的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言。語言游戲能夠為學(xué)習(xí)者提供真實的交際任務(wù)，幫助他們在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言。5.促進積極情感體驗：語言游戲能夠為學(xué)習(xí)者提供積極的情感體驗，減少學(xué)習(xí)者的焦慮和恐懼，幫助他們建立自信心。根據(jù)情感過濾假說，學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)會影響語言習(xí)得的效果。積極的情感體驗?zāi)軌蚪档蛯W(xué)習(xí)者的情感過濾，提高語言習(xí)得的效果。六、案例分析題（由于沒有提供具體的案例，以下是一個假設(shè)的案例進行分析）案例：詞語接龍游戲游戲規(guī)則：教師給出一個漢語詞語，例如“蘋果”，學(xué)習(xí)者輪流說出一個以“果”字開頭的詞語，例如“果凍”，下一個學(xué)習(xí)者再說出一個以“凍”字開頭的詞語，以此類推。優(yōu)點：*趣味性強：詞語接龍游戲簡單易玩，趣味性強，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。*擴大詞匯量：游戲能夠幫助學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)和記憶詞匯，并學(xué)習(xí)新的詞語。*練習(xí)語音：游戲能夠幫助學(xué)習(xí)者練習(xí)漢語的發(fā)音，特別是聲調(diào)的運用。*促進反應(yīng)速度：游戲能夠提高學(xué)習(xí)者的反應(yīng)速度和思維能力。不足：*語言形式單一：游戲主要練習(xí)詞匯和語音，對語法和語用方面的練習(xí)較少。*可能過于簡單：對于高級水平的學(xué)習(xí)者來說，游戲可能過于簡單，無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。*競爭性過強：游戲可能過于強調(diào)競爭性，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)者感到壓力過大