2025年大學(xué)《大學(xué)英語》專業(yè)題庫——英語專業(yè)學(xué)生的思維力和解決問題能力考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：以下題目旨在考察您的思維力和解決問題能力，請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，并根據(jù)要求進(jìn)行作答。第一部分閱讀理解與批判性思維閱讀下面的文章，回答問題。在全球化日益加深的今天，文化交流變得越來越頻繁。有人認(rèn)為，這有助于不同文化之間的相互理解和尊重，促進(jìn)了世界和平與發(fā)展。然而，也有人擔(dān)心，強(qiáng)勢(shì)文化可能會(huì)侵蝕弱勢(shì)文化，導(dǎo)致文化多樣性的喪失。對(duì)于這個(gè)問題，人們有著不同的看法。支持文化交流的觀點(diǎn)認(rèn)為，文化交流可以促進(jìn)不同文化之間的相互了解，減少誤解和偏見。通過文化交流，人們可以了解其他文化的價(jià)值觀、信仰和生活方式，從而更加尊重和包容不同的文化。此外，文化交流還可以促進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)造力，因?yàn)椴煌幕g的交流和碰撞可以激發(fā)新的思想和理念。反對(duì)文化交流的觀點(diǎn)則認(rèn)為，文化交流可能會(huì)導(dǎo)致文化同化，強(qiáng)勢(shì)文化可能會(huì)侵蝕弱勢(shì)文化，導(dǎo)致文化多樣性的喪失。在一些情況下，強(qiáng)勢(shì)文化可能會(huì)通過經(jīng)濟(jì)、政治等手段迫使弱勢(shì)文化接受自己的價(jià)值觀和生活方式，從而導(dǎo)致弱勢(shì)文化的消亡。此外，文化交流也可能導(dǎo)致文化沖突，因?yàn)椴煌幕g的價(jià)值觀和生活方式存在差異，可能會(huì)引發(fā)矛盾和沖突。請(qǐng)回答以下問題：1.文章中提出了關(guān)于文化交流的哪兩種主要觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每種觀點(diǎn)的核心論點(diǎn)。2.有人說，“文化交流就像一把雙刃劍，既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。3.你認(rèn)為在文化交流中，如何才能既促進(jìn)不同文化之間的相互理解，又保護(hù)文化多樣性？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh，并說明理由。第二部分寫作：?jiǎn)栴}分析與解決方案當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)沉迷問題日益嚴(yán)重，尤其對(duì)青少年影響較大。許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、視力下降、缺乏運(yùn)動(dòng)等問題。請(qǐng)就網(wǎng)絡(luò)沉迷問題進(jìn)行分析，并提出你的解決方案。在寫作中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：*分析網(wǎng)絡(luò)沉迷問題的原因。*說明網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)青少年的危害。*提出解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問題的具體方案。*論證你的方案的可行性和有效性。第三部分口語模擬：討論與協(xié)作假設(shè)你是一位英語教師，你的學(xué)生正在討論如何改善他們的英語口語能力。請(qǐng)模擬這個(gè)討論場(chǎng)景，并扮演其中一位學(xué)生的角色。在討論中，請(qǐng)至少包含以下內(nèi)容：*分享你自己在提高英語口語能力方面遇到的困難。*提出你認(rèn)為可以改善英語口語能力的幾種方法。*與其他同學(xué)討論這些方法的有效性，并提出你的看法。*最終，嘗試形成一個(gè)小組計(jì)劃，以共同提高大家的英語口語能力。請(qǐng)描述這個(gè)討論的過程，并突出你在其中的貢獻(xiàn)和思考。請(qǐng)根據(jù)上述要求完成相應(yīng)的作答。試卷答案第一部分閱讀理解與批判性思維1.文章中提出了關(guān)于文化交流的兩種主要觀點(diǎn)：一是文化交流有助于促進(jìn)不同文化之間的相互理解和尊重，促進(jìn)世界和平與發(fā)展；二是文化交流可能導(dǎo)致文化同化，強(qiáng)勢(shì)文化可能會(huì)侵蝕弱勢(shì)文化，導(dǎo)致文化多樣性的喪失。解析思路：此題考查對(duì)文章主要觀點(diǎn)的概括能力。需要學(xué)生識(shí)別文章中對(duì)立的觀點(diǎn)，并用自己的話簡(jiǎn)明扼要地概括每種觀點(diǎn)的核心內(nèi)容。2.“文化交流就像一把雙刃劍，既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)?！边@句話的意思是文化交流既有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面在于促進(jìn)理解、尊重和創(chuàng)新；消極的一面在于可能導(dǎo)致文化同化、沖突和多樣性喪失。解析思路：此題考查對(duì)比喻句的理解和闡釋能力。需要學(xué)生理解“雙刃劍”的比喻義，并結(jié)合文章內(nèi)容，分析文化交流的利與弊。3.為保護(hù)文化多樣性，促進(jìn)相互理解，可以在文化交流中采取以下建議：政府層面，制定保護(hù)文化多樣性的政策，支持弱勢(shì)文化的發(fā)展；教育層面，加強(qiáng)跨文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力；社會(huì)層面，鼓勵(lì)不同文化之間的對(duì)話和交流，營(yíng)造包容多元的文化氛圍；個(gè)人層面，積極參與文化交流活動(dòng)，尊重和理解不同的文化。解析思路：此題考查提出解決方案并論證的能力。需要學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和自身思考，提出具體的、可操作的解決方案，并說明其合理性和有效性。第二部分寫作：?jiǎn)栴}分析與解決方案（因無法直接評(píng)估寫作，以下提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和參考要點(diǎn)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：*論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分（30分）*結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密（20分）*語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確（20分）*視角獨(dú)特，見解深刻（30分）參考要點(diǎn)：*問題分析：需要指出網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義，分析其成因，如：游戲設(shè)計(jì)、社交媒體的吸引力、現(xiàn)實(shí)生活壓力、缺乏自我控制能力等。*危害說明：需要具體闡述網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)青少年的危害，如：學(xué)習(xí)成績(jī)下降、視力下降、肥胖、社交能力減弱、心理問題等。*解決方案：*個(gè)人層面：培養(yǎng)自控能力、制定合理的使用時(shí)間、尋找替代活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)、閱讀等）。*家庭層面：家長(zhǎng)監(jiān)督、親子溝通、營(yíng)造健康的家庭環(huán)境。*學(xué)校層面：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、開展豐富多彩的課外活動(dòng)、建立網(wǎng)絡(luò)沉迷干預(yù)機(jī)制。*社會(huì)層面：制定相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體的發(fā)展、倡導(dǎo)健康的生活方式。*論證：需要運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例等論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行分析和論證，使方案更具說服力。解析思路：此題綜合考察學(xué)生的分析問題、提出解決方案和書面表達(dá)能力。需要學(xué)生全面思考網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，并提出具有針對(duì)性和可行性的解決方案，同時(shí)注意文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和語言表達(dá)。第三部分口語模擬：討論與協(xié)作（因無法直接評(píng)估口語，以下提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和參考要點(diǎn)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：*角色扮演自然，符合情境（20分）*語言表達(dá)流利，詞匯豐富（20分）*論點(diǎn)清晰，論據(jù)合理（20分）*積極參與討論，貢獻(xiàn)想法（20分）*展現(xiàn)協(xié)作能力，達(dá)成共識(shí)（20分）參考要點(diǎn)：*角色扮演：學(xué)生需要自然地扮演自己設(shè)定的角色，并與其他“同學(xué)”進(jìn)行有意義的對(duì)話。*分享困難：需要真誠地分享自己在提高英語口語能力方面的具體困難，例如：害怕犯錯(cuò)、缺乏練習(xí)機(jī)會(huì)、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等。*提出方法：需要提出至少幾種切實(shí)可行的方法，例如：參加英語角、找語伴練習(xí)、觀看英語電影、模仿語音語調(diào)、參加線上英語課程等。*討論與協(xié)作：需要與其他“同學(xué)”就提出的方法進(jìn)行討論，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的看法和建議。*形成計(jì)劃：最終需要嘗試形成