2025年大學(xué)《阿非利卡語》專業(yè)題庫——非洲語言發(fā)展規(guī)劃探討考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述阿非利卡語在南非社會歷史上的演變過程及其關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。2.根據(jù)《南非憲法》，簡述南非的多語制原則及其對阿非利卡語地位的影響。3.語言規(guī)劃中常見的策略有哪些？請結(jié)合阿非利卡語的現(xiàn)狀，說明其在南非教育領(lǐng)域可能采用哪些規(guī)劃策略。4.全球化對少數(shù)民族語言通常會產(chǎn)生哪些影響？請至少列舉三種，并簡要說明其對阿非利卡語可能帶來的挑戰(zhàn)或機(jī)遇。二、論述題（每題20分，共60分）1.探討阿非利卡語作為殖民語言的遺產(chǎn)，在當(dāng)代南非社會所扮演的文化角色及其面臨的認(rèn)同困境。2.分析南非政府在保護(hù)和發(fā)展本土語言（包括阿非利卡語）方面所實施的主要政策及其成效與爭議。你認(rèn)為這些政策未來應(yīng)如何調(diào)整？3.結(jié)合語言瀕危與語言復(fù)興的理論，論述阿非利卡語在南非的未來發(fā)展前景。你認(rèn)為阿非利卡語是面臨生存危機(jī)，還是擁有復(fù)興的可能？請闡述你的理由，并提出至少兩條促進(jìn)其發(fā)展的具體建議。試卷答案一、簡答題1.阿非利卡語在南非社會歷史上的演變過程及其關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。答案：阿非利卡語起源于17世紀(jì)荷蘭殖民者與本地人（包括khoi-khoi和san人以及后來到來的非洲人）的接觸，最初是殖民者的通用語。17-18世紀(jì)逐漸發(fā)展成一種混合語言。19世紀(jì)，在布爾人（Afrikaners）的政治和文化運動中，阿非利卡語成為民族認(rèn)同的重要載體。20世紀(jì)上半葉，作為白人主導(dǎo)的“說阿非利卡語者”（Afrikaners）的文化和政治力量的象征，在種族隔離政策下獲得官方地位并得到推廣。20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著種族隔離制度的瓦解和民主化進(jìn)程，阿非利卡語的地位從白人主導(dǎo)的官方語言之一，轉(zhuǎn)變?yōu)槟戏菓椃ūＵ系?1種官方語言之一，其社會聲望和使用范圍受到挑戰(zhàn)，但仍是重要的文化和歷史語言。關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點包括：荷蘭殖民初期形成、布爾戰(zhàn)時期及后的民族主義興起、種族隔離時期的強(qiáng)化與推廣、以及1994年民主化后地位的轉(zhuǎn)變。解析思路：本題要求梳理阿非利卡語的起源、發(fā)展關(guān)鍵階段及其與社會政治變遷的關(guān)系。解答需涵蓋其形成背景、早期發(fā)展、布爾人運動中的角色、種族隔離時期的地位鞏固、以及民主化后的新定位等關(guān)鍵節(jié)點，并點明其地位變化背后的社會政治原因。2.根據(jù)《南非憲法》，簡述南非的多語制原則及其對阿非利卡語地位的影響。答案：《南非憲法》（1996年）確立了語言平等的原則，宣布11種語言（包括阿非利卡語）均為官方語言，保障所有公民使用母語的權(quán)利。這一多語制原則確保了阿非利卡語在法律層面上與其他語言具有同等地位，公民有權(quán)要求政府和服務(wù)機(jī)構(gòu)使用阿非利卡語與其溝通。盡管憲法保障了其地位，但由于南非社會結(jié)構(gòu)中英語和非洲本土語言（如祖魯語、科薩語）的強(qiáng)勢地位以及歷史遺留問題，阿非利卡語的實際使用范圍和影響力相對縮小，但憲法保障為其提供了重要的法律基礎(chǔ)和文化認(rèn)同空間。解析思路：本題考查對南非憲法中語言條款的理解及其對阿非利卡語具體地位的影響。解答需明確指出憲法確立的多語制原則核心內(nèi)容，重點強(qiáng)調(diào)其對阿非利卡語提供了法律上的官方地位和平等權(quán)利保障，同時也要結(jié)合實際，指出法律地位與實際影響力之間的差異。3.語言規(guī)劃中常見的策略有哪些？請結(jié)合阿非利卡語的現(xiàn)狀，說明其在南非教育領(lǐng)域可能采用哪些規(guī)劃策略。答案：語言規(guī)劃常見策略包括：語言標(biāo)準(zhǔn)化（制定語法、詞匯、正字法）、語言教學(xué)（作為母語或第二語言教學(xué)）、媒體推廣、法律確認(rèn)、社區(qū)意識提升等。針對阿非利卡語在南非教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀，可能采用的規(guī)劃策略有：繼續(xù)在特定學(xué)校（尤其是白人為主或歷史悠久的學(xué)校）作為母語教學(xué)；確保在需要多語言服務(wù)的教育環(huán)境中，阿非利卡語使用者能獲得同等質(zhì)量的翻譯和輔助服務(wù)；加強(qiáng)阿非利卡語作為第二語言的教學(xué)和研究；推動使用阿非利卡語進(jìn)行創(chuàng)作和學(xué)術(shù)交流，提升其社會可見度和學(xué)術(shù)地位；支持阿非利卡語母語者社區(qū)參與教育決策。解析思路：本題要求先列舉通用語言規(guī)劃策略，然后結(jié)合阿非利卡語在教育領(lǐng)域的具體困境（如使用人口變化、教育資源分配等）進(jìn)行分析，提出可能適用的策略。解答需體現(xiàn)策略的針對性，如標(biāo)準(zhǔn)化對維持語言純潔性有幫助，但可能阻礙溝通；教育策略需考慮其實際效果和公平性。4.全球化對少數(shù)民族語言通常會產(chǎn)生哪些影響？請至少列舉三種，并簡要說明其對阿非利卡語可能帶來的挑戰(zhàn)或機(jī)遇。答案：全球化對少數(shù)民族語言通常產(chǎn)生以下影響：1）語言瀕危加?。喝蛲ㄓ谜Z（如英語）的擴(kuò)張擠壓了少數(shù)民族語言的使用空間；2）語言結(jié)構(gòu)同化：為適應(yīng)全球交流，少數(shù)民族語言可能吸收大量通用語詞匯，甚至語法結(jié)構(gòu)發(fā)生改變；3）語言活力變化：一方面，全球化可能通過互聯(lián)網(wǎng)、跨國媒體等途徑為某些少數(shù)民族語言帶來新的傳播和發(fā)展機(jī)遇；另一方面，也可能導(dǎo)致語言在社區(qū)內(nèi)部使用頻率下降。對阿非利卡語而言，挑戰(zhàn)在于英語作為國際通用語和南非強(qiáng)勢語言的競爭，可能導(dǎo)致阿非利卡語在年輕人中的使用意愿下降、社會聲望相對下降，面臨被邊緣化的風(fēng)險。潛在機(jī)遇在于，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體可能為阿非利卡語社群提供新的交流平臺和創(chuàng)作空間，促進(jìn)其文化內(nèi)容的傳播，吸引年輕使用者。解析思路：本題要求識別全球化對少數(shù)民族語言的普遍影響，并至少列舉三種。然后需結(jié)合阿非利卡語在南非的具體語境，分析這些普遍影響對其可能造成的具體挑戰(zhàn)（如與英語的競爭）和潛在機(jī)遇（如數(shù)字媒體的利用），體現(xiàn)分析的深度。二、論述題1.探討阿非利卡語作為殖民語言的遺產(chǎn)，在當(dāng)代南非社會所扮演的文化角色及其面臨的認(rèn)同困境。答案：阿非利卡語是荷蘭殖民歷史的產(chǎn)物，承載著復(fù)雜的歷史記憶和文化內(nèi)涵。在當(dāng)代南非，它不僅是部分白人社區(qū)的母語，象征著特定的文化傳統(tǒng)（如特定的文學(xué)、音樂、體育傳統(tǒng)），也是某些黑人與白人混合族群（Coloureds）的母語，代表著一種跨種族的文化認(rèn)同。然而，由于其與種族隔離時期的白人統(tǒng)治緊密關(guān)聯(lián)，它在黑人社區(qū)中普遍帶有負(fù)面歷史印記，面臨著被污名化、被視為“種族主義語言”的困境。這種歷史包袱導(dǎo)致阿非利卡語在當(dāng)代南非社會扮演著既被部分群體珍視又被另一些群體警惕的復(fù)雜角色。其文化角色在于維系特定社群的傳統(tǒng)和身份認(rèn)同，而認(rèn)同困境則源于其無法脫離的歷史象征意義，使得其在追求種族和解與多元文化認(rèn)同的背景下，地位和發(fā)展受到微妙而深刻的影響。解析思路：本題要求深入分析阿非利卡語的歷史根源及其當(dāng)代文化意涵。解答需首先點明其殖民遺產(chǎn)屬性，然后從不同社群（白人、有色人種、黑人）的角度闡述其文化角色，重點分析其與種族隔離歷史的聯(lián)系如何塑造了其在當(dāng)代社會面臨的認(rèn)同困境（即正面的文化象征與負(fù)面的歷史污名并存），體現(xiàn)其復(fù)雜性和多面性。2.分析南非政府在保護(hù)和發(fā)展本土語言（包括阿非利卡語）方面所實施的主要政策及其成效與爭議。答案：南非政府實施了一系列旨在保護(hù)和發(fā)展包括阿非利卡語在內(nèi)的所有本土語言的政策。主要政策包括：憲法保障所有語言地位平等；推行“十種官方語言”共同使用的政策（實踐中英語常占據(jù)主導(dǎo)）；在教育領(lǐng)域?qū)嵤澳刚Z優(yōu)先”政策，確保所有兒童有權(quán)用母語接受初等教育；設(shè)立國家語言機(jī)構(gòu)（NLC）負(fù)責(zé)語言事務(wù)協(xié)調(diào)；資助語言文化活動和媒體使用。這些政策的成效體現(xiàn)在：保障了各語言的合法地位，為少數(shù)民族語言提供了基本的教育權(quán)利；促進(jìn)了語言多樣性文化的可見度。然而，爭議也廣泛存在：實踐中，由于資源分配不均、英語的強(qiáng)勢地位以及歷史遺留的社會經(jīng)濟(jì)差距，政策難以完全落實，許多本土語言（包括阿非利卡語）的使用環(huán)境并未得到實質(zhì)性改善；教育領(lǐng)域的“母語優(yōu)先”政策在實施中面臨巨大挑戰(zhàn)，效果不彰；國家語言機(jī)構(gòu)的權(quán)力和資源有限，難以有效推動語言規(guī)劃。此外，關(guān)于哪些語言應(yīng)被視為“本土語言”以及如何在實踐中平衡各語言地位和資源分配的爭論持續(xù)不斷。解析思路：本題要求分析南非政府的多語言政策體系。解答需首先概述主要政策內(nèi)容（憲法保障、教育、機(jī)構(gòu)等），然后評估政策的積極成效（法律地位、教育權(quán)利保障等），接著重點剖析實踐中存在的挑戰(zhàn)和爭議（資源分配、英語主導(dǎo)、實施效果、機(jī)構(gòu)能力等），展現(xiàn)對政策的全面、辯證的理解。3.結(jié)合語言瀕危與語言復(fù)興的理論，論述阿非利卡語在南非的未來發(fā)展前景。你認(rèn)為阿非利卡語是面臨生存危機(jī)，還是擁有復(fù)興的可能？請闡述你的理由，并提出至少兩條促進(jìn)其發(fā)展的具體建議。答案：阿非利卡語在南非的未來發(fā)展前景充滿復(fù)雜性，既面臨生存危機(jī)的挑戰(zhàn)，也展現(xiàn)出復(fù)興的可能。其面臨的主要危機(jī)在于：在全球化和以英語為主導(dǎo)的全球化進(jìn)程中，年輕一代對阿非利卡語的認(rèn)同感和使用意愿可能進(jìn)一步下降；在南非國內(nèi)，英語在高等教育、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及國際交流中占據(jù)主導(dǎo)地位，擠壓了阿非利卡語的使用空間；社會經(jīng)濟(jì)不平等也限制了弱勢社群使用和發(fā)展本族語的機(jī)會。然而，阿非利卡語也擁有復(fù)興的可能：作為南非憲法保障的官方語言，具有合法地位和一定的社會聲望基礎(chǔ)；通過持續(xù)的社區(qū)努力和文化創(chuàng)作（文學(xué)、音樂、戲劇等），阿非利卡語文化保持著一定的活力；互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體可能為阿非利卡語提供新的傳播渠道和社群連接方式；部分白人社區(qū)和阿非利卡語母語的有色人種社區(qū)對其文化身份有強(qiáng)烈的認(rèn)同需求；在特定領(lǐng)域（如某些教會、社區(qū)組織、專業(yè)領(lǐng)域）可能保持穩(wěn)定或增長的使用。因此，不能簡單斷言其面臨生存危機(jī)或必然復(fù)興，而是取決于多種因素的相互作用。我認(rèn)為，阿非利卡語正處于一個關(guān)鍵時期，既有下滑的風(fēng)險，也有發(fā)展的潛力。提出兩條促進(jìn)其發(fā)展的建議：1）加強(qiáng)阿非利卡語在高等教育和研究領(lǐng)域的地位與投入，培養(yǎng)跨學(xué)科人才，提升語言的文化內(nèi)涵和學(xué)術(shù)價值；2）利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)建更多高質(zhì)量、有吸引力的阿非利卡語數(shù)字內(nèi)容（如播客、在線雜志、游戲等），特別是針對年輕人的內(nèi)容