第一講文言實(shí)詞：五大考點(diǎn)，七法推斷

圖解考點(diǎn)思維導(dǎo)引

一詞多義：本義、引申義、比喻義、假借義

古今異義：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感

情色彩變化

詞類(lèi)活用：名詞的活用（作動(dòng)詞、便可、意動(dòng)、作狀語(yǔ)），動(dòng)詞的活用

文言實(shí)詞

（作名詞、使動(dòng)、為動(dòng)），形容詞的活用（作名詞、作動(dòng)詞、使動(dòng)、意關(guān)注常考實(shí)詞

五大考點(diǎn)注篁教考銜接

動(dòng)），數(shù)詞的活用（作動(dòng)詞）

知

識(shí)通假字：除通假字外，遷有古今字和異體字

概

偏義復(fù)詞：詞義偏在一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)只起陪襯作用

要

與

答句式推斷法：根據(jù)整句中處于相同位置上的詞語(yǔ)的意思推斷詞義

題語(yǔ)境推斷法：根據(jù)上下文意思推斷詞義

技

語(yǔ)法推斷法：根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義

巧

文官實(shí)詞L聯(lián)想推斷法：根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，借助熟知的成語(yǔ)、詞語(yǔ)推斷詞義了解推斷策略

進(jìn)行全面演練

七法推斷r字形推斷法：根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要是象形、指事、會(huì)意、形聲）

來(lái)猜測(cè)字詞的意義

鄰字推斷法：根據(jù)相鄰的字來(lái)推斷詞義

通假推斷法：運(yùn)用聲旁找到通假關(guān)系，去推斷洞義

任務(wù)一學(xué)習(xí)文言實(shí)詞五大考點(diǎn)

——關(guān)注常考實(shí)詞，注重教考銜接

?？嘉难詫?shí)詞主要包括一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字、偏義復(fù)詞五大類(lèi)，其中對(duì)一詞多義、古今異

義、詞類(lèi)活用和通假字的考查是重中之重，對(duì)偏義復(fù)詞的考查相對(duì)較少。

考點(diǎn)一一詞多義

教材要求十

部編版必修下冊(cè)第一單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)文言文，需要多誦讀，有意識(shí)地積累一些詞語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)，逐步形成文言語(yǔ)感。如文言中一些常見(jiàn)的實(shí)詞,

義項(xiàng)較多，可用卡片記錄下來(lái)，梳理總結(jié)不同義項(xiàng)及相關(guān)例句，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況隨時(shí)增補(bǔ)新的內(nèi)容。

一詞多義，即一個(gè)詞具有多種含義，有的含義還屬于不同詞類(lèi)。文言文中一詞多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往

少則幾個(gè)義項(xiàng)，多則十幾個(gè)義項(xiàng)，有的義項(xiàng)之間有比喻、引申、假借等關(guān)系。

1.本義

就是詞本來(lái)的意義。（★如“本”的本義是“草木的莖或根”）

2.引申義

就是由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。（★如“兵”的本義為“武器”，后引申為“使用武器的人”，

即“士兵”，又引申為“軍隊(duì)”，由此進(jìn)一步引申為“戰(zhàn)爭(zhēng)”）

3.比喻義

就是由本義的比喻用法形成的意義。（★如“爪牙”的本義是“人或動(dòng)物的爪腳和牙齒”，比喻義是“衛(wèi)士、

武臣”，也比喻“黨羽、親信”）

4.假借義

一個(gè)詞因音同或音近被假借而產(chǎn)生的意義。（★如《鄒忌諷齊王納諫》“宮婦左右莫不私王”中“英”的本義

是“日落”，假借為“沒(méi)有誰(shuí)”）

'針對(duì)訓(xùn)練］

1解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，注意這些詞語(yǔ)含義之間的聯(lián)系。（6分）

⑴伐

①斯亦伐根以求木茂。（《諫大宗十思疏》）

答：.砍伐

②懷王怒，大興師伐秦。（《屈原列傳》）

答：攻打

③每一令出，平侈其功。（《屈原列傳》）

答：且至一炫瞿,蜀1邀」…殳）.

⑵除

①扶輦下除*，觸柱折轅。（《蘇武傳》）

答：.宜殿的.臺(tái)..階,…二說(shuō)指.門(mén)與.屏工仝所謂照璧）..之間的通道

②以興利除弊。（《答司馬諫議書(shū)》）

答：去.除

③除*臣洗馬。（《陳情表》）

答：掇il基小題1戈1

考點(diǎn)二古今異義

教材要求g

部編版必修下冊(cè)第16課學(xué)習(xí)提示：

課文中有一些詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)意義不同，比如“直本咸陽(yáng)”“函谷舉”“李賂秦耶”“始迷禍焉”

等語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。注意古今詞義的不同，有助于我們準(zhǔn)確把握文言文的語(yǔ)義。

部編版選擇性必修中冊(cè)第9課學(xué)習(xí)提示：

課文中有一些詞語(yǔ)，形式上與現(xiàn)代漢語(yǔ)合成詞相同，意義卻不同，如“明年”“詭辯”“顏色”“形容”等。

學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意這一類(lèi)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，避免以今義理解古義。

古代漢語(yǔ)中，有許多詞的字形與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，但由于時(shí)間的推移，其意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)有了差異，主要體現(xiàn)在

以下幾方面：

1.詞義擴(kuò)大

古義的范圍小于今義。（★如《齊桓晉文之事》“欲辟土地，朝秦楚，蒞中國(guó)而撫四夷也”中的“中國(guó)”，古

義指中原地區(qū)，現(xiàn)在指整個(gè)中國(guó)）

2.詞義縮小

古義的范圍大于今義，今義包含在古義之中。（★如“谷”，原是莊稼和糧食的總稱(chēng)；現(xiàn)在北方的“谷”專(zhuān)指

小米，南方的“谷”專(zhuān)指稻谷。再如《勸學(xué)》“鍥而不舍，金石可鏤”中的“金”，原來(lái)泛指一切金屬，現(xiàn)在專(zhuān)指黃

金）

3.詞義轉(zhuǎn)移

詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。（★如《登岳?yáng)樓》“憑軒涕汨流”中的“涕”，古義指“眼淚”，今義

指“鼻涕”）

4.詞義弱化

同樣的詞語(yǔ)，在古代表示的意義較強(qiáng)，現(xiàn)在表示的意義較弱。（★如《師說(shuō)》“位卑則足羞”中的“羞”，古

義是“羞愧，感到恥辱”，今義是“難為情，不好意思”）

5.詞義強(qiáng)化

同樣的詞語(yǔ)，在古代表示的意義較弱，現(xiàn)在表示的意義較強(qiáng)。（★如《出師表》“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”

中的“痛恨”，古義為“痛心、遺憾”，今義為“極端憎恨或悔恨”）

6.感情色彩變化

詞語(yǔ)在使用過(guò)程中，感情色彩發(fā)生了變化。（★如《孔雀東南飛并序》“躡履相逢迎”中的“逢迎”，古義為

“迎接”，中性義；今義為“說(shuō)話和做事故意迎合別人的心意”，含貶義）

'針對(duì)訓(xùn)練J

2解釋F列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，注意這些詞語(yǔ)古義和今義的不同。（8分）

一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。（《阿房宮賦》）

（D??

古義：.氐氣

今義：二:友?地區(qū)黑經(jīng)過(guò)兔.年觀察所攝?到.的.揚(yáng)抵.性.的氣.氯忱區(qū)j宜與攵流、…統(tǒng).度澧拔」…地形.笠?衣去;….比嗡.動(dòng)向

.或.情贊…比喻結(jié)果或成就.

⑵中東豪俊遂并起而亡秦族矣。（《過(guò)秦論》）

古義：蟠蟲(chóng)以東樂(lè)…代報(bào)東方.諸國(guó)

今義：且東直

⑶依乎天?埋?，批大谷B,導(dǎo)大藏。（《庖「解?！罚?/p>

古義：包生指生體的自然結(jié)也

今義：.太然的道理

⑷紉椎盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟。（《歸去來(lái)兮辭并序》）

古義：.小孩

今義:生絲小形.容云鹿⑥.里.或鐫乏經(jīng)驗(yàn).（叁小麴.2.余）.

考點(diǎn)三詞類(lèi)活用

教材要求」

部編版選擇性必修中冊(cè)第10課學(xué)習(xí)提示：

文中存在一些詞類(lèi)活用現(xiàn)象：如意動(dòng)用法，像“單于壯其節(jié)”，“壯”意為“以（其節(jié)）為壯”：再如使動(dòng)用法,

像“反欲斗兩主"，“斗”意為“使（兩主）相斗”。從課文中再找出一些例子，體會(huì)它們?cè)谡Z(yǔ)境中的意義。

部編版選擇性必修中冊(cè)第11課學(xué)習(xí)提示：

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，名詞一般不作狀語(yǔ)，但在古漢語(yǔ)中，名詞作狀語(yǔ)的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。如“天下云集響應(yīng)，贏糧而

景從”中的“云”“響”“景”，均為名詞作狀語(yǔ)，意為“像云一樣（集合）”“像回聲一樣（回應(yīng)）”“像影子一樣（跟

隨）”。從課文中再找一些例子，體會(huì)這種用法的特點(diǎn).

所謂詞類(lèi)活用，是指一個(gè)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)改變?cè)~性而充當(dāng)另一類(lèi)詞，如名詞用作動(dòng)詞、動(dòng)詞用作名

詞等。隨著詞性的改變，這個(gè)詞便具有了新的含義（臨時(shí)的）。詞類(lèi)活用是文言文中重要的現(xiàn)象，因此必須了解并學(xué)

會(huì)推斷，

1.名詞的活用

名詞+名詞，非并列或修飾關(guān)系，且無(wú)謂語(yǔ)，一般前一個(gè)名詞活用為動(dòng)詞

名詞+代詞，這時(shí)名詞一般活用為動(dòng)詞

活用作動(dòng)詞

副詞/能愿動(dòng)詞十名詞，這時(shí)名詞活用為動(dòng)詞

用“而”“則”將名詞與動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)相連接，名詞活用為動(dòng)詞

或狀態(tài)，即“認(rèn)為……怎么樣”，則這個(gè)形容詞就活用作意動(dòng)詞

［針對(duì)訓(xùn)練J

5解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，注意其活用的特點(diǎn)。（4分）

⑴君安與項(xiàng)伯有故？（《鴻門(mén)宴》）

答：交情」…形.容詞.用.作.名.阻

⑵不知東方之既自。（《赤壁賦》）

答：.變明.死形.容詞用.作.動(dòng)訶

⑶焚百家之言，以審黔首。（《過(guò)秦論》）

答：便.?二?.二愚:昧,…形..鑾詞.的.像動(dòng).田.法

⑷成以其小，為之。（《促織》）

答:W人為二二二丕好工…亞容迪的.意邊用?法?.（每小?懣…L分）

4.數(shù)詞的活用

數(shù)詞在古漢語(yǔ)中活用作動(dòng)詞的情形比較常見(jiàn)，一般來(lái)說(shuō)，數(shù)詞處于謂語(yǔ)的位置上就活用作動(dòng)詞。

針對(duì)訓(xùn)練1

6解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，注意其活用的特點(diǎn)。（2分）

⑴六王畢，四海二。（《阿房宮賦》）

答：.統(tǒng)二一數(shù)詞.適用隹動(dòng).現(xiàn)

⑵晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且或于楚也。（《燭之武退秦師》）

答：叢展三主工…數(shù)坦適用.生動(dòng)2可上每小愚.1.分1

考點(diǎn)四通假字

通假字，是文言文的用字現(xiàn)象之一?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、假借”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由

于種種原因，書(shū)寫(xiě)者沒(méi)有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代，從而形成了通假字。通假字大量存在于

文言文中，是造成文言文難讀的原因之一。廣義的通假字還包括古今字和異體字。

1.通假字

音同木字，借來(lái)一用。借來(lái)的字只是臨時(shí)使用。（★如《鴻門(mén)宴》“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”中的“蚤”，

同“早”）

2.古今字

古已有之，今又造字。（★如“莫”是“暮”之古字，后被“借”為否定副詞，表示“不”“沒(méi)有誰(shuí)”的意思,

又造“暮”字表示其原義）

3.異體字

指讀音、意義相同，但寫(xiě)法不同的漢字。（★如“淚”和“浪”，“睹”和“靚”）

’針對(duì)訓(xùn)練

7找出下列語(yǔ)句中的通假字，并寫(xiě)出其本字及含義。（3分）

（1）天下云集響應(yīng)，疏糧而景從。（《過(guò)秦論》）

答：.，量二.厘：影二—像影.壬二百K黑隨）..

⑵愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鴻門(mén)宴》）

答:二二二劇二苴二一直是

⑶河海不擇細(xì)流，故能就其深。（《諫逐客書(shū)》）

答：，接二電二贊二.金齊工卷二!邀LQ

考點(diǎn)五偏義復(fù)詞

教材要求S

部編版選擇性必修下冊(cè)第2課學(xué)習(xí)提示：

古詩(shī)文中有一些特殊的復(fù)音詞，如“便可白公姥”“晝夜勤作息”“逼迫兼弟兄”，均由兩個(gè)意義相關(guān)或相反

??????

的語(yǔ)素構(gòu)成，但整個(gè)復(fù)音詞的意思只取其中一個(gè)語(yǔ)素的意義，另一個(gè)起陪襯作用。這樣的復(fù)音詞我們稱(chēng)為“偏義復(fù)

詞”。誦讀詩(shī)歌時(shí)，注意體會(huì)這些詞的語(yǔ)義特點(diǎn)，想想現(xiàn)代漢語(yǔ)中有沒(méi)有這樣的詞語(yǔ)。

在文言文中，有的合成詞由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的單音節(jié)語(yǔ)素合成，而詞義卻偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)只

起陪襯作用，這就是文言文中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。（★如《昆也行并序》“去來(lái)江口守空船”中的“去來(lái)”，只有“去”

的意義，沒(méi)有“來(lái)”的意義，“去來(lái)”是偏義復(fù)詞）

類(lèi)型例說(shuō)

兩個(gè)語(yǔ)素意“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”（《出師表》）中，“異同”為偏義復(fù)詞，“異”和“同”

義相反二者相對(duì)，詞義偏在“異”，不在“同”

兩個(gè)語(yǔ)素意

“我有親父母，逼迫兼弟兄”（《孔雀東南飛并序》）中，“父母”“弟兄”詞義分別偏在“母”“兄”

義相關(guān)

'針對(duì)訓(xùn)練］

8指出下列句子中的偏義復(fù)詞并分析（4分）

⑴備他盜之出入與非常也。（《鴻門(mén)宴》）

答；“出入”,詞義偏在“人”,“出”是襯字

⑵此誠(chéng)危急存亡之秋也。（《出師表》）

答：“存亡”,詞義偏在“亡”,“存”是襯字

⑶緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（《桃花源記》）

答：…二匹亞二則義像在…二匹二二班二.是盆定

⑷山下皆石穴罅，不知其淺深。（《石鐘山記》）

答：，送逢二」…色義超在…二深二上二送二.愛(ài)社旻院心霞L殳1

任務(wù)二掌握文言實(shí)詞七法推斷

一一了解推斷策略，進(jìn)行全面演練

高考不僅考查12（）個(gè)常見(jiàn)實(shí)詞的常用含義，還考查許多陌生、疑難的實(shí)詞的含義，以及常見(jiàn)實(shí)詞的不常用含義。

為此，考生在答題時(shí)既要靠平時(shí)的積累，又要靠臨場(chǎng)推斷，且要將兩者緊密結(jié)合。推斷有方法技巧，掌握主要推斷

方法，并注意多種方法的綜合運(yùn)用，是應(yīng)對(duì)高考文言實(shí)詞考查的重要策略。

方法一句式推斷法

教材要求g

部編版選擇性必修下冊(cè)第10課學(xué)習(xí)提示：

古代詩(shī)文中常常使用一些對(duì)偶句，如“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”。句

中處于相同位置上的詞語(yǔ)，語(yǔ)義往往相近或相反，如前例“觀”與“察”，“諫”與“追”，“大”與“盛”，兩兩相

對(duì)，意思相近。借助這一特點(diǎn)，在閱讀陌生文本時(shí)，我們可以由已知推未知，如由“追”推知“諛”的可能含義，

再借助上下文，大致確定某個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義。

（注：除對(duì)偶句外，還有排比句、對(duì)稱(chēng)詞）

I針對(duì)訓(xùn)練'

9請(qǐng)運(yùn)用“句式推斷法”解釋下面加點(diǎn)詞。（3分）

陸賈從小高祖定天下，名為有口辯士，居工左右，常使諸侯。及⑶高祖時(shí)，中國(guó)國(guó)初定，尉佗平南越，因

王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王?！騿?wèn)陸生日：“我孰與12蕭何、曾參、韓信賢？”陸生日：“王似賢?！?/p>

復(fù)問(wèn)：“我孰與皇帝賢？”陸生日：“皇帝起豐、沛，討整秦，誅強(qiáng)楚，為天下興率除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)

理03中國(guó)，中國(guó)之人以?xún)|計(jì)，地方工萬(wàn)里，居天下之皆腴二人余車(chē)粵，萬(wàn)物殷富，政由一家，自天地剖判:

未嘗有也。今王眾不過(guò)數(shù)十萬(wàn)，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一都，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起

中國(guó)，故王此；使我居中國(guó)，何遮口不若漢！”乃大說(shuō)陸生，與留飲數(shù)月。

（節(jié)選自《說(shuō)苑?奉使》）

⑴討翠秦，誅強(qiáng)楚。

答：.暴虐的

⑵為天下興杷除害。

答：瓦到的.更情

⑶人眾車(chē)?yán)?，萬(wàn)物殷富。

答：.眾支（是小黑JL殳」

解析：（1）（2）（3）中“暴”“利”“輿”的含義皆可根據(jù)句式推斷法，依前面或后面對(duì)應(yīng)位置上相同或相反的詞

語(yǔ)的意義來(lái)推斷。

考教融通

理解材料詞義聯(lián)想平時(shí)所學(xué)

□從高祖定天下（邃J5L_巡叢）戰(zhàn)則請(qǐng)叢（熙隨".廖叢）

□居左右處土）考為奇貨（.圖.稅..橫.在）

□及高祖時(shí)遨工…箜到）此必攻我（.金.連）

S中國(guó)初定（中原地區(qū)）蒞中國(guó)而撫四夷也（i原地且.）

B我孰與...賢（與二:桓比怎幺柱）我飄與城北徐公美（.與二二二想比怎幺拄）

同統(tǒng)理中國(guó)（港?理工…宣?里）為天下季財(cái)（迨星一管理）

□地方萬(wàn)里（土地.左㈣.）今齊想方千里（A地左山

E居天下之膏腴（名.迎」…爬達(dá)的主題）東割營(yíng)班之地C族容包.「居然）

0自天地剖判（會(huì)無(wú)）不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判.矣G*0*夬??一?定*???*42????確???》?定????"）

硬何避不若漢（就）遵撲之（立刻，馬上）

參考譯文：

陸賈跟隨高祖平定天下，人們稱(chēng)他是很有口才的說(shuō)客，他伴隨在高祖的身邊，常常出使各個(gè)諸侯國(guó)。到高祖（當(dāng)

上皇帝》時(shí)，中原剛剛平定，尉佗也平定了南越，（尉佗）便在那里自立為王。高祖讓陸賈為使者賜洽尉佗大印，（任

命尉佗）為南越王?！ㄎ举ⅲ┙又鴨?wèn)陸賈：“我和蕭何、曾參、科信相比，誰(shuí)更賢能呢？”陸賈說(shuō)：“您似乎比

他們賢能?！保ㄎ举ⅲ┯謫?wèn)：“我和皇帝相比，誰(shuí)更賢能呢？”陸賈說(shuō)：“皇帝從豐、沛之地起兵，討伐暴虐的秦朝，

掃平強(qiáng)大的楚國(guó)，為天下人興辦有利的事情，消除有害的事情，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績(jī)，統(tǒng)轄治理整個(gè)中原，

中原的人口以?xún)|來(lái)計(jì)算，土地方圓萬(wàn)里，處于天下最富饒的地域，人多車(chē)多，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，（這種盛

況是）從開(kāi)天辟地以來(lái)，從未有過(guò)的。而現(xiàn)在您的人口不過(guò)幾十萬(wàn)，都是邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族，又處在這地勢(shì)不平

的荒遠(yuǎn)偏僻之處，只不過(guò)如同漢朝的一個(gè)郡罷了，您怎么能同漢王相比！”尉佗（聽(tīng)了）哈哈大笑，說(shuō)道：“我沒(méi)有

從中原起兵，所以在這里稱(chēng)王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！“（尉佗）非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒

作樂(lè)好幾個(gè)月。

方法二語(yǔ)境推斷法

利用語(yǔ)境（句內(nèi)語(yǔ)境和句外語(yǔ)境）來(lái)推斷實(shí)詞的含義，這是最主要的推斷方法。如《鴻門(mén)宴》中“旦日不可不蚤

自來(lái)謝項(xiàng)王”一句中“謝”的意義推斷，“謝”有多個(gè)義項(xiàng)，“辭別、告辭”“道歉”“感謝”“謝絕”“告訴”等,

結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)天項(xiàng)羽已決定攻打劉邦，所以項(xiàng)伯對(duì)劉邦說(shuō)“明天早晨一定要早些親自來(lái)向項(xiàng)王道歉”，由此可

知，此處的“謝”應(yīng)為“道歉”的意思。

1針對(duì)訓(xùn)練

10請(qǐng)運(yùn)用“語(yǔ)境推斷法”解群下面加點(diǎn)詞。（4分）

（周）堯卿為人簡(jiǎn)重不校，有慢°己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，尊宗族朋友，罄而后已a(bǔ)o所至稱(chēng)治力

民有去思。嘗知回汀州寧化縣，提點(diǎn)刑獄楊繳入境，微日刺史善否。有被因刑而耘苗者，絨就回詢(xún)共故。對(duì)日：

“貧以利故，為人直歷其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”絨至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。

（節(jié)選自《隆平集-儒學(xué)行義》）

⑴堯卿為人簡(jiǎn)重不尊。

答：社.較

⑵則宗族朋友，罄而后已。

答：救助上…周濟(jì)

（3）微伺刺史善否。

?

答：現(xiàn)察

⑷第以所聞薦之。

答：.2j僅便.（基小愚“1.貪）.

解析：（1）結(jié)合語(yǔ)境看，“有慢己者，必厚為禮以愧之”意為“對(duì)于那些輕慢他的人，（他）必定會(huì)以周到的禮儀

來(lái)使其慚愧”，說(shuō)明周堯卿對(duì)輕慢他妁人不“計(jì)較”。（2）語(yǔ)境中上文“居官祿雖薄”中用了一個(gè)“雖”字，表示

轉(zhuǎn)折，據(jù)此，“嬲”應(yīng)理解為“救助，周濟(jì)”。（3）結(jié)合本句前而的語(yǔ)境，提點(diǎn)刑獄楊統(tǒng)進(jìn)入境內(nèi)，所以“伺”為“觀

察”的意思.（4）結(jié)合語(yǔ)境，前文有“不復(fù)他察”，即不再另行訪查，所以“第”應(yīng)理解為“只，僅僅”。

考教融通

理解材料訶義聯(lián)想平時(shí)所學(xué)

口有受己者（.&照一輕一）責(zé)臣逋儂（怠慢，..輕愜）

□罄而后已）（止，停止）劍斬虞常完成，…定生）

團(tuán)所至稱(chēng)治（社會(huì).安居d..太壬.）不效，則泠臣之罪O.處,..懲辦）

團(tuán)嘗知汀州寧化縣（.主掛」…管理）素與副張勝相舛（遨宓2..有交情）

國(guó)有被刑而耘苗者0￡羞「或羞）如被冰雪G1蓋）

國(guó)統(tǒng)就詢(xún)其故G羨近，…靠近）金部礪則利（.接近」靠近）

團(tuán)為人直其枉（.證明二二二是有理的.）屈平正道喜行（正直）

參考譯文：

周堯卿為人簡(jiǎn)樸持重，不喜計(jì)較，對(duì)于那些輕慢他的人，（他）必定會(huì)以周到的禮儀來(lái)使其慚愧。雖然擔(dān)任官職

的薪俸不高，但他會(huì)救助親族和朋友，直到用完為止。他所赴任的地方都說(shuō)治理得好，百姓有前去（投奔）的想法。

他曾在汀州寧化縣任知縣，提點(diǎn)刑獄楊絨進(jìn)入境內(nèi)，暗中觀察刺史行為的優(yōu)劣?？吹缴泶餍叹邊s仍在田間勞作的農(nóng)

民，楊絨就靠近并詢(xún)問(wèn)原因。（那個(gè)人）回答說(shuō)：“我因?yàn)樨毟F而追求利益，為人作假證明，縣令是不能欺騙的，可

我欺騙了他，我又能怨恨什么？”楊絨到了縣里，就不再另行訪查，只憑借所聽(tīng)到的情況舉薦他。

方法三語(yǔ)法推斷法

分析句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用劃分句子成分和尋找搭配關(guān)系的方法，明確文言實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，

從而推斷其意義。

（1）劃分句子成分法。如《曹劌論戰(zhàn)》中“小信未孚”，“小信”作主語(yǔ)，可判斷“信”是名詞，信用：《夢(mèng)游

天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”，“信”作狀語(yǔ)，確實(shí)、實(shí)在；《屈原列傳》中“楚懷王貪而信張儀”，“信”

作謂語(yǔ)，信任。

（2）看搭配。如《陳涉世家》中“輟耕之壟上”，“之”后接表地點(diǎn)的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯

成動(dòng)詞“去、往”才能與之搭配。

'針對(duì)訓(xùn)練'

11請(qǐng)運(yùn)用“語(yǔ)法推斷法”解釋下.面加點(diǎn)詞°（4分）

治官如治家

張養(yǎng)浩

治官如治家，古人嘗有是訓(xùn)矣。蓋一家之事，無(wú)緩急巨細(xì)目，旨所當(dāng)知。有所不知，則有所不治也。況牧田民

??

之長(zhǎng)，百貴所叢咒若庠序回，若傳置，若倉(cāng)府，若囹圄，若溝油，若橋障，凡.所司任者甚眾也。雜時(shí)度力，

敝者茸°之，污者潔之，理者疏之，塊者補(bǔ)之，舊所無(wú)有者經(jīng)營(yíng)21之。若曰彼之不修?,何預(yù)我事，瞬息代去，

自苦奚為？此念一萌，則庶務(wù)皆兼“矣。前輩謂：公家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。

⑴治官如治家，古人嘗有是訓(xùn)矣。

答：名詞j教昱J皿述

⑵無(wú)緩急巨細(xì)，皆所當(dāng)沖。

答：動(dòng)迥▲…知道

⑶，時(shí)度力,敝者葺之。

答：動(dòng).詞▲…觀察

⑷即為茍饞，獲罪于天。

答：動(dòng)沏…主堂傣魂侏小奧工會(huì)）.

解析：（1）分析句子結(jié)構(gòu)可以看出，“訓(xùn)”的前面為代詞”是（這樣）”，“是訓(xùn)”共同構(gòu)成“有”的賓語(yǔ)，“訓(xùn)”

應(yīng)當(dāng)解釋為名詞“教導(dǎo)、訓(xùn)誡”。（21本句主語(yǔ)為前面的“事”,句中的“知”雖為動(dòng)詞,但不能作謂語(yǔ),只能和

“所”構(gòu)成名詞性短語(yǔ)共同作賓語(yǔ)，故解釋為“知道”。（3）本句主語(yǔ)為承前省略的“牧民之長(zhǎng)”，句中的“相”

與“度”均為動(dòng)詞，后面分別帶有賓語(yǔ)“時(shí)”與“力”，故作謂語(yǔ)，不能當(dāng)作名詞來(lái)看待，“相”應(yīng)解釋為“觀察”。

（4）分析句子結(jié)構(gòu)可以看出，“為”是動(dòng)詞，譯為“是”，“祿”為名詞，若作賓語(yǔ)，“即為茍祿”可譯為“就是茍且

俸祿”，語(yǔ)意不通，那么“祿”只能作動(dòng)詞，解釋為“享受俸祿”。

考教融通

理解材料詞義聯(lián)想平時(shí)所學(xué)

H無(wú)緩急巨細(xì)（.?。┠暾熬盃睿ㄘ浗M）

②況牧民之長(zhǎng)（滄.理）二州牧伯所見(jiàn)明知（劉.郡長(zhǎng)宜）

國(guó)百責(zé)所叢（凳基）于敗堵小草處（黑集）

國(guó)若庠序（學(xué)報(bào)）謹(jǐn)庠序之教（.笠校）

S凡所司者甚眾也（二共工.?恩?共）用再變矣（二去2?.總共）

同凡所司者甚眾也（主管，掌管）代下可職（生意:…室直）

團(tuán)敝者葺之（修.莖）乃使人復(fù)草南閣子（修.莖）

回舊所無(wú)有者經(jīng)營(yíng)之（謀劃）韓魏之年?。ㄖ附鹜跽鋵毑钗铮?/p>

回若日彼之不修掇.滄）修守戰(zhàn)之具（.整修.，…修理）

府則庶務(wù)皆篥矣（亂二：質(zhì)二來(lái)）一夫作難而七廟掣?篁.天）

參考譯文：

治理百官如同治理一個(gè)家庭，古人曾經(jīng)有過(guò)這樣的教導(dǎo)。一個(gè)家庭的事情，不論是緩還是急，是大還是小，（一

家之主）都應(yīng)當(dāng)知道。有不知道的事情，就有管理不到位的地方。何況治理百姓的行政長(zhǎng)官，有很多責(zé)任集于一身，

像學(xué)校，像驛站，像糧?倉(cāng)，像監(jiān)獄，像農(nóng)田水利，像橋梁堤壩（等各種工程），總共主管的工作太多了。觀察時(shí)機(jī)，

估量能力，破損的要修理它，骯臟的要清掃它，堵塞的要疏通它，缺失的要補(bǔ)上它，以前所沒(méi)有的要謀劃它。有人

說(shuō)它們不被修治，與我有什么關(guān)系，任期很快過(guò)去，自找苦吃干什么？這樣的念頭一旦萌生，那么各種政務(wù)都會(huì)懈

怠。前人說(shuō)過(guò)：公家的事務(wù)，有一絲一毫不盡心盡力，就是茍且享受俸祿，要遭到上天的懲罰。

方法四聯(lián)想推斷法

教材要求g

部編版必修下冊(cè)第15課學(xué)習(xí)提示：

古漢語(yǔ)很多實(shí)詞的義項(xiàng)往往保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)的成語(yǔ)或其他詞匯中，比如“永保無(wú)疆之休”的“休”，與“休戚”

的“休”同義；“能克終者蓋寡”之“克”，其義項(xiàng)仍保存在成語(yǔ)“克勤克儉”中。聯(lián)系現(xiàn)代漢語(yǔ)中的相應(yīng)詞語(yǔ)，有

時(shí)可以幫助理解文言實(shí)詞的意思。

高考試題中考查的實(shí)詞，其意義大都能在所學(xué)課文中找到印證。因此，我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)實(shí)詞的含義，

推斷試題中實(shí)詞的含義。另外，成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，因此我們還可以聯(lián)系成語(yǔ)的意義、用法，推斷文言

實(shí)詞的含義。如《史記?孫子吳起列傳》“是悼王素聞起賢”中的“素”，聯(lián)系成語(yǔ)“素不相識(shí)”可推斷其意為“一

向”。

’針對(duì)訓(xùn)練

12請(qǐng)運(yùn)用“聯(lián)想推斷法”解釋下面加點(diǎn)詞。（4分）

（王）子猷性愛(ài)竹，宏崎寄小人空宅住，便令種竹?；騿?wèn)：“暫住何煩爾？”王珍詠良久，直指竹日：“何可一

日無(wú)此君？”子猷嘗行過(guò)吳中，見(jiàn)一士大夫家極有好竹。主已知子猷當(dāng)往，乃灑掃施設(shè)二在聽(tīng)事坐相待。王肩

輿徑造竹下，諷,嘯良久。主已失望，猶善還當(dāng)通a,遂直欲出門(mén)。主人大不堪田，便令左右閉門(mén)不聽(tīng)出。王更

以此賞@主人，乃留坐，盡歡而去。

（摘編自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

⑴王嘯詠良久。

答：.長(zhǎng).嘯

⑵王肩輿徑造竹

答：到

⑶猶冀還當(dāng)通。

答：春曼

⑷便令左右閉門(mén)不聽(tīng)出。

答：應(yīng)注（是4懣」撿）.

解析：（1）“嘯”可聯(lián)想.到《歸去來(lái)兮辭并序》“登東皋以舒嘯”與《項(xiàng)脊軒志》“偃仰嘯歌”中的“嘯”，據(jù)此

判斷，此處的“嘯”意為“長(zhǎng)嘯”。⑵“造”可聯(lián)想到《促織》“徑造廬訪成”中的“造”，由此判斷，此處的“造”

意為“到”。（3）“冀”可聯(lián)想到《答司馬諫議書(shū)》“冀君實(shí)或見(jiàn)恕也”和《屈原列傳》“冀幸君之一唔”中的“冀”，

由此判斷，此處的“冀”意為“希望”。（4）“聽(tīng)”可聯(lián)想到《陳情表》“聽(tīng)臣微志”中的“聽(tīng)”，由此判斷，此

處的“聽(tīng)”意為“應(yīng)許”。

理解材料詞義聯(lián)想平時(shí)所學(xué)

口嘗暫寄人空宅?。ǖ溃┮心洗耙愿绨粒?資托）

國(guó)乃灑掃施設(shè)便苴）以身處地（.設(shè)悲）

□諷嘯良久（嗆通）鄒忌雙齊王納諫（.遇.速3…用金蜜的這委婉地起勸）

口猶冀還當(dāng)通（.通報(bào)）諸母皆迪文（.工所,…慢徑）

國(guó)主人大不堪（，及原）妾不單驅(qū)使（.掩受）

同王更以此賞主人Ct限）杜郎俊飄及.賞工?.秋直）

參考譯文：

王子猷生性喜愛(ài)竹子，曾經(jīng)暫時(shí)借別人的空房居住，隨即叫家人種竹子。有人問(wèn)他：“暫時(shí)住一下，何必這樣

麻煩呢？”王子猷長(zhǎng)嘯吟詠了好一會(huì)兒，只是指著竹子說(shuō)：“怎么可以一天沒(méi)有它？”王子猷曾經(jīng)有一次到外地去，

經(jīng)過(guò)吳中，看見(jiàn)一個(gè)士大夫家有個(gè)很好的竹園。竹園主人已經(jīng)知道王子獻(xiàn)會(huì)去，就灑掃布置一番，在正廳里坐著等

他。王子猷卻坐著轎子徑直來(lái)到竹林里，吟誦長(zhǎng)嘯了很久。主人已經(jīng)感到失望，還希望他返回時(shí)會(huì)派人來(lái)通報(bào)一下，

可他競(jìng)線要徑直出門(mén)。主人特別難以思受，就叫手下的人去關(guān)上大門(mén)，不讓他出去。王子猷因此更加賞識(shí)主人，這

才留步坐下，盡情歡樂(lè)了一番才走。

方法五字形推斷法

根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要是象形、指事、會(huì)意、形聲）來(lái)猜測(cè)字詞的意義。分析字形能挖掘字的本義，有助于

我們了解詞的本義，從而推斷詞的引申義或其他義項(xiàng)。如《過(guò)秦論》“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”中的“策”，從“竹”，

凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關(guān)，據(jù)此可知，“策”在句中的意思是“馬鞭子”。再如《屈原列傳》“信而見(jiàn)

疑，思而被謗”中的“信”，這是一個(gè)會(huì)意字，一個(gè)“人”一個(gè)“言”意為人言真實(shí)。此句中的“信”就解釋為“真

實(shí)”，可引申為“誠(chéng)實(shí)不欺”。又如《讀〈山海經(jīng)〉》“刑天舞千威”中的“戚”，從字形上看，含形旁“戈”，

由此可推導(dǎo)出“戚”是一種兵器，即斧子。

’針對(duì)訓(xùn)練

13請(qǐng)運(yùn)用“字形推斷法”解釋下面加點(diǎn)詞。（4分）

翁大立，余姚人。嘉靖十七年進(jìn)士，累山官山東左布政使。隆慶.二年，命督河道。三年七月，河大決小沛縣，

漕般阻不進(jìn)。帝從大立請(qǐng)，大行振立幻大立又請(qǐng)漕艘后至者貯粟徐州倉(cāng)，平價(jià)出來(lái)。詔許以三萬(wàn)石季民。大立以回

下民昏摯、同網(wǎng)愁困狀，帝莫能周E知，乃繪圖十二以獻(xiàn)。

（節(jié)選自《明史?翁大立傳》）

⑴大行振筑。

答：掩與".?繪.王

⑵平價(jià)出家。

答：去.出糧.食

⑶詔許以三萬(wàn)石筑民。

答：賞賜

⑷大立以下民昏摯、I即0愁困狀。

答：瞪E一淹沒(méi)

―指古伐里巷內(nèi)處的…后茗.后至氐互姓（售J.4LL殳」

解析：⑴“貸”從“貝”，表示與錢(qián)財(cái)有關(guān)。聯(lián)系語(yǔ)境，推斷“貸”為“施與，給予”之意。（2）“桌”為會(huì)

意字，是“出”和“米”的合寫(xiě)，推薪為“賣(mài)出糧食”之意。（3）“費(fèi)”從“貝”，表示與錢(qián)財(cái)有關(guān)。聯(lián)系語(yǔ)境，

推斷“費(fèi)”為“賞賜”之意。（4）“墊”從“土”，表示與土地有關(guān)。聯(lián)系語(yǔ)境，推斷“墊”為“陷下，淹沒(méi)”之

意?！伴倖?wèn)”從“門(mén)”，表示與門(mén)有關(guān)。聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合句式推斷法可知，“閭閻”應(yīng)和“下民”意思相同，為“平

民百姓”之意。

理解材料詞義聯(lián)想平時(shí)所學(xué)

m累官（.連續(xù)工…務(wù).次）危如累卵（堆積...電聚）

國(guó)河大決沛縣（太小左破堤屋或瀛出.）與武※去（同.二塊二人…柱別「告別）

國(guó)大行振貸（賑濟(jì),.救濟(jì)）揭長(zhǎng)策而御宇內(nèi)（.舉起）

口大立以下民昏墊G4為）成以其小,劣之（胤為.......由土）

國(guó)帝莫能周知（疊遢.，…全）多于用身之帛縷（疊遢金）

參考譯文：

翁大立，余姚人。嘉靖十七年考上進(jìn)士，多次升官至上東左布政使。隆慶二年，（朝廷）命令他去監(jiān)督治理河道。

隆慶三年七月，黃河在沛縣嚴(yán)重潰決，運(yùn)糧的船只受阻無(wú)法前進(jìn)。皇帝聽(tīng)從翁大立的請(qǐng)求，大舉賑災(zāi)。翁大立又請(qǐng)

求讓后到的運(yùn)糧船只將谷子貯存在徐加倉(cāng)內(nèi)，平價(jià)出賣(mài)。（皇帝）下謂允許拿出其中三萬(wàn)石糧食賞賜給百姓。翁大立

認(rèn)為平民百姓困于水災(zāi)、窮困愁苦的狀況，皇帝不能夠完全知曉，于是繪制了十二幅圖獻(xiàn)上去。

方法六鄰字推斷法

文言文中有同義復(fù)用或反義復(fù)用的現(xiàn)象，如“曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彛梢酝?/p>

斷出它為意思也是“疲勞”。再如“今主上幼沖，賊臣虎據(jù)……雄才奮用之秋也”中的“沖”比較費(fèi)解，如果由它

的“鄰居”“幼”字來(lái)幫助理解的話，困難則迎刃而解，可以推斷“沖”是“年幼”的意思。

1針對(duì)訓(xùn)練

14請(qǐng)運(yùn)用“鄰字推斷法”解釋下面加點(diǎn)詞。（5分）

貞觀元年，太宗謂侍臣日：“死者不可再生，用法務(wù)卬在寬簡(jiǎn)，今法司核理一獄力必求深刻°,欲成其考

譚。今信何法，得使平力？”諫議大夫王珪進(jìn)曰：“但@選公直良善人，斷獄允當(dāng)者，增秩蜴金田，即奸偽自息

詔從之,張?zhí)N古為大理丞。相州人李好德素,有風(fēng)疾，言涉⑸妖妄，詔令構(gòu)其獄。蘊(yùn)古言：“好德癇病有征?

法不當(dāng)坐，”太宗許將寬有。蘊(yùn)古密報(bào)其旨，仍引與博戲。治書(shū)侍御史權(quán)萬(wàn)紀(jì)劾奏之。太宗大怒，令斬于東市。

既而悔之，謂房玄齡曰：“公等食人之祿，須憂人之憂，事無(wú)巨細(xì)，咸當(dāng)留意。今不問(wèn)則不言，見(jiàn)事都不諫好，何

所輔煙？”

（節(jié)選自《貞觀政要?論刑法》）

⑴欲成其考評(píng)。

答：.生核

⑵今作何法，得使平?？

答：.公壬

（3）太宗許將寬宥?。

答：宛恕

⑷見(jiàn)事都不諫母。

答：動(dòng)讀

⑸何所輔期?

答：輔佐（每小題［分）

解析：（1）“課”與“考”同義，應(yīng)為“考核”義。（2）“允”與“平”同義，應(yīng)為“公平”義。（3）“宥”與

“寬”同義，應(yīng)為“寬恕”義。（4）“凈”與“諫”同義，應(yīng)為“勸諫”義。（5）“弼”與“輔”同義，應(yīng)為“輔佐”

義。

考教融通

理解材料詞義聯(lián)想平時(shí)所學(xué)

m用法務(wù)在寬簡(jiǎn)（.爰.）內(nèi)立法度，多耕織（.致力…叢至）

國(guó)今法司核理一獄（.第佳）小大之軟篥.住）

臼必求深刻（嚴(yán)格，苛刻）旋刻之?刻）

s但選公直良善人（后.要）但使龍城飛將在（盡要）

國(guó)增秩賜金（金.魚(yú)）拿就礪則利（金屬制的刃無(wú)餐）

團(tuán)即奸偽自息（發(fā)止）請(qǐng)思交以絕游（發(fā).止）

□素有風(fēng)疾（二向3…包.來(lái)）「善留侯張良（二向J包爰）

囪言涉妖妄（超.及）園日涉以成趣（密理.一二莫）

回好德癲病有征（延提）歲住民間（延眩）

硬法不當(dāng)坐（.更I黑）副有罪，當(dāng)相羋［連.坐（凌罪）］

參考譯文:

貞見(jiàn)元年，唐太宗對(duì)身邊的大臣說(shuō)：“人死了就不能再活，因此執(zhí)法務(wù)必寬大簡(jiǎn)約?，F(xiàn)在司法部門(mén)審理一個(gè)案

件，一定要求嚴(yán)峻苛刻，想用這種手段來(lái)完成對(duì)他的考核?，F(xiàn)在用什么辦法，才能使得辦案公平恰當(dāng)呢？”諫議大

夫王珪進(jìn)言說(shuō)：“只要選出公平正直善良的人，判斷案子公正恰當(dāng)?shù)娜?，增加他們的俸祿，賞賜金帛，奸佞邪惡之

事自然就會(huì)停止。”（唐太宗）下詔照他的意思做了。張?zhí)N古任大理寺丞。相州人李好德向來(lái)有瘋病，講了些荒謬狂

妄的話，（唐太宗）下令審訊這件案子,張?zhí)N古上奏說(shuō)：“李好德患痕病是有證據(jù)的，按照法律不應(yīng)判罪。”太宗答

應(yīng)將對(duì)李好德從寬處理。張