本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識圖形、時(shí)分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。(一)數(shù)與代數(shù)1.《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動，是學(xué)生體的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的2.《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會驗(yàn)到“一千”、“一會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.《加與減》結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。(二)空間與圖形1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個方向；能給定一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2.《測量》通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計(jì)一些物3.《認(rèn)識圖形》通過生活情境認(rèn)識角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。(三)統(tǒng)計(jì)《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2.結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算3.借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個方向；能給定一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。4.通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計(jì)一些物體的長度。5.通過生活情境認(rèn)識角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。6.初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動的動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。6.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。1.除法——7課時(shí)2.方向與位置——2課時(shí)3.生活中的大數(shù)——9課時(shí)4.測量——2課時(shí)5.整理與復(fù)習(xí)——3課時(shí)6.加與減(一)——10課時(shí)7.認(rèn)識圖形——7課時(shí)8.時(shí)分秒——4課時(shí)9.數(shù)學(xué)好玩——2課時(shí)10.調(diào)查與記錄——2課時(shí)11.總復(fù)習(xí)——5課時(shí)時(shí)間1開學(xué)2分蘋果搭一搭(一)、(二)分草莓3租船練習(xí)一東南西北4辨認(rèn)方向數(shù)一數(shù)(一)數(shù)一數(shù)(二)56練習(xí)二鉛筆有多長一千米有多長74.4-4.8清明整理與復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用8買電器回收廢電池十年的變化9小小圖書館練習(xí)三小蝌蚪的成長算得對嗎練習(xí)四期中測試5.2-5.6勞動認(rèn)識角認(rèn)識直角長方形與正方形平行四邊形練習(xí)五奧運(yùn)開幕1分有多長淘氣的作息時(shí)間數(shù)學(xué)好玩“重復(fù)”的奧妙最喜歡的水果總復(fù)習(xí)6.6-6.10端午總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第1課時(shí)“分蘋果”教學(xué)內(nèi)容課本第2頁～第3頁教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會除法與生活2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，理解除法豎式3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義ppt,學(xué)生準(zhǔn)備小圓片教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤?二、探索新知1.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦a.通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；b.用除法算式算：18÷6=3,所以可以放3盤。(3)同桌合作用18個圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。(4)介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明：橫式：18÷6=3豎式：豎式：2.討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個33……商：表示分3盤。表示每盤放6個·商和除數(shù)的乘積：表示需18蘋果。3.練習(xí)：第2頁“填一填，說一說”的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2、3題。四、總結(jié)(除法豎式的寫法。)第2課時(shí)搭一搭(一)教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)要比除數(shù)小教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問：計(jì)算除法豎式，要注意什么?全班齊練，指名板演。二、探索新知1.探究試商方法。課件顯示P4“搭一搭(一)”的畫面，讓學(xué)生理解題意。13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根?列算式：13÷4讓學(xué)生估算大約搭幾個。2.小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。3.學(xué)生動手，搭一搭。發(fā)現(xiàn)：13÷4=3(個)……1(根)“3個”表示搭了3個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。4.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。本“搭一搭，填一填”。學(xué)生討論：為什么余數(shù)都比除數(shù)小?討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1、2、3題。四、總結(jié)第3課時(shí)搭一搭(二)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)二、探索新知課件顯示P6“搭一搭(二)”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個房子要幾根小棒?(學(xué)生回答：6根)16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根?22小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，2.讓學(xué)生練習(xí)“看一看，說一說”。13÷5=2(個)……3(根)三、鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第1-5題。四、總結(jié)第4課時(shí)分草莓教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)要比除數(shù)小教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知探究試商方法。課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。個?列算式：55÷8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。思考：如果商是5可以嗎?如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5,討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?除數(shù)小。計(jì)算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。過程。)三、鞏固練習(xí)：P9“練一練”的第1-5題。四、總結(jié)第5課時(shí)租船教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)重、難點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、生活中的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)1.最大能填幾?(指名口答)2.列豎式計(jì)算(全班齊練，三人板練，集體訂正)。3.提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?二、探索新知1.出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。尋找信息：有22人、每條船限乘4人。提出問題：至少要租幾條船?解決問題。2.在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書：22÷4=5(條)……2(人)至少要租6條船。3.你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)學(xué)生可能有如下方案：其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。強(qiáng)調(diào)：我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習(xí)：P11“試一試”條件：每小時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)?30÷9=3(時(shí))……3(元)提問：上面的橫式中“3元”表示什么?為什么不能劃4時(shí)?三、鞏固練習(xí)：P11-12“練一練”的第1-6題。1題要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?4題要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5瓶水而不是4四、總結(jié)第6課時(shí)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)二、指導(dǎo)練習(xí)第1、2題：學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案。第3題：全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。程，進(jìn)行集體訂正。別檢查單位名稱是否正確。(1)幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息(2)獨(dú)立思考后，小組交流。法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。對于前兩問，學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第三問通過規(guī)律：5個圓為一組，第25第二單元方向與位置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景，認(rèn)識東、南、西、北四個方向所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)能看懂地圖上北、下南、左西、右東教學(xué)難點(diǎn)能說出各個方向教學(xué)準(zhǔn)備1.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2.制做方向板的卡紙教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)二、新授1.引入。師：太陽是從什么方向升起的?向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”。北北東3.學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。4.小組活動：說一說教室里4個方向分別有什么?讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。三、練一練：完成p16“練一練”1-5題。四、課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。第2課時(shí)辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向教學(xué)準(zhǔn)備用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。制做方向板的卡紙教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)二、新授1.引入師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽2.認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么,并說出它們的方讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生向有什么特別之處。(學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察)發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。3.試一試(小組活動)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么。讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。什么?在地圖上看到了什么?學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向借助中國地圖，對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練，教師讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生知道中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師巡視。最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。5.實(shí)踐活動讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中，交流觀察的結(jié)果。6.你知道嗎?讀書中的一段話后，說一說讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。第三單元生活中的大數(shù)第1課時(shí)數(shù)一數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千感教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”,并了解單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.ppt和相對應(yīng)的圖片；教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)一、情境引入同學(xué)們，你能很快把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?二、探究新知(1)師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的(出示小正方體),這個大正方體是由多少個小正方體搭成的呢?這么多，怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的?(學(xué)生數(shù)。)師：匯報(bào)要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”,哪個小組愿意匯報(bào)?組1:我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100,這個正方體一共有6個面，所以是600組2:我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10再豎著數(shù)有10個，10×10=100,100×10=100組3:我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100,這生2:他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。生3:他們沒數(shù)正方體的“芯”。師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。(2)計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到10;第二步：十個十個地?cái)?shù)，數(shù)到100;學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù))師：誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么生：先一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到10;再十個十個地?cái)?shù)，數(shù)到100;最后一百個一百個地?cái)?shù)，數(shù)到一千),數(shù)到10個；再十個十個地?cái)?shù)(出示),數(shù)到100;最后一百個一百個數(shù)(出示),2個一百是多少?3個一百呢?5個一百?9個一百?數(shù)到10個一百就是多少?(出示)。10個一百個一百是一千)2.師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊?①師：介紹一下你怎么數(shù)得這么快?生1:第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20小木塊，一共是125個小木塊。生2:先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。②師：我只看到3個十?生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木③□衛(wèi)師：一百在哪了?生：10個十就是100,所以是105個小木塊。④三、應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子?生：不能。師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動(略)小組匯報(bào)：組1:我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。組2:我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。組3:我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。組5:我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。組6:我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。組7:我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。組8:我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。組10:我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。師：請小組代表進(jìn)行匯報(bào)。組1:我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。組2:我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。組3:我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。組4:我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。組5:我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。組6:我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。組7:我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。組8:我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。組9:我們組有910個，還差90個，我們組10:我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。師：我們班一共有10個組，如果把10個組的生：一萬師生驚嘆：哇!一萬粒豆子是這么多呀!第2課時(shí)數(shù)一數(shù)(二)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。感教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”,并了解單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)(一)情境引入1.師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎?師：那你知道它的高度嗎?(出圖)師：剛才我們認(rèn)識了兩個之最。老師這還有兩幅圖(出圖),我們一起來看看。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么,那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣?師：那到底有多大呢?今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。(二)探究新知1.出示掛圖提問：再添一個珠子是多少?生回答：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。出示正方體圖。指名回答，一個正方體是多少?(一千)一萬?？偨Y(jié)：10個一千是一萬。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)?(三)完成p23“練一練”1-4題。(四)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2.在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3.通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)萬以內(nèi)數(shù)位順序教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)活動一：撥一撥(一)出示信息(投影)1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高88483、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)，然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。(二)分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將1、第一類：不帶0的數(shù)1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。2)抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀，為什么這樣3)每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀，然后抽幾桌匯報(bào)。2、第二類：中間帶0的數(shù)說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0,都只讀一(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。(三)你撥我寫(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法?；顒佣壕氁痪氄f一說商品的價(jià)錢，寫出橫線上的數(shù)，填一填。第4課時(shí)比一比教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生活中的作用。內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)重點(diǎn)掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)體會估計(jì)在生活中的作用教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間活動一：比一比1、出示圖片。2、比大小。出示：萬千百十個工865黃山575香山1533泰山2155華山3、誰最高?萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山萬千百十個865黃山533泰山學(xué)生填一填。6、交流：說一說各自的想法。7、明確：(1)四位數(shù)比三位數(shù)大.最高位相同，就比較下一位。在O里填上“<”或“>”(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)(2)交流想法，著重說一說最后一題?；顒尤涸囈辉嚢磸男〉酱蟮捻樞蚺帕?(2)討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢?想一想：最小的四位數(shù)是多少?最大的四位數(shù)是多少?活動四：p28-29“練一練”1-6題第5課時(shí)有多少個字教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)2.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生活中的作用教學(xué)重點(diǎn)體會估計(jì)在生活中的作用教學(xué)難點(diǎn)體會估計(jì)在生活中的作用教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間一、復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小二、知識新授1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。3.小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)二次設(shè)計(jì)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄4.學(xué)生獨(dú)立完成“估一估，填一填”,教師巡視指導(dǎo)。三、完成p31“練一練”1-4題。四、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1通過估計(jì)與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2、通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。3、通過自評與互評，發(fā)展學(xué)生的反思評價(jià)能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過體驗(yàn)活動，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)[活動流程]“1分米”的長度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”,如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)生要加以表揚(yáng)或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測量方法的多樣性。]2、教師引疑自答“像這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢?10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用手掌比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”,學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米?(教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。)4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米?1師板書：1m=100cm,1m=10dm)[估計(jì)學(xué)生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等。]習(xí)新的長度單位‘毫米’。”然后介紹1厘米讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”,學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個小格?(10個小格),1厘米等于幾毫米?(10毫米),板書：1cm=10m4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西[估計(jì)學(xué)生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1通過“走一走”“估一估”“想一想”等活動，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空育教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過體驗(yàn)活動，形成對一千米有多長的感性認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)一.活動導(dǎo)入同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎?同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎?二.玩中學(xué)走一走。通過實(shí)際測量，感受走100米用多長時(shí)間。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好記錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度估一估走1000米大約有多少步?(課件顯示)我們學(xué)校的操場一圈是200米，沿操場走()想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(2分鐘)想一想：進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長。小結(jié)：1千米=1000米1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使1(停頓)千米=1000(停頓)米指名板演我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請你估計(jì)一下，從校門口出出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相三、練一練：完成第37頁的第1-4題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能2.結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的3.讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間活動一：買家電1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器?2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎?(課件顯示：四幅電器圖)3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息?二次設(shè)計(jì)5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機(jī)和一臺電視機(jī)，共花多少錢呢?請你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：500+800=1300(元)你們是怎樣算出1300元的?老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的。6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的?課件演示兩種算法的計(jì)算過程。7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機(jī)比一臺洗衣機(jī)貴多少錢，你們能解決嗎?試一試。8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒!現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎?在練習(xí)本上算一算你需要花多少根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。們以前學(xué)的有什么不同?；顒佣壕氁痪毥鉀Q課本43頁最下面的問題。活動三：說一說師：你今天有什么收獲嗎?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能4.對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教具：ppt、小黑板；學(xué)具：計(jì)數(shù)器教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎?(指名回答)你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢?1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問2)、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么?提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?先自己想一想，再與小伙伴們說一說。3)、哪個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來?2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(1)解決“1班和2班一共回收多少節(jié)廢電池”先請學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。說說你是怎么估算的。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁的試一試中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。(2)解決“1班和3班一共回收多少節(jié)廢電池方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。完成第45頁的試一試的題目。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。說說你是怎么算的?還有其他的算法嗎?3.想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?學(xué)中做：完成教材第46頁的第1、2題。做中得：完成第46頁的第3、4題。第3課時(shí)十年的變化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書：87+139=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流?！⒁猓耗囊晃幌嗉訚M十，就向前一位進(jìn)1。4、學(xué)中做：完成教材第48頁的1-5題。第4課時(shí)小小圖書館教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并2.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)玩中學(xué)：1、看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。說說，從表中你知道了什么?根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢?先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”?？此闶剑囍浪愠龅脭?shù)的范圍。指名說說估算的過程。請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流班內(nèi)匯報(bào)、交流。3、提一提。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎?指名回答，教師板書。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R解答出來。指名匯報(bào)得數(shù)，并說出計(jì)算過程。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢?探索筆算減法中退位的算理：不夠減，向前一位借1。5、學(xué)生獨(dú)立完成“239-57”。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么?6、學(xué)中做：完成教材第50頁的第1-5題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生2.通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正3.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、ppt、口算卡片教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)學(xué)生完成教材第51頁的第1、2題。教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的和最小，哪兩個數(shù)的差最小。讓學(xué)生看圖說出圖意，再提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題第6課時(shí)小蝌蚪的成長教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并2.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)一、課件導(dǎo)入。你知道嗎?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。出示課本掛圖西池塘東池塘原有蝌蚪/只變成青蛙/只二、探究新知1.解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙?”獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書412-89=323(只)看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙?有同學(xué)會說：514-100=414,414-20=394,394-6=388所以教師強(qiáng)調(diào)：不夠減，向前一位借1.3.出示p53題目：指名說說這樣做對嗎?如果有錯誤，錯在哪里?三、擴(kuò)展新知完成p54頁“試一試”,共同解決“沒吹好的還有多少個?”300-76=224提問：十位是0怎么辦?位減法，個位不夠減，十位是0,要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。四、鞏固提高完成p54-55“練一練”1-8題。五、總結(jié)課堂第7課時(shí)算得對嗎教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)小朋友，生活中我們?nèi)ベI東西時(shí)，怎么判斷售貨阿姨找的錢對出示p56頁掛圖。提問學(xué)生在圖中得到了什么信二、探索新知1.共同解決“應(yīng)付多少元?售貨阿姨算得對不對?”指名列式：118+138=256(元)學(xué)生反饋，用256減去118正好是138,教師小結(jié)：這種驗(yàn)證結(jié)果是否正確的方法，就是驗(yàn)算，它可以2.解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎?”3.完成p56的“計(jì)算并驗(yàn)算”。三、新知運(yùn)用四、鞏固提高完成p57-58頁“練一練”1-6題。第8課時(shí)練習(xí)四教學(xué)內(nèi)教學(xué)目的1.解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)3.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、ppt、口算卡片教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩讓學(xué)生看圖說出圖意，再提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題讓學(xué)生看圖說出圖意，再提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題學(xué)生完成教材第60頁的第10題學(xué)生完成教材第61頁的第11題第六單元認(rèn)識圖形第1課時(shí)認(rèn)識角教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)2通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角教學(xué)重點(diǎn)直觀地認(rèn)識角教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套，實(shí)物投影圖片教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題題目：六、認(rèn)識圖形)請同學(xué)們在圖中找出我們學(xué)過的圖生找出圖形后，指名回答。(有三角形、長方形、橢圓形等)師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”。(教師把板書補(bǔ)充完整)你能在圖中找出“角”嗎?學(xué)生獨(dú)立觀察找“角”,教師請同學(xué)到電腦前指“角”。學(xué)生指(創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“角”,使學(xué)生體會到生活中存在“角”,利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“角”的過程，通過觀察，能初步感受到“角”的樣子。)(二)指一指：初步認(rèn)識“角”1.師：請同學(xué)在三角板上指出一個“角”。2.教師示范指，注意動作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。(引導(dǎo)學(xué)生正確指出“角”,為學(xué)生獨(dú)立畫“角”做好準(zhǔn)備。)(三)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱1.學(xué)生試畫師：你能把三角板上的一個“角”畫在紙上嗎?學(xué)生自己試著畫“角”,教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方生1:我把三角板放在紙上，沿著它的兩條邊描。師：你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰學(xué)生大多數(shù)都是借助三角板描出一個“角”。生2:我看著三角板上的“角”,自己畫出來2.教師示范(1)描“角”尖的點(diǎn)開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再從這個尖貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個“角師：請同學(xué)說一說“角”是什么樣子的。生1:“角”是尖尖的。生2:“角”的樣子像小于號。生3:“角”的兩條邊是直直的。生4:“角”有兩條邊，比三角形少一條邊。生5:我們只描了一個“角”,比三角形少兩個“角”。師：我們把這個尖尖的點(diǎn)叫做“角”的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會兒看看誰(借助三角板引導(dǎo)學(xué)生描出一個“角”,可以使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽出“角”的過程，同時(shí)體會到三角形與“角”之間的內(nèi)在聯(lián)系。)(2)畫“角”把“角”畫在這兒，就先點(diǎn)上一個點(diǎn)，(教師邊說邊點(diǎn))它就是“角”師仍然停頓，請同學(xué)回憶并說出名稱)還從頂點(diǎn)開始再畫一條直直的線，它就是“角”的另一條邊。(在學(xué)生說出“角”各部分名稱的同時(shí)，教師板書)師：請同學(xué)觀察，“角”是由什么組成的?生：“角”是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。用手勢表示出“角”,使同學(xué)通過觀察教師的手勢，再次感悟出什么是“角”。)(3)表示方法編編號。(教師邊說邊給一個“角”編上1“角”要編2號。教師再介紹“角”的符號，并板書)師：請同學(xué)觀察“角”的符號像什么?生1:它像一個小小的角。生2:它像我們美術(shù)課上畫的鼻子。生3:它像寫4的第一筆。生4:它像鐘表的時(shí)針和分針。(教師請同學(xué)觀察并想象，幫助同學(xué)記憶“角”的符號。)師：注意“角”的符號下面的線是平平的。3.學(xué)生再次畫“角”請同學(xué)對比自己畫的“角”,再次畫“角”,畫好后要邊指“角”(四)擺一擺：感受影響“角”大小的因素1.感知“角”的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)師：請同學(xué)用兩根小棒做一個會活動的“角”。學(xué)生動手操作，教師巡視關(guān)注學(xué)生制作情況，等學(xué)生做好，要求都把做的“角”舉起來，并指出“角”的頂師：你能把“角”變得大一些嗎?學(xué)生聽到老師的要求后，興致很高，很多同學(xué)馬上就把“角”變師：誰能說說你是怎樣把“角”變大的?生1:我拿著“角”的兩條邊往外一拉，“角”就變大了。生2:我和他不同，我只動了“角”的一條邊。師：你能把“角”變得小一些嗎?學(xué)生操作后，請同學(xué)匯報(bào)，說說你是怎樣把“角”變小的?生：把“角”的兩條邊往里推，“角”就變小了。師：通過玩活動“角”,你有哪些發(fā)現(xiàn)?生1:我發(fā)現(xiàn)“角”有大有小?！甭犃松?的回答，大部分同學(xué)都滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，看起來很多同學(xué)都同意生2的說法，同學(xué)們已經(jīng)悟出“角”的大小和誰有關(guān)系逐步變小的過程，結(jié)合電腦演示，教師說：同學(xué)的意思是說，“角”2.感知“角”的大小和兩邊的長短無關(guān)師：請一位同學(xué)幫老師，把活動角捏緊，(教師用活動角擺好一個“角”,請一位同學(xué)固定“角”的兩條邊叉開的角度，教師把“角”生1:“角”的兩條邊都變長了，兩邊叉開的(五)比一比師：我們已經(jīng)知道“角”有大有小，有一組“角”朋友為了比出師：請每位同學(xué)把5個“角”擺好，仔細(xì)觀察。你認(rèn)為哪個“角”“角”。生：4號“角”。師：為什么4號“角”最大?生：4號“角”的兩條邊叉開的最大。學(xué)生自己觀察，找出最小的“角”,教師請同學(xué)說說為什么2號“角”最小?生：2號“角”、4號“角”的大小很明顯，1號、3號、5號“角”師：請同學(xué)自己想辦法，比一比1號、3號、5號的大小。生1:我比1號“角”和5號“角”,我把它們的頂點(diǎn)對齊，5號“角”的兩條邊在外邊，所以5號“角”師：生1比較方法是把頂點(diǎn)重合，生2比較方法是把頂點(diǎn)和一條生3:我是用直尺量的，我用直尺量1號“角”的開口是21mm,5號角的開口是22mm,所以5號“角”師：請同學(xué)看，這個角的開口，(教師由“角”的頂點(diǎn)處指請同學(xué)觀察“角”的開口越來越大)都是一個“角樣大嗎?請同學(xué)思考，1號“角”和5號“角”的邊不一樣長，我們一些，比5號“角”小一些，所以5號“角”大。師：生4是借助另一個角幫助比大小。生1:我比1號“角”和3號“角”,它們一樣大，我是把頂點(diǎn)和一條邊重合來比的。同學(xué)自己把1號“角”和3號“角”的頂點(diǎn)和一條邊重合比這時(shí)許多同學(xué)露出驚奇的神情，“它們真是使同學(xué)認(rèn)識到“角”的大小和邊的長短沒有關(guān)系。(六)找一找：使同學(xué)體會生活中處處有“角”我們身邊的許多物體上就有“角”,你能找出它嗎?并請你指出“角”學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”,已經(jīng)能很清晰的找到一個面上的“角”更加接近數(shù)學(xué)中所說的“角”,不再是隨意的立面上的“角(七)全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?第二課時(shí)認(rèn)識直角教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)2通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認(rèn)識角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)重點(diǎn)直觀地認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)難點(diǎn)通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解征教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套，實(shí)物投影圖片教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角”。(教師把板書補(bǔ)充完整)你能在圖中找出“角”嗎?(創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”,使學(xué)生體會到生活中存在“直程，通過觀察，能初步感受到“直角”的樣子。)(二)指一指：初步認(rèn)識“直角”(引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”,為學(xué)生獨(dú)立畫“直角”做好準(zhǔn)備。)這是直角(五)找一找：使同學(xué)體會生活中處處有“角”我們身邊的許多物體上就有“角”,你能找出直角、鈍角和銳角嗎?學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”,已經(jīng)能很清晰地找到一個面上的“角”了，更加接近數(shù)學(xué)中所說的“角”,不再是隨意的立面上的“角”。(六)鞏固提高，完成p66頁“練一練”1-6題。(七)全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?第3課時(shí)長方形與正方形教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1、通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。3、會用正方形、長方形設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教具：長方形、正方形。學(xué)具：一張長方形彩紙的信封、三角尺、直尺、剪刀教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)談話引入：同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰?告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的?玩中學(xué)：活動一：學(xué)生分組探索長方形和正方形的特征。形和正方形。利用學(xué)具在小組內(nèi)探索長方形、正方形有什么特點(diǎn)。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本小組的研究結(jié)果。長方形、正方形的特征?；顒佣和ㄟ^小游戲探索長方形和正方形之間的關(guān)系。猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的?拉一拉：請兩個同學(xué)到前面拉一拉，(拉動要慢)其他同學(xué)認(rèn)第4課時(shí)平行四邊形教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1、通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識平行四邊形。2、在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)3、體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：七巧板教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)課件引入：請同學(xué)們找一找，在這幅圖上找到了你認(rèn)識的什么圖形?玩中學(xué)：1.做一做。引出平行四邊形，同時(shí)滲透平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。師示“活動長方形框架”。請學(xué)生到前面來拉動長方形框架兩角，將其變這個圖形的名字是什么?請同學(xué)們自己說一說。2.說一說。說，你在什么地方見過平行四邊形。先對你的同學(xué)說說。誰愿意告訴老師?學(xué)中做畫一畫。教師出示點(diǎn)子圖。請同學(xué)們是這在上面畫一個平行四邊形吧!請一名同學(xué)在黑板上畫?？靹邮衷囈辉?鞏固練習(xí)：p70的“練一練”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形和平行四邊形，2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備電視、電腦、電子琴教學(xué)時(shí)間二次設(shè)計(jì)一、引入1、同學(xué)們，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)家買了新房子，裝修得特別漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家，(從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分)2、剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的哪些圖形?(學(xué)生說，教師貼出正方形、長方形、三角形、平行四邊形)(復(fù)習(xí)學(xué)過的基本圖形)二、自主探究學(xué)習(xí)1、讓我們一起再欣賞幾幅圖，(看書上的圖片)2、你喜歡這些圖案嗎?為什么喜歡?3、每個同學(xué)說說第一個圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過的圖形?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美)4、匯報(bào)基本圖形(學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓)5、小組2個人互說第2幅圖的基本圖形，說完后匯(學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構(gòu)造基本圖6、要是你畫，你怎么畫?(舉例子說明，并用電腦演示)(感受旋轉(zhuǎn)、平移、對稱的現(xiàn)象)7、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎?一會我們就用這種方法來設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)之前先想一想你打后選自己最喜歡的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。(讓學(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、涂色，鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案)8、學(xué)生自己設(shè)計(jì)9、下面我們進(jìn)行分組評價(jià)，大家先說說怎樣去評選呢?(讓學(xué)生說出評選的條件再進(jìn)行評選)10、展示作品并分析圖形。(按照得星的先少后多評選，把優(yōu)秀作品放到ppt)11、評選最佳設(shè)計(jì)獎、最佳創(chuàng)作獎、色彩鮮艷獎、態(tài)度認(rèn)真獎讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂.四、評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，并頒發(fā)獎狀.五、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分1、小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起(打一2、鐘表有什么用處?3、出示圖，小朋友什么時(shí)候上學(xué)?你們每周一什么時(shí)候到校?二、認(rèn)識鐘面1、出示鐘表：觀察鐘面上有什么?同桌說一說，然后交流。2、鐘面上有幾個大格?集體從1數(shù)到123、每個大格有幾個小格?一共有幾個小格?你是怎樣數(shù)出來的?(涉及幾個5)1、長針叫什么?短針叫什么?2、分針走路看小格，1小格是什么?2小格呢?分針走過1大格是幾分?從12走到3是多長時(shí)間?到5呢?到9呢?到12呢?3、體驗(yàn)一分鐘：1分鐘做些什么?(1)從1開始數(shù)數(shù)，看能數(shù)補(bǔ)評：到幾?(2)看人的脈搏1分鐘能跳多少下?(3)1分鐘能做幾節(jié)眼保健操?(4)1分鐘能做幾道口算題?(5)1分鐘能寫多少個字?(6)1分鐘能跳繩多少下?4、時(shí)針走路看大格，1大格是1小時(shí)，走2大格呢?從12走到間?分針走了多少時(shí)間?你可以得出什么結(jié)論?(1小時(shí)=60分)6、體驗(yàn)一小時(shí)：(1)一節(jié)課是()分鐘，課間休息()分了哪些事情?四、聯(lián)系實(shí)際五、全課總結(jié)時(shí)針走1大格是1時(shí)時(shí)針走1大格，分針正好走1圈1時(shí)=60分第2課時(shí)1分有多長教學(xué)內(nèi)容3.發(fā)展運(yùn)用畫圖等多種策略或方法解決問題的能力1、運(yùn)動會上小明跑得真快，跑100米只用了16秒，得第一名，2、你知道你自己跑100米用多少時(shí)間嗎?3、我們這里用的時(shí)間單位是什么?你們覺得秒比分大還是小?4、今天我們就來認(rèn)識時(shí)間的最小單位：秒(板書)二、認(rèn)識秒針1、出示鐘：哪根是秒針?2、觀察分針與秒針的比賽，你能發(fā)現(xiàn)什么?3、學(xué)生交流：1分=()秒三、體會1秒1、看秒針走動拍手，每秒拍一下。2、數(shù)數(shù)：數(shù)到60看走了幾秒。就是幾分?(1)做一次深呼吸用()秒；四、實(shí)際應(yīng)用1、(1)夏天午睡大約1()(2)小芳吃飯大約要25()(3)脈搏跳10次用了8()(4)一節(jié)課的時(shí)間是40()2、說出鐘面上的時(shí)間，并說一說這時(shí)同學(xué)們在干什么?同桌先讓學(xué)生先猜測，然后試一試驗(yàn)證。五、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?補(bǔ)評：1分=60秒75秒=1分15秒1時(shí)30秒=90秒第3課時(shí)淘氣的作息時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1、結(jié)合生活情景，體會時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間2、結(jié)合作息時(shí)間和各項(xiàng)活動的經(jīng)過時(shí)間，發(fā)展時(shí)間觀3、可以用時(shí)、分、秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：正確用時(shí)、分、秒描述一些生活教學(xué)難點(diǎn)：能快速認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時(shí)刻教學(xué)過程：一、口答題1、鐘面上共有()大格。共有()小格?分針走一大格是(),時(shí)針走一大格是()。2、1小時(shí)=()分，1分=()秒。3、分針從12走到3,要走()分，12走到6要走()分，從12走到9,要走()分。時(shí)針從12走到5,要走()小時(shí)，從12走到7要走()小時(shí)，從12走到11,要走(小時(shí)。4、小明每天下午3點(diǎn)放學(xué)，走了10分鐘到家，然后做30分鐘作業(yè)，再加上()分鐘是1小時(shí)。二、基本題目訓(xùn)練1、填空2、在自己的鐘面上撥出下面的時(shí)刻。3、同桌相互說一個時(shí)刻，然后在自己的鐘面上撥出。4、在()里填上小時(shí)、分鐘或秒。(1)我每天晚上大約睡8()(2)早操時(shí)間大約是15()(3)學(xué)校的下課鈴聲大約響了10()三、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)四、鞏固練習(xí)：p81練一練一共花了25分鐘第1課時(shí)評選吉祥物教學(xué)內(nèi)容1、結(jié)合舉手和投票評選吉祥物的活動，體會統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法和統(tǒng)計(jì)調(diào)查的必要2、在調(diào)查活動中，通過觀察能看懂他人記錄調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的方法。1、組織學(xué)生談話，說說過年的時(shí)候各人家里有哪些吉祥物?然后討論確定表現(xiàn)吉祥物的形式并請個別學(xué)生畫出2、請學(xué)生在統(tǒng)計(jì)記錄單上用標(biāo)記記錄自己喜歡的幾種吉祥3、學(xué)生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，請?jiān)谏厦嬗涗浤銈冞@組喜歡每種吉祥老師引導(dǎo)學(xué)生討論，怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的人數(shù)是多少呢?應(yīng)該怎樣記錄呢?請學(xué)生與同伴商量，將小組里每個人喜歡的吉1每組選派一位代表向大家介紹本組的調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)喜歡每種吉祥物的總?cè)藬?shù)，發(fā)現(xiàn)班級中最受歡四、鞏固練習(xí)：p87練一練第2課時(shí)最喜歡的水果教學(xué)內(nèi)容1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)出來，并分析教學(xué)過程：(一)情境導(dǎo)入師：新年快到了，班級里準(zhǔn)備開聯(lián)歡會，老師想買一些水果給同學(xué)們吃，你們都喜歡吃什么水果呀?生1:我喜歡吃蘋果。生2:我喜歡吃香蕉、梨。生3:我喜歡吃橘子、草莓。在市場上能購買到，而草莓、彌猴桃等冬季定買這4種水果，可以嗎?生：可以。師：哪種水果買得多一些呢?(二)做中學(xué)，學(xué)中得師：每個桌面上都有一個信封，那里面有不同的水果圖片，現(xiàn)在請你們打開信封，每人挑選一種你最喜歡的水老師和小朋友們看一看。(生活動)想個好辦法?生：把喜歡吃蘋果的同學(xué)排成一行，喜歡吃橘子的排成一行。師：我明白你的意思了，我們就按這種方法來試一試，喜歡吃蘋果的同學(xué)站在第一行，喜歡吃橘子的同學(xué)站在第二行，喜歡吃香蕉的同學(xué)站在第三行，喜歡吃梨的同學(xué)站在第四行。(生活動)師：(走到同學(xué)中)站好排就能知道具體有幾個人嗎?生：不能。師：應(yīng)該怎么辦?生：一個一個地?cái)?shù)一數(shù)。(生匯報(bào)人數(shù)。)是一種調(diào)查方法，還有沒有其他方法來調(diào)查呢?生1:讓喜歡吃蘋果的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有幾個人，再讓喜歡吃橘子的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)。師：這也是一種調(diào)查方法，還有嗎?生2:分4組坐，每種水果坐一組。師：可以分4組坐。在每組小組長為調(diào)查員，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組的同學(xué)選師：老師在每組桌面上放一張表格，根據(jù)調(diào)查表，把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋果的同學(xué)，將蘋果貼在這個格里，喜歡吃梨的將梨貼在這個格里……注意一個小格里只能貼一個水果，開始吧!師：在全班同學(xué)的共同努力下，我們完成了這幅圖，看圖你們知生：喜歡吃(蘋果)的人最多，喜歡吃(橘子師：好，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中每種水果的數(shù)量，我們來師：這個表就叫統(tǒng)計(jì)表，看圖或者表上的數(shù)據(jù)，結(jié)合我們學(xué)過的師：好，我們就提到這里，如果你還有不同的問題，就跟小組里整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。3通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Ppt,掛圖，優(yōu)秀的作業(yè)、作品……教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)談話引入：一個單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。你們你學(xué)到了什么?(1)出示圖1,看圖說一說。(2)出示圖2,看圖說一說。讀出每所學(xué)校的人說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，哪所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的看圖，你還能提出哪些問題呢?在小組內(nèi)交流。(3)出示圖3。看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?看誰提出我的成長足跡：與同伴說一說。(2)說一說。請同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請你向同回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或在老師或同學(xué)面前講一講。第1課時(shí)有余數(shù)的除法知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，掌握用豎式計(jì)算的方法。能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容(1)豎式計(jì)算。(二)基礎(chǔ)練習(xí)1、計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，()必須比()小。2、在36÷7=5……1中，被除數(shù)是36,除數(shù)是()商是(),余數(shù)是()。3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得()個，還剩()個。4、在□÷7=□……□中，余數(shù)最大是()。6、數(shù)學(xué)書第92頁1、2、3題。先獨(dú)立完成，匯報(bào)評講。(三)拓展練習(xí)1、有16個放木塊。(1)擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用()個放木塊，還剩()個放木塊。(2)每個長方體用3個放木塊，最多可以擺()個長方體，還剩下()個放木塊。2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個?還剩幾個蘑菇?3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎?5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服?三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念1、計(jì)數(shù)單位(1)按順序說出我們學(xué)過計(jì)數(shù)單位。(2)最小的一位數(shù)是幾?同時(shí)它又是一個計(jì)數(shù)單位——個。(3)提問：①最大的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?②最大的三位數(shù)是多少?和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?③最大的四位數(shù)是多少?和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?(4)提問：仔細(xì)觀察，這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?2、數(shù)位及數(shù)位順序表(1)提問：這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?(2)小結(jié)：這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計(jì)數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。(4)提問：這個數(shù)位順表，你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?(二)復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”用兩個0,一個6,一個9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合，沒有位數(shù)限制)(1)讀出這些數(shù)(2)總結(jié)：數(shù)中間有兩個0時(shí)，也只讀一個0,如6009。在寫數(shù)時(shí)，這兩個0只寫一個，不行?在這里，0是用來占3、把組成的數(shù)按順序排列(1)位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。(2)位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。(三)基本練習(xí)：1、填一填(1)一個數(shù)從右邊起，第一位是()位，第三位是()位，萬位在第()(2)一萬里面有()個千。(3)一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的最高位是()位。(4)最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是(),差是()。(5)比497大，且比502小的數(shù)是()。)2、寫出下面各數(shù)。(1)二千六百零七(2)二百八十三(3)九千(4)五百(5)一千零一十(6)一萬3、數(shù)學(xué)書92頁4題。(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)4、數(shù)學(xué)書92頁第5題(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)(四)變式練習(xí)：1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。(1)一個四位數(shù)，千位上是2,個位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個數(shù)是()(2)550比150多()(3)最大的三位數(shù)加1是()2.按從大到小的順序排列下面各數(shù).(四)拓展練習(xí)：1.你有幾種填法?(最小能填幾?)2.用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。(1)組成最大的四位數(shù)是()(2)組成最小的四位數(shù)是()(3)組成比3000小的四位數(shù)是()(4)組成只讀一個零的最大四位數(shù)是()(5)一個零也不讀的四位數(shù)是()第3課時(shí)多位數(shù)加減法知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運(yùn)用口算、豎式筆算進(jìn)行計(jì)算，會估計(jì)能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。(一)多位數(shù)加減法1、口算加減法把整百整十?dāng)?shù)看成整整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的和，然后相加減。1、計(jì)算的方法(1)豎式計(jì)算加法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)“1”。減法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”,當(dāng)十。(2)加法：減法驗(yàn)算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)2、計(jì)算時(shí)，需要注意哪些?(三)基礎(chǔ)練習(xí)1、筆算加減法時(shí)，要注意相同數(shù)位要()。2、甲數(shù)是700,乙數(shù)是125,這兩個數(shù)的和是(),差是()。3、最大的三位數(shù)與最大的兩位數(shù)的和是(),差是()。數(shù)學(xué)書93頁第9題(6道計(jì)時(shí)計(jì)算)。數(shù)學(xué)書第93頁第10題(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)。(四)拓展練習(xí)1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元(1)買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元?(2)小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢?2、水果店原來有123千克蘋果，又運(yùn)來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果?3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人?4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本?故事書和科技書一共有多少本?(五)提高練習(xí)1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個最大的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎?2、小明做了一道加法題時(shí)，把個位上的1看成7,把十位上的6錯看成9,結(jié)果和是75,那么正確的答案應(yīng)是多少?3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲?第4課時(shí)時(shí)、分、秒1、在觀察鐘面的過程中加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。2、能根據(jù)鐘面，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。3、在回顧時(shí)、分、秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與教學(xué)重點(diǎn)：熟練讀出鐘面上的時(shí)刻教學(xué)難點(diǎn)：能正確說出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復(fù)習(xí)什么?板書：時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)請同學(xué)們回想一下，關(guān)于時(shí)、分、秒，你學(xué)會了哪些知識?同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻二、梳理內(nèi)化，提煉方法全班交流，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)板書(1)鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時(shí)針走一個大格是1時(shí)，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。(2)時(shí)分秒的關(guān)系1時(shí)=60分，1分=60秒。(3)1時(shí)多長?1分有多長?1秒有多長?老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想?(4)會讀鐘面上的時(shí)刻指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘